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Just keep your mind open and suck in the experience and if it hurts,it's probably worth it.
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保持思维的开阔并从中汲取经验教训,如果这个过程完成起来有困难,那也许就值得你为之付出
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努力学习经验，韬光养晦。可能过程会很辛苦，但结果一定会证明付出这些是值得的。
思想要开放，保持探索积累经验的热情，可能是痛苦的，但这很值得。
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2亿+学生的选择
英语翻译just keep your mind open and suck in the experience and if it hurts,it's probabley worth it
faJO59HE79
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2亿+学生的选择
打开心扉,在受伤的经历中吸取经验,那才是最有意义的.
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　　小学冬季传染病预防.docx 5页
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常见传染病及其预防第一课时?一、教学思路本节教学主要是通过多媒体课件的辅助，引导学生通过小组合作的方式完成教学活动。培养学生通过合作交流、相互置疑、讨论分析，从而达到知识、能力和情感的三维目标。二、教学目标 1、知识与技能目标： ①知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病； ②了解病原体的概念、病原体的类型； ③列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么； ④掌握传染病流行的三个基本环节。2、过程与方法目标①通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。②通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。3、情感态度与价值观目标通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。三、教学重点1、重点①病原体的概念及种类。②传染病流行的三个基本环节。2、难点①病原体的概念和种类。②传染病流行的三个基本环节。四、教学过程［联系实际，导入新课］教师：1、播放flash动画——健康歌 2、随着生活水平的不断提高，人们对健康的要求也越来越高，什么是健康？ 3、“得了灰指甲、一个传染俩” 灰指甲哪类疾病？4、为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。（通过动画和广告语的设计，激发学生的学习兴趣，吸引学生的无意注意，为开展新课程奠定基础。）［从生活经历出发，通过学生自我叙述，引出传染病的概念］教师：课前我让大家对自己家的疾病情况作了调查了解，下面请同学们根据记忆和向家长的询问情况把自己得过疾病的实际情况说一说，这些疾病是否传染，都有哪些症状？(学生根据自身情况回答，教师应给予适当提示，并及时纠正学生叙述当中的某些不科学、不符合实际的说法，以免使学生对一些疾病产生错误的印象)教师：同学们刚才提到的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生变化引起的，不会传染给他人。比如——学生：近视眼、贫血、骨折……教师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——学生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎……教师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。知道了传染病的概念，我们才能更清楚地区分传染病和非传染病。［观看录像，引导学生，推进新课］教师：请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？学生：细菌、病毒、寄生虫等。教师：对，我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，下面请大家来看一段有关病原体的资料，同时思考一些问题：(用投影片打出下列文字)(1)病原体的形态相同吗？根据你的观察都看到了哪些形状的病原体？(2)病原体可以分为哪几大类？?(教师播放幻灯片或投影片)画面主要内容为：(1)多种形态的细菌：螺菌、球菌、杆菌；(2)多种形态的病毒：杆状、球状、卵圆状、砖状、蝌蚪状、子弹状、丝状等；(3)寄生虫：蛔虫、疟原虫等。?(要求学生认真观看，增加学生对常见病原体的感性认识，增强记忆，同时加强学生的观察能力)［通过学生提问，增强学习气氛］教师：看到多种病原体的图像，你们有什么感受？学生1：病原体的形态真多啊，有球形、杆状、丝状、螺旋状，还有许多复杂又精巧的结构，用语言难以形容，让人看得眼花缭乱。