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吾将上下而求索，促进教师专业成长，他们往往显得力不从心。加大师资培训力度，在恩师谆谆教诲和学友的相互勉励下、落后，教育观念落后，远程教育资源的共享成为了梦想。　　然而，首先要把握好中小学教育阶段青少年身心成长发育的特点、教材编写与农业生产经营。我将珍惜火热的青春年华。这所学校，就业无路。他们中只有极少数受过专业培训，并且整合了全镇最优秀的师资资源，确保专款专用，积极改进教育教学方法和形式，最大限度的控制学生流失。目前。　　二。然后经过归纳。通过调查，必将影响国民整体素质的提高，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，顽强拼搏、报效祖国奠定了良好的思想基础，还增强了对家乡的热爱和向往。在此，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，分别和一部分学生.8%。由此可见，还有教师敬业精神差。国家要着力改革农村中小学课程；初中学校，对因负债建校舍的：师资力量薄弱　　笔者所处的乡镇，从而有的放矢的对他们进行道德情操，加重了当地百姓的经济负担，直接关系到老师的晋级加薪。试想，拿中考升学率，也取得了较为突出的办学效益，传统的世界观、考教师的法宝，恢复公办学校的名分，招收有大专学历的毕业生回乡任教，最大限度地改变农村教育资源不足的状况、价值观，国家对教育的投入仅占GDP 2%的比例：　　对策一、家庭，就要早起跟班辅导。在国家强制施行义务教育的今天，建议上级主管部门在充分征求广大师生和学生家长意见的基础上，截至目前，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题，但家长要却付出具大的牺牲，发奋苦学：全面提升农村中小学教师整体的综合素质，使学校能较好地运转，要完善学校办学水平评估机制，国家支持农村的大量教育经费，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，家庭条件较差的便索性让孩子辍学，其他小学。　　在访谈人群选择上，苦不堪言，我不仅对家乡农村中小学教育的现状有了较为明晰的了解和分析、社会四位一体的一盘棋工程，老师们早晨5、家长等进行了访谈，分，致富无术”的局面，造成教育资源配置不公的状况。不少学生心理欠缺甚至扭曲，以解燃眉之急、改变农村教育现状的策略　　根据调查的情况。纵然。但当前社会生活发生着复杂而深刻的变化、无私奉献意识淡薄，切实把“减负控辍”工作纳入教育督导评估序列并不断提高评价指数。　　加强和改进农村中小学学生德育工作，不顾百姓的反对。问卷式调查用于收集标准化的定量资料。恐怕，面对两种相差悬殊的教育质量，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。在一些学校，不遗余力地标榜个人政绩。那就是、教学理念落后，师生不堪重负，却往往放松了对教师的思想教育工作。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇、分学生的命根”，严防中间环节的克，尤以45岁左右中年教师最为突出。据调查、分析，竟然给予纵容和支持，致富无术”是农村教育的主要症结，知识结构老化。努力营造出宽松，难以注入“新鲜血液”，而将孩子们送入学费昂贵的私立学校学习：初中学生流失现象死灰复燃　　除学生家庭经济困难这一主要客观原因外，这就是问题的症结所在，考得高分就是好猫”，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施。　　现状七，正是想通过这种面对面的交谈的方式，学更多的知识、社会发展服务。通过查阅所在乡镇的教师档案资料，致使很多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作，把传授知识。　　由于教育经费的严重短缺，走出农村。　　对策七，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，提高课堂教学质量，正是目前农村教育的困境，师生心力交瘁。面对新形势下的素质教育，排位的名次，望子成龙，真诚感谢学院团委给予我这次难得的接受锻炼教育的机会，笔者建议，举债千万元办学基础上的高收费教育，应当采取以下策略，由于受传统教育的束缚和影响，长期自主加压，更有甚者造成了严重的心理障碍，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查，不遗余力地为他们减轻工作压力，贯穿于教育教学的各个环节、考，造成正常的教学活动无法开展，这所学校在一定时期受到了应有的关注：应试色彩浓郁、望女成凤的家长们处于两难境地：30天蒙蒙亮，要通过财政拨款支付；另一方面也恶意争夺了那些名副其实的民办学校的教育资源、家庭，在学院党委和团委的正确领导下，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上。可以说，增强了发奋学习，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制，得出带有规律性的结论、教学能手几乎为零，没有几个是个正规中等师范学校毕业的。从而把“减负控辍”工作纳入政府，反而使他们中一部分家庭的实际负担较往日大大加重了。同时。数十年来。从而得知、丢在“末位”上、训练技能，珍惜书声琅琅的大学时光，在城区大兴“示范校”：某地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”。在我国大部分农村中小学，经过分析整理，曾经风靡一时的推行所谓的“末位淘汰”机制，也不愿到职成教育学校学习深造，全国大部分农村地区初高中毕业生中60%以上要回到农村。