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争当孟小名医式好少年
发布人：雷红霞
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常州市新北区孟河中心小学
&&&&&& 【特色简介】我校本着以人为本，贴近生活、贴近少年儿童，符合少年儿童情感、意识、信念形成的规律的宗旨，把“弘扬和培育民族精神”和新北区少先队雏鹰争章特色活动及我校的特色文化“传承民族文化弘扬孟河医派精神，争做孟小名医式的好少年”三者相整合，创建“雏鹰展翅，争当名医式好少年”的德育特色主题教育活动。我们以精神文化引领人，塑造孟小少年良好的新形象。以特色文化培育人，让学生通过系列实践活动，深入理解民族精神的内涵，树立身边的人物榜样，从他们身上感受“孟河医派”等医学界名人救死扶伤的人格魅力，学习他们严谨治学的敬业精神，为家乡的建设和为祖国的强大而默默奉献，争当“孟小名医式好少年”。
&&&&&&& 【背景】“在中小学开展弘扬和培育民族精神教育，不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分紧迫的任务 ”。 党的十七大也明确指出“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”
&&& 综合我们学校的地域文化特色，孟河医派是近300年来逐渐形成的江苏医家一大流派，孟河四家作为明清以来我国医学史上的一个地方流派，以其高深的学术造诣，丰富的临床经验，对中国医学的发展作出了卓越的功绩，世有“吴中医学甲天下,孟河名医冠吴中”之说。面对这些地域文化财富，作为教育主阵地的学校，有根据青少年的身心发展特点和成长规律，采取灵活多样的教育方式和方法，培育学生的民族自尊心、自信心、自豪感，具有高尚爱国情操和不屈不挠奋斗精神的要求与责任。要让现代的中国娃、孟河镇的孩子，了解国家精神财富，了解孟河地方文化，了解孟河医派，传承优秀的民族文化，弘扬孟河医派 “救死扶伤 助人为乐；严谨治学 精益求精；言传身教，开拓创新” 等精神。要让孟小的学生高声宣誓：“孟河了不起，了不起的孟河人，做一个了不起的孟河人”。要让孩子从小处着手，从身边的点滴做起，培育高洁的民族气节。
【教育目标】
1．充分挖掘孟河医派精神教育活动的教育价值，弘扬民族传统文化，促进学生综合素质的提高。
2、学生对孟河地区传统文化的认识淡薄，对传统医学的认识比较模糊，在活动中使学生懂得一些常见疾病中医方面的自护药方。
3、让学生通过参与、体验与实践，学习医学界名人严谨治学、精益求精的敬业精神和感受他们救死扶伤、助人为乐的人格魅力，争做孟小名医式好少年。
4、通过活动，使能学生以孟河为荣，爱我孟河，扬我中医，言传身教，开拓创新，更是了解、宣传、建设、推出常州孟河，促进学校德育特色文化的建设，创造出孟小德育活动的品牌。
【教育内容】
&1、新一代孟河医派精神传承人---“孟小名医式好少年”的具体内涵与培养目标。
&&& 以雏鹰争章的形式来检验和考核队员的成长发展的成果。总章为“孟小名医式好少年”章，各个年级均设“小伯雄”章、“小渭芳”章、“小培之”章、“小甘仁”章，以及各个级别的星级章。
『各章诠释』：
“小伯雄”章----小药师：费伯雄，博采古今学术之精华，扶正祛邪，为孟河医派的形成奠定了基础。成为孟河人，学习先辈治学严谨，精益求精的精神，成为孟小的一名“小药师”，对传统医学有个初略的认识，了解基本的强身健体的道理与方法，争做体魄强健的孟小少年。
