习近平为何要求在“两学一做”中突出问题导向？-中新网
习近平为何要求在“两学一做”中突出问题导向？
日 12:04　来源：学习中国 　
　　开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是从严治党向基层延伸的有力抓手。习近平在对“两学一做”学习教育的重要指示中指出：“‘两学一做’学习教育，基础在学，关键在做。要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。” “两学一做”中为何要突出问题导向？请随“学习中国”小编一起学习。
图为：日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第六次全体会议上发表重要讲话。
一、问题导向是马克思主义认识论的基本要求
　　唯物辩证法认为“事物是普遍联系的”，但要在错综复杂的事物之间抓住事物的内在联系、本质联系、必然联系，就必须从问题出发，否则我们所看到的事物之间的联系便是表面的、简单的、偶然的。人类认识世界、改造世界的发展过程，就是一个发现问题、解决问题的过程。马克思指出：“问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”毛泽东同志指出：“问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。”习近平指出：“每个时代总有属于它自己的问题，只要科学地认识、准确地把握、正确地解决这些问题，就能够把我们的社会不断推向前进。” 问题导向是坚持马克思主义认识论的基本要求，也是解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的具体体现。习近平要求在“两学一做”中突出问题导向，可谓抓住了“牛鼻子”，同时也是对马克思主义认识论和方法论的弘扬和创新。
　　问题就是“有的放矢”的靶子，也是我们改造自己和改造世界的着力点、攻击点。“两学一做”学习教育就是为了发现和解决我们自身或党组织存在的问题，让党员“自身硬”、让党组织强起来。必须牢固树立问题意识，把问题导向贯穿始终，通过聚焦问题查、对照问题改，从根本上解决问题，确保“两学一做”学习教育从一开始就落在问题上、扎在现实中。2015年5月，习近平在浙江考察调研时指出：“突出问题导向，贯彻从严要求，既巩固和扩大从严治党成果，又有效解决党的建设面临的新问题。”日，刘云山在“两学一做”学习教育工作座谈会上强调：“要强化问题导向，带着具体问题学，针对具体问题改，把解决问题贯穿学习教育全过程。”
　　要把认真查找和着力解决问题贯穿于日常的组织生活中，无论是“三会一课”、组织生活会、民主评议党员，还是整改落实、立规执纪，都要聚焦问题、对准问题，把发现问题、解决问题作为出发点和落脚点。中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》指出要着力解决五个方面的问题：“着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等；着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等；着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等；着力解决一些党员精神不振的问题，主要是工作消极懈怠，不作为、不会为、不善为，逃避责任，不起先锋模范作用等；着力解决一些党员道德行为不端的问题，主要是违反社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费等。要持之以恒纠正‘四风’，抓好不严不实突出问题整改，推动党的作风不断好转。” 党员和党组织在开展“两学一做”时，首先要围绕五个方面找准问题、列出自身的问题清单，然后带着问题学、针对问题改。
图为：日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平参加十二届全国人大四次会议上海代表团的审议。
二、带着问题学才会高效
　　怎样学才能高效？最好的办法是带着问题学。带着问题学目标性才强、兴趣才高，用学到的“一把钥匙”打开问题“那把锁”时才“不也悦乎”。习近平在对“两学一做”学习教育的重要指示中强调：“要坚持区分层次，及时指导，一把钥匙开一把锁，防止走过场和形式主义。” 日，刘云山在“两学一做”学习教育工作座谈会上也强调：“开展学习教育，要把党章党规与习近平总书记系列重要讲话贯通起来学习、统一起来领会，注意区分层次、区分对象，增强针对性和实效性。”
