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2015年6月大学英语四级阅读猜词攻略
14:54:25 来源：新东方在线
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　　大学英语四六级考试六月份就要开考了，现在已经进入紧张的备考阶段，为了帮助大家，提高大家的备考效果，今天为大家准备了英语四六级考试阅读猜词技巧解读，供广大考生学习参考，希望能对大家有所帮助，祝大家学习愉快，备考顺利，考试成功，梦想成真!　　一、针对性解释　　针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或
词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜词义比较容易。　　1、根据定义猜测词义　　如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。　　【例一】anthropology is the scientific study of man.　　由定义可知，anthropology就是&研究人类的科学&。　　【例二】In slang the term &jam& constitutes a state of being in which a person
finds himself or herself in a difficult situation.　　同样，从上下文的定义可知jam一词在俚语中的意思是&困境&。　　定义句的谓语动词多为：be， mean， deal with， be considered， to be， refer to， be called，
be known as， define， represent， signify， constitute等。　　2、根据复述猜测词义　　虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以适当词、短语或是从句。　　1)同位语　　【例一】Semantics， the study of the meaning of words， is necessary if you are
to speak and read intelligently.　　此例逗号中短语意为&对词意义进行研究的学科&。该短语与前面生词semanties是同位关系，因此我们不难猜出semanties指&语义学&。　　在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号、冒号、分号、引号、和括号等。　　【例二】Capacitance， or the ability to store electric charge， is one of the
most common characteristics of electronic circuits.　　由同位语我们很快猜出生词capacitance词义――电容量。需要注意的是：同位语前还常有or， similarly， that is to say，
in other words， namely， or other等副词或短语出现。　　2)定语从句　　【例如】Krabacber suffers from SAD， which is short for seasonal affective
disorder， a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.　　根据生词SAD后面定语从句which is short for seasonal affective disorder和同位语a syndrome
characterized by severe seasonal mood swings， 我们可以推断出SAD含义，即&季节性情绪紊乱症&。
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四级公开课编辑点评：你是不是想出国旅游，又怕外语不够好呢？或者，到了深山老林，当地土著什么外语都不懂又怎么办呢？穿上这件“图标替你说”T恤衫就可以了，衣服自带各种表达需求的图标，需要什么，一指就明。
If you&re the kind of person who loves travel but find it difficult to break down language barriers, you may want to check out Iconspeak, a T-shirt covered in basic
ranging from clocks to bathrooms. Simply point to the symbol associated with your need, and hopefully, the person you&re talking to will understand. It&s better than having to play
with strangers, I can tell you that.如果你热爱旅游，却发现难以突破语言障碍，也许你会对这件&图标替你说&T恤衫感兴趣，衣服自带各种图标符号，从钟表到盥洗室，应有尽有。需要什么，轻轻一指，很可能对方就明白了。我敢说，这比对着陌生人比划猜词要强。
Iconspeak is the
of friends George Horn and Florian Nast. &图标替你说&的点子是一对好朋友乔治&霍恩和弗罗里安&纳斯特一起想出来的。
They were traveling through Asia in 2013 and found themselves in a remote village with &no , zero tourism, and just some locals.& The problems they