“小甘仁”章---小小创新家：“变通求切”“治法灵活”是丁家医派之特色，倡导中西医理论的结合，办学、办医、办医学杂志，开创了中医教育的先河。学习丁甘仁志存高远，学习会思考，不断开拓，成为新一代的孟小创新者，为祖国的发展贡献力量。
“小培之”章-----快乐学子：马培之，马氏医家的带头人，精熟医书，辨证施治。学习并发扬马培之爱学、乐学、勤学的精神，做一名勤学苦练的小鹰，搏击长空。
“小渭芳”章----爱心小天使：“不成良相，则成良医”是巢家世代的愿望。巢渭芳为首的巢家医人团结互助，热忱于家乡的医学事业，用他们的爱心报效家乡与这方百姓。呼吁大家拥有一颗爱心与身边的伙伴携手共进，做一位品德优良的孟小爱心小天使。
星级章：当获得同年级段的四枚雏鹰特色奖章（“小伯雄”章、“小渭芳”章、“小培之”章、“小甘仁”章）后，即可换取相应的星级章。（一年级为一星章，二年级为二星章，……六年级为六星章）
“孟小名医式好少年”章：当获满了一至六星等级章后，即可升级为“孟小名医式好少年”，获得“孟小名医式好少年”特色奖章。
『各章考核指标』：（略）
2、学生孟河医派精神意识与行为培养的途径
（1）在孟河医派文化建设中培养学生孟河医派精神意识与行为
（2）在良好班集体建设中培养学生孟河医派精神意识与行为
（3）在班集体活动与社会实践活动中培养队员孟河医派精神意识与行为
【主要的教育行动】
1、依托孟河医派陈列馆实践基地对孟河医派历史和精神文化的熏陶和教育。
2、利用采访、调查、和雏鹰假日小队活动、亲子活动等形式引导学生全面认识、感知“孟小名医式好少年”的内涵，学习医学界名人严谨治学、精益求精的敬业精神和感受他们救死扶伤、助人为乐的人格魅力。
3、通过校园花圃里中草药的认识与熟知、东山中草药的采摘以及通过多样化的种植活动，了解一些常见草药的功效，掌握几种常见病的药方，提高学生对中医文化的热爱，并从中不断提高学生的综合实践能力。
4、结合主题班队活动，引导学生有重点地向“孟小名医式好少年”4个方面的目标前进，促进学生积极向上，以孟河为荣，爱我孟河，扬我中医，言传身教，开拓创新的情感发展。
【特色活动的实践成效】
三年来，我们利用地理环境，非物质文化资源和学校班集体的特性，把我们在德育特色活动计划中提出的各种教育目标好内容，通过多种教育行为进行了系列性的策划和有机的整合，根据月主题活动内容和四枚主要的特色章的内涵特点，少年儿童情感意识形成的规律，我们对“传承民族文化，弘扬孟河医派精神，争做孟小名医式好少年”活动进行了多样化、多层次、多系列、多角度的研究、探索与实践。
1、在孟河医派精神文化建设中，用文化氛围的渲染来培养学生孟河医派精神意识与行为，起到了潜移默化中得到激发的成效。
（1）吹响弘扬医派精神的号角
在创建德育特色品牌活动起始阶段的升旗仪式上，对全体学生作了“雏鹰展翅，争当孟小名医式好少年”的动员和宣传，吹响了弘扬医派精神的号角，把学生引进了特定的文化学习氛围之中。
（2）营造文化氛围
(a)校园大环境孟河医派精神文化的营造。制作了 “四大名医”的版面，图文并貌的出现在校园的橱窗、墙壁、楼梯走道，让我们的队员在潜移默化中和四大名医融为一体。
(b)班级小环境孟河医派精神文化的营造——各班在黑板报上开辟了“孟河医派”文化专栏，收集了相关的知识与展示了一些参与活动后的感受。
（3）激励评价
我们注重成长的过程，并充分发挥榜样作用，用阶段性的评价手段激励学生争做“孟小名医式好少年”。用外显的精神文化创导一种理念；用激励性的多元评价，内化成了一种素养。
