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舞蹈部师资团队——外聘教师风采简介
来源： 舞蹈部
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舞蹈部师资团队
&&&&&&& ——外聘教师风采简介
&&& 在这里学习舞蹈的孩子是一群在舞蹈世界里自由翱翔的梦想家，她们享有一流的教学环境及一流的师资资源。我们坚持以团队品牌文化建设促进持续发展，致力于为山东省青少年活动中心打造一个优秀的舞蹈教师团队。
舞蹈表演专业，从事舞蹈教育工作三年。有山东省舞蹈艺术考级艺术委员会和山东省舞蹈家协会联合颁发的舞蹈考级一至十级证书。2007年荣获全省技能大赛舞蹈二等奖；2008年获得全国青少年才艺大赛少儿舞蹈组优秀指导教师；曾多次参加各大学校庆演出的舞蹈编排工作；2008年为济南大学舞蹈比赛担当评委。
自幼学习舞蹈，毕业于济南军区前卫艺术中心艺术学校舞蹈专业。1997年毕业于济南艺术学校幼儿教育专业，毕业后一直从事幼教工作。2004年获得山东省舞蹈家协会山东省舞蹈考级一至四级教师资格认证。从事教育工作多年，有丰富的教育教学经验，有很强的专业技术与业务能力。工作认真负责、教学方法灵活多样，深受学生、家长的喜爱。并多次带幼儿参加舞蹈表演，获优异成绩。
毕业于济南幼儿师范学校，山东艺术学院舞蹈编导系本科。山东省舞蹈教师资格证四级、北京舞院中国舞教师资格证五级。多次在济南电视台，山东教育电视台演出。济南市幼儿体操大赛获银奖、优秀指导教师奖。有四年幼儿舞蹈教学工作经验。曾编排儿童舞蹈《掀起你的盖头来》、《向前冲》、《挫冰进行曲》、《小猫咪咪》等。多次获优秀指导教师。
2007年毕业于英才学院学前教育系，在校期间曾多次随校舞蹈团外出演出。现在的我从事着一份美丽的职业－－－幼儿教师．对生命充满着热爱，对生活充满向往。在教学中我善于激发幼儿的学舞兴趣，坚持“以人为本”，注重启发和引导学生对舞蹈的感悟理解，与幼儿建立平等和谐的师生关系。专科学历的我，从事少儿舞蹈教学三余年，具有丰富的教学经验，擅长根据幼儿的年龄特点和心理状况来设计安排教学内容，并通过多种不同的教学手段以使幼儿达到“在乐中学、在学中乐”的快乐情景教学效果。2008年辅导学生参加了济南电视台少儿频道奶油森林活动。2008年辅导幼儿参加了济南电视台少儿频道春晚节目。
中共党员。毕业于华北石油教育学院，幼教一级，从事幼教工作及舞蹈教育工作十余年。1998年单位派送北京舞蹈学院参加少儿舞蹈师资培训，1998年至2001年期间于北京舞蹈学院参加中国舞等级考试培训并获得《中国舞等级考试教师资格证书》。1997年在空军指挥学院，参加蓝天艺术团、二炮小红樱艺术团舞蹈编导主讲的幼儿舞蹈师资培训，学习了幼儿舞蹈创编、民间舞蹈组合、成品舞、课间操、韵律操等教学内容。
1995年，获得华北石油管理局“幼儿教师教学能手活动”二等奖；
1996年，获得华北石油公用事业处“三八红旗手”称号；
1996年，获得华北石油公用事业处“优秀共青团员”称号；
1996年，获得华北石油管理局“优秀教师”称号；
1997年，获得华北石油管理局“幼儿教师教学能手比赛”三等奖；1997年，获得华北石油管理局“青年岗位能手”称号；
1998年，获得华北油田服务处“优秀共青团员”称号；
1998年，获得华北石油管理局“幼儿体操比赛”教师指导二等奖；1999年，获得华北油田服务处“青年岗位能手”称号；
1999年，获得华北油田服务处“六一幼儿文艺汇演”编导二等奖；2001年，获得《中国舞等级考试教师资格证书》；
