吃透“相对就近”和“三证” 龙宝宝也能挤进幼儿园
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编辑：王心怡 &&&&
这两天，宁波市民谷先生一直没睡好：“为了孩子上幼儿园的事情，失眠了好几天。”谷先生的孩子出生于2012年，是当年（日～2
（宁波广电网记者 王心怡）这两天，宁波市民谷先生一直没睡好：“为了孩子上幼儿园的事情，失眠了好几天。”谷先生的孩子出生于2012年，是当年（日～日）出生的4.3万本地户籍龙宝宝中的其中一个。今年5月，眼看孩子到了入园年纪，谷先生便为孩子先后报名了海曙区新芝幼儿园（莲桥园区）和宁波市第二幼儿园（月湖园区），想着广撒网总有一个幼儿园能报进吧，可没曾想却双双落空。谷先生不解：“就近没错，三证也有，怎么就没被录取呢？”凌晨三点半排队家长想入优质园的愿望很迫切5月8日凌晨三点半，谷先生惶急慌忙地赶到小沙泥街65号的新芝幼儿园，此时天还未亮，幼儿园的保安室里也是昏昏暗暗的，距离正式的报名时间还有五个半小时。新芝幼儿园报名当天，来的家长很多（图片来源：谷先生提供）“虽然招生公告中写明了号码顺序与录取与否无关，但是听到小区里已经入园就读的那些过来人说的经验，我们还是选择早点到，赶得早，还不是为了孩子！”好在，谷先生到达的时候，门口才只有十来个人，稍微安下了心。离报名时间越来越近，幼儿园门口的家长也越来越多，占绝大多数的都是爷爷奶奶、外公外婆辈的，像谷先生这样的80后父母都是特意请了假前来为孩子报名的。次日，谷先生为孩子在宁波市第二幼儿园的月湖园区报名的时候，遇上的情况也是如出一辙，家长们带着自己的龙宝宝几乎挤爆了幼儿园大门，而记者通过走访海曙区多个幼儿园得知，这样的情况也同样发生过，例如新芝幼儿园招生50人，报名的有200多人，新商业幼儿园招生100人，报名的有近300人。而家长往往都是附近的多家幼儿园都报了名，这无疑使得报名现场的状况看起来更加糟糕。幼儿园报名“供不应求”的情况还发生在宁波市其他几个区，据钱江晚报报道，宁波新城第一幼儿园计划招生80人，报名257人，江东外国语实验小学附属幼儿园招生90人，报名300人。对此，宁波市新商业幼儿园的徐副园长坦言：“其实上幼儿园也不是太难，只不过现在家长都希望把小孩送到优质园去，才造成了优质园的入园困难，我们幼儿园建园60 多年了，很多当初从我们幼儿园出去的孩子现在做家长了也都把孩子往我们园里送， 但他们有些住的地方离我们这并不近。凭良心说，距离远了，下雨下雪接送小孩的确很不方便。”记者发现，出现报名爆满现象的幼儿园的确多是“省一级”幼儿园，不论公办还是民办的。两周后，新芝和二园两家幼儿园公布的预录取名单中都没有谷先生孩子的名字，原因不是卡在了“相对就近原则”上，就是落在“三证是否对齐”上。招生范围不符合？就近原则到底应该如何衡量谷先生家住海曙区月湖街道冷静街上的太阳公寓小区，属于老式小区，“我出生的时候，这里都是那种2层楼的砖瓦矮房，93年拆迁改造，我们是原拆原造的，所以小区内就没有配套幼儿园。”谷先生说，“附近最近的公办幼儿园就是新芝和二园，一站公交路程，走过去只要5到10分钟就够了。”但是当谷先生前往宁波第二幼儿园报名的时候，老师的一句善意劝告让他的心凉了一截：“太阳小区并不属于二园的招生范围内，报名是给报的，但几乎不能进。”百度地图上截取的太阳公寓小区附近幼儿园记者在百度地图上搜索太阳公寓小区附近的幼儿园，查找到共有三家公办幼儿园距离谷先生家500米左右，分别是宁波市第二幼儿园（月湖园区）、新芝幼儿园（莲桥园区）、江厦幼儿园，但由于江厦幼儿园根据事业规划，2015年秋季停止招收小班，这使得二园和新芝无可避免地成为了不少附近小区家长的第一志愿和第二志愿。并且，在宁波市第二幼儿园给出的招生公告中，只划出了青林园区的招生对象为“望 春街道所辖的清风社区、水岸心境社区、青林湾社区、新星社区户籍的幼儿”，并未给月湖园区招生的地域范围。宁波市第二幼儿园2015年招生公告（图片来源：谷先生提供）因此，谷先生认为从就近原则来看，自己的孩子理应能够入园，但是为什么最后两家幼儿园都没能录取他呢？记者从新芝幼儿园了解到，新芝幼儿园属于江厦街道，而太阳公寓小区属于月湖街道，鉴于今年报名的人数之多，而录取名额只有50人，所以新芝会优先满足江夏街道的莲桥社区内的孩子入园，当名额还有空余的时候，才有可能考虑到莲桥之外、距离较近的孩子。新商业幼儿园的徐副园长也说：“今年我们优先满足南都花城4期的孩子，保证他们都能入园。5月15日办入园手续的时候，就有不少没被预录取的家长在园外等着，如果有家长没有来办入园手续的话，他们的孩子就稍微可能补进。”当记者电话联系宁波第二幼儿园的时候，被告知园长正在支教不方便接受采访。记者随后前往海曙区教育局，幼教科的相关负责人说：“从2012年开始，根据市教育局要求，区教育局都将具体招生政策下放到各幼儿园，经过了3年的运作后基本把握住了相对就近录取本区域内孩子的原则，今年全区幼儿园招生情况基本平稳，除了有个别家长入公办园的愿望特别强烈。”幼教科相关负责人认为像谷先生这样的情况，从距离和三证上看并不比其他家长有优势。那么，谷先生的三证又存在什么问题呢？房产、户口两证是否都必须统一到父母名下？幼儿园报名时，家长必须携带的证件有三：户口本、房产证、儿童预防接种卡，而家长与幼儿园的分歧点多出现在房产、户口这两证上。记者从海曙区教育局了解到，幼儿园录取将优先保证父母的“户证合一”，而对于那些户口、房产落在祖辈名下的，将会参照小学义务教育段的招生原则，经过核实情况之后，对那些房产名落在孩子的爷爷奶奶辈分的小孩，且孩子父母从未进行过第二次置业的，教育局将会给予安排，不过，特别热门的区域也无法全部保证。而江东区、江北区、鄞州区教育局则直接在2015年秋季幼儿园招生公告中注明了“户主和房屋所有权人仅为父、母”。“谷先生出具的房产证是落在小孩的曾祖母（阿太）名下的，这样的话在义务教育段也不属于‘报出生’，所以幼儿园就不予考虑了。因为参照义务段，房产、户口两证只认可到小孩的爷爷奶奶这一辈。”幼教科相关负责人解释说。