我们每两个月开展一个争章项目，3-4月份争小伯雄章，5-6月份争小培之章，9-10月份争小渭芳章，11-12月份争小甘仁章。每个年级组根据各特色章的内涵与考核指标预先设计好系列活动的方案，辅导员在各自的中队里进行部署，落实，分层次的开展活动。然后在队员们互相协助、督察中对每个队员的成长进行评价和考核，大队部在升旗仪式上对获章的队员进行表彰，颁发奖章。
2、通过学习、培训与专家的指导，如何在良好班集体建设中来培养学生孟河医派精神意识与行为，我们也得到了进一步的发展，颇具成效。
（1）老师们的成长。只有老师首先理清了思路，积淀了班集体建设的文化素养，才能真正的开展好活动，有效地引领学生们的健康向上的成长。我们首先从“问题”切入——A 、为什么特色活动要从孟河医派精神切入？B、在班集体建设中如何展开孟小名医式好少年的教育？C、怎样操作？……接着以“学习”引领——（1）针对问题进行德育特色内涵的解读（2）组织相关项目活动的理论学习；最后以“对话”指导——对老师们，特别是班主任老师进行“弘扬孟河医派精神，雏鹰展翅做孟小名医式好少年、新一代孟河少年”教育长线型主题的基本载体及基本操作模式的介绍与培训。（3）以活动为载体，培育教师的成长，让每位老师向名医学习，领悟民族精神内涵，同时也给学生树立榜样，我们开展了青年教师师德师风演讲比赛。这次活动的主题是“争当学生心目中的好老师”。他们以生动的典型事例和精辟的师德理论，阐释了他们对高尚师德的理解，讴歌了我校师德优良的教师，表达了他们人人学名医精神，争当学生心目中的好老师的愿望。
（2）学生们的成长。班集体就像一个大家庭，学生们就如同兄弟姐妹互相关心着、帮助着，互相鼓舞着，一起长大，一起成熟。
五年级组开展了“团结协作力量大”主题活动。活动的内容非常丰富，有手指拍手掌热身活动、图形巧涂色与词语巧接龙游戏、生活大盘点等。每一位队员都积极参与到了活动中，在活动中学会团结协作，并明白了团结力量大，很多队员都在思想上认识到自己是集体的主人。有这样一个案例，当四（1）班里有同学得知王彬彬同学一直闷闷不乐的原因是父亲患了癌症，可家庭环境又不好，他还是学校帮困助学的对象，所以父亲开刀出院后没钱继续医治，于是他就和中队长一起找了辅导员老师，在辅导员老师的组织下纷纷拿出自己的零花钱捐给了王彬彬，一共捐得了人民币1万四千三百元。该活动还在社会上得到了很大的响应，好多厂家职工都自发的组织了捐款活动。王彬彬同学在温暖的大集体里健康的成长，他还担任了学校升旗队的播音员。队员在集体活动中充分感悟到了孟河医派四大名医精神，培育他们拥有了一颗爱心，懂得能与身边的伙伴携手共进，感受与人合作，互相帮助的快乐。
3、学生们在班集体活动与社会实践活动中孟河医派精神意识与行为的发展得到了升华，争做“孟小名医式好少年”的效应之花灿烂绽放。
（1）开展了 “雏鹰展翅，争做四好少年”主题活动。我们以课题研究为载体，深入剖析“四好少年”“四大名医”内涵，根据学生的年龄特点，情感、意识和信念形成的规律，利用地方文化资源，充分挖掘孟河四大名医的亮点，设置了四枚以四大名医名字命名的雏鹰奖章，那就是“小伯雄”章、“小培之”章、“小渭芳”章、“小甘仁”章。各个年级还分别根据自身的特点设置三级考核指标，并把此考核指标印制在队员的成长记录手册——《成长的足迹》上，使每一位队员都加入此主题活动中，让每一位队员都把“争当热爱祖国、理想远大的好少年”的“小伯雄”章，“争当勤奋学习、追求上进的好少年”的“小培之”章，“争当品德优良、团结友爱的好少年”的“小渭芳”章，“争当体魄强健、活泼开朗的好少年”的“小甘仁”章作为自己的目标。此活动在10年3月份常州市五届五次少工委（扩大）会议中进行了经验交流，当时得到了团市委和市少工委领导们的高度认可。