while trying to communicate their needs to the locals inspired them to start working on a simple yet effective solution to the language gap. Two years later, they came up with the Iconspeak t-shirt.2013年，他们到亚洲旅行时，曾经到过一个偏远的小村子，那里&既没有基础设施，也没有旅游业，只有一些当地居民&，向当地人表达需求成了问题。这对好朋友从中受到启发，开始设想一种简单有效的语言鸿沟突破方案。两年后，他们设计出了这款能用图标说话的T恤。
&In the furthest and deepest corners of our world we were repeatedly left with no words, either in
due to the sceneries or in empty silence, due to our lacking linguistic talents,& the Iconspeak website states. &Such situations got us thinking about how to
language barriers with
simplicity, on a global level. The answer came to us after a remarkable experience in the depths of Vietnamese : ICONs. Because with ICONs, you can SPEAK, you can SPEAK to the world.&&图标替你说&网站上说：&在世界上最遥远而偏僻的角落 ，我们常常会哑口无言，有时是因为周围美景摄人心魄，令人惊畏，有时则是因为语言不通，不得不沉默。这种情况促使我们思考，如何才能用最简单的方式在全球范围内突破语言障碍呢？在越南一处穷乡僻壤的奇妙经历给了我们答案：图标。有了图标，它们就可以替你说话了，你就可以对世界说话了。&
声明：本双语文章的中文翻译系沪江英语原创内容，转载请注明出处。中文翻译仅代表译者个人观点，仅供参考。如有不妥之处，欢迎指正。陈冬仁小学英语工作室
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小学英语教学课堂中如何设计有效的说的活动
上传: 杨欢 &&&&更新时间： 15:51:05
如何有效组织小i学英语语言实践活动？ 众所周知，英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题 ， 不是单纯的知识问题。不多听 、 多说、多读、多写、多译 ， 不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，它需要我们下较大的功夫。它的提高是缓慢的、长期的、一生不止的事 ， 主要依靠大量的实践。 那么今天，我们就一起研究有关 & 如何有效组织小学英语语言实践活动 & 这个话题。从解题开始，谈到小学英语的语言实践活动，我想既包括课内的语言实践活动，也j包括课外的语言实践活动。我们重点谈课内的语言实践活动。 其实，活动既是手段，也是目的。杜威说过， & 教育即生活、即生长、即经验改造 & 。对语言的学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。小学英语语言实践活动，就是要通过活动，培养和发展小学生的英语能力，同时使小学生能通过用英语，进行和参与有意义的活动。这个v活动应该是有效的。这是题目中另一个概念： & 有效组织 & ，什么是有效？ 一、对 & 有效教学 & 的理解 有效教学（ effective teaching ）是 20 世纪极具代表性的一种教学理论。所谓 & 有效教学 & ，就是有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术；能够有效地促进学生发展，包含教师有效的 & 教 & ，学生有效 & 学 & ，师生得到有效的相互促进与发展。也t就是说，有效的课堂活动能充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的能力发展。教学有没有效益，并不f单纯看教师是否完成教学内容或教得认真不认真，而是看学生有没有掌握所学的知识，掌握的程度如何。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效或低效的教学。 简明地说：有效教学是指符合教学规律、有效果、有效益的教学。 二、小学英语课堂语言实践活动与j有效组织 小学英语课堂语言实践活动 就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，以情景为环境，以活动为载体，以交际为主题，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与v胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情。 4 ．课堂用语与有效组织英语语言实践活动。 5 、课堂用语主要包括： 教学用语 ：词汇学习、语法学习、讲解课文、布置作业等 教学组织用语 ：交代教学计划、课堂活动安排、课堂指令、请求帮助等 沟通用语 ：打招呼、询问考勤情况、评价学生表现、讨论和交换观点或看法等 2) 英语课堂用语的作用： 教师完成特定的教育、教学任务的主要工具。叙述、讲解知识，组织教学活动；开发智力、感染情绪，对学生进行思想教育。 学生最大、最可靠的英语输入来源。它既是一种工作手段，也是对学生进行听力和口语训练的内容和方式。& 英语课堂用语的特点 ． 规范性& ．简洁性 ．可接受性 ．启发性& ．激励性& ．生动性 4) 英语课堂用语的使用原则 准确性原则 循序渐进原则& 交际性原则& ． 灵活性与 针对性原则 ．尽量使用英语原则& 使用课堂用语时还要注意： 必须以学生能听懂为标准。 教师可配以眼神、表情、手势、简笔画、板书、多媒体等以帮助学生理解。 力戒将英语课堂用语译成汉语。 注意语速和音量。 控制教师的话语量。少解释，多示范。& 课堂用语要体现新课程理念。创建以学生为中心的课堂。 小学英语 课堂语言实践活动的类型 。