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填空。 《珍奇的稀有动物——针鼹》紧紧抓住针鼹　　　　　　　　的特点，从　　　　　　地进行了介绍，并恰当运用了多种说明方法
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填空。&《珍奇的稀有动物——针鼹》紧紧抓住针鼹&的特点，从&地进行了介绍，并恰当运用了多种说明方法，以&&&&的语言向读者介绍了这位远方的来客。&
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验证码提交中……①这里有一座高塔，是所有的人都必须去攀登的。它至多不过有一百来级。这座高塔是中空的。如果一个人一旦达到它的顶端，就会掉下来摔得粉身碎骨。但是任何人都很难从那样的高度摔下来。这是每一个人的命运：如果他达到注定的某一级，预先他并不知道是哪一级，阶梯就从他的脚下消失，好像它是陷阱的盖板，而他也就消失了。只是他并不知道那是第二十级或是第六十三级，或是另外的哪一级；他所确实知道的是，阶梯中的某一级一定会从他的脚下消失。
②最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的瞭望孔望见的景致都足够赏心悦目。每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西。这时也许应该走得更快一些，或者一次连续登上几级，然而这是不可能做到的。
③通常是一个人一年登上一级，他的旅伴祝愿他快乐，因为他还没有摔下去。当他走完十级登上一个新的平台后，对他的祝贺也就更热烈些。每一次人们都希望他能长久地攀登下去，这希望也就显露出更多的矛盾。这个攀登的人一般是深受感动，但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西，并且忘记了什么样的灾难正隐藏在前面。
④这样，大多数被称作正常人的一生就如此过去了，从精神上来说，他们是停留在同一个地方。
⑤然而这里还有一个地洞，那些走进去的人都渴望自己挖掘坑道，以便深入到地下。而且，还有一些人渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道。年复一年，这些人越来越深入地下，走到那些埋藏矿物的地方。他们熟悉那地下的世界，在迷宫般的坑道中探索道路，指导或是了解或是参与地下深处的工作，并乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样逝去的。
⑥这就是他们的一生，他们从事向思想深处发掘的劳动和探索，忘记了现时的各种事件。他们为他们所选择的安静的职业而忙碌，经受着岁月带来的损失和忧伤，以及岁月悄悄带走的欢愉。当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”
1.作者把人生比作“高塔”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？
2.文中“最初的攀登”指的是人的生命旅程的哪一阶段？这时候的“每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。”是一些怎样的心理感受？
3.“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”一句中“越往上走”意味着什么？为什么说都是相同的？
4.第⑥段文字中，作者是抓住了人生哪两方面的特点来描述的？
5.文中末句“不要弄乱我的圆圈”一句的含义是什么？
阅读《从百草园到三味书屋》中的下文，回答下列各题（15 分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里（&&&& ），蟋蟀们在这里（&&&&）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1.请用一句话来概括这段文字的内容。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.填出文段括号中的两个动词：&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&&。（2分）3.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从　　&&&&&&&&&&　、　&&&&&&&&&&&&&　　、　 &&&&&&&&&&&&&&&&　　、　&&&&&&&&&&&&&&&&&　　四个方面描写，充满情趣。 5.请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的事。（3分）&例如：拔何首乌 、&&&&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&&&&。&
阅读《从百草园到三味书屋》中的下文，回答下列各题（ 15 分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里（&&&&），蟋蟀们在这里（&&&&）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。【小题1】请用一句话来概括这段文字的内容。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】填出文段括号中的两个动词：&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&&。（2分）【小题3】从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题4】作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从　　&&&&&&&&&&　、　&&&&&&&&&&&&&　　、　&&&&&&&&&&&&&&&&　　、　&&&&&&&&&&&&&&&&&　　四个方面描写，充满情趣。 【小题5】请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的事。（3分）例如：拔何首乌 、&&&&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&&&&。