2002年，获得华北油田服务处“女工才艺展览”二等奖；
2004年，获得“山东省青少年舞蹈大赛园丁奖”。
2005年，带领山东省青少年活动中心舞蹈社团的孩子们参加了山东剧院“拥抱春天文艺演出”。
毕业于山东省师范大学舞蹈系，从小跟专业老师学习舞蹈，熟悉古典舞、民族民间舞、芭蕾舞等，逐级考出、有山东省舞蹈艺术考级委员会和山东省舞蹈家协会联合颁发的舞蹈考级1-----10级证书，基本功扎实舞蹈表现力出众，曾获得山东省首届青少年舞蹈比赛个人“一等奖”和小组个人“二等奖”、山东省第二届青少年舞蹈比赛个人“一等奖”，多次被评为高中学校优秀艺术特长生，多次参加社会团体和电视台的各种演出，有丰富的舞台经验，获得了山东省舞蹈家协会、山东省舞蹈艺术考级教师1----4级资格证书；该老师品学兼优，对教学认真负责扎实备课，对学生耐心细致，充满爱心，有较强的教学能力。
毕业于山东省青年管理干部学院舞蹈系，后在山东省艺术学院进修。曾在山东省工会干部管理学院播音主持系、少年宫等地担任舞蹈教师，能够把学习到的知识科学而又创造性的运用教学中，辅导的多个班学生已取得山东省舞蹈考绩“十级”证书，多年来积累了丰富的教学经验，也得到家长和学生的良好反映。因此，较早取得了多项专业教师资格证书并加入音协、舞协。
2000年批准加入山东省音乐家协会会员。
2001年批准加入山东省舞蹈家协会会员。
2002年取得北京舞蹈学院芭蕾舞考级教师资格证。
2003年取得山东省舞蹈考级教师资格证。
2003年编排的舞蹈《花裙子飘起来》获济南市中小学艺术节一等奖。
2003年获槐荫区艺术节优秀教师表演奖。
2003年获槐荫区艺术节优秀教师辅导一等奖。
2004年获济南市“小不点杯”舞蹈比赛优秀教师指导奖。　　摘 要：基础训练是舞蹈教学的敲门砖，也是培养优秀舞蹈人材的基础和保障，而在基础训练中培养学生的团队精神，让学生在训练中" />
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论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
论舞蹈基础训练中团队精神培养的重要作用
2013年第5期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要：基础训练是舞蹈教学的敲门砖，也是培养优秀舞蹈人材的基础和保障，而在基础训练中培养学生的团队精神，让学生在训练中保持良好的合作关系及互动互学，对于顺利完成舞蹈基础训练教学任务，使学生出色掌握舞蹈基础动作起到事半功倍的重要作用。 中国论文网 /5/view-4744548.htm　　关键词：基础训练；团队精神；培养；重要作用 　　中图分类号：G804.85 文献标识码：A 文章编号：X（0-02 　　在舞蹈基础训练教学中我们常常会遇到这样的情况，学生基础参差不齐，体形体能各存差异，接受能力互不相同，基训老师如果不给予足够的重视，就会影响教学进程。因此，要搞好舞蹈基础训练，学生团队精神的培养是不可忽视的。而注重学生团队精神的培养，让学生在训练中保持良好的合作关系，并在此基础上，互学互动，使舞蹈基础训练教学起到事半功倍效果，为今后的舞蹈表演打下坚实的基础。 　　一、舞蹈的表现形式决定了舞蹈表演者之间的合作关系需要团队精神。尽管我们经常可以看到单人舞，但是这种一个人的舞蹈表演形式在整个舞蹈范畴中毕竟只占很小的比重，更多的却是双人舞、三人物、群舞以及舞剧、舞蹈诗。这些舞蹈形式的排练和表演都需要不同个体之间的配合才能完成。而仅靠通过舞蹈剧目的排练过程来解决这个团结问题，显然是不够的。