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高等职业院校对口招生（中职对口升学）考试·周测月考单元训练：机械制图（下）
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iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')关于机械制图类专升本毕业论文开题报告,与关于中职《机械制图》教学的建议相关论文发表
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关于机械制图类专升本毕业论文开题报告,与关于中职《机械制图》教学的建议相关论文发表
这是一篇关于机械制图类电大毕业论文范文,与关于中职《机械制图》教学的建议相关专升本毕业论文开题报告。是本科论文专业与机械制图及多媒体及计算机方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为机械制图方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。摘 要：中职《机械制图》的教学质量,直接关系到后续课程的学习,关系到学生专业能力的培养.本文结合该课程的特点和中职学生存在的一些普遍问题,就如何提高本课程的教学效果,针对现行的教学方法和手段提出了几点建议.关 键 词：机械制图空间想象能力中职学生中图分类号&#6文献标识码：A文章编号&#-）07（a）-《机械制图》是中职机电类专业的一门主要基础课,是学生接触到的第一门专业课程,对它的学习关系到学生对整个专业的认识,同时由于这门课程旨在培养学生空间想象和立体思维的能力,从而使学生能够绘制和识读机械图样,而机械图样又是工程的语言,是所有后续课程和实践操作的基础,因此这门课程的教学效果将直接影响学生专业课程的学习,甚至影响到将来从事机械加工工作的能力.在目前的教学过程中,由于学生理解能力不强、空间想象能力差,再加上我们在教学实施过程中手段单一、教具更新不足等问题,导致学生普遍反映很难学会.为了解决教学效果的问题,笔者提出了以下建议.1要用通俗易懂的语言,深入浅出地介绍专业知识,消除学生的畏难情绪机械制图是中职学生的第一门专业课程,中职学生立体几何知识薄弱,拿到书本后往往在粗略翻书后就会被其中大量的图形和复杂的零件图、装配图所吓倒,认为这门课程很难,心里会留下阴影.因此我们在第一堂课的时候就要消除学生的这种想法,为他们树立信心.笔者在讲第一堂课的时候,重点给学生强调图样是工程的语言,我们每个人都有自己的方言,比如陕西人和广东人说方言的话互相之间都听不懂,就好比是我们每个人都在用自己的方法来描述零件一样互相之间都看不懂；为了听懂对方,同学们都知道我们要讲全国统一的普通话,那么为了看懂互相之间描述的零件,我们就要学会统一的制图方法,制图就像我们的普通话一样,是我们表达自己思想的工具而已,学习普通话我们要常说常听,而学习制图只要我们常读图常画图,自然也能掌握.这样就使学生很好理解了制图的意义,同时也会觉得制图就像语言一样学习并不困难,还通过普通话的“全国统一”的特点向学生传达了“标准”的思想.三视图的投影原理是机械制图课程中的重点和难点,很多同学理解不了它的形成原理,在讲解这一节的时候,笔者并没有使用我们一般的教具进行讲解,而是以自己的头部为例.笔者面向学生,主视图从上往下看,能看到头发,看不到下巴；左视图从左向右看,能看见笔者左半边脸庞（学生的左右方向）,看不到右边；而主视图从前向后看,能看到前面的面部,看不到后面的后脑勺.通过这样形象的讲解,学生掌握了三视图的投影原理,自信心也得到了提高.2精选教具和素材,进行全方位的立体式教学机械制图是锻炼立体思维的课程,讲课的时候必须要有立体模型作为教具,而我们传统的作为教具的几何体要么结构简单,满足不了学生的好奇心,要么偏向专业,与学生的日常生活相距太远,讲课的时候调动不了学生的情绪.如果我们在教学的时候,能够用我们身边的一些常见的物品作教具就能加深学生的理解.比如在讲解直线的投影时,我们可以利用课桌、讲台、甚至学生手中的笔,让学生们自己找正垂线、水平线等,自己进行分析,这样不仅引起了他们的注意力,提高了效果,还能把自己周围都变成教学环境,每遇到对应的线条时,就可以联想到身边的物体,进而加深对知识的理解.我们也可以根据学生特点,自己动手制作一些能引起学生共鸣的教具.比如笔者在讲授三视图的形成时,就自己动手制作了一个三面投影体系,这三个面边缘有磁铁,可以三面相互垂直吸附在一起成为空间的三投影面,也可以展开以平面的形式吸附在黑板上.这样在讲解三视图展开的时候,当一个吸附在黑板上的立体结构一下子展开成了黑板上的平面结构,所有学生的好奇心都被吸引了,他们都在讨论三个面是怎样“变形”的,于是在笔者反复的演示过程中,他们就很好的掌握了三视图的展开原理和位置关系.在我们讲课的时候,也可以不拘泥于课本和习题册上的素材.比如在画圆弧连接的时候,不一定非要画吊钩、扳手,也可以画我们传统的太极图案；画基本体投影的时候,可以画自己的手机、杯子甚至是电脑等.画这些学生感兴趣的物体,往往会收到意想不到的效果.3以练代讲,通过大量严谨的练习提高绘图读图能力机械制图的最终目的是要能看懂会识读机械图样,而看懂的前提是要会绘制机械图样,而绘图能力的养成必须要靠大量的练习.这就要求我们在讲课过程中要适当精简,重点讲解那些有代表性的典型结构的绘制方法,而把大量的时间留给学生进行绘图练习,特别是在课堂上在老师的引导下边讲边练、边学边做,可以使学生立刻对教师所讲进行巩固,就画图中出现的问题随时请教并进行改进,这样教师和学生有了互动,学生可以在学中做、在做中学,教师也可以及时得到学生学习效果的反馈,并随时调整自己的教学思路.从而避免了过去传统教学中老师讲课为主,学生被动听课,双方缺乏沟通与互动的不良模式. 写机械制图本科论文的步骤 播放:33485次 评论:4086人工程图样是国际通用的工程技术语言,它有着严格的作图规律和制图标准,而我们的学生往往自制力差、性格懒散,不重视标准.这就要求我们在练习的过程中严格要求学生,从图纸格式、线条粗细、作图的方法顺序等每一个细节都要严格贯彻国标,同时也要求我们教师也要以身作则,在讲课过程中也要符合国标规定,为学生树立良好的榜样,使学生在练习过程中养成良好的绘图习惯.只有通过大量严谨的练习,才能真正提高学生的绘图读图能力.
