橡皮筋挂在那个钉上面，感觉那个钉好像要被大便拉出来上面一层油了

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-08 11:39 标签： 吃的东西不消化拉出来
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求助贴……橡皮筋应该怎么挂……
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第一次戴橡皮筋……我不是不知道挂在那个牙齿上……而是应该怎么挂的问题
下面的牙齿我能清楚地看到一个小钩然后知道是挂在那上面
但是上面的牙齿因为太里面了根本看不清楚……而且我也没感觉到有跟下面牙齿一样的钩子 我就想问一下橡皮筋都是挂在一个钩子上的吗……？？
另外我是同排挂的&&大概2 3号牙之间挂到同排6号牙位置
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精彩评论14
一般挂皮筋的托槽会有一个凸起的，大约2mm左右的凸起，对着镜子挂，多操作几次就行了，首先挂里面的。不会挂再去医院或者电话问下你医生教你怎么挂吧
总有天，夏天的枫叶会变成秋天的深红色
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上三下六吗
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里面的大牙上应该也有一个钩的！不知道你的是不是！问问医生吧！
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二楼正解，一般需要挂橡皮筋的托槽上都会自带一个小勾勾的~~
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这个最好跟医生确认清楚&&因为不同的挂法作用不一样 像我的牙齿就有好几个钩钩&&有的靠前有的靠后 不一样的挂法加力都不一样 最好直接问医生
相信正能量！
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建议楼主最好问问医生，挂不同的牙上会有不同效果，千万别觉得可能是那样挂，然后耽误了自己的矫正时间啊。
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一般挂皮筋的托槽会有一个凸起的，大约2mm左右的凸起，对着镜子挂，多操作几次就行了，首先挂里面的。不会 ...
我也感觉应该有--但是不知道是不是因为靠近5,6号牙的地方上面有骨钉 有点挡 所以折腾了好久都没找到 不会是挂在骨钉上面吧--
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谢谢大家的回复--虽然我到现在还是没找到那钩--我决定明天去学校附近的牙科诊所看一下 那个钩到底在哪里 因为我还是比较确定具体位置的--只是因为找不到钩所以有点迷茫在想是不是或许橡皮筋可以挂在托槽的其他神奇地方我不知道的==如果诊所不知道的话我再给医生联系吧--我就是有点嫌麻烦--
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版权所有 All Rights Reserved.橡皮圈挂钉子上长2H转动长2H橡皮圈挂在钉子上,这时它的长度为2H,然后使橡皮圈在水平面上旋转起来,角速度为ω,此时它的长度也为2H,求转动的角速度!我等一晚上直到1点周长2H，转是自己转圈圈转动时周长也为2H
你要是给了原长,到可以考虑一下能量,我这个做法也不一定对.设质量为m ,将橡皮圈均分为n份,则转动时圈内张力T为mg/n 每个微元的向心力为F=mw*wh/(nπ)则有 2T=F*2*h/π.（1）解得w=(π*根号g)/h省了一些说明,（1）是一种近似做法.可能这做法不正确,你自己再找找资料吧.
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先问下，挂着时是指周长还是竖直长度？而且转是怎么转讲没？是自己绕圆圈还是一端扣在钉子上？
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&&& 设计意图：&
&&& 利用橡皮筋在钉板上拉出各种有趣的图案这一做法，既可以加深幼儿对形状的认识，又可以发展幼儿的想象力、创造力，增强对数学的兴趣。
&&& 当然，如果该活动仅仅让幼儿学会用橡皮筋来表现物体的主要特征，便成了单纯的智力游戏。因此，该活动还有一个要求，即让幼儿用语言来描述自己的造型作品中蕴含的形状及其数量，帮助幼儿掌握有关数学概念。&
&&& 活动目的：&
&&& 1．能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。&
&&& 2．学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。&
&&& 活动准备：&
&&& 1．每个幼儿一块钉板，颜色不同的橡皮筋若干。&
&&& 2．在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋，让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习，并让幼儿相互观摩、讨论。&
&&& 3．掌握各种几何图形的主要特征。&
&&& 活动过程：&
&&& 一、复习巩固几何图形的主要特征&
&&& 教师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。&
&&& 二、用橡皮筋造型&
&&& 1．.鼓励每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。&
&&&&2．教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿，帮助他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、面互相重叠的表现方法来进行造型。&
&&& 3．提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数量，各种颜色橡皮筋的使用数量，从而为描述自己的作品作好准备。&
&&& 三、描述作品&
&&& 1．.启发幼儿说说自己作品中使用了几种颜色的橡皮筋，数数共用了多少根橡皮筋，有多少种图形，每种图形各有几个。&
&&&&2．请个别幼儿展示自己的作品，并用完整、清晰的语言描述自己的作品。如：&我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用了20根橡皮筋。&对描述得好的幼儿，教师予以表扬，以增强幼儿讲述的信心和兴趣。&
&&& 3．让每组幼儿互相交流，介绍自己的作品。&
&&& 活动延伸：&
&&& 1．将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿继续创造的欲望。&
&&& 2．在数学角活动中，教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活动，例如要求幼儿用10～20根橡皮筋拉出某一物体，或用1～2种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用竞赛形式让幼儿讲述作品中包含的形状及其数量，看谁说得又快又准确。
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其他2条回答
然后一旦有人拉开柜门.，思路都缠到一起了，钉子就会弹出。看懂了一丢丢...！看得晕晕乎乎的，像弹弓一样绑在边上的两颗钉子上.看不懂啊，把橡皮筋缠在中间的钉子上（如同弹弓中要发射的石子）。还有那个于志宏，再把皮筋怎么怎么跟柜子把手连在一起：把橡皮筋拉开，再把中间的钉子弄松.至于小刀神马的我就不知道了，可能那份资料上的署名签的就是于志宏
真相只有一个~~~~不如去问柯南~~~~
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出门在外也不愁分液漏斗上的橡皮筋氧化断了后还能用吗?还是要再绑上一个橡皮肤筋?
换一个就行了,很简单的.
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