本文尝试通过论证培养学生团队精神在舞蹈基础训练中的重要作用， 　　若要舞蹈作品达到一定的艺术水准，就必须有团结作为支撑。并且，这种团结不仅仅局限于舞蹈学生之间，还必须扩展到完成一个舞蹈作品所需配合的其他部门，如服装、道具、灯光、音响、舞台美术等等。这种扩展的团结意识，也是需要舞蹈教师在课堂上灌输的。只有这么多部门通力合作才能真正完成一个舞蹈，可见团结于舞蹈艺术的重要性，舞蹈教师的责任重大。“团结就是力量”在舞蹈世界同样是必然真理。舞蹈学生的团结合作精神显得尤为重要，学生团队精神的培养成了基础训练中不可忽视的重要环节。 　　二、舞蹈基础训练中群体训练的方式需要团队精神。基础训练是一项群体活动，它本身对学生良好团队精神的形成就起着不自觉的作用，但是这种不自觉的作用是很微小的，假如舞蹈教师在训练过程当中不能加以重视和正确引导，结果可能导致群体涣散，甚至分崩离析。舞蹈教师要做到正确引导，也是需要用心去思考并贯彻到舞蹈的基础训练之中去的。 　　舞蹈学生在认识上产生动作障碍，实际上是对动作做法出现了某些疑问，但舞蹈学生不清楚，这时舞蹈教师就是“导演”，就要“说戏”。比如“从高处下探”之动作，舞蹈学生就是表现不出“探”的内容，也作不出相应的动作姿态，那么就要让他们运用学习古典舞中身韵练习法的“观山如山在，看水水在流”，去体会个中内涵，再让舞蹈学生进行互相评述，那样好，那样做不好，然后由舞蹈教师来作具体的示范和讲解，使舞蹈学生在互动中对自身存在的问题、理解上的障碍有明确的认识，要求所有人的动作必须做到整齐划一，只有在形成一个统一、规范的基础上才可去寻求艺术所需的个性，从中吸收有益的知识。或许有人会担心，过分追求整齐，是否会影响到不同舞蹈学生不同表现力的发挥？其实这个问题是无需担忧的，因为每个人都有与生俱来的性情，当他被要求释放抑或自我要求释放时，个性立即会充分展示出来，即使存在一点羞涩，那也是一闪即逝的。换个角度来说，任何人想让别人、任何人想让自己改变性情，其实也是不可能的事情。 　　那么，如何培养学生的团队精神？ 　　一、团队精神培养取决于教导者和学生骨干 　　教师作为学生团队的教导者，首先要注意在学生中营造宽松、和谐、民主的学习氛围，平等的师生关系，互相交流与切磋的学习气氛，并鼓励他们敢于在艺术见解上发表不同意见，使其在知识的海洋中自由翱翔，在这样的环境中，才可能激发学生的学习兴趣，激励学生的学习热情和动力，有了共同的兴趣和目标，才能使学生有合作的默契，“心有灵犀一点通”。 　　其次，培养学生逐渐形成自身的行为习惯及行事规范。这种规范同时也表现出了这个团队的行为风格与准则。学校的规章制度、标准化的建立健全，在这方面可起辅助的作用，而这个部署的关键是教师和学生骨干等核心人物自身。典范作用是建立教师和学生骨干权威的最主要因素，通常我们所说的以身作则，就是这种含义。则是什么，就是规则。教师和学生骨干通过自身的系列言行对规章制度、纪律的执行，逐步建立起教师和学生骨干的威信，从而保证管理中组织、指挥的有效性。学生也会自觉地按照学校的行为规范要求自己，形成团队良好的风气和氛围。 　　再次，相信每一位学生。让每位学生都能拥有自我发挥的空间，但要破除个人主义，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把团队成员的力量凝聚到同心协力的行动上和甘苦荣辱的感受上，树立团队集体主义观念； 　　第四，尊重每一位学生。让每一位学生都学会包容、欣赏、尊重其他同学的个别差异性，使全体学生产生团结感，树立共同目标，共创未来。例如在学生中开展“传、帮、带”活动，让学习能力强的学生帮助和带动学习能力和自我约束能力较弱的学生，所培养的就是一种团队力量和团队精神。 　　