对于房产、户口两证是否都必须统一到父母名下，新商业幼儿园的徐副园长透露：“ 原则上是要统一到父母名下的，但是对于那些落在爷爷奶奶辈的，我们在实际操作中也是友情操作，当名额有多的时候，会照顾到这些小孩。”记者从新芝幼儿园了解到的情况也是如此。去年，由于新芝幼儿园刚从高塘搬至莲桥，附近居民对此并不熟悉，加上供需矛盾不像今年那么强烈，名额有多余就招过两证落在爷爷奶奶名下的小孩入园。然而，今时并不同于往日。民办园也可考虑部分民办幼儿园秋季招生还未结束2015年，宁波市海曙区具有招生资质幼儿园共有40所，既有公办幼儿园，也有民办幼儿园。当记者问及谷先生为什么不选择民办幼儿园的时候，谷先生坦陈：“没有考虑过，所以也没有去选择。费用是原因之一，民办的费用高，一个学期4个月，每个月平均在元，而公办的只要七八百，另外一个原因是教学资质，公办的教学资质强 、硬，还有安全方面和财务方面，万一民办的负责人因为某些财务状况关门跑路了，那学生怎么办？”对于谷先生的这些担忧，幼教科相关负责人一一作出解释：“民办幼儿园的收费不会高得离谱，均经过物价局审核，在市民可以接受的范围内，尤其是普惠性幼儿园，收费接受政府指导价，师资持证率也达到了一定标准。至于关门跑路方面，民办园的资金管理有一定规范，必须向教育局缴纳风险保证金，即把资金放在相关科室里。所以，目前海曙区没有出现过一例民办园负责人跑路的现象。”据了解，像宁波市新商业幼儿园、宁波市红旗幼儿园、天一幼儿园等都是普惠性质的幼儿园，通过政府加大补助来降低办园成本，进而降低学生的保育费。记者发现，新商业幼儿园的小、中、大班的保育费仅需每个月650元，且园内教师大专学历达95%， 高级职称达35%。作为口碑较好的民办园，这几个幼儿园今年的招生也出现了火爆的现象。虽然幼儿园招生分为春秋两季，但是只有当秋季名额没招满、还有空余教室的时候，才会进行春招，所以家长们若是寄希望于来年春季再报名的话，可能会败兴而归。可是，像谷先生孩子这样的，就再也读不上幼儿园了吗？并不是。幼教科的相关负责人给出了建议：“今年根据需求，特别在气象路一块新增了一所公办幼儿园，秋季会开学，但是现在招生还没有开始，如果家长实在想入公办园又能满足相对就近原则的话，不妨去试一试气象路的这家。其次，可以考虑附近的民办园，由于公办园和民办园招生时间都是错开的，所以现在还有部分民办园的招生正在进行。”
来源：宁波广电网 &&&&
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50篇幼儿园教育随笔中班，走进孩子的世界（中）
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上一篇我们讲到，主要阐述了什么是教育。既然是随笔，所以有篇幅短小，形式多样的特点；因为是关于教育的随笔，所以又有一定的专业性，它是一种教育思想的表达方式。
教育工作者从这些看似琐碎的记录中，能提取出教育工作的精髓，能得到许多专业方面的启迪。
而对于普通的读者来说，看着这些文字，更像是带着些兴奋和好奇的在翻看老师的，字里行间满满的都是关于成长，关于爱。
19、《充分发挥晨间谈话的功效》
晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了！
20、《幼儿的沉默寡言》
我班的王晓芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。
我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。
过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
21、《幼儿的不善交往》
我们班的国大淼小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩，而且自尊心特别强。
如果她一直这样下去，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并且也主动的和别的小朋友一起玩。
过了一段时间国大淼小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
22、《强强的变化》
我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成，有小朋友们表演，再由&观众&评出对错。强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。
其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、的成长为参天大树。
23、《飞舞的小毛毛》
户外活动时孩子们正玩得起劲，&张老师快看，我抓到一个小毛毛。&随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。&什么东西我看看。&孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：&这是什么？&&羽绒服里的小毛毛。&&迎春花&&棉花&&小鸟身上的羽毛&孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：&它像小伞。&&它是白色的&&小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。&在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
24、《我和孩子一样高》
早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，忽然，它用手在本身和我的头之间比划着，惊奇地说：&老师和我一样高！&之后，立刻有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们：&你们喜欢老师比你们高还是和你们一样高？&&当然是一样高了！因为这样我可以看到我跑偕老师秋水里了！&&我可以对老师说说心里话！&&我可以亲一下老师！&