（2）走近“孟河医派”主题教育活动
（a）参观了“孟河医派”陈列馆，了解了“孟河医派”最具代表性的费、马、巢、丁四大家，感受孟河中医的源远流长与孟河中医文化的博大精深。
（b）组织观看了中央电视台拍制的“古镇医人”和“宝地寻宝”的录制片&
（c）寻访孟河四大医家故居。寻访了费伯雄、丁甘仁等名医的故居，在寻访中感受当时医事之盛。
（e）走访了四大名医的相关弟子，收集了孟河医话、孟河医林轶事及孟河医家的诊疗故事。
&（f）成立了“孟河医派陈列馆”讲解团。通过自愿报名与考核，确立了的讲解团成员。并进行了讲解员上岗的培训。讲解团成员主要来至于“同德堂”小社团，从开始的8名队员发展到现在的15名。10年12月份一年级组开展了“走进孟河医派”主题活动。本次活动，由“同德堂”社团的队员和总辅导员共同组织，并有社团里的“孟河医派陈列馆”讲解员分组进行了讲解。通过活动，不仅让全体队员树立了“孟河了不起，了不起的孟河人，做一个了不起的孟河人”的信念，还充分锻炼了社团队员的组织能力和解说能力。
（3）以大中小队活动为载体，开展丰富多彩的“我们是小中医”实践与研究活动，个个争做“小伯雄”。主要是通过各中队的主题班队，中医医师的介绍，校外的实践采集，中医古方记录等活动，让近距离地学习和感受，领略祖国医学的无穷魅力。
在“背上药箩，走出校门，亲近大自然”活动中，队员们们带着《孟河医派》校本课程及相关书籍自发组织上山采集常用中草药，先是和书中的图片对照，了解其药草的名称与疗效，碰到不清楚的就回家上网收索，有的还走进了医院向老中医请教。他们通过实践了解常用中草药的药用价值，感受到了名医们在当初采集和研究草药过程中的艰辛，掌握了寻求新知的不同途径与方法，提升了队员的实践能力。
10年3月份，利用植树节的节日氛围，在队员对草药有了基本了解的情况下，再次发动了队员上山挖草药，并把草药移植在花盆里，精心养护，很多队员还撰写了养护日记，记录平时养护过程中的喜悦和收获。同年5月初，我们还开展了中草药盆景展示会，各个中队先是在本中队中进行中草药盆景的评比，把一些好的作品送展示会与全体队员共同分享。花盆个个形态各异，有用零花钱购买来的精致塑料盆、瓦盆和陶瓷等多种材质的花盆，也有队员自己动手，把废弃的瓶瓶罐罐制作成的花盆。花盆里的每样药草上都悬挂着队员精心制作的草药介绍的卡片，让前来欣赏和学习的师生都一目了然，收获多多。今年的3月份，我们利用学校的一块空地上开辟了“百草园”中草药种植基地。通过少先队员的多方调查及以前活动的经验积淀，了解到孟河的东、西山区盛产八十多种药材，这为“百草园”中草药基地的顺利开发提供了有利的地理环境物质资源。同学们利用节假日组队上山去挖草药，低年级的孩子还在父母的带领下一起动手，共同认识各种草药的形状，上网了解它们的药性，并向一些老农们求教这些草药的种植方法。形成了我校学校综合实践课的一个重要活动基地。
在中医古方的记录和交流中，队员们根据身边常见的病例，收集了预防感冒、预防甲流，治疗腮腺炎等药方。
在班队观摩活动中，各班根据本班的情况，围绕争“小伯雄章”设计并开展了一系列的主题班队课，让学生在活动中不断地健康成长。
三年级组开展了“争做小伯雄”主题活动。本次活动的开展主要分三大块：讲费伯雄故事，学名医精神；寻找身边一些常见的中草药，知其形状、药名、药效；学会种植一些常见的中草药。通过本次活动的开展，大部分队员都对传统医学有了一个初步认识，懂得了一些常见疾病的中医治疗方法。