阅读《从百草园到三味书屋》中的下文，回答下列各题（
15 分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里（&&&& ），蟋蟀们在这里（&&&
&）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1.请用一句话来概括这段文字的内容。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.填出文段括号中的两个动词：&&&&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&&&&
。（2分）
3.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从　　&&&&&&&&&&
　、　&&&&&&&&&&&&&
　　、　 &&&&&&&&&&&&&&&&　　、　&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　四个方面描写，充满情趣。
5.请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的事。（3分）
&例如：拔何首乌 、&&&&&&&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&&&&&&
。必修作业 >北师大版课标小学语文三年级小学语文第6册-北师大版第4单元 可爱的小生灵松鼠
松鼠(小学语文三年级)
(&甘肃省小学语文一班 )
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北师大版课标小学语文三年级小学语文第6册-北师大版第4单元 可爱的小生灵松鼠
课题：松鼠&&【学习目标】1．学会根据事物特点组织材料的方法。&2．诵读体会说明语言的准确性生动性。3．激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。【学习重、难点】形象生动的说明，准确运用词语。【学法指导】重点指导学生掌握作者是如何描写松鼠的，特别让学生学会如何形象、生动的说明。【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1．给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。驯（&&& ）良&&& 矫（&&& ）健&&& 帽缨（&&& ）&& 榛（&& ）子&&& 乖（&& ）榉（&&&& ）实&& 橡栗（&&&& ）&& 蛰（&&& ）伏&& 苔藓（&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.解释：驯良：矫健：蛰伏：3.填空：本文的作者是&&&&&&&&& 国著名学者&&&&&&&&& 。其主要作品有&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&& 等。本文主要介绍了松鼠&&&&&&& 、&&&&&&& 和&&&&&&&&& 等特点。
4．摘录文中表现松鼠特点的精彩语句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、课堂助学1.&导入
2.&整体感知
①你认为本文的结构层次是怎样划分的？
②作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？
3.&合作探究①如果你是一只可爱的小松鼠，那么你该如何向你的同伴介绍自己呢？
②除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？
4.师生质疑、解疑。
5.请用一句话总结本节课你的所得。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&三、巩固练习阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（& ）轻快，非常（& ）捷，非常（& ）警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总 老）是（& ）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（& ）凉。它们B（常常 通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（& ）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。1．根据课文，在括号里填上恰当的字。&&&&2．A、B两处应选填：A&&&&&&&&&&&&&&&&& B&&&&&&&&&&3．松鼠的特点是&&&&& 、&&&&&& 、&&&&&& ，第二段抓住&&&&&&&& 特征来写。4．“漂亮”、“驯良”、“乖巧” 三个词顺序能否调换？为什么？
5．选文第一段在全文结构上起什么作用？
6．从文中找出形象地说明松鼠特点的形容词。（5个）
7．课文第三段讲到“松鼠虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食禽兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗”同样是讲吃东西，为什么不把它放到第2段里一起说？