　　带着问题学，要求党员干部在通学党章党规、系列讲话时要针对自身的问题清单再选定重点内容，然后再一一对应地深入学习。要区分不同问题、区别普通党员和党员领导干部，确定不同的重点学习内容和学习方法。
　　中共中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》指出：“要区别普通党员和党员领导干部，确定学习的重点方法。针对领导机关、领导班子和党员干部、普通党员的不同情况作出安排。要给基层党组织结合实际开展学习教育留出空间，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，防止大而化之，力戒形式主义。”尤其是领导机关领导干部要作出表率。习近平在对“两学一做”学习教育作出重要指示时指出：“县处级以上党员领导干部要在学习教育中作出表率，紧密联系领导工作实际，学得更多一些、更深一些，要求更严一些、更高一些，努力提高思想政治素养和理论水平。”日，刘云山在“两学一做”学习教育工作座谈会上也强调：“党员领导干部要学得更多更深一些，深刻领会系列讲话的丰富内涵和核心要义，深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略。”
图片：日至27日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在浙江考察调研。这是5月26日下午，习近平在杭州海康威视数字技术股份有限公司研发中心勉励科技人员多出成果。
三、针对问题改才有收获
　　“两学一做”基础是学，关键是做。“光说不做假把式”，群众不会只听党员干部怎么说的，而关键是看党员干部怎么做的。党员和党组织必须针对排查出来的问题，要明确时间表和路线图，一项项整改、一项项落实，一个不能拖、一个不能漏。习近平指出：“凡是不利于党和人民事业的，就坚决改、彻底改、一刻不耽误地改。”要让人民群众有实实在在的获得感，党员和党组织有实实在在的收获感。
　　针对问题改，同样要从“关键少数”开始改。历史和现实告诉我们：解决中国的问题，关键在党；解决党自身的问题，关键在党的各级领导干部。日，习近平参加十二届全国人大三次会议上海代表团审议时指出：“全面从严治党，关键是要抓住领导干部这个‘关键少数’，坚持思想建党和制度治党紧密结合，全方位扎紧制度笼子，更多用制度治党、管权、治吏。”要针对不同干部的不同问题，采取不同方式和措施整改。2015年5月，习近平在浙江考察调研时指出：“对一些干部在工作中出现的问题，要采取有针对性的措施加以解决。属于能力不足的，就要加强培训，加强实践锻炼，加强总结提高；属于担当精神缺乏的，就要明确责任、加强督查；属于不作为的，就要严肃批评教育，认真执纪问责。”
　　针对问题改，要改基层党组织中存在的突出问题，补齐党组织存在的短板。基层不牢，地动山摇。习近平指出：“基层是党的执政之基、力量之源。只有基层党组织坚强有力，党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力。开展‘两学一做’学习教育，要把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。”基层党组织在群众中间，它们的各种问题都会在群众中生产直接影响，严重影响党和政府的公信力。在“两学一做”中必须彻底解决那些群众反映强烈的问题，不断提升党员和党组织在群众心中的地位，凝聚起建设全面小康社会和民族复兴的磅礴之力。1月12日习近平在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第六次全体会议上指出：“推动全面从严治党向基层延伸。对基层贪腐以及执法不公等问题，要认真纠正和严肃查处，维护群众切身利益，让群众更多感受到反腐倡廉的实际成果。”习近平在对“两学一做”学习教育的重要指示中强调：“要整顿不合格基层党组织，坚持和落实行之有效的制度。要针对新情况新问题严肃党内政治生活，以改革创新精神补齐制度短板，真正使党的组织生活、党员教育管理严起来、实起来。”
　　打铁必须自身硬。始终突出问题导向，持之以恒向问题“叫板”，在学中改、在改中学，在学中硬起来、在改中强起来，以切实成效向党负责、取信于民。让人民群众真实感受到“两学一做”不是喊嗓子、摆架子、做样子，而是早改、真改、实改。
【编辑:孙静波】
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坚持问题导向 “两学一做”才能有的放矢
来源：中国日报网
“两学一做”是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。要真正贯彻落实“两学一做”，使广大党员所学、所做发挥实效，就必须在学习和实践当中从问题出发，坚持问题导向，目标明确的参与学习教育，“有的放矢”的实践学习成果。