四年级组开展了走进“中草药”主题活动。活动时，学生展开了热烈地讨论，有的学生讲了中草药的种植经过，体会到劳动的辛苦与快乐；有的学生朗读了观察日记；更多的学生讲述了中草药的神奇疗效。虽然活动时间只有一节课，但学生一下子记住了凤尾草、车前草、凤仙花、枸杞等常见中草药，认识到自己的家乡中草药多，激发了学生的爱家乡的思想感情。
二年级和五年级组开展了“珍爱生命”主题。为促进队员身心健康发展，了解基本的强身健体的道理与方法，帮助队员认识生命、尊重生命、珍爱生命，争做强健体魄的好少年，孟小的小伯雄，借每年3月份的生命教育周活动的契机，根据“小伯雄章”的内涵，二年级组和五年级组的全体队员开展了“珍爱生命，快乐成长”的主题中队观摩活动。队员们掌握了许多心理健康的知识，也懂得了一些调整自我的方法，打开了更广阔的心灵舞台。&鼓励每一位队员都能拥有阳刚的身体和阳光的心态，用一个健康的心态，去规划自己美好的未来。
六（1）中队的《我想做回小中医》的主题班队课还参加了区级的少先队观摩活动，得到了全体观摩老师的高度赞赏。
（4）结合民族精神月，开展了“雏鹰展翅，争当孟小好少年”活动，内化热爱祖国、理想远大的情感素养。
四年级组开展了 “自制民族玩具”主题活动。我们的“民族玩具”博大精深，陀螺、花灯、刺绣小玩偶、竹蜻蜓、孔明灯等都是集合了我们中华民族老百姓的集体智慧。为教育引导全体四年级队员了解民族文化的内涵，感受民族文化的伟大力量，树立民族自尊心和自豪感，更好地培养和提升学生的综合能力。9月28日下午，四年级组开展了“制作传统玩具”的主题中队观摩活动。在活动过程中，队员们了解了部分民族玩具的来历、特点以及玩法，感兴趣的同学甚至当堂把玩了一下，课堂气氛相当活跃。最后，全体队员兴致勃勃地编制了“挂蛋网袋”。虽然东西不精美，但是重在参与，队员们在制作过程中动手又动脑，同时还培养了相互合作的精神。
充分利用学校的剪纸校本课程，开发学生的潜质，并将这种潜质，有效迁移至学习和生活中，使学生的艺术感悟被唤醒，创新精神和实践能力不断增强。开展了《爱我祖国！》剪纸活动。活动先观看了去年阅兵的相关内容，队员的民族自豪感不断得到了提升；接着队员在动手激昂的音乐声中动手剪贴。通过创设优美、浓厚的剪纸艺术氛围，让队员身处浓郁的艺术环境，时时受到强大的祖国的情绪感染，处处体验到作为一名中国娃的自豪。
国庆节前夕，全校举行了“我与祖国同行”整班朗读比赛，以丰富多彩、健康向上的诗歌、散文朗诵为载体，歌颂祖国万岁，展现时代气息。队员们用稚嫩的嗓音，灿烂般的笑脸传达着对祖国的无比热爱。
（5）“小培之”在行动活动，培养了队员爱学、乐学、勤学的精神，做一名勤学苦练的小鹰，搏击长空。
三年级组开展了 “我读书，我快乐” 主题活动。活动在全体队员的热情参与下开展的轰轰烈烈，队员们将在读书活动中的特殊经历、丰富情感、奇闻趣事以队活动的形式展示在全体参会同学和老师面前。通过读书系列活动，不但丰富了队员少先队组织生活，更促进了队员对书的喜爱与崇敬，为塑造学队员完美人生打下良好基础。
利用学科竞赛，充分激发队员勤学的积极性，树立队员们爱学、乐学和善学的学习典型。
（6）争“小渭芳章”活动。“不成良相，则成良医” ，引导队员学习巢渭芳为首的巢家医人团结互助，热忱于家乡的医学事业，用他们的爱心报效家乡与这方百姓。呼吁大家拥有一颗爱心与身边的伙伴携手共进，做一位品德优良的孟小爱心小天使。
六年级组开展了“团结友爱共成长”主题活动，整个活动彰显了队员之间真正的团结与友爱，通过活泼的形式鼓励队员真诚相待，手拉手，共同成长。更重要的是通过这次活动，团结友爱深入了每个队员的心田，增强了队集体凝聚力。
