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小组合作学习在初中英语教学中运用论文.pdf50页
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辽宁师范大学
教育硕士研究生学位论文
论文题目:小组合作学习在初中英语教学中的运用
研究生:颜世玲
指导教师:宋兴蕴
专业方向:学科教学 英语
级:2003级
辽宁师范大学研究生部
小组合作学习在初中英语教学中的运用
小组合作学习是目前世界上最成功的教学策略之一。几十年
的研究与实践表明小组合作学习能激发学生学习的兴趣,增强学
生的自信心,大面积提高学生的学业成绩,并且有利于学生形成
健康的心理,培养学生的合作精神与能力。
目前很多地区采用《新目标》这套英语教材,它形式新颖,
内容生动有趣,贴近学生的生活,它以任务型话题展开活动,对
知识进行理解,掌握和运用,这需要学生以小组的形式合作完成。
《英语课程标准》对中小学的英语课程标准做了如下表述:
从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践
参与,合作和交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的
综合语言运用能力,是语言学习的过程成为学生形成积极的情感
态度。主动恩维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能
力的过程。所以小组合作学习适合教材及《英语课程标准》的要
初中英语教学的一个重要任务是为社会培养合格的人才,而
二十一世纪是需要合作的时代,所以学会合作是时代的要求。
本文从理论上分析了英语教学的规律及英语教学现状,阐述
了小组合作学习的背景、概念、意义、形式、理论基础和操作
正在加载中,请稍后...The Tribune ( October 16, 2006 )您所在位置: &
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建构主义和以学生为中心教学法——中国大学英语教学.pdf69页
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心理学的最新教学理论。建构主义源自关于儿童认知发展的理论,由于个体的认
知发展与学习过程密切相关,因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程
的认知规律。建构主义强调以学生为中心,“以学生为中心”是英美学者在语言
学、心理语言学、应用语言学、第二语言习得理论研究中提出的一种教学理论。
“以学生为中心”的教学理论与模式区别于“阱教师为中心”的传统教学理论与
模式,但它又是在由教师主持教学的环境中实施的。要在认识学生的学习规律、
认知特点、影响学习的情感因素、学生的个体差异以及学生的需求的基础上来设
计和组织英语教学。强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的
主动建构。本文阐述了建构主义学习理论及教学思想,建构基于建构主义理论的
学生为中心的教学模式改革,深化教育改革,培养高素质的人才。这正是大学英
语教学改革的重点所在,即首先要有观念和理论认识的更新,从而提高教师的英
语教学理论水平和教学实践能力,搞好大学英语教学改革。
关键词:建构主义;以学生为中心教学法; 大学英语教学;教学方法
COnslrucIivlsmandStIldellt―centered
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Constructivismisabranch
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Becausethe
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