关于中职《机械制图》教学的建议参考属性评定
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4与多媒体手段相结合,提高学生的空间想象能力我们过去的教学总是在黑板上、在图纸上进行平面的教学,而机械制图更多要求的是立体思维的能力,这就要求我们应用新手段新方法进行教学.比如将计算机三维绘图的学习与机械制图课程的学习相结合,在课堂上讲了某一形体的投影,可以马上在三维软件里绘制该形体,并且通过三维软件的界面可以任意的对形体进行旋转,可以让学生直观的看到各个方向的投影的样子,并结合课堂上讲的知识进行分析,这样两者的学习就能够相互促进、相互提高.由于学生对计算机的兴致很高,这样的学习效果也就会比较好.本篇论文地址:在进行投影原理教学的时候,我们可以利用幻灯片,将投影的过程做成FLASH动画,使学生更直观的看到某些要素是如何投影的,平面或者直线投影以后是什么样子,这样能够加深他们的印象,有助于对知识的理解.机械制图是工具,只有掌握了这个工具,&#25165关于机械制图类论文范文检索;能学好后面的课程.面对这门课程和中职学生,只要我们用心对待,不断探索新的行之有效的教学方法,并结合多媒体等新手段,因材施教,不仅能使学生掌握这门课程,还能使他们在学习中感受到更大的乐趣,对后续知识的学习打下很好的基础.参考文献[1]钱可强.机械制图[M].5版北京：中国劳动社会保障出版社,2007,7.[2]单晓坤,户风荣.浅谈中职学校机械制图课程教学过程[J].今日科苑,2009（24）&#.　　　　　　　　　
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浅谈提高中职《机械制图》教学效果的几点策略
来源：　 8:52:00　【】　
&& 摘要本文主要介绍了几种教学方法，例如重组教学内容，“演练同题”教学，增进教学“互动性”和“互补性”；“三字经”口诀教学，等教学策略，以期有效地促进高中职《机械制图》教学效果的提高。 　　机械制图是机械类专业必开设的一门专业技术基础课，既有系统理论性，又有很强的实践操作性，它对训练学生掌握工程技术课程的学习方法，培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用。随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，生产实际中对机械制图的要求也随之发生了很大的变化。如何根据生产实际、培养目标、生源基础和教学技术，运用有效的策略，提高教学效果，是摆在机械制图课程教师面前的一项课题。 　　1 重组教学内容，明确培养规格 　　学校要科学合理地实施素质教育与能力培养的要求，满足企业用人的需要，满足社会发展需要，必须对课程内容进行改革与调整，改变那些交叉重复、陈旧老化，不符合企业实际需要和社会发展要求的课程内容。补充一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。例如以前对绘图仪器和工具的使用以及制图的标准要求较高，现在采用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线以及图纸幅面等标准可以不作要求（字体可以随意调整，比例和图线可以改变，标题栏和幅面可以选用模板）；常用的几何图形的画法，如等分线段、等分圆周、画椭圆等旧的绘图方法已无多大用处，就连圆弧连接的方法也都不适应现代绘图的需要了。轴测投影由于计算机上的三维实体技术的出现也显得无足轻重，这些内容只作简单的介绍即可。而对于其他方面：学生必须掌握投影作图的原理与方法；点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性；基本体三视图及表面上找点；相贯线、组合体的画图等是机械制图的基础，这些内容是一环扣一环，紧密联系在一起的，应该系统讲解，全面掌握。学生对机件的表达方法及国标中的相应规定必须熟悉，最终要达到用平面图形准确、完整地表达出机件的结构、形状，并标注出尺寸和技术要求。徒手绘制草图的训练要加强，随着引进设备的增多，学生在工作中会遇到很多机器设备的测绘（这也是制图综合训练的内容），其中很重要的一步工作就是徒手绘制零、部件的草图，只有正确绘制出零部件的草图，才能顺利地在计算机上完成零部件的工作图。