歌曲和歌谣 唱歌是孩子l们最喜爱的活动之一，悦耳的音乐易于激发学生的情绪，同时学唱歌曲有利于降低语言学习的难度，而诗歌和歌谣的韵律能帮助启蒙阶段的小学生体会英语语感，并提高学习信心。音乐和节奏也是儿童语言学习的重要组成部分，除了t能提高学习兴趣，巩固与扩大词汇外，还能帮助学生学习语音、语调，增强节奏感，由于汉语与英语差别比较大，掌握英语节奏历来是我们学生英语学习中的一个难点，因此，从小学就应该注意加强训练。教师可在一节课开始时、结束时或一节课进行到一定阶段转向更重要的内容时让学生唱歌，也可以把英语歌曲作为背景音乐播放，还可以利用动作表演歌曲，让学生们边听音乐边唱歌，同时添加动作。动作与i歌词必须合拍，这样可以增强节奏感。另外，利用一首歌曲可以展开不同的活动，如：找单词、听歌修改图画、听歌排列图画、填歌词、歌词排序号等，这些活动可以用来进行听力训练，教师可根据实际需要选择歌曲，以达到不同的训练目的，听歌曲做练习可以提高学生的兴趣，但所选用的歌曲要符合年龄特点，难易程度要适当。 （ 2 ）简笔画。 简笔画由于在课堂教学中简便易行且实用性强而深受师生欢迎，它形象、生动、逼真、简洁、吸引注意力。同时可减轻教师准备实物、模型、照片等的难度，也更容易突出活动的过程，使学生更易理解和接受，特别是对低年级学生，是激发兴趣、创设情景、语境和语义解释必不可少的教学手段之一。如看图猜物就是培养学生想象力、发散思维能力和创造力的游戏。教师用简笔画先画出几个抽象的圆形，让学生去猜。 t:what'sthisinenglish? 学生使尽浑身解数把所有学过的英语单词尽可能的用上，试图猜中。学生有的猜是一个球、一个苹果、钟 &&& 方形 & 猜成一张照片、一幅地图 && 学生可以大胆地发挥自己的想象力来猜。这 时老师又加上几笔，图形发生了变化。有的同学猜对了，有的没猜对。有的还可以留给学生再想象的余地，如图形是个孩子的脸，那么究竟是男孩还是女孩呢？还可以继续猜。这样的游戏学生喜欢玩，而且可以常玩常新。& 游戏 兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。让小学生以各种游戏和其它生动活泼的方式，在兴趣盎然的活动中学习英语，不仅有利于培养学生的学习兴趣，而且利用了游戏无意注意的特性，化难为易。如把枯燥的机械模仿训练兴趣化，还可激励学生积极参与，并在游戏中体验相互合作的乐趣，培养了竞争意识。小学生常常为获胜而积极思考，通过观察分析、思维猜测、想象等，发展了智力。而合理的游戏规则，适当的奖惩又培养了学生的组织性和纪律性，也可帮助学生正确对待竞争与失败，有利于学生的身心发展。同时游戏还有助于陶冶情趣，因为每种游戏活动都蕴藏着美，如音乐、颜色、动作、图像及l创设的情景等都是美的教育，学生在不知不觉中感受了美，逐步提高审美能力。 组织i富多彩的游戏活动可使小学生在好奇、好胜的心理驱使下，在宽松、愉悦的氛围中，顺利掌握语言。而不再是过去那种在教师的严格控制下，一遍遍地机械模仿操练。对于游戏，学生们兴趣盎然、积极参与，在游戏过程中反复操练了新内容而并不感觉枯燥，而其他同学为公正评价而认真、细心听辨。大家通过活动全部收益，而且激发了学生的学习兴趣，有利于促进学生自主学习，有助于教师更好地达成教学目标。 指令性活动 表演 做调查 做调查的形式是课堂中最常见、最有效的手段之一，它体现了合作学习的理念，通过让学生动口、动手、动脑合作完成情景活动的任务，发挥每一个学生的优势，挖掘学生交往的内在潜能，让学生在互动与合作中习得语言，促进语言能力i的提高。 编故事 这种任务与传统的机械操练的不同之处在与活动的过程中涉及意义的表达和信息的交换时，教师可以提供给学生一些图片、信息或话题，学生每人一句共同参与，在编故事的过程中学会掌握句型的用法。 采访 采访是一种信息差任务，即通过活动了解对方未知的信息，实现沟通和交流。这类活动一般建立在结对子t活动的基础上，采访者要清楚采访的目的，通过采访要达成什么效果。教师只能预设开始和结果，至于中间的过程也是一个生成。& 描述和设计制作 通过设计卡片、图画和描述信息等任务，体现学生是课堂的主体，任务是生活实践的再现。& 辩论 这种任务比较常见，属于任务难度较大的一种。通过小组辩论，可以提高学生的英语反应能力和思辩能力，同时使学生的个性得到尊重和张扬。教师只能给出一个话题，其他的生成就看学生的发挥了。&& 小学生参与课堂活动有哪些特点 ? 乐于f实施行动 乐于外在表现 对难易程度特别敏感 情绪波动很大 喜听说读 ， 厌写 强于形象思维 ， 弱于抽象思维 擅长整体接受 ， 不擅长分析接受& 、 怎样衡量一次课堂语言实践活动的实效 ? 看学生情绪是否高涨 看学生是否获得感知、体验、实践语言要点 看大部分学生是否有所收益 看大r部分学生是否行动起来了看学生是否能够自主行动 看学生是否改进了课堂话语 看师生行动是否协调和均衡 看此活动是否能够给学生留下深刻印象& 。 小学英语语言实践活动的具体实施 warming&up 环节设计目的有三： ① 激活思维； ② 激活行为； ③ 激活已有知识 ( 即复习与本课教学内容相关的重点知识，为新知识的学习做铺垫 ) 。 例如：在准备阶段，头脑教学法是常见的教学技巧。它常以图片或话题的形式导入新课，并通过小组讨论、主题汇报的形式激活学生头脑中的相关背景知识，帮助他们热身，学习i新词汇，并预测课文的内容结构。 presentation 设计目的： 突出语言重点 设置具体情景 形式多样有效 practice 操练巩固活动 && 是指以在教学操练巩固环节中建构具有趣味性、教育性、创造性、实践性的学生主体活动，以7激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，组织学生在完成 & 任务 & 中操练和运用所学知识，形成知识的迁移，将所学知识运用到实际生活中。 要考虑活动的层次性 ： 要合理安排活动的序 英语课堂教学一j般可分为三个层次：理解层次、操练与巩同层次以及交际层次。这三个层次既相对独立，又相互联系。前一层次是后一层次的基础，后一层次是前一层次的深化。学生学习英语是由低层次逐步向高层次迈进的过程。 要合理安排活动的量 科学地设计活动层次不仅要考虑活动安排的序，也要考虑活动安排的量。即便活动的序得到了合理安排，但如果教师不能合理安排活动的量，在需要扎实操练之处匆匆而过，同样会导致活动的低效。 