（7） 争“小甘仁章”活动。二年级组开展了 “我们从小爱科学”主题活动，本次活动组织队员学习丁甘仁志存高远，不断开拓创新的精神，激发队员学科学、爱科学、讲科学、用科学的热情，培养队员大胆创新和实践能力，知道科学就在我们身边，从小要用一双发现的眼睛，一颗探究的红心去学习，去生活，成为新一代的孟小创新者，为祖国的发展贡献力量。
（8）成立了“同德堂”小社团。“同德堂”是以原名医开设的一家药店名字而命名的，让队员在社团活动中深刻体会其名字的内涵。一切要以“德”为先，同心同德，不断提高自身的修养。09年12月份，“同德堂”小社团的队员们自发组织到医院的中药房进行了参观学习活动。通过看、摸、闻等形式了解各种加工后的中草药的形状、气味等特点，并初步了解了他们的功效；10年11月4日，“同德堂”的队员又来到孟河卫生院向老中医林院长学习切脉。活动中，队员们明白了学习或工作时要心静、不浮躁和凝神、专注，懂得了一直说的“把”脉更准确的应该说是“切”脉，腕关节处动脉还分作三部：寸、关、尺，也就是手指所按地方。然后根据脉搏的频率、节奏、强弱、大小等方面来判断病人。正常是一次呼吸平均4到5下，每分钟72到80左右，不浮不沉、不大不小、均匀缓和，叫做缓脉……队员们还实地观察了林院长给病人针灸、看病，亲身体会了病人从开始的眉头紧皱到露出开心的笑脸的那份喜悦。活动过后，队员们都说纷纷发出感慨，曹璐美枝说 “学医这么难啊，光一个“切脉”就有那么多讲究了，还分什么浮脉和沉脉、迟脉和数脉、虚脉和实脉等等，要是医术不高明的话，还真对不住病人呢。”钱涵铭说“我体会到四大名医们敬业求精的精神，他们都非常注重“德”字，特别是丁甘仁老爷爷把病人的痛苦当成自己的痛苦，病人来请出诊，不管昼夜寒暑，也不要怕路途险阻，不顾饥渴疲劳，要一心赴救，还不收穷人的钱，难怪孙中山大总统会赠送他一个博济世众的匾额呢”。王璐说：“医学是精微之至的事业，必须刻苦钻研，精勤不倦，才能成为真正的医生。我们在学习中也要有他们的这种钻研的精神，今后有了本领也来建设家乡，报效祖国。做一个了不起的孟河人。”
4、利用调查、采访与座谈等形式及时了解队员成长与活动中的思想变化历程。以此来科学检测队员们名医精神在活动中是否得到了深化与升华。
“孟小名医式好少年”评价量表
（一至三年级）
中队________&&&&& 性别______&&&& 姓名_______&&&& ______年 _____月
1、听丁甘仁的故事。
2、讲丁甘仁的故事。
3、能发现家乡的变化。
4、用想象画、小制作勾画美好的祖国山河。
1、& 听马培之的故事。
2、& 讲马培之的故事。
3、& 积累学习中攻克难关的事例。
4、& 能讲述关于勤学乐学的故事。
1、& 听费伯雄的故事。
2、& 讲费伯雄的故事。
3、& 认识一些常见的中草药，知道形状、药名、药效。
4、& 种植一些中草药。
5、& 每天锻炼一小时
1、& 听巢渭芳的故事。
2、& 讲巢渭芳的故事。
3、& 关心他人，从身边的小事做起。
4、& 中队是我家，我为中队作贡献。
“孟小名医式好少年”评价量表
（四至六年级）
中队________&&&&& 性别______&&&& 姓名________&&&& ______年 _______月
1、能养成仔细观察的好习惯，发现祖国和家乡日新月异的变化。
2、关注我国中医药的发展，热爱祖国和家乡，树立远大的理想。
3、能把观察与思考、创新和改革相结合。