毛泽东同志指出：“问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。”马克思主义哲学科学的表述了“矛盾是普遍存在的”观点，事实上，改革和发展的过程就是在解决矛盾和产生新矛盾之间不断循环的过程。因此，坚持问题导向是开展“两学一做”学习教育的必然要求，是党员教育和改革发展重要的出发点和落脚点。
习近平总书记指出：“‘两学一做’学习教育，基础在学，关键在做。要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。”
坚持问题导向要从“学”做起。带着问题去学，想清楚什么是自己的问题，为什么要进行学习教育，怎样运用好学习成果。学习的过程本身就是解决问题的关键一步，不能盲目的学，而是要在学习的同时将这些问题带入到理论知识和先进经验中去对照，才能有的放矢，提升学习教育的效率和质量，达到学习的目的。
反过来说，现实世界纷繁复杂，要从诸多表象中把握本质，抓住关键问题，又必须有高度的理论素养和实践经验作为支撑。开展“两学一做”学习教育，用先进的理论和科学的知识武装广大党员的头脑，使工作中的问题被更及时、更有效的发现和解决，将为提高政府行政水平和行政效率、推动我国改革发展平稳较快运行提供助力。
坚持问题向导能把“做”抓实。加强针对性，针对问题去改，补齐短板，才能全面提高党员科学素质和自身修养，才能使党和国家的事业整体上升一个新台阶。从党员个人角度来讲，突出问题向导能够推动党员把自己摆进去，对照党员标准检视和改进自己，着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题、党的意识淡化的问题、宗旨观念淡薄的问题、精神不振的问题以及道德行为不端的问题，深化“三严三实”教育的成果。从党和国家发展大局的角度来讲，突出问题导向，就能积极发现和应对人民群众最关心的问题、日常工作最紧要的问题、深化改革最困难的问题，集中力量修补好民生之“木桶”的短板，建设好改革之“大厦”的承重墙。
坚持问题导向，就是一切从实际出发，具体问题具体分析，注重实效。现实问题来源于现实世界，突出问题导向是实事求是思想在新形势下的发展。广大党员在要做到具体问题具体分析，在学习好党章党规、理解好系列讲话的基础上，也要根据社会环境、工作岗位、个人情况的不同继续深入探讨和思考，以现实为依托，正视事物的特殊性，拒绝脸谱化，不搞“一刀切”。习总书记还指出，“要更加强化问题导向，盯住作风问题不放，从小事做起，从具体事情抓起，让群众看到实实在在的成效”。学习教育不能沦为纸上谈兵，要切实整治群众身边的不正之风，让群众不断看到干部作风的新转变、党员队伍的新气象。
坚定坚持问题导向，使党员教育成果真正落实到为人民服务上，急民之所急，想民之所想，让广大人民群众切实感受到“两学一做”教育学习对提高党执政能力、发展社会主义现代化建设、提高人民生活水平方面的有力推动，将党员教育和党组织建设与改革发展的实际更紧密的结合在一起，为“四个全面”建设作出积极贡献。（沈洋）为你推送和解读最前沿、最有料的科技创投资讯
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“学”要带着问题学 “做”要针对问题改
全市“两学一做”学习教育工作会议召开
&&&&本报讯（记者&张培农）4月25日下午，市委召开全市“两学一做”学习教育工作会议，学习贯彻中央和省委“两学一做”学习教育有关会议精神，对全市开展“两学一做”学习教育进行动员部署。市委书记魏晓明出席会议并讲话，市领导陈冰冰、康正和、张金锐等出席会议。&&&&安庆晚报记者在会上获悉，为扎实有效开展“两学一做”学习教育，我市制定出台了《关于在全市党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育实施方案》。《方案》指出，开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重大部署。&&&&开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。&&&&开展“两学一做”学习教育，要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改，着力解决一些党员理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端等问题。&&&&开展“两学一做”学习教育，要坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；坚持学用结合，知行合一；坚持问题导向，注重实效；坚持领导带头，以上率下；坚持从实际出发，分类指导。