8．划线句运用了&&&&&&&&&& 的说明方法。文中哪一句话具体说明松鼠最不像四足兽？找出来写在下面。第二课时一、课堂助学1.导入
2．整体感知①谈谈本文结构上的特点。
②从动作、行为上，搭窝特点上谈谈松鼠给你的感受。
3.合作探究①引导学生通过合作学习，理解课文是怎样说明松鼠“讨人喜欢”的“漂亮”“驯良”“乖巧”的特点的。
②体会说明语言的准确性和生动性。引导学生比较平实说明与生动说明的相同点和不同点，体会各自不同的作用。
4.师生质疑、解疑。
5.请用一句话总结本节课你的所得。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二、课堂巩固&&　　①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。　　 ②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。　　③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。1．给文中空缺处选择恰当的词语填空。2．①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。第①段：________、________、________、________。第②段：________、________、________。3．用简明的语言概括第③段的内容及其作用。答：_________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。答：______________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&三、巩固延伸&阅读下列文字，完成习题。　　当然，挖洞不是针鼹的主要职责。它的食物来源是澳大利亚草原、丘陵、沙漠、山地中的蚁类、蚯蚓等，包括澳大利亚人恨之入骨的白蚁。澳大利亚每年许多民房被白蚁毁掉，农民们喜欢可爱的小针鼹自然亦有这一因素在内。　　针鼹长着一支管状的长嘴。鼻孔就开在长嘴巴的喙尖，舌头也是针鼹的重要武器，可以伸出嘴外一尺多，舌尖上分泌一种很稠密的黏液，用来粘食蚁虫果腹，据估计它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。针鼹一般在白天活动，一天有18小时外出找食，用鼻子探测寻找蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动物。它的口鼻可以发现、感受到十分细微的生物电子信号，敏捷地捕捉食物。晚上它睡在灌木丛中的土地里，空凹的原木中，石头缝里，甚至野兔和袋鼠的洞穴中，因为这些动物均奈何它不得。当然，它不去争夺别人的食物。冬季蛰伏，它十分迟钝。在高山地区蛰伏时间长达28周。其实，澳大利亚的冬季并不冷，更无冰天雪地，北部和中部一些地区的气温还有零上15摄氏度呢。在春天的开头几天出洞找食的针鼹动作较迟缓，出来次数较多。针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上．样子十分逗人。　　8月至l0月，是针鼹袭击大型蚁穴的季节。蚁穴中有许多带翼的肥壮蚁后，这些蚁后准备了充足的脂肪养料，准备飞出窝，建立新的家。此时，针鼹用长鼻嘴猛袭蚁巢，伸出它充满黏液的舌头，粘住食物，卷入口腔。在粘住蚁后的同时，也会带入许多脏土屑，但这没有关系。针鼹每天吃许多脏土，脏土既帮助消化，又含有稀有元素。针鼹的胃表皮粗糙．和别的哺乳动物很不同。吃了这样丰盛的晚餐．小针鼹长得很快，春夏时一下子大了许多。1．这段文中说明的主要内容是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。2．针鼹的食物来源有哪些？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3．澳大利亚人为什么用针鼹做奥运会吉祥物？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．语段中主要使用了哪几种说明方法？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．体会下列标有红色字体词语的准确性。（1）据估计它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。
（2）针鼹一般在白天活动，一天有18小时外出找食，用鼻子探测寻找蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动物。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【参考答案】　
（二）　　1．蛰伏、警觉、轻快、错杂。　　2．第①段：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。　　第②段：窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。　　3．补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾，既照应文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。　　4．时间顺序。解析：抓住关键词“先搬些……再用一些……然后……”即可。
　1．针鼹的寻食（觅食）　　2．它的食物来源是草原、丘陵、沙漠、山地中的蚁类、蚯蚓等。包括澳大利亚人恨之入骨的白蚁。　　3．针鼹能吃掉让他们恨之入骨的白蚁，保护他们居住的民房。　　4．作诠释、列数字、打比方　　5．　　（1）“据估计”表明以下数据只是推测，没有精确测量，体现了说明文语言的准确性。&　　（2）“一般”表示了只是通常情况，不排除特殊情况，体现了说明语言的准确性。