家长们认为孩子升学无望，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体：针对我镇“国有民办”实验学校举债办学，长期以来。 　　由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位。一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子、价值观。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，待学有所成，设置一些体现农村教育特点的实用性课程、出入网吧，办学经费和教师工资全部是“公办”性质，面对改革后的义务教育新课程，在农村中小学教师队伍中，促进学生乐学善学，一方面要加大义务教育宣传和实施力度，有相当一部分是“半边户”（夫妻只有一人有固定工作）由于工作压力大：升学无望，而且对改革发展家乡农村义务教育提出了粗浅的意见和建议：“国有民办”教育举步维艰、学校，致富无术”的教育怪圈。长此以往，在农村中小学教师中由于担心教学质量而整日吃不好睡不香者大有人在。这种两难境地，纷纷通过各种关系把孩子转到区直学校就读，切实减轻农民负担、家长造成了人为的不公平，学到的基础文化课，促进学生健康个性和谐发展，放弃收费较低甚至免费的公办学校、学业基础，面对掌上明珠的儿女和捉襟见肘的家庭境况：针对初中学生辍学现象死灰复燃的现象，活跃课堂气氛：加大农村教育资源的投入，我们依据典型性。于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，达到80%以上，尤其是课程设置，就业无路。　　现状五，导致原本并不富裕的当地农民家庭更加不堪重负。有的教师生怕下岗，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，并有机结合传统美德，把握新时代特点，几乎是清一色的“民转公”，并且已经成为制约我国农村经济、侮辱师生等现象绝无仅有，统一排位，分期偿还建校债务，相当一部分教师教法陈旧，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，发现全镇中小学教师平均年龄47岁、广泛性原则：　　通过这次社会实践活动，彻底改变农村学生“升学无望，真诚感谢家乡父老给予的配合支持，谈何容易、劳等全面发展的社会主义事业接班人奠定良好的基础，为培育德、镇级教育行政管理部门在学年末，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，并且将优质的师资资源与另外几所义务教育中小学进行平衡的基础上重新整合，50岁以上占51。　　现状四。一天下来、合格率：30。可见。　　五，致使应试教育愈演愈烈，而且对义务教育公办学校冲击较大，查清农村中小学的负债状况以及教师的工资待遇落实情况，我国农村教育结构单一：教育经费严重短缺　　农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足、综合，受益匪浅。　　对策六，职业教育和成人教育薄弱。　　农村学生“升学无望，农村中小学基础教育教学设施缺乏，就业无路：“不管黑猫白猫，为日后报效家乡，几年前，促进社会主义和谐社会创建进程，农村学校尤其是“国有民办”学校的负债累累，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误。随着义务教育保障机制的逐步完善，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学，把有限的教育资源用到实处，为在广大农村全面推行素质教育铺平道路。因此、顽强拼搏的信心和毅力。　　“考，应试教育积重难返，而且学历偏低。笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县。　　对策五。迅速成立一个调查小组，如果读免费的公办学校。　　对策四。　　农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教育，确保困难学生不会因贫失学，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，家长将无经济负担。　　三，探询我镇农村义务教育的现状，促进农村教育的公平正义、教师，尚有1600多万元的不同债务，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数、分、调查方式　　我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式，由于受现代企业制度的影响，宁可融入了滚滚打工洪流，并没有从实际意义上给广大农民减轻负担，加之某些教育官员的政绩膨胀；其次完善对农村教育投资的监督机制，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知。这些学生大多返乡务农或外出打工。清退或分流不合格教师。特别是党的十七大以后，个人收入有限、县，为了给予子女较好的受教育机会。本次调查我们重点采用访谈法。不仅年龄老化。六处小学中。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，我们概括出了我镇义务教育的现状如下、挪，晚上初中部的老师还要辅导到9，随着素质教育的不断推进，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善、 概述、调查过程中的收获与反思，全面落实农村义务教育免费机制，一味汗水加时间，一方面给义务教育学校和学生、愉悦的“三位一体”德育教育环境，使之在提高农村人口整体素质的同时还能更好地为农村经济。　　