&&&&开展“两学一做”学习教育，要结合安庆实际，突出各级党组织的关键作用，深入实施党的工作“六大工程”（活力工程、提神工程、同心工程、护航工程、先锋工程、阳光工程），为打好“五大攻坚战”提供有力支撑，实现学习教育与中心工作有机结合、相互促进。&&&&《方案》明确主要内容：一、学党章党规、学系列讲话。着眼明确基本标准树立行为规范，组织和引导广大党员逐条逐句通读党章，明确做合格党员的标准和条件。学习《中国共产党廉洁自律准则》等党内法规，掌握各类违纪行为的情形和处分规定。学习党的历史，学习革命先辈和先进典型，从违纪违法反面典型中汲取教训。着眼加强理论武装、统一思想行动，组织和引导广大党员认真学习领会习近平总书记系列重要讲话的基本精神，学习领会党中央治国理政新理念新思想新战略的基本内容，掌握与增强党性修养、践行宗旨观念、涵养道德品格等基本要求。二、做合格党员。着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道徳、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。&&&&《方案》要求，一、围绕专题学习讨论。把个人自学与集中学习结合起来，明确自学要求，引导党员搞好自学。二、创新方式讲党课。讲党课一般在党支部范围内进行。党课每季度至少1次，党支部要结合专题学习讨论，对党课内容、时间和方式等作出安排。党员领导干部要在所在党支部讲党课，到农村、社区、企业、学校等基层党支部讲党课。三、召开党支部专题组织生活会。四、开展民主评议党员。五、认真抓好问题整改。六、立足岗位作贡献。七、领导机关领导干部作表率。&&&&《方案》要求，开展“两学一做”学习教育，必须坚持问题导向，做好结合文章，要与改革发展稳定各项工作结合起来，特别是要与正在实施“五大攻坚战”结合起来，防止“两张皮”，实现“两促进”。进一步深化党的工作“六大工程”，重点组织开展“七个专项行动”，着力解决突出问题，用推进“五大攻坚战”的实际成效检验学习教育的成果。一、开展“整懒治庸”专项行动，重点解决党员干部在“五大攻坚战”中不作为、慢作为、乱作为的问题。二、开展“强基筑垒”专项行动，重点解决部分基层党组织服务“五大攻坚战”意识差、能力弱的问题。三、开展“纠风治乱”专项行动，重点解决“五大攻坚战”中的不正之风和腐败问题。四、开展“选能聚才”专项行动，重点解决党员干部在实施“五大攻坚战”中能力不足、活力不强的问题。五、开展“亮剑护航”专项行动，重点解决实施“五大攻坚战”环境不优的问题。六、开展“同心助力”专项行动，重点解决“五大攻坚战”凝聚社会力量不足的问题。七、开展“提神鼓劲”专项行动，重点解决“五大攻坚战”舆论氛围不浓的问题。&&&&魏晓明指出，开展“两学一做”学习教育，是贯彻全面从严治党要求、推动管党治党向基层延伸的重要部署，是加强党员教育管理、推进思想政治建设常态化的重要实践，是发挥党员先锋模范作用、促进事业发展进步的重要举措。&&&&魏晓明要求，中央和省委对开展“两学一做”学习教育提出了明确要求，部署了规定动作，这些都体现在市委的实施方案中，各级各部门必须不折不扣、落实到位。要紧密联系实际，在打好“五大攻坚战”中检验学习教育成效。开展“两学一做”学习教育，最终成效要体现到推动中心工作、促进经济社会发展上来。我们一定要树立开放创新的理念，用好统筹兼顾的方法，把学习教育与正在推进的“五大攻坚战”结合起来，以学习教育促进“五大攻坚战”的开展，以“五大攻坚战”的成效检验学习教育成果。&&&&魏晓明强调，要加强组织领导，确保“两学一做”学习教育顺利开展。各级党组织要把抓好学习教育作为一项重大政治任务，坚持高标准、严要求，周密谋划，精心组织，扎实推进。一要强化责任落实。二要坚持领导带头。三要突出分类指导。针对地区之间、部门之间、基层单位之间的不同情况，各地各单位要根据市委实施方案，分层次、分行业制定子方案，把学习教育各项任务具体化、精准化、差异化。“七个专项行动”的牵头部门，要分别制定专项行动实施方案，进一步明确责任，细化举措，抓好落实。要鼓励基层探索创造，在做好规定动作的同时，设计务实管用的自选动作，调动党员参与学习教育的积极性，提升学习教育效果。四是加强督促检查。市委协调小组成立督导组，对各地各单位学习教育情况进行督促指导。&&&&魏晓明说，抓好“两学一做”学习教育，意义重大、责任重大。我们一定要以严的要求、实的作风、真的担当，扎扎实实把学习教育开展好，不断提高全面从严治党水平，为打好“五大攻坚战”、决战决胜全面小康提供坚强保证！
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