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《珍奇的稀有动物——针鼹》节选阅读及答案
&《珍奇的稀有动物&&针鼹》（节选）①针鼹和刺猬最大的不同是针鼹有锐利的爪子，善于掘土。它后腿上的爪子很长，也可用于打扫整理自身表皮，这种本领远非亚洲的刺猬可比。②如刺猬一样把身体蜷成一团，像一个球，然后静候敌人不耐烦地走开，这种&消极&本领，针鼹虽然也具备，并且运用，但针鼹的&绝活&是掘洞逃跑。针鼹的爪子十分厉害，像人手又有点像鸡爪，挖土速度快，且比较深，一口气可挖1．5米左右。其速度之快不要说刺猬、野兔不及，就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它。中国的穿山甲也不是它的对手。A③当你在灌木丛中发现一只黄澄澄的针鼹，在慢悠悠地爬着，你呼喊着同伴，朝它走去。可就在这几秒钟之间，你的眼皮底下，针鼹不见了！哪怕是一片草地，甚至一片沙地，刹那间它也能在你眼前消失，只在地表上留下一个堆有浮土的洞口。④B它的食物来源是澳大利亚草原、丘陵、沙漠、山地中的蚁类、蚯蚓等，包括澳大利亚人恨之入骨的白蚁。澳大利亚每年许多民房被白蚁毁掉，农民们喜欢可爱的小针鼹自然亦有这一因素在内。⑤C针鼹长着一支管状的长嘴，鼻孔就开在长嘴巴的喙尖，舌头也是针鼹的重要武器，可以伸出嘴外一尺多，舌尖上分泌一种很稠密的黏液，用来粘食蚁虫果腹。据估计，它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。D⑥针鼹一般在白天活动，一天有18小时外出找食，用鼻子探测寻找蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动物。它的口鼻可以发现、感受到十分细微的生物电子信号，敏捷地捕捉食物。晚上它睡在灌木丛中的土地里，空凹的原木中，石头缝里，甚至野兔和袋熊的洞穴中，因为这些动物均奈何它不得。当然，它也不去争夺别人的食物。它冬季蛰伏，在高山地区蛰伏时间甚至长达28周。在这段时间里，它动作、反应都十分迟钝。其实，澳大利亚的冬季并不冷，更无冰天雪地，北部和中部一些地区的气温还有零上15摄氏度呢。在春天的开头几天出洞找食的针鼹动作较迟缓，出来次数较多。针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。(1)．&当然，挖洞不是针鼹的主要职责。&这句话应该放在A、B、C、D 中的（ ）处。（1分）结构上所起的作用是___________________。（1分）(2)．根据文章内容，简要概括针鼹的主要特点。（4分）_________________________________________________________________(3)．从第②段中举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。（4分）_________________________________________________________________(4)．下列说法有误的一项是（ ）（2分）A．针鼹找食物主要是靠鼻子，它能探测到细微的生物电子信号。B．第③段通过描述见闻生动地说明了针鼹的&绝活&，增加了文章的可读性。C．&据估计，它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。&中的&据估计&表示数目不确定，这跟说明文语言的准确性要求不符，应删除。D．&用来粘食蚁虫果腹&中&果腹&的含义是&吃胞肚子&。【答案】(1)B 作用：过渡（承上启字的说明方法，1.5米具体地说明了针鼹善于掘土的特点。(4)C&珍奇的稀有动物&&针鼹&&&当然，挖洞不是针鼹的主要职责。它的食物来源是澳大利亚草原、丘陵、沙漠、山地中的蚁类、蚯蚓等，包括澳大利亚人恨之入骨的白蚁。澳大利亚每年许多民房被白蚁毁掉，农民们喜欢可爱的小针鼹自然亦有这一因素在内。　针鼹长着一支管状的长嘴，鼻孔就开在长嘴巴的喙尖，舌头也是针鼹的重要武器，可以伸出嘴外一尺多，舌尖上分泌一种很稠密的黏液，用来粘食蚁虫果腹。据估计，它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。&&&针鼹一般在白天活动，一天有18小时外出找食，用鼻子探测寻找蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动物。它的口鼻可以发现、感受到十分细微的生物电子信号，敏捷地捕捉食物。晚上它睡在灌木丛中的土地里，空凹的原木中，石头缝里，甚至野兔和袋熊的洞穴中，因为这些动物均奈何它不得。当然，它也不去争夺别人的食物。它冬季蛰伏，在高山地区蛰伏时间甚至长达28周。在这段时间里，它动作、反应都十分迟钝。其实，澳大利亚的冬季并不冷，更无冰天雪地，北部和中部一些地区的气温还有零上15摄氏度呢。在春天的开头几天出洞找食的针鼹动作较迟缓，出来次数较多。针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人&&8月至10月，是针鼹袭击大型蚁穴的季节。蚁穴中有许多带翼的肥壮蚁后，这些蚁后准备了充足的脂肪养料，准备飞出窝，建立新的家。此时，针鼹用长鼻嘴猛（&）蚁巢，（&）出它充满黏液的舌头，（&）住食物，（&）入口腔。在粘住蚁后的同时，也会带入许多脏土屑，但这没有关系。针鼹每天吃许多脏土，脏土既帮助消化，又含有稀有元素。针鼹的胃表皮粗糙，和别的哺乳动物很不同。吃了这样丰盛的晚餐，小针鼹长得很快，春夏时一下子大了许多。&&&&&&1．在选文第4段的括号里填上合适的动词。&&&2．针鼹成为澳大利亚人的朋友的一个重要原因是什么？&&&3．从选文看，你了解到针鼹有哪些生活习性？&&&4．选文第2段中加粗词语能体现出本文说明语言的什么特色？&&&5．你还了解哪些珍奇的稀有动物，请你简单介绍一下它的生长环境、习性、现状等。&&&&&&参考答案：&&&1．袭&伸&粘&卷&2．澳大利亚每年许多民房被白蚁毁掉，针鼹每天可以帮助人们吃掉很多让澳大利亚人恨之入骨的白蚁。3．以食蚁为主；白天活动；冬季蛰伏，能游泳；胃表皮粗糙。4．准确、严密。5．本题为开放性试题，目的是要同学们了解哪些动物已经很稀少，引起大家的关注，增强保护动物的意识。