通过机械制图课程的学习，学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法，具有识图能力、具有利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。 　　2 演练同题教学，增进教学“互动性”和“互补性” 　　根据中职学生学习基础薄弱、学习习惯不良、学习目的性不明确、接受能力较差等学习方面的弊端，在长期的机械制图教学实践中摸索出演练同题教学法。所谓演练同题指的是讲解实例和实战训练同一题。演练同题根据实例的知识结构、难易程度又可分为同题同步和同题异步。所谓同题同步就是将实例有机分解，教师讲解示范一步，学生模仿训练一步。主要应用在实例知识含量多，结构复杂，对记忆、思维能力要求相对高的场合，所谓同题异步就是首先教师将实例整体讲解示范一遍，然后学生模仿训练一遍。主要应用在知识含量小，结构简单，对记忆、思维能力要求相对低的场合。通过演练同题教学收到了“五动一体”（即目动、耳动、嘴动、手动和心动一体）、“仿用一体”和“演练一体”的教学效果，达到了典型实例教学过程的两化（一体化和系统化）和“两性”（互动性和互补性）。 　　3 “三字经”口诀教学，内化知识和技能 　　《三字经》是我国古代的儿童识字课本，是中国传统的儿童启蒙读物，一经问世即广为流传，被历代人们奉为经典，具有其独特的思想价值和文化魅力。面对中职学生的现状，只有山不转水转，摸索出“机械制图三字经”口诀教学法。在机械制图课堂教学中尽量用“机械制图三字经”梳理提炼机械制图有关标准、有关规律、有关特性、解题步骤、解题方法，经常性运用“机械制图三字经”口诀作为课堂小节，课堂上常常要求学生齐读齐背或分组齐读齐背，开展读背竞赛。每章节结束后整理成篇印发给学生，要求学生利用早晚读一些单位时间，开展齐读齐背“机械制图三字经”口诀，赛一赛谁最先过关。通过三字经口诀教学使机械制图有关标准、有关规律、有关特性、解题步骤、解题方法具有导读性、愉阅性、趣味性、聚焦性、网络性，便于学生阅读、记忆、理解、掌握和应用。 　　【案例】组合体 　　组合体――分析法：形体法，线面法。 　　组合体――组合法：叠加式，切割式，综合式。叠加中，有相接，有相切，有相贯。相接处，齐无线，错有线；相切处，不画线。相贯线，基本法，取面点。 　　截交线――特性有：封闭性；截平面，体表面，共有点，共有线。 　　截交线――圆柱体：平轴线，方方形；斜轴线，圆圆形；斜轴线，椭圆形。 　　截交线――圆锥体：垂轴线，圆圆形；斜轴线，大半锥，椭圆形；平素线，抛物线；过锥顶，三角形，其他是，双曲线。 　　截交线――圆圆球：圆圆形。实形圆，积聚线，变椭圆，看位置。 　　相贯线――特性有：两立体，共有点，共有线；封闭性；一般是，空间线，特殊是，平面线。 　　相贯线――圆正交：实实贯，虚虚贯，实虚贯。简化法，用圆弧；大半径，来作图；弯方向，大轴线。 　　4 校本教材辅助教学，教辅同步巩固学习 　　在中等职业教育“机械制图”课程精品化的进程中，高等教育出版社对“机械制图”课程的教学资源建设进行了整体规划。实行一纲多本，有教材、有配套教学用书，还建设了配套的网络教学资源。目前在高等教育出版社4A网络教学平台上提供了“机械制图”课程网络教学资源，通过“共享中建设、建设中共享”，进一步发展完善“机械制图”课程教学资源的建设，不断提高中等职业教育“机械制图”课程的教学效益和质量。虽然高等教育出版社作了如此程度的努力、探索、实践和修改，但由于产业区域性、学生差异性等因素的影响，课程建设还不能有效地提高课堂教学效率和质量，本校机械制图教师均有同感。为了解决由于课程建设而影响课堂教学实效性，本校由骨干教师牵头，一线专任教师通力合作，编写了《理实一体化中职机械制图》校本教材作为辅助教与学用书。《理实一体化中职机械制图》校本教材坚持了 “实用、适用、够用、活用”四用原则，体现了“面向一切学生和学生的一切”的思想。按课题→单元→模块→教材组成体系来编写，每课题由知识梳理、典型例题、同步训练三部分组成，同步训练按层次又分起步题、进阶题和拓展题，典型例题和同步训练题型丰富，有填空题、判断题、选择题、填表题、分析题和作图题。通过题目梯度性满足了不同层次的学生学练需要，通过题型多样性解决了机械制图中演练的单一性，有效地激发了学生学习的参与性、兴趣性，使每位学生在每堂课的“五动”法中获得收获感、满足感和成功感。 1&&&
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