学生2：一些病毒的样子可真漂亮，像精心制作的工艺品，真没想到小小的病毒有如此复杂的结构和漂亮的外形。学生3：虽然病毒和一些生物有美丽的外表，但是它们却像美女蛇，对人类的健康有很大的威胁，我们应该抛开表面现象看清本质，不要被其表面迷惑。教师：同学们观察得很仔细，也思考得很深入，希望大家在今后的学习中继续保持这样的学习状态，让我们的思维像泉水一样永不干涸。下面，你们对病原体还有什么疑问，可以提出来，让我们共同解决。学生1：病原体除了细菌、病毒和寄生虫外，还有其他的类型吗？教师：病原体也叫“病原生物”，是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。所以除前面提到的类型外，还有真菌、立克次体、螺旋体等类型。学生2：病毒既然能引起多种疾病，那么它们的存在对我们的危害真是太大了，我们应该想尽方法消灭病毒。教师：虽然病毒给我们的健康带来了威胁，但病毒对人类也有有用的一面，在基因工程中，科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。所以病毒作为自然界已经存在了几亿年的一种生物，有它们存在的必要性。教师：虽然传染病有很多类型，但传染病的流行却具有一定的规律性，下面我们先来看一段有关流行性感冒和肝炎两种常见病的录像资料，然后思考70页的讨论题。［分组讨论、播放flash课件，引出本节重点］?教师播放有关流感和肝炎的录像
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　儿科护理试题文档.doc 9页
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儿科护理试题
公共知识：
1、护理学的4个基本概念指的是(D)
A、预防、治疗、护理、环境
B、病人、健康、社会、护理
C、人、环境、健康、预防
D、人、环境、健康、护理
E、病人、预防、治疗、护理
2、下列哪种沟通形式不属于非语言性沟通(E)
A、面部表情
C、身体运动
D、身体姿势
E、健康宣教资料
3、下列不属于护理诊断的是(A)
A、潜在并发症：出血 　B、体温过高：与肺部感染有关
C、有受伤的危险：与头晕有关
D、便秘：与进食粗纤维食物少有关 　E、知识缺乏：缺乏冠心病居家自我护理的知识
4、昏迷病人从急诊室被送入病室后值班护士首先应(B)
A、填写各种卡片
B、通知医生、配合抢救、测量生命体征
C、询问病史，评估发病过程
D、通知营养室，准备膳食
　E、介绍医院环境
5、全身麻醉未清醒的病人采用去枕仰卧位的目的是(C)
A、有利于静脉回流
B、防止颅内压降低
C、防止呕吐物流入气管
D、减轻伤口疼痛
E、减少局部出血
6、下列选项中不属于约束带应观察的项目是(E)
A、衬垫是否垫好
B、约束带是否牢靠
C、体位是否舒适
D、局部皮肤颜色及温度
E、神智是否清楚
7、可用于浸泡金属器械的高效类消毒剂是(B)
A、0.2%过氧乙酸
B、25戊二醛
C、0.5%碘伏　 D、3%漂白粉溶液
E、70%乙醇
8、无菌持物钳的正确使用方法是(B)
A、可以夹取任何无菌物品　 B、手术室及门诊换药室使用均应每日消毒一次
C、到远处夹取物品应持无菌持物钳速去速回
D、取无菌持物钳时钳端无须闭合
E、钳端向上，不可跨越无菌区域
9、下列体位与褥疮好发部位的关系不正确的是(C)
A、仰卧——骶尾部
B、侧卧——髋部
C、俯卧——内踝
D、坐位——坐骨结节
E、侧卧——肩峰部
10、对脉短绌的病人，测量心率、脉率的正确方法是(C)
A、先测心率，后测脉率
B、先测脉率，后测心率
C、一人测心率，另一人测脉率，同时测1min
D、一人测心率、脉率，另一人报告医师
E、一人发口令，另一人测心率、脉率
11、以下可用热水坐浴的病人是(B)
A、阴道出血病人
B、会阴部充血病人
C、急性盆腔炎病人
D、妊娠8个月的孕妇　E、月经量过多的病人
12、冷疗控制炎症扩散的机理是、(B)
A、增强白细胞的吞噬功能
B、降低细菌的活力
C、增进局部免疫功能
D、降低神经的兴奋性
E、溶解坏死组织
13、少尿是指24小时尿量少于、(D)
A、50ml 　B、100ml
14、关于药物保管原则，下列叙述正确的是、(D)
A、药柜应放在有阳光照射的地方，以保证光线明亮
B、药柜应透明，保持清洁
C、药名用中文书写，标明浓度和剂量，字迹清楚
D、毒麻药应加锁保管，专人管理，并进行交班
E、瓶签模糊的药物需认真核对
15、长期进行肌内注射的病人，护士在注射前要特别注意、(A)
A、评估病人局部组织状态B、针梗不可全部刺入C、询问病人有无过敏史
D、认真消毒病人局部皮肤E、病人体位的舒适
16、以下有关输液的叙述不正确的是、(D)
A、需长期输液者，一般从远端静脉开始B、需大量输液时，一般选用较大静脉C、输入多巴胺时应调节较慢的速度D、连续24小时轮流时，应每12小时更换输液管E、颈外静脉穿刺拔管时在穿刺点加压数分钟，避免空气进入
17、1500ml的液体从早上8点半开始输，调节滴数约为75滴/分，其输完的时间为、(C)
A、12点30分B、下午1点C、下午1点30分D、下午2点E、下午3点
18、输液引起发热反应的常见原因包括、(E)
A、输入的液体量过多B、输液的压力过大C、输液的时间过久
D、输入致过敏的物质E、输入致热的物质
19、最严重的输血反应是、(C)
A、空气栓塞B、过敏反应C、溶血反应D、循环负荷过重E、枸橼酸钠中毒
20、以下哪种情况适用一级护理A．病情危重，需随时进行抢救的病人B．重症病人，大手术后绝对卧床休息的病人C．
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