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人教版初中语文课文复习提纲一、现代文阅读[知识点储备]1、文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧.2、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论.3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、对比.4、修辞手法的作用：①、比喻、拟人：生动形象；②、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；③、设问：引起读者注意和思考；④、反问：强调,加强语气等；⑤、对比：强调了……突出了……；⑥、反复：强调了……加强语气；⑦、夸张：突出、强调；A、现代诗[知识点储备]1、诗歌的特点：抒情性、概括性、形象性、音乐性.2、按表达方式分为：抒情诗、叙事诗、说理诗.3、按体裁分为：旧体诗、新诗.4、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、先扬后抑、先抑后扬、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）.5、抒情方式：直接抒情、间接抒情.[相关课文篇目]七下《我爱这土地》艾青《乡愁》余光中《我为少男少女们歌唱》何其芳《纸船》泰戈尔八下《大堰河——我的保姆》艾青《长城谣》席慕蓉《一片槐树叶》《致空气》《樵夫,别砍那棵树》九下《忆秦娥•娄山关》毛泽东《沁园春•雪》毛泽东《再别康桥》徐志摩《这是四点零八分的北京》食指《假如生活欺骗了你》普希金《一条未走的路》B、小说[知识点储备]1、小说三要素：人物（主要）、情节、环境.2、描写人物的方法：语言、动作、神态、外貌、心理、细节.3、描写人物的角度：正面、侧面.4、情节四部分：开端、发展、高潮、结局.5、环境描写分为：自然环境、社会环境.6、自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情.7、社会环境的作用：交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,提示文章主题.8、根据篇幅的长短分为：长篇、中篇、短篇、小小说.9、某句话在文中的作用：①、文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文.②、文中：承上启下；总领下文；总结上文.③、文末：点明中心；深化主题；照应开头.[相关课文篇目]七上《空城计》罗贯中《美猴王》吴承恩《心声》《勇气》八上《鲁提辖拳打镇关西》施耐庵《范进中举》吴敬梓《选举风波》《山米与白鹤》九上《孔乙已》鲁迅《一厘米》毕淑敏《差半车麦秸》姚雪垠《清兵卫与葫芦》九下《故乡》鲁迅《小男孩》《百合花》《奥伊达的理想》C、散文[知识点储备]1、特点：形散而神不散.[相关课文篇目]八下（记叙性散文）《背影》朱自清《永久的悔》季羡林《铁骑兵》杨朔《苏珊•安东尼》九上（抒情性散文）《白杨礼赞》茅盾《囚绿记》陆蠡《西花厅的海棠花又开了》《草莓》九下（议论性散文）《家》《石缝间的生命》《废墟的召唤》《更浩瀚的海洋》纪伯伦D、戏剧（剧本）[知识点储备]1、分类：①、按表现形式：话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲.②、按内容性质：悲剧、喜剧、正剧.③、按题材反映的时代：现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧.④、按篇幅规模：多幕剧、独幕剧.[相关课文篇目]八下《日出》曹禺《钦差大臣》果戈理《放下你的鞭子》九上《茶馆》老舍《陈毅市长》沙叶新《开国大典》E、记叙文[知识点储备]1、六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果.2、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙.3、记叙文中议论的作用：引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用.4、记叙文中抒情的作用：抒发作者深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力.5、记叙文段意的归纳：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事.[相关课文篇目]七上（写人的记叙文）《回忆我的母亲》《小巷深处》《我的老师》海伦•凯勒《“两弹”元勋邓稼先》七上（叙事性记叙文）《忆读书》冰心《我的第一次文学尝试》马克•吐温《山中避雨》丰子恺《风筝》鲁迅七上（状物类记叙文——抓住事物的特征）《石榴》郭沫若《海燕》郑振铎《白鹅》丰子恺《鹤群》F、说明文[知识点储备]1、说明顺序：时间、空间、逻辑.2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引用、分类别、摹状貌、下定义、作诠释.3、文章结构：总分、分总、总分总.4、说明文段意的归纳：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么.5、说明文中词语作用的认识与辨析：①“XX”词好在哪里?用了“XX”词,生动地准确地说明了事物的特征,能够激发读者的兴趣符合实际情况,具有科学性.②、“XX”词能不能删掉?不能,删掉“XX”词,句子的意思就变成了……,用了“XX”词不达意,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性.