教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，体现人文性。教师要按照学生 & 学 & 的规律进行教学，活动的难度要适中，使上、中、下不同水平的学生都有参与课堂活动的机会，都能学有所获。& 课堂教学无效或低效存在的问题及分析 小学英语实践活动与r前几年相比可以说无论在数量上，形式上，还是在激发学生的兴趣方面都做了很多尝试和努力，也获得了很多宝贵的经验。但仍然存在很多问题。例如 : 关注学生需求不t够 表现为： 学生的参与度不均衡； 教师示范和要求不到位； 中途打断学生的发言 评价的合理性 有效利用教材高效设计与实施不够 表现为：小组合作活动时间的安排问题； 课堂结构安排的不合理性（如往往前松后紧，引课生动，结果潦草） 过多注重形式的趣味性，而忽视内容的实用性。 课堂活动与教学内容关系不大，偏离了课堂教学目标，常出现只有活动、没有语言的现象，课堂教学活动表面上气氛热烈，形式花哨，但缺乏有效性。 单纯追求活动新奇，而非考虑它的实用性。 对教材的把握不到位，理解得不够透彻 。 拿来主义，不根据自己f的实际来取舍，照本宣科。 准确的目标定位与表述不够 表现为：从思想上反映出教师的意识体现学生主体不够， 学生更多是跟着教师跑 目标维度过大，欠具体，不具可操作性或可观察 有的没有体现三维的落实 情感态度目标有的牵强， 不是依据教材适当渗透 学科特点体现不够 教学目标的落实不够，缺乏对阶段目标的检测与落实； 如：猜词游戏活动，每当有学生说对时，授课教师或口头表扬，或奖励小奖品，或记录优胜情况。教师与学生都忙得不亦乐乎。但是过多的停顿使活动节奏变慢；单一的个体参与形式使活动密度降低，故此活动效率低下。如果改为让学生接连快速猜说单词，而暂时忽略猜测的正确与否，旨在让更多的学生参与练习，学生参与活动时，个体交替的快节奏、个体与集体共同参与的高密度使得活动效率大幅度提高 教学的战略是必须学会选择，在一节课内，什么都想教，可能都什么教不好，这当然要处理好教学重点与教学密度、教学容量的关系，不是说强调重点，就不讲教学密度和容量，搞无所谓的重复和消磨，而是调动多种手段，利用多种途径围绕重点，设计有梯度的大量的训练，当然以可接受为度真正使学生在训练中掌握知识，提高思维能力，教师在选择教学重点时，一t要根据教学大纲，二要有整体观念，三是根据学生实际情，以利于培养素质，提高效率为目标。 因此，提高语言实践活动的有效性，最大限度调动和发挥学生的内在潜力，成为每个教师关注和亟待解决的问题。
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文明上网,理智发言高一上学期英语教学计划
- 教学计划 】
　　小编精心推荐　　教师工作计划： |
| 　　高一第一学期是高中的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把学习兴趣提起来，必须有一个切实可行的。下面是给大家带来的高一上学期英语教学计划，欢迎欣赏。
【高一上学期英语教学计划一】
　　高一上学期是高中教育的起始阶段，是一个全新的起点，因此这一阶段的教育显得尤为重要。而我，作为一名新的，同样和学生站在了新的起跑线上。为了让自己能顺利进行新课标的教学任务，也能使学生圆满完成新课标的各项学习要求，尽快适应新的环境，以便他们在各方面能够健康发展。而我也必须严格要求自己，力争把英语教学搞的有声有色，特制定英语教学计划如下：
　　一. 教材分析
　　教材是&课标&的具体表现，是学生学习的&蓝本&。现在使用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
　　我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。
　　二. 教学目标
　　1、使学生明确学习英语的目的性, 发展自主学习的能力和合作精神;
　　2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;
　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
　　4、优化学生的英语，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
　　三.学生现状分析
　　我所带的班级是高一年级329班和336班。总体来说，学生生源构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学。分开来讲，高一329班的同学在基础和兴趣上都比高一336班的同学略高一筹。针对这些情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成。狠抓基础，改进学法，激发兴趣，提高学生们学习英语的能力&。
　　四. 工作措施
　　1、继军训后结合学生的实际情况，先简单初中英语知识，然后再逐步介绍高中英语学科的要求、特点和学习方法。以此激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。
为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的知识点，如词汇、短语、句型、时态、从句、动词不定式等插入新课教学中。
　　3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
　　4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。
　　5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
　　7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
　　8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
　　9、积极、主动请教经验丰富的教师。在此过程中不断集中教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。