二、团队精神的培养取决于组成团队每一个成员 　　作为团队成员，要培养团队精神。必须注重以下能力和品质的培养。 　　（一）、培养表达与沟通的能力。表达与沟通能力是非常重要的，不论你做出了多么优秀的工作，不会表达，不能让更多的人去理解和分享，那就几乎等于白做。比如在学生录用面试时，每个人的时间也就那么短短的时间，如果不能在有限的时间里好好推销自我，可能就与一个好机会擦肩而过了。现代社会是个开放的社会，好想法、好建议要尽快让别人了解、让上级采纳，为团队作贡献。所以要抓住一切机会锻炼表达能力，积极表达自己对各种事物的看法和意见，并掌握与人交流和沟通的艺术。 　　（二）、培养自觉学习的品格。每一个人都有成功的渴望，但是成功不是等来的，而是靠努力做出来的。任何一个团队都不喜欢只知道让别人推一推才动的人，要让学生知道不能被动地等待老师和班长摧你你才练，而应该主动去向老师了解自己有什么长处和短处，什么地方需要多练，然后针对自己的不足之处多加练习，并全力以赴地去克服自己的缺点。
　　（三）、培养学生积极向上的品格。几乎所有的团队都要求成员具有积极向上的品质。有积极向上精神，才能把团队的事情当成自己的事情，有责任心，才能发挥自己的聪明才智。个人的命运是与所在的团队、集体联在一起的。要有意识地多参与集体活动，并且想方设法认真完成好个人承担的任务，养成不论学习还是干什么事都认真对待的好习惯。有才能但不积极向上的人，是没有出息的。 　　（四）、培养宽容与合作的品质。舞蹈的事业是集体的事业，舞蹈的竞争是集体的竞争，一个人的价值只有在集体中才能得到体现。成功的潜在危机是忽视了与人合作或不会与人合作。有些人的学习能力和创新能力很强，当他的想法与别人的不一致时，就是固执己见，不知如何求同存异；有的学生谈到自己的同学时，对同学很挑剔，缺乏客观看待事情的品质；有的学生，在家里都是被照顾、被包容的珍宝，特别有一些家庭环境比较好的，由于有优越感，更不容易做到宽容待人和与人合作；有的学生家庭有问题，对周围的人缺少信任，使人无法与其沟通、合作；有的学生，在团队中是尖子，高高在上，对其他同学不屑一顾，不懂得尊重和迁就别人。实际上，团队中的每个人各有长处和不足，关键是成员之间以怎样的态度去看待，能够在平常之中发现对方的美，而不是挑他的毛病，培养自己求同存异的素质，对培养团队精神尤其重要。这需要我们在日常生活中，培养良好的与人相处的心态，并在日常生活中运用。这不仅是培养团队精神的需要，而且也是获得人生快乐的重要方面。 　　（五）、培养全局意识、大局观念。团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，考虑团队的需要。团队成员要互相帮助，互相照顾，互相配合，为集体的目标而共同努力。曾经有这样两个学生，他们共同排练一个双人舞。其中一位在完成任务的过程中遇到了舞蹈动作上的难题，此时他只会自己苦恼，却不屑于向坐在旁边的同学求教。而这位同学此时也不是把他当做是共荣共辱的合作伙伴，而是坐在旁边等着看笑话。他们共同排练的舞蹈其结果可想而知，这是我们应该吸取的教训。所以在基础训练中，有意识地培养全局观念极为重要。比如要建设一个优秀的舞蹈团队，就不能只考虑自己的需要而不关注别人的感受，每个人就不能借口自己有这样或那样的事情而不参与集体组织的活动。否则，将会像一盘散沙，优秀集体难以形成，自己也很难从中受益。 　　在实际训练中，由于个别差异，素质参差，培养团队精神总会有一些阻力、问题和困难。有这样一则故事叫做“五官论战”：一日，嘴对鼻子说：“尔有何能，而位居吾上？”