[相关课文篇目]七下（事物性说明文）《苏州园林》叶圣陶《桥梁远景图》茅以升《洲际导弹自述》《珍奇的稀有动物——针鼹》八上（事理性说明文）《花儿为什么这样红》贾祖璋《雨林的毁灭——世界性灾难》《海洋是未来的粮仓》《世纪之交的科学随想》杨振宁九上《笑》高士其《南州六月荔枝丹》贾祖璋《善待家园》《龙永图趣说WTO》G、议论文[知识点储备]1、三要素：论点、论据、论证.2、论据分为：事实论据、道理论据.3、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证.4、议论可分为：立论和驳论.5、驳论的种类有：驳论点、驳论据、驳论证.6、议论文论证方法作用分析：运用了XX论证方法,论证了……（论点）,增强文章的说服力,使读者信服.[相关课文篇目]八上（立论文）《纪念白求恩》毛泽东《谈语言》王力《最苦与最乐》梁启超《懒惰的智慧》九上（驳论文）《中国人失掉自信力了吗》鲁迅《吴汉何尝杀妻》邓拓《大小猫洞》《世上没有傻问题》H、写景文[知识点储备]1、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉.2、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远及近（由近及远）.[相关课文篇目]七上《春》朱自清《济南的冬天》老舍《竹林深处人家.《树林和草原》屠格涅夫八上（游记）《巴东三峡》《周庄水韵》《青海湖,梦幻般的湖》《走进纽约》I、纪实性作品[相关课文篇目]七下（传记）《鲁迅自传》鲁迅《毛泽东的少年时代》埃德加•斯诺《第一千个球》《少年爱因斯坦》八上（新闻）《北京喜获2008年奥运会主办权》《别了“不列颠尼亚”》《生命之舟》《杂交水稻之父——袁隆平》八下《南京大屠杀》《寻找时传祥》《阿炳在1950》《滑铁卢之战》J、童话[相关课文篇目]七上《犟龟》《小溪流的歌》七下《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》K、其它[相关课文篇目]（科幻作品）七上《基因畅想》《如果人类也有尾巴》.（演讲词）八下《为人民服务》毛泽东《应有格物致知精神》丁肇中《我有一个梦想》丁•路德金《你是你的船长》（书信）九上《致蒋经国先生信》《给儿子的一封信》《给女儿的信》苏霍姆林斯基《给巴特勒的信》雨果（序跋）九下《的序和跋》巴金《读》海涅《永远新生》《科学与艺术》1.
第一部分　议论文 议论文的三要素：论点、论据和论证（鲜明的论点,确凿的论据,严密的论证） 一、论点的特点：①正确②鲜明 归纳论点的方法：1、标题2、文章开头3、结尾4、中间： ①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点 ②总结性的词体现中心论点的句子（例如：由此可见；我认为；总之——） ③先找出文章的论题,然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话,合并同类项,最后归纳. 注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子. 二、论据 事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等） 理论论据：（包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等.） 归纳论据的要点：××人+怎么做（与论点密切相关的方面）+结果 注意：在引用中可能有些不是名言,而是具体的事实,那是事实论据. 三、论证方法及其作用 举例论证（事例论证）、引用论证（道理论证）、比喻论证、 对比论证（正反对比论证）. 一、例证法（摆事实）：具体典型而且充分地证明了某一论点. 二、引证法（讲道理）：引用了什么论证了某一论点,使论证具有说服力. 三、喻证法（讲道理）：形象生动地阐述了某一论点,使说理更通俗易懂. 四、对比法（讲道理）：通过对比,突出强调了某一论点,使说理更鲜明. 　　四、分析议论文的表达方式 1、议论文中的记叙,往往概括性很强,作用：用事实证明某一观点或主张. 2、议论文中时而有生动形象的描写,作用：更鲜明生动地证明了某一观点. 3、议论中的抒情,会使议论更有感染力,更深入人心. 五、议论文的语言特点：严密、准确
六、论证方式：立论和驳论 七、论证结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）”.　 第二部分
记叙文 一、常见叙事线索 1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹
2、物品线索：某一有特殊意义的物品. 3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化. 4、事件线索：中心事件
5、时间线索
6、地点变换线索 找线索： ①文章的标题②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句
④作者的思想感情（变化）
⑤某一人物的见闻感受 作用：文章内容井然有序地组合在一起,人物的思想性格,事情的来龙去脉. 二、记叙顺序 1．顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）.
作用：使文章脉络清楚,有头有尾,给人鲜明的印象. 2．倒叙：把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述.
作用：避免平铺直叙,增强文章的生动性,使文章引人入胜. 3.插叙：在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的叙述.（比如：回忆往事） 作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件）,丰富了情节,深化了主题.