我的心里涌动着一股暖流，原来，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望领有老师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能满足他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。
老师们，告别居高临下，告别挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会发明，在每个孩子的秋水里，你是最美的！
25、《今日，你笑了吗》
当孩子们淘气时，先压压火，对本身说：&别激动，从孩子的角度想一想，想个好办法来指导一下！&这样，往往会想出一个个极美妙的办法；当与同事孕育发生抵牾时，先作个深呼吸，换位思考一下，想一想本身的缘故原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有很多朋友；当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。
只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，美好的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永远年青美丽。
欢愉是一天，不欢愉也是一天，为啥子不天天欢愉？仔细想一想：今日，你笑了吗？
26、《交流的效应》
我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。
今天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：&呀，赵天语来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。
孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
27、《尊重孩子》
我们班有个小男孩，非常调皮。日常平凡，总有小朋友告他的状。&老师，他打我了。&&老师，他抢我的皮球。&&&为此，我们不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一起看图书。开始时，他边看本身的书，还边给旁边的小朋友讲解，和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿，他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子。
于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：&你在干啥子呢？&他说：&她的图书坏了，我想帮她修修。&听了这话，我才名顿开。我鼓励了他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的判断去批评他，没有尊重幼儿的观念，那必然会危险孩子的自尊。
是以，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实情况的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。
28、《让孩子自由呼吸》
有哪个家长不希望自己的孩子能够成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗能力的幼儿园和家庭，侵占了幼儿洁净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气&&
因为他们忽视了幼儿最需要什么，幼儿教育应该是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是多余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。什么原因导致了这个结果？原来是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待，把幼儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质。
幼儿教育应是生活的体验与创造，幼儿的天性应是游戏的，好奇的，探索的和梦想的；幼儿的生活中应该有着足以滋润幼儿生命的&养料&，有着幼儿健康成长的时机。
所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地！
29、《随机教育的重要性》
任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的&毛病&：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。
这一天，我刚说：&小朋友喝水。&他便叫：&一组、二组别去。&可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：&一组去喝水。&丝毫没有用处，我趁机会对他说：&你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？&他红着脸摇了摇头。这件事后，他的&毛病&改了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
30、《对幼儿的RAND教育》
幼儿一日生活活动中，发生很多很多的事情，有些很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会是很好的教育契机。