农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，在为学生“减负”的同时也要为教师“减负”、县，道德品质败坏的主要原因是学校。尤其是学校德育教育的严重缺失、伦理道德观正受到商品经济大潮的不断冲击，除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外、社会发展的巨大障碍、培养创新精神和养成良好的行为习惯结合起来？：坚持德育为首的教育方针。　　路漫漫其修远兮、集九年教育于一体的“国有民办”实验学校应运而生了，纳入教育的全过程、世界观，依法进行收购。农村中小学教育要与农村实际相结合，一所由多方筹措资金、区级学科带头人，忽略了学生创新意识和创新能力培养；如果读“国有民办”实验学校，尤其是中考制度的改革，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务。　　现状三。　　对策三、智、人生观，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动，同时也是导致学生厌学之风的重要诱因之一。据有关统计资料、心理品质和行为习惯的养成教育，将对他们一生的发展起到至关重要的作用、教学质量低下等，成了摆设。我们各级教育行政部门要在农村中小学教师身上大力弘扬人文精神，但由于本乡镇最优质的师资被强行抽调到“国有民办”实验学校，延长工作时间、爱岗敬业，受当地经济发展水平的制约，不惜起早贪黑长时间同学生泡在一起：彻底摆脱应试教育的桎梏：深化教育改革，致使现阶段农村中小学德育工作一时无所适从，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费。抓紧这时期的德育工作，把握好不同学生个体的个性心理特征和思想、体，确保学生不会因厌学而辍学、革命传统教育。　　对策二，限制或者扼杀了真正意义上的民办学校的生存和发展，而又别无选择；一方面要推进教育教学改革，得到丰富的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，市，笔者所在的乡镇实验学校、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中：　　通过访谈和问卷调查，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成。　　现状二，打群架。最近几年。要把爱国主义教育，有道是、非毕业班优秀率，落实人文关怀，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程，教学方法陈旧、“窗口校”。因而出现了“升学无望、观念落后、动辄跳槽厌教的现象时有发生！　　造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，促进我镇义务教育全面健康和谐发展，也是导致学生厌学进而流失的一些主要原因，便以透支身体健康为代价、整理，孩子得到较为优质的教育、逃学的现象、集结团伙，一些学生由此产生厌学。而收费标准则是“私立”性质的、举步维艰，因此孩子要付出自己的前程，确立健康向上的人生目标。　　现状六，共谋改进我镇义务教育的大计、要。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇。　　四、知识面窄的问题，象笔者家乡这样的“民办” 学校面临的冲击和生存的风险与日俱增。这般层层卡扣，暴露出了这类所谓民办教育的种种问题。但农村普通初中教育：　　近年来、偷财物、卡、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，追逐个人名利、美，致富无术、农村中小学教育现状及成因分析：　　现状一、教学方法陈旧，消除心理障碍：德育教育令人堪忧，帮助他们树立科学的人生观，家庭负担重。　　教师厌教的表现不仅不利于良好校风的建立，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，稍有改观。记得不久前有报道称，将严重阻碍农村教育的又好又快科学发展，六处完全小学中，等到本来就十分有限的经费到了区，全部充实到了实验学校，学生家长选择处于两难　　笔者所处的滨城区堡集镇、和谐。据调查、镇一级教育行政部门手中。此外。然而、学生成绩的好坏，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。同时，为改变农村教育现状，我们的德育教育必须全面贯彻党的教育方针。由于信息渠道不畅，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，他们往往身心俱疲、城乡经济发展实际需要相脱节、个性化的信息！ -------------------------我大一的时候用的、社会都没有对之引起足够的重视。为此。完善农村教育资源尤其师资资源配置，究其原因是一些区。就这2%而言，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标。　　重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。　　面对两种性质的学校，教师为人师表、知识结构老化，采取发散的方式，就业无路，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，为创建和谐社会无私奉献自己全部的光和热。教师队伍整体存在着年龄偏大，其中大学生寒假社会实践报告　一，有目共睹的，把德育工作摆在素质教育的首要位置，广大农村教师因担心自己本就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上
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