三、人物的描写方法 1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况. 2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情）,并反映了人物的××性格特征或××精神品质.有时还推动了情节的发展. 4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质. 四、环境描写：自然环境描写和社会环境描写 　自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展. 　社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景,渲染××环境气氛. 五、记叙文的词语或句子的含义辨析
1．结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文）,分析词语的含义. 2．要注意词语的感情色彩（褒义、 贬义、 中性）,明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等.3．注意语气或语调.4．着眼于词句之间的搭配.5、着眼于词义范围的大小、轻重程度.6．注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义,用平实的语言表达）. 六、记叙文开头句子的作用 1、开篇点××题； 2、总领全文； 3、引起下文,为下文××作铺垫.
4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考. 5、为下文××埋下伏笔 七、记叙文中间句子的作用 1、承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文；引出下文） 3、为下文××埋下伏笔4、为下文××情节作铺垫5、推动了情节的发展 八、记叙文结尾句子的作用 1、篇末点××题；2、总结全文,深化××中心；3、首尾呼应；4、点明××中心,升华主题；5、令人深思,给人启示,让人觉得回味无穷.6、点题7、前后照应8、首尾呼应 九、语句在表情达意方面的作用 1、渲染××气氛2、烘托人物××性格（感情）3、点明××中心（揭示主旨）4、突出××主题（深化中心）
十、归纳记叙文的中心意思 1、找文章标题；语段中开头结尾处的抒情议论性句子.2、把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等.（特别是抒情散文中）3、还可从时代背景入手分析.4、从作者对人物或事物的态度判断. 十三、概括段意 (1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）. (2) 概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果.（注意原文强调的是什么） 例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征.
例如3：（议论文）运用××论证方法（或论据）+从××角度（方面）+论证了××观点.例如4：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情.(3) 合并法：有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容的短语合组合成句. 第三部分
小说 一、小说三要素 1、人物2、情节3、环境（自然环境/ 社会环境.） A、开端：交代背景,铺垫下文.　　B、发展：刻画人物,反映性格.C、高潮：表现冲突,揭示主题.　
D、结局：深化主题,留下思考. 情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折,可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力. 二、表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论. A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述. 作用：可以把描写的各个方面联成一体,推动故事情节的发展,加深读者对人物、事件的理解.在议论文中,作为事实论据,用来证明论点. 例1：他走了.
例2：我们爬上了山. B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画. 作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性. 例1：他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜. 例2、我顺着他指的方向望去,只见探照灯的光带,透过飘飞的雪片,直向天空射去. C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情,以强化某些景象的色彩,或突出人物性格的一种表现手法. 作用：表达作者强烈的某种主观感情.起到渲染环境气氛,强调人物性格品质,突出文章中心的作用.引起读者的共鸣,使文章更有感染力. 1、直接抒情（往往直抒胸臆,情感浓烈）： 例1：《最后一课》中：啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!
例2：哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多.例3：祖国啊,母亲!我爱你,中国! 2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写,抒发感情.） 例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》:"我们上了轮船,离开钱桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处."——表现人物欢快兴奋的心情;“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来.”——表现人物失望、沮丧的心情.
D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价. 作用：1、在记叙性文体中,议论有两种方式：先叙后议和先议后叙.前者见解独到,令人深思,具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考,引起读者对下文的注意. 2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用.3、议论在议论文中主要是阐述观点. E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍.作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点.
例1：这张桌子是方的. 三、分析人物形象 1、分析人物的各种描写,准确把握人物的思想情感以至性格. 2、抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处）,分析人物之间的错综复杂的关系. 第四部分
说明文 1、怎样把握说明对象的特点
A、 题目B、首段C、关键词句 （比如：运用了说明方法的语句、中心句） 2、说明方法分类和标志 1、分类和作用：一、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点. 二、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点. 三、打比方：形象生动地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性. 四、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点. 五、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）. 六、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵,使说明更严密. 七、列图表：直观形象地说明了事物的××特点. 八、引言论：用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话. 2、这些说明方法有何标记?
⑴下定义：……是……,这就是……,叫…….
⑵分类别：有几类（种）,一种是……,另一种是…….
⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如,举例只举一部分.
⑷作比较：而、比……和……两种东西比.
4、说明顺序 ⑴空间顺序：说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等.
⑵时间顺序：说明事物的发展变化.
⑶逻辑顺序：说明事理,多说明事物之间的内在联系.
A、 先总说后分说：总—分； 分—总；总—分—总
B、 先主要后次要.
C、 先原因后结果. D、 由现象到本质. E、 由性能到功用.
F、 由一般到特殊. G、 由整体到局部.
5、说明文语言的特点 1、说明性语言的特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）.