今日午时在领孩子们随便走走的时候，孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，孩子们欣喜若狂的叫着：&老师，你看何处有一只花蝴蝶。&在那时有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶，我用力的喊着，可是他们已跑的很远了，听不到我的喊声，过了一会，他们归来了，哮喘嘘嘘的说&嗨，真惋惜没有捉到它。&我庆幸蝴蝶没有被捉到。我把孩子们社团过来给他们讲了一个姑且自编的&花蝴蝶的&。孩子们听完后都对我说：&老师我不再捉蝴蝶了。&&老师，我们会掩护蝴蝶的。&有的小朋友还提议回教室绘画美丽的花蝴蝶&&
可见老师的RAND教育在一日活动中重要作用，我想只要我们老师善于捕捉，善于指导，对造就幼儿观察能力、探索情欲等各方面都起着一定的催化剂的作用。
31、《老师，我亲亲你吧》
每当和孩子在一起玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：&老师，我亲亲您吧？&&好啊！&这是我给予孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我知道，此时的我和孩子们的心情一样，都是的！
记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：&老师，我亲亲你吧。&我说：&老师现在忙，等有时间了，再让你亲，好不好？&那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。
或许孩子的心情就像六月的天，变化非常快，没过几分钟，她又对我说：&老师，我亲亲你吧。&这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小朋友说：&刚才我亲老师了，老师喜欢我。&我噗嗤一声笑了，原来满足孩子的心愿，他们竟是那么的高兴。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。
32、《让孩子学会爱人》
有好多的家长反映，本身的孩子&自私、任性、不会体贴人。&我想这是大都独生子女的通病。是孩子生来就不会关爱别人吗？我想不是的。是我们的家长在&无私奉献&中，放纵、滋长了孩子的自私和任性。
绝大多数父母除开要求孩子学习好，就再也没有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主动做一些家务，父母也总是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕着碰着。有些父母时常说：我只要孩子过得好，并不求他给我回报。这样的&关爱&，这样的&无私&，早就让我们的孩子习气了。
其实，爱是一种互动，也是一种交流。让本身的孩子也来爱本身吧，从一点一滴做起：为父母献上一句祝福，端上一杯热茶&&让孩子知道，父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气，让爱的交流成为时常，也让本身去享受孩子的体贴。
让本身的孩子来体贴本身，敬服本身吧，让这份爱也成为理所当然、义不容辞。因为，一个人会爱本身的父母，未来才会更好地爱别人，爱生活，爱这个世界！
33、《值日生也自选》
我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作，幼儿园中班教育随笔。全班幼儿分成五组轮流举行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。
开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和洽奇，每天都开心地早早来园，积极完成我分配的任务。可是过了不久，我就发明值日生来园总是你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘故原由时，孩子却无所谓地说：&我忘了！&尽管值日生都能按照我的要求去做，但时常出现干事不当真、坚持欠好，需要老师不断地提醒。这时，小朋友的一句话引起了我的思考，某一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说：&老师，今日我不想当卫生员了！&，&为啥子？&我急切地想知道缘故原由，&今日我想当景象形象员！&
孩子的回覆似乎提醒了我，原来对做值日生他们有本身选择的愿望，做啥子值日也有本身的设法。可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么值日生工作为啥子不让他们自选呢！于是，我紧接着说：&可以呀，今日就由你们来选择做啥子值日生吧。&孩子们立刻又变得兴抖擞来，这个说：&我今日要当接待员！&那个说：&我要当监督员！&那一天，我特别注重观察他们，发明孩子们对自选的值日项目充满兴趣，都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。
34、《梳小辫的幸福》
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时指点；让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。
每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停。
&老师，我妈刚给我买了电子琴！老师，那首歌我会了！老师，我敢走独木桥了&&&当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。&你最喜欢老师啥子？你不喜欢老师啥子？你最愿意参与哪个活动？你现在睡觉还用妈妈陪吗&&&这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。
35、《你是好孩子，老师喜欢你》
今日午休，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：&安静、安静！&孩子们也没啥子反映，仍然各说各的，这可怎么办？于是我想了一个好办法：和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。