　　10、积极参加每周三的英语教研活动，坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。
　　五.专业成长计划
　　作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里学生的英语水平详细了解。多去听其他老师讲课，学习讲课经验。多看教育学心理学方面的书籍。有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，多参与教研教改活动，了解教育动向。并且要勤于研究高考题，在高考指挥棒下展开教学，努力提高自己的专业知识水平。
【高一上学期英语教学计划二】
　　一、指导思想：
　　本学期高一英语组根据学校工作要点，以教务处、教科室的为指导，全面配合学校的中心工作，力求将继续运用快乐教学的模式完成本学期人教新课标高一英语(必修1、2)的教学工作，努力增强课堂教学趣味性及有效性，引导学生快乐学习，从面全面提升教育教学质量。同时发扬团结拼搏的精神。发挥群体优势，促使教师(尤其新教师)个人业务素质的提高，让年轻教师脱而出颖。
　　二、本学期目标：
　　1.完成 必修1和必修2和教学工作。
　　2.在这一学期的教学工作中要尤其注重学生学习方法的形成和良好学习习惯的养成。
　　3.注重运用快乐的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学习英语的积极性。
　　三、主要工作及措施
　　1、深化课堂教学改革，深挖快乐教学的理念，提高理论素养。组织本组教师认真学习快乐教学方法。同时向有快乐教学经验的老师学习，力争将快乐教学方法运用到课堂教学中。
　　2、备好学生。根据高一新生和我校学生的特点去按排授课内容并组织课堂教学，做好学生从初中到高中的心理及知识上的过度，从而打好心理和知识上的基础，提高教学质量。
　　3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，力争高标准完成各项教学任务。
　　(1)认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。
　　(2)加强集体备课，抓好备课关。
　　备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周二次集体备课,
精心设计&教学案&，&以学定教&，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。
　　(3)重视教学情况的反馈与反思，即时调整教学策略。
　　通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。
　　(4)加强学生良好学习习惯的引导。
　　教学是双边的活动。必须调动学生学习的积极性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯。英语组要在集体讨论的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范，然后由任课教师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生按照科学的学习方法学习。
　　4、认真落实公开课与相互听课。
　　做到人人参与、个个争先，要提前准备，组内集体备课，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学能力。加强相互听课，重视交流学习。每位教师按教务处的要求完成听课节数。
　　5、抓好教研工作，开展校本研究。
　　通过进行学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题研究方案，明确分工，人人参与，通过看书、查资料、讨论、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式，不断探索解决突出问题的方式方法。不断提高自身的教学水平，争取成为全面发展型教师。
　　6、积极组织参加各级各类竞赛活动。
　　积极开展英语竞赛活动。本学期，尽可能开展两次竞赛比赛活动，积发学生学习英语的兴趣。
【高一上学期英语教学计划三】
　　一.教材分析
　　教材是&课标&的具体表现，是学生学习的&蓝本&。现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身(warming
up)，听力(listening),说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习和语言运用language
stuty)，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
　　我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
　　二.教学目标
　　1、使学生明确学习英语的目的性, 发展学生自主学习的能力和合作精神; 2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;
　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及运用英语进行思维和表达的能力。
　　4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
　　三.学生现状分析
　　本学期本人担任高一(4)(5
)班的英语课。2个班的英语水平参差不齐，部分学生英语基础弱。本人打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和出国留学网习惯养成。指导思想是坚持&狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力&。
　　四. 工作措施
　　1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。
为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音基础知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。