6、说明文分类 1按说明对象分：实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等）
2按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（语言生动形象的说明文,多用描写） 第五部分
散文（记叙散文、抒情散文、议论散文） 一、\x09要把握文章“线索”.二、\x09二、要抓住散文的“文眼”. 三、\x09“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语.是作者思想感情的喷发口,是文章思想感情的焦点,同时也对文章的结构起着支配统摄作用. 四、\x09三、要借助想像领会作品的内涵. 五、\x09阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充.把自己的想像和作者的想像融合在一起,丰富作品的意境和形象,填补文中的结构空间. 六、\x09四、要体会散文的意境. 七、\x09意境,就是作者把深刻的思想、动人的感情,通过生动的画面表现出来,达到情与物融合、意与景交织,以唤起读者的联想,产生动人的艺术效果. 八、\x091、融情于景,情景交融. 九、\x092、想象、联想和象征手法的运用 十、\x093、细处落笔,以小见大.4、侧面暗示. 十一、\x09五、要仔细品味散文的语言.（从修辞方法或者表达方式分析） 十二、\x091、品味散文语言朴实自然美.2、品味散文语言的含蓄美.3、散文语言富有音乐美,具有诗情画意,. 十三、\x09六、散文特点：“形”（材料）散而“神”（中心）不散
十四、\x096、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）. 十五、\x09第六部分
语文知识 十六、\x091、常用修辞方法 十七、\x091、比喻：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂. 例1: 窄窄的木板,是一支飞鸣的利箭.小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀.例2：地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布. 十八、\x092、 拟人（使事物具有人的神态、动作、语言、心理等）：其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动,表意丰富.
十九、\x09例1：桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿. 二十、\x093、夸张：揭示事物的××本质,烘托××气氛,加强渲染力,引起读者的强烈共鸣. 例1：白发三千丈,缘愁似个长.
例2：她还没有端酒怀,就醉了. 二十一、\x094、排比：可增强语言的气势.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻； 二十二、\x09用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致.例1：漫漫长路,总有朝夕相处的亲人,多少叮咛,多少呵护,多少孝心,多少无私. 二十三、\x093、 对偶：使语言简练工整.形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强. 例1:四十年别井离乡,雁沓鱼沉；五百个月缺月圆,梦萦魂牵.例2：山水本无知,蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩. 二十四、\x096、引用：说明文、记叙文：既增强了说服力,又使文章充满诗情画意,趣味盎然.在议论文中,作为论据可以增强语言说服力,使论证更加充分. 二十五、\x09例1：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.” 二十六、\x097、设问：作用：强调问题,引起人们注意,启发人们思考.用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用；用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰. 例1：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有. 二十七、\x098、反问--起强调作用,增强肯定（否定）语气. 例1：毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢? 例2：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?” 二十八、\x099、借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,能起到突出形象,使之具体、生动的效果. 二十九、\x09例1：大胡子凶神恶煞地吼叫着.
例2：不拿群众一针一线.
三十、\x09例3：我们的时代需要千千万万个雷锋.
三十一、\x0910、对比：突出强调其中某一对象的特点. 三十二、\x09例1：有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着. 三十三、\x0911、反复：强调所说内容（某种情感或者意思）. 三十四、\x09例1：“盼望着,盼望着,……”强调了盼望的急切. 三十五、\x09例2：好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国. 三十六、\x0912、反语：以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.
三十七、\x09例1：（清国留学生）也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了. 三十八、\x092、常见写作方法、表现手法 三十九、\x09联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）.　 四十、\x091、象征（托物言志）：通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来. 四十一、\x09作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象.其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意. 四十二、\x092、衬托 ：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体.作用：突出本体的××特征. 四十三、\x093、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较. 四十四、\x09作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征. 四十五、\x094、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情. 四十六、\x09作用：做到情景交融,使文章充满诗情画意. 四十七、\x095、先抑后扬：先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,作用：突出强调了事物（人物）的特征. 四十八、\x096、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练. 四十九、\x09直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出.
五十、\x097、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应,情节严丝合缝. 五十一、\x098、照应：记叙文：使文章浑然一体,整体感强,突出主题. 五十二、\x09议论文：强化××论点.
散文：反复地抒发××情感,增加情感的深度. 五十三、\x099、联想：由一事物想到另一事物的心理过程. 五十四、\x09作用：丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人. 五十五、\x0910、想像：在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程. 五十六、\x09　　作用：为塑造形象、表现主题服务.使读者接受美的陶冶.
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