在低年级的课堂教学中，我们经常遇到这样的现象：上课铃响了，老师已站在教室门口，教室内依然人声鼎沸；老师在讲台上讲课，学生在台下开会，回头、做小动作者比比皆是。老师们往往都得先整顿课堂纪律然后再上课，既费时又费力，长此以往课堂效率也就无从提高，学生的学习效果更是得不到保障。
活泼好动是孩子的天性,尤其是低年级的孩子坐在一起,就像一群快乐的&小鸟&在聚会一样。如何使这群快乐的&小鸟&在老师的带领下进行有条不紊地学习呢?下面谈谈本人在小学低年级课堂纪律调控中的一些体会。
一、精心备好每一节课是良好课堂纪律的重要保证。
低年级学生刚入学，课堂纪律很难得到保证，为了让学生守规矩，我们教师几乎用尽了一切办法。无论是制定学生的行为量化表格，还是让学生写保证，无论是威胁、惩罚还是哄骗，能够想到的都试过了，结果却还是令我失望。有一次数学课上我决定不再像过去那样按部就班地讲授单调乏味的课本内容，而是采用讲故事的方法，学生都全身心投入进去了，几乎没有在维持课堂纪律上花费任何时间。在教学10的认识，我是这样设计的：
师：请大家猜一猜。
a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？
b.能与0做邻居的又是谁？
c.在我们所学过的数字中谁最大？
d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：&你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。&0听了可伤心啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？
学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：
1和0联合起来，站在一起组成&10&，10比9大。
后来，我发现，每当我采用学生喜欢的方式讲授学生喜欢的内容时，学生总能够集中精力听课，维持课堂纪律也就变得十分轻松。就这样，我不需要再把大量的时间和精力花在学生的行为控制上，而是把注意力转向自身：我在教什么？我用的是什么方法？在我用这些方法教哪些内容时学生没有表现出烦躁不安？
由此我思考：每当教师在教学上不很成功的时候，孩子就感到厌烦，课堂纪律就会变得一团糟；如果教师没有把一节课准备好，一切就会失控。如果教师能精心设计好每一节课，那么就不必为纪律问题绞尽脑汁。
二、关注课堂教学的每一个细节，是维护良好课堂纪律的重要措施。
（1）课前要稳住学生。
教师要在上课铃响声未落之前到达教室门口。铃声响了，学生们如果依然我行我素，乱哄哄的，不要向学生发脾气，而是静静地观察每一个人，目光不能太严厉，但要犀利、灵活、有神。当学生安静下来后，要及时给学生一个满意的表情&&会心的微笑等，表扬表现好的学生，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些同学做得端正。如果还有人说话，甚至打闹，则用一种期待、或者严厉的目光&盯&住他，无效，就点出姓名，指出他仍在做影响大家上课的事。再无效，要迅速地走到他们跟前，请他们站起来，严肃地但措辞文明地告诉他们，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，要把他们的名字写在黑板上，但不能指责，更不能挖苦，他们知道老师这样做的意思。上课开始，就要和学生约法三章&上课应该认真听，动脑思考，积极提出和回答问题，眼睛要始终注视着老师，违反了，老师要怎样处分等。但不管采用哪一种方法都要注意实效性，关键在于稳定，千万不要吓住或骂住，也不能稳而不住。
（2）上课要让学生听你讲。
一旦进入课堂，教师要精神抖擞，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力放在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒，尽量不要吼叫，训斥只可偶尔为之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事&比如找数学信息、数学问题、表演，到黑板上做练习等。这叫&以动制动&。
（3）& 惩罚辅助
&没有惩罚的教育是不完整的教育&&&不记得这是谁说过的话了，不过奋斗在一线的老师都会同意这一句话。批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。如当发现上课时有个别顽皮鬼总是不专心，一会儿摆弄文具，一会儿与旁边的同学说话打闹，我先是采用&旁敲侧击法&&&故意提高嗓门说：&老师表扬&&同学，你看他上课多认真，不像有的同学，上课不认真听讲，还跟旁边的同学打闹，影响其他同学上课。&有的小家伙很机灵，明白老师的弦外之音，会立即坐端正。但才那么一会工夫他又坐不住了，于是老毛病又犯了，这个时候就要点名提醒。点名提醒几次都不改者，就要罚他坐在离讲台旁边的&改错椅&上听课，如果他知错能改，在&改错椅&能静下来听课，就让他回到座位上，否则的话就一直坐到下课。对个别难缠的孩子我甚至会罚他放学后留下来抄减法口诀，我想在惩罚他的同时又能让他记些东西也算是一举两得吧。
3、在课堂上提倡学生思考，能强化学生养成遵守课堂纪律的好习惯。
我经常这样提醒学生：&我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的小朋友。&当优秀学生频频举手时，要关注中等和后进学生的表现，可以这样提醒学生：&我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样？&不能让少数学生&独占课堂&。
还有，当讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒。否则，学困生的队伍不断扩大是不可避免的
&&& &总之，面对一年级的小孩，作为老师要有耐心和爱心，只有这样你才能以一颗宽容的心去包容孩子们所犯的种种错误（这些错误都是成长中所不可缺少的），才会忍受得住那时不时失控和充满&自由主义&的课堂，只有这样你才能当一位快乐的一年级老师。
&&&&&&&&& （作者：五寨中心小学& 庄文艺& 来源：互联网）如何控制课堂可能有效(一年级班级工作日记)
如何控制课堂可能有效(一年级班级工作日记)
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【】&&&【】【】&&&【】&文&&章：14篇
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10<span style="font-size:16.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">分钟左右，如果没有良好的课堂调节能力，很容易乱成一片。那么如何管理好一年级的课堂纪律呢？以下几个方法可以试试。 1& 123<span style="font-size:16.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">，请安静，321&2<span style="font-size:16.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">、以静制动。&&&& <span style="font-size:16.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">（学生吵的时候，停下来，不像一开始那样让他们别说话了，因为那样不管用，直接把他们黑板上的小红花擦掉，效果很好。）如果上课铃打了，还是乱糟糟的，在教室门前看他们20<span style="font-size:16.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">秒他们就有所收敛了，然后如果还是说话，喊上课，然后孩子们起立后让他们站端正后就安静了。