　　3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
　　4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始注意对学生进行听力训练。除了利用课堂上的外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
　　5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
　　6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日和每周一篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
　　7、阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。
　　8、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。
【高一上学期英语教学计划四】
　　一、教学指导思想
　　认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，以落实教学常规，规范教学行为为重点，以大兴教科研之风，走科教兴校之路为抓手，以改革课堂教学模式，推行先学后教当堂训练为突破口，在学校教学计划指导下进行工作。特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。
　　二、教学目标
　　1、使学生明确学习英语的目的性, 发展自主学习的能力和合作精神;
　　2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;
　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
　　4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
　　三、学情分析
　　学生英语整体水平还可以，上课基本能配合老师完成各项教学任务，学习氛围较浓，但也有一小部分学生基础偏差。因此在教学中根据不同的班级情况准备采用分层授课和分层布置作业使每一位学生得到提高。
　　四.教学内容
　　本学期主要学习英语必修一和必修二。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型;语法主要为;定语从句(I)(II)和时态。
　　五、主要工作
　　1、全面做好初高中衔接工作。高中学段和初中学段在教学对象、教学liuxue86内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期我们高一教师面前的迫在眉睫的任务。
　　2.从每个单元中抽出初中学习过的重点动词、名词，作为知识预备，扫清学习障碍。
　　3、认真研究新课程标准，认真研究新教材，认真实施学校推行的先学后教,当堂训练的教学模式.在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
　　4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
　　5、为了提高学生的听力水平，从高一开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周两次利用课余时间给学生集体练听力。
　　6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
　　7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
　　8、开展英语课外活动，提高学习兴趣：
　　1)、开展课外英语竞赛活动：如开展(演讲)竞赛、英语朗诵比赛、词汇默写比赛、英文歌曲比赛等;以活动促教学。
　　2)、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用晚修课时间让学生观看经典英文影片。
　　9.因材施教。学生的英语水平参差不齐，这就要求在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。&让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了&。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶。
【高一上学期英语教学计划五】
　　本学期担任高一(1，2)两个班的英语教育教学工作。为了使学生能更早的适应高中生活，圆满完成各项学习任务，也为了把英语教学搞的有声有色，特制定教学计划如下：
　　一、指导思想
　　以为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对学生英语底子差，基础薄的现状，打算在高一一学期的英语教学中，本着低起点，严要求的原则，逐渐培养学生学习英语的的兴趣和习惯。
　　二、学情分析
　　所带高一(1，2)班共有128人，其中男生占到了70%。由于男女性别的差异，这两个班的英语水平普遍较低，有部分同学的成绩在50分以下，程度好点的也只有80分左右。这就要求我在教学的过程中注重难易结合，培养兴趣，为以后能顺利开展教学活动打下基础。三、教材内容及重难点分析
　　本学期要完成必修一和二两个模块的教学任务。必修一中以第一、二和四单元为重点，其中涉及到friendship、international
relationship、natural disaster等。必修二以一、二、三和四单元为重点，其中涉及到International sports
events，Historical events、wildlife protection等。
　　四、主要工作及措施
　　(一)在教育教学方面
　　1、做好初高中衔接工作，搞好三个衔接，做好六个到位。
　　三个衔接
　　1) 知识衔接(词汇补充、语法回顾)。在学习新课的过程中的，以新带旧，温故知新。
