想给孩子找一个辅导机构，但是不知道一对一专业辅导和一对三哪一种形式对孩子提升成绩比较好？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-14 07:53 标签： 一对一专业辅导
“孩子机构”相关经验无法读取模板文件：wap_chapter.html孩子初三了,数学成绩很差,作为家长该怎麽办,找个一对一辅导班能行吗?
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孩子初三了,数学成绩很差,作为家长该怎麽办,找个一对一辅导班能行吗?
家长您好，孩子初三了，数学成绩不理想是需要好好提高的。但是您首先要找到孩子数学成绩差的原因，孩子是一直以来数学都不好呢还是上了初三以后变差的，如果是一直以来都不好的话，那么久要好好的从基础开始复习，初一初二的知识也都需要复习到，如果是初三以后突然变差的那么就更要找出原因了。作为家长您要及时和学校老师保持联系了解老师对孩子的意见和建议，同时也要鼓励孩子继续努力，不要放弃。找到原因以后再找一对一的辅导老师针对性的上课才能有最好的效果，到时需要的话可以联系我们阳光学习网一对一辅导，我的工作电话是，qq是
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一对一辅导，真的能提升孩子的成绩吗
随着期末考试及寒假的临近，不少教育机构开始加大自己的宣传力度，以图在市场上占有一席之地。近日，记者在北京55中、24中、65中学校门口看到，不少培训机构趁学生放学时，向前来接孩子的家长发放各种课程培训宣传单。其中“一对一个性化教育”这一新的热门教育词汇在众多宣传单中普遍提及。记者发现众多教育机构都将培训形式确立为“一对一”教育，并承诺短期内能帮助孩子提高至少10分的成绩。“一对一”教育已经成为烟台教育市场新的风向标，然而到底什么是“一对一”教育，这种教育方式真的有教育机构所宣传的那种效果吗？带着这样的疑问，12月27日记者对此进行了调查采访。
　　机构声音:“一对一”教育需强调个性化
　　记者在采访中了解到，现在不少家教辅导班、教育培训机构为迎合家长们的需求，将自己的教育改为“一对一”模式。在东直门附近，记者发现一家针对小学五年级的“一对一课程辅导班”，虽然对外宣传“一对一”，但实际却是一个老师同时负责几个学生的辅导任务，只是分不同时段来辅导孩子，而且辅导内容也大同小异。
　　“现在很多教育机构错误的认为一位老师对一个学生进行授课辅导就能称为‘一对一’教育，其实这与传统的家教补习班没有多大差别，并不是真正的‘一对一’教育。”北京精诚教育机构的张校长告诉记者，真正的“一对一”其实是“一对一个性化辅导”的简写，是由专门的个性化辅导机构针对每个孩子不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行，包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任，通过全方位、策略性的辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，稳固提升学科知识，而且在树立自信，完善人格、为人处事等方面均得以提升。这也是北京精诚教育一直所推崇的“一对一辅导，N对一服务”理念的核心价值。
　　家长反应：效果好坏要看孩子
　　记者在东直门东方银座内的一家教育机构中遇到众多前来送孩子参加“一对一个性化教育辅导”的家长，通过现场调查，记者发现大多数家长对一对一辅导的效果比较认可。
　　在北京做生意的唐先生告诉记者，他的儿子已经上初三了，然而由于忙于生意，忽视了儿子的教育问题，孩子的学习成绩一直不是很好，请过许多家庭教师，也参加过不少课外辅导班，却一直没有起色。今天夏天的时候带他参加了一对一个性化教育之后，老师对孩子进行了测评，并帮助孩子建立了良好的学习计划和学习方法，这学期期中考试孩子的成绩有了明显的进步，学习态度也有了转变，开始积极主动的去学习了。
　　董女士的女儿刚上小学五年级，为了让孩子能以优异的成绩升入初中，她也让女儿参加了“一对一个性化”教育培训，然而却没有获得明显的效果。
　　学生体验： 喜欢被关爱的感觉
　　北京市55中高二的尹翔杰在这家一对一辅导机构上课半年多了，他告诉记者：“在这里我和老师可以相互交流，能够及时将落下的知识点补上，而且老师根据我的特点制定了专门的学习计划，心情不好时还有专门的心理老师对我进行开导，这里的老师都很关心我，我喜欢这种被人围绕、被人关心的感觉。”经过半年多的辅导，尹翔杰的学习成绩直线上升，在这学期的期中考试时取得了班级第二的好成绩。
　　刚上小学四年级的朱晓雨也被父母送到了这家一对一个性化辅导机构，然而她并没有像其他孩子那样喜欢这种教育方式，在辅导几个星期后她就对母亲说：“我不喜欢这里，这里没有其他同学可以互相交流，不如班级里的学习气氛好，老师单独辅导太枯燥了。”朱晓雨的母亲无奈只得带孩子另寻其他的辅导机构。
　　老师观点：“一对一”教育并非万能
　　针对现在课外辅导进入“一对一个性化教育”的模式，北京55中高三班主任鞠静建议家长们根据孩子自身情况来选择是否参加一对一辅导，就像有学生不适合大班级式教学，并不是所有学生都适合一对一个性化的教育。有些学生学习主动性差，如果家长一味地给孩子选择一对一辅导班，容易让孩子产生依赖性，上课不认真听讲，总是以为放学后可以到辅导老师那补回来，长此以往，非但不能提高孩子成绩，还有可能造成相反的效果。
　精诚教育也是在北京东直门进行“一对一”的教育机构，该机构的王老师表示，最需要参加一对一课外辅导的学生有两类：一类是因为学习习惯不好、学习方法欠缺而落后的学生；另一类则是在学校“吃不饱”，学校教育无法满足其学习目的，需要进一步提高的学生。经验证明，这两类学生进行一对一辅导效果更好。对于小学低年级的学生，学习压力并不大，而且他们需要同伴进行协助学习，小班化教学更生动、活泼，同伴之间的交流更多，而对于升学冲刺阶段的初、高中生，一对一效果会较明显。另外一对一课时选择并不是授课频率越频繁越好，要根据学生的学习习惯而定。
　　北京25中南校初四班主任卢老师建议家长们要慎重选择一对一辅导机构，要充分考虑辅导机构的师资力量和辅导效果。并不是所有的课外辅导都能取得成效，现在有些辅导机构的老师不是在学校教学的一线教师，对当年教材的重点及考试考点把握不是十分到位，在辅导过程中有可能让学生走许多弯路，因此家长在选择辅导机构的时候要充分了解该机构的师资力量。
　北京25中校的教育领导告诉记者，学校教育是针对众多学生的大众化教育，这种教育具有普遍性，在对当今个性独特的学生进行教育时缺乏弹性，从而出现班级成绩分化的现象。正规的“一对一个性化教育”能根据学生的特点进行特殊教育，从而使学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，经过这样教育的学生能更好的适应到学校教育中来，应该说规范性的“一对一个性化教育”能对当前学校教育起到一定补充作用。（见习记者
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