3&& &4&&&& <span style="font-size:16.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">在坐姿上一表扬先进小组，奖励个小红花，其它组也坐好了，在点几个坐的特好的表扬，基本都端正了，收到的效果比较明显，小组比赛得小红花的形式也很吸引人。5&&&& <span style="font-size:16.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">（知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学，乐开怀。）半节课的时候孩子累了，和他们做个拍手歌的游戏，或者“请你和我这样做”的休息操。6&& <span style="font-size:16.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">（一年级的老师要把自己看成是77&&& <span style="font-size:16.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">（上课前，告诉孩子，如果这节课他们能好好学习，老师就在下课前给她讲一个好听的故事，或者和他们玩一个超级好玩的游戏，孩子的心就有期待，有兴奋，一定很配合你。）问题：1234&5<span style="font-size:16.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">、对某些调皮的小孩，可以告诉他，如果再不听话，就告诉每一个老师，这个学生不听话，让每个老师都不喜欢他。&
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如何抓好一年级学生的课堂纪律？？？
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弄潮儒生, 积分 87, 距离下一级还需 413 积分
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开学已经好几天了，上课的常规还是很差，嗓子已经吵哑了，还是没用，不知怎么办好？请教各位同行有什么妙招吗？
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跳过去。。跳过部分学生，极少数，看待大多数。。
极少数的慢慢来解决。
奋发向上。
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& 慢慢来。
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溪头醉仙, 积分 1054, 距离下一级还需 946 积分
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我也苦恼这样的问题，特别是高年级下来的，好不习惯啊！只能逐步培养了。。。
用心记录点滴感悟，静静享受教育幸福，和孩子同成长！欢迎来我的小屋做客～～.cn/molixiaoyu007
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弄潮儒生, 积分 155, 距离下一级还需 345 积分
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我也刚从高年级下来，不过教过低年级，心态好点。记住甭急，多表扬表扬，注意请教幼儿园老师。
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弄潮儒生, 积分 159, 距离下一级还需 341 积分
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我个人的一点点经验觉得：全体严格要求加重重鼓励个别优秀榜样，这样两方面实施起来效果好像不错。
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谢谢各位的建议，我慢慢学着管理吧！63个小毛孩真的很难管呀！
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63个孩子蛮多的。我班54个我都觉得很困难。唉！这样多人数的班级真的对孩子也没多大好处啊。
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快两个月下来了，学生已慢慢由幼儿园的小朋友开始转化为小学生了：课堂纪律大为好转，只要我不讲话盯着他们看时，都知道把嘴巴闭上了！我好开心呀！
[此贴子已经被作者于 17:35:56编辑过]
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要反复多次重复做同一件事，以养成一种习惯。
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弄潮儒生, 积分 182, 距离下一级还需 318 积分
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不能急啊，因为急也是没有用的，我们班44人，我嗓子也是哑的，现在看来比开学有好转的。期待孩子们更多的转变！
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弄潮儒生, 积分 377, 距离下一级还需 123 积分
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低年级教久了，没有一个教师嗓子是好的。
蓝色是一种宁静，蓝色也是一种彻悟,蓝色更是一种气质。~~~~
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溪头醉仙, 积分 954, 距离下一级还需 1046 积分
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以下是引用香飘十里在 17:35:00的发言：
快两个月下来了，学生已慢慢由幼儿园的小朋友开始转化为小学生了：课堂纪律大为好转，只要我不讲话盯着他们看时，都知道把嘴巴闭上了！我好开心呀！
[此贴子已经被作者于 17:35:56编辑过]
很好。效果显著！怎么操作的，贴出来大家一起学习！
低头需要勇气 抬头需要实力
一年级语文 班主任 QQ：8887177
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弄潮儒生, 积分 114, 距离下一级还需 386 积分
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我是用小组竞赛的方式，班里一共四组，全组都表现好的就加星，有一个人表现不好的就扣星，让他们有一种竞争意识，到周五放学的时候哪个组的星星最多，就表扬并每个人可以得到一个星星的印章，印章积到一定的个数就会有奖品，这样孩子们比较积极，也比较听话一些，在我们班效果还不错
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弄潮儒生, 积分 101, 距离下一级还需 399 积分
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有韵律地拍手、小组竞赛、男女生比赛、随机表扬等方法都可以的。如小组竞赛，表现好就加星，不好就扣掉一颗星。孩子们也有集体荣誉感的。
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