　　2) 学习方法衔接。
　　3) 心理辅导衔接
　　六个到位
　　1) 基础知识到位。在日常教学中，立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。
　　2) 了解学情到位。了解学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，为下一步进行高中英语教学做准备。
活动到位。对于课堂教学中的每一个环节的设计，都应注重让学生参与到动口、动手、动脑的活动中，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进试并进行合理，以达到激励学生的目的。
重视阅读教学，拓展学生视野到位。充分发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。
　　5) 因材施教到位。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，要
&让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了&。
　　6) 能力培养到位。要注重培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。
　　2、优化使用教材
　　教材是&课标&的具体表现，是学生学习的&蓝本&。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，另一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，让教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
　　3、优化教学过程，向过程教学要效益。
　　1)新授课要抓好单元教学，突出单元教学重点。
　　新授课要注重两个过程：一是知识的发展过程(逻辑的)，二是学生认识知识的思维过程(思维的)。要以这两个过程设计教学过程，把学科的&学术形态&转化为&教育形态&，使教学过程符合学生的认知规律。单元教学要把握好各个环节如：warming
up，speaking，reading and comprehending，explanation of language points，unit
exercises，listening。
　　2)设计好课堂任务。
　　以任务型教学为核心，利用现代化教学媒体创设语言环境，让学生在课堂上能够真正的独立思考、合作交流。&好任务&有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质&&有意义;第二，任务设置的关键是要把握好&度&，使学生处于&跳一跳摘果子&的状态。
　　3)注重课内课外阅读
　　a.教师指导阅读
　　教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意&教本&和&课外阅读&的相关延伸,即&课外阅读&和&教本&具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。
　　b.课堂交流
　　课堂内除了这些活动，还有课外的team work，daily report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。
　　c.英语学习小组活动
　　每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑,评析,欣赏.这是学生自主学习和&研究性阅读&的尝试。
　　(二)在教研教改方面
　　加强业务学习和教学研究，促进自身的专业成长。
只有认真学习和研究《英语课程标准》，提高自身的语言素养，深入钻研教材，精心设计教学全过程，才能得心应手地去解决教学中的每个问题。
【高一上学期英语教学计划六】
　　一、指导思想
　　以学校及为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。坚持&夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力&的原则,
长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。
　　二, 教学目标
　　1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
　　2、学生能听懂教师对有关熟悉话题的并能参与讨论。能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
　　3、学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。
　　4、学生能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
　　三、教材分析
　　本学期使用的人教版英语教材必修一，共计五个单元，每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
　　四、学情分析
　　我所任课的高一(4)班为职高班，女生65人，男生11人，共计76人。学生整体英语水平较差，平均不足70分,
并且分数层次多。学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。针对实际情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
　　五、具体措施
　　1、做好初高中英语知识点的衔接工作
　　为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,
语法分插于5个单元的新课教学中。
　　2、搞好英语学习方法的指导和学习习惯的培养
　　学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.
　　3、加强阅读训练
　　阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章.