我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了，他们马上静下来，轻声地对我说：&吴老师，你对他说啥子？&我装出一副神神秘眯的样子说：&谁闭上秋水就告诉谁。&我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵&&你是好孩子，老师喜欢你，请你快快闭上秋水，好好睡一觉，祝你做个好梦！
就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的开心。
原来，爱是恁地简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。
通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千万不要训斥或变相体罚孩子。现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，简直是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无如。是以，要因势利眼导，RAND教育，一定会达到事半功倍的效果。
36、《比赛谁先吃饱饭》
吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜&&这一系列的&规矩&天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今天突然有了转机。
今天吃饭前，我又讲述了一次&吃饭要则&，刚要吃，强强大声说：&老师，我们比赛看谁先吃饱！&&好&办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：&行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。&&行！&大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。通过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。
一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。
37、《老师和&小老师&》
作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子知识，学会了啥子歌曲。可是，我时常听见有的家长反映说，孩子在幼儿园学的啥子，孩子从来不说，一问三不知？只有等到开放日的时候才发明，本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公然，可孩子回家后主动告诉家长的还是未几。
为了提高孩子的积极主动性，何不尝试新的方法，让孩子回家当&小老师&。于是，我时常让孩子在课堂上、活动中当&小老师&，带领全班孩子读童谣、背古诗，做各种表演等。孩子们的积极性很高，但能主动参与的总是一小部分。于是，我又利用每天下战书离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的内容，之后布置作业&&回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当&小老师&，把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给本身的家人，并对他们说，老师要向家长们做查询拜访，比一比谁当的&小老师&最好。
唉！这个办法还真灵。第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我，昨天晚上，孩子在家给我们当小老师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很开心，这可以说是立杆见影了吧！
孩子都有表现本身的情欲，特别是在本身的家中，他面对的是本身的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚或&阐扬超常&。这不仅满足了孩子的表现情欲，也提高了他们对学习的兴趣，加强了他们的自傲心，更有利于我们的教学。是以，让孩子当一下&小老师&这也是我们老师工作中的一种可行的策略。
38、《静观幼儿的抵牾冲突》
孩子与孩子之间不免会出现抵牾冲突，争抢皮球、故意挑逗、不慎触犯等事件屡见不鲜，碰到这种事，我们教师的做法一般是赶快避免、解决抵牾，以免抵牾&进级&，大打出手，而一件小事却转变了我的观念，在重视孩子抵牾冲突的基础上，不妨静观抵牾冲突的成长，看看孩子本身的解决之道。
一天，孩子户外分离活动时，悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来，互不相让，我刚想上前处理时，一个孩子跑过来却让我&陷入&了另外一场&官司&，延迟了我的行动。当我&审判&完这一场&官司&，去处理刚才的争抢事件时，却发明两个孩子已兴奋的玩了起来，他们用本身的方法解决了这一问题，一个为另外一个数数，每人跳20下，之后互换，不但和平解决了问题，还操练了数数，真乃一箭双m之策。
针对这件事情，我思量了很多，我想孩子之间出现了抵牾，不要认识不清的去干涉，而要学会静观孩子的抵牾冲突，看事态成长，赏识孩子本身独特的解决方法，孩子粒在没有办法处理了，教师再从其中指导调治。
其实，每一次抵牾冲突都是对孩子的磨练，锻炼孩子矫捷的思维，成长他们处理问题、解决问题的能力，对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到抵牾冲突欠好的方面，更要看到它有利于孩子成长、进步的一面，是以要善于利用孩子间孕育发生的抵牾冲突，这是孩子解决问题能力成长的最好契机，不要让我们的善意轻易褫夺孩子成长的良机，还这种权力给孩子本身。
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