鼻子说：“吾能别香臭，然后子方可食，故吾位居汝上”。鼻子对眼睛说：“子有何能 而在我上也？”眼睛说；“吾能观美丑，望东西，其功不小，宜居汝上也”。鼻子又说：若然，则眉有何能，亦居我上？”眉毛说：“我也不愿与诸君相争，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮，安放哪里？”团队建设也有相似的道理，只有大家形成一个共同奋斗的共识和目标，才能具有威力。有团队精神，才能产生创新的力量、发展的力量。如果总是搞个人主义，处处抬高个人、贬低他人、勾心斗角、争占上风、个个想当主角、内耗不断，就会造成角色易位。如果互相拆台，不休止地搞内耗，那就会弄得像一盘散沙。蚂蚁都有如此可贵的团队精神，更何况是万物之灵的人类？所以，要培养团队精神，千万不能去做“五官论战”之类的蠢事。 　　但培养团队精神，也不是无原则地搞一团和气。原则、感情与共同的利益和目标，是维系一个团队的纽带，少了那一条都不行。团队精神，是在原则的基础上产生的，放弃原则，迁就个别，虽然满足了个别人的利益需要，但却起到误导作用，由此必然导致人心涣散，从而失去了团队的凝聚力，没有凝聚力，还有什么团队精神？
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你可能喜欢建立一个舞蹈团队需要什么准备工作？对新生应该有什么要求？_百度知道舞蹈队组建策划书
舞蹈队组建策划书1. 组建目的
文艺活动作为们课余的重要组成部分，一直是我校学生会工作的重点，我们鼓励那些文艺好者和在文艺方面有特长的积极踊跃的参加，在闪耀的舞台上展现自己独特的风采，书写自己的人生。海南大学学生会在继承优秀传统的同时，不断开拓创新，将以更新颖的形式，更紧张的现场气氛，更有创意的造型，打造出新的闪亮之星，力求带给同学们眼前一亮的感受。
二、成立意义
全面拓展大学生综合素质,给同学们提供一个展示自我风采的舞台,陶冶高尚情操，提高学生的艺术修养和审美情趣，提高我校学生的综合素质，引导学生树立健康积极的生活态度。同时，可参加校团委、学生会各部门，各学院举办的大型文艺活动，以及与外校联谊等活动，让文工团团员得以锻炼与提高。
三、组织名称
海南大学学生会文工团
四、组织目标
为了丰富同学们的课余生活的同时，发掘许多优秀的同学，努力提高同学们的综合素质，给同学们一个展示自己的舞台。五、时间
六、参加范围
海南大学全体在校本科生
七、主办单位
海南大学学生会
八、团队要求
海南大学文工团共分4个团队，分别是：乐队、话剧队、舞蹈队和礼仪队，其中礼仪队仅对学生会内部人员招募，其余均面向各学院的同学们。
1.乐队：需有较强的乐器基础;有组织乐队经验者优先;能够独立完成曲子合奏;舞台表现力较强。
2.话剧队：不惧舞台、不怯场，有舞台经验者优先;口齿清晰、流利;有较强的表现力和感染力;能够独立完成话剧编排工作
3.舞蹈队：需有一定舞蹈功底;有激-情、活力;有舞台经验者优先。
(乐器类、礼仪类只需一次，舞蹈类、话剧类需两次)
9. 具体安排
1.前期宣传 ：日―日
2.交表截止日期：日
3.第一轮面试：(所有团队) 日
4.第二轮面试：(仅舞蹈队、话剧队)日
5.面试地点：短信通知
5.公布名单：日
十、发展动向
1.参加学校团委、学生会各部门举办的晚会及运动会演出
2.接受各学院邀请，参加学院晚会演出
3.接受校外商家邀请，参加商业演出
4.与外校联谊，参与演出编辑提醒:请注意查看“舞蹈队组建策划书”一文是否有分页内容。原文地址
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