　　4、加强单词的教学和检查
　　单词一直是学生学习的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
　　5、开展英语课外活动，创设语言学习环境
　　积极开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。
　　6、优化学生的英语学习方法
　　指导学生通过观察、体验、探究等主动学习的方法，使他们能充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
　　六、教改课题
　　如何激发职高学生学习英语的兴趣
【高一上学期英语教学计划七】
　　1. 集体备课
　　先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名教师为主讲人。要求主讲人参加集体备课之前要认真写出，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他教师要结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的。
　　在教师的集体备课中要重点突出以下内容：
　　(1)对教材的处理：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课程标准，掌握教材内容，对照考纲。模块学习的进度大体为3周2个模块，这样9周可以完成第一册，也就是期中考试的范围。具体做法是由音标拼读生词，反复发音，对照录音修正，争取在每模块的第一节通过熟记单词读音尽可能多的记住新单词的拼写和意义。然后由导课进入模块内容，新的单词短语和句型均在课文的语境中讲解，这是为了培养学生猜词和适应&语法填空&的题型。
　　然后依次由introduction, main passage reading, Function, Listening, Speaking,
Everyday English, Writing, 和Cultural
Corner几个部分完成一个模块的教学，期中对教材可能相应删减内容或创新整合。每节课前提问或课前练习。要求不预习，但一定要复习。不预习是因为英语是一门语言学科，它需要学生随时保持着新鲜感和求知欲，每一节课都面对新的语言话题和环境。但是复习是一定要有的，课后必须整理课堂笔记，及时背单词短语和造句。课堂笔记和作业本每周上交两次左右，并教师点评，打等级分。
　　(2)教材以外的教学安排：每节课的作业都在同步材料《红对勾》上面，学生撕下活页，上交。在每一模块都加入一个语法专项练习，每一模块结束进行一次单元验收。从第三周期进行高考各个题型的专项练习，同时予以答题技巧的指导。
　　(3)教法。教学方法要层次多样性和形式灵活性。在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。
　　2. 教学措施及应该注意的问题
　　为了提高学生的水平，从一开始就就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周下午课利用多媒体教学设备给学生集体播放精选的短时的英文视听材料。单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。坚持每周3次英文字帖练习和两次单句汉译英，为写作高分做好准备。
3. 教学进度安排
　　第一周： 第二周： 第三周： 第四周： 第五周： 第六周： 第七周： 第八周：
　　3课时 初高中英语知识衔接 句子成分 3 课时 完成第一模块 6课时 BOOK1 MODULE2 3课时 语法专项 定语从句 3课时 完成第三模块 6
课时 BOOK1 MODULE4 3 课时 语法专项 状语从句 3课时 完成第五模块
　　3课时 BOOK1 MODULE1到主课文阅读结束
　　3课时 语法专项 时态语态
　　3课时 BOOK1 MODULE 3到主课文阅读结束 3课时 语法专项 非谓语动词
　　3课时 BOOK1 MODULE 5到主课文阅读结束 3课时 语法专项 主谓一致
　　第九周： 第十周： 第十一周： 第十二周： 第十三周： 第十四周： 第十五周： 第十六周第十七周： 第十八周： 第十九周：6 课时 BOOK1
MODULE6 3课时语法专项 冠词 BOOK2 MODULE 1
　　3课时 语法专项 形容词副词 3 课时 完成第二模块 6课时 BOOK2 MODULE3 3课时 语法专项 介词 3 课时 完成第四模块 6课时
BOOK2 MODULE5 3课时 语法专项 特殊句式2 3课时 完成第六模块
　　3课时 期中考试备考和考试
　　3课时 BOOK2 MODULE2到主课文阅读结束 3课时 语法专项 动词与动词短语
　　3课时 BOOK2 MODULE 4到主课文阅读结束 3课时 语法专项 特殊句式1
　　3课时 BOOK2 MODULE 6到主课文阅读结束 3 课时 复习BOOK1 BOOK2词汇
　　第二十周：
　　作文练习 复习备考
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紧张的高三复习阶段就要来临，所有准备明年高考的高三下学子是否还在为怎么复习好各门科目而发愁，而亲爱的老师们也要为学生们的复习做好全面计划。
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