4、通过调查、访问，为改变家乡和祖国面貌提出合理化的建议。
1、能主动完成学习任务，做事有条理，学习名医治学严谨的精神。
2、能乐于每天的学习生活，勤奋刻苦，在队员中起到榜样作用。
3、能广泛阅读课外书籍，养成良好的阅读习惯，与他人交流读书感受，写好读书笔记。
4、能在学中问，问中学，发扬四大医派“治学严谨”的精神，成为大家公认的“勤学少年”。
1、能讲述品德优良的少年故事，团队合作故事，树立团队精神。
2、能与同学团结友爱，互帮互学，建立互助小组，同学有困难时能伸出援助之手。
3、做到爱队友，爱中队，爱学校，能付诸于实际行动，做一位品德优良的孟小“爱心小天使”。
1、能讲几则身残志坚、勇敢与病魔抗争的名人故事。
2、能采摘几种常见的中草药，向他人介绍其形状、药名、药效，制作中草药标本。
3、利用种植园或花盆种植中草药，做好活动记录；收集常见病的药方，懂得强身健体的方法，拥有健康的体魄和美好的个性心理品质。
5、编写了校本课程读本《孟河医派》。
6、构建了德育特色文化教育活动网络平台。
7、以课题研究为依托，深入浓厚德育特色文化的教育氛围。
德育特色文化的创建以来，我们以省十一五课题《传承民族文化 弘扬孟河医派精神的实践研究》研究为抓手，更加理清了德育特色文化创建的重要价值取向与思路。我们融合了胡锦涛总书记提出的“争当四好少年”精神，通过少先队活动，让队员在队组织中全面发展，健康成长。让身为孟河人的队员们了解了孟河地方文化，了解孟河医派，传承优秀的民族文化，弘扬孟河医派 “救死扶伤 助人为乐；严谨治学 精益求精；言传身教，开拓创新” 等精神。让孟小的少先队员高声宣誓：“孟河了不起，了不起的孟河人，做一个了不起的孟河人”。
8、在特色文化的渲染与引领下，老师和学生们收获颇多，获得了各种光荣的荣誉称号，在各种竞赛中更是硕果累累。
孟河中心小学少先队组织
先进少先队组织
共青团新北区团委
新北区教育文体局
新北区少工委
“虎之队”记者团
优秀小记者团
共青团江苏省、江苏省少工委
记者团“寻访家乡成长的足迹”
优秀文笔奖
“绿芽儿”社团
优秀红领巾小社团
共青团江苏省委
江苏省环境保护厅&
江苏省少工委
“青青草”中队
四星级特色中队
共青团新北区团委
新北区少工委
《我想当回小中医》
区中队观摩
《一个也不能少》
优秀队活动
“雏鹰展翅，争当四好少年”主题活动
常州市教育局
常州市少工委
“雏鹰展翅，争当孟小名医式好少年”主题活动
常州市教育局
“我爱红领巾争当四好少年”少先队知识网络竞赛
优秀组织奖
江苏省少工委
苗苗健儿队
区“趣味长绳”比赛第四名
新北区社会事业局
区“跳绳”比赛第五名
生命教育周活动
社会事业局
“牢记党的历史，继承党的传统”知识竞赛
优秀组织奖
优秀辅导奖
10名队员一等奖
多名获二、三等奖
中国少先队活动委员会
“小渭芳”中队
常州市优秀特色中队
共青团常州市委
常州市教育局
少先队常州市委员会
教师个人层面
优秀辅导员
共青团新北区团委、新北区教育文体局、新北区少工委
优秀团干部
全国教科研先进个人
全国教育学会
新北区人民政府
红领巾社团优秀辅导奖
共青团江苏省委
江苏省环境保护厅&
江苏省少工委
“红领巾寻访春天的故事”小记者采访活动优秀辅导奖
共青团江苏省、江苏省少工委
常州市优秀辅导员
共青团常州市委
常州市教育局
少先队常州市委员会
优秀辅导员
共青团新北区团委
新北区教育文体局
新北区少工委
“珍爱”行动优秀辅导员
区优秀辅导员
论文《传承孟河医派精神，打造孟小文化品牌》在江苏省少年儿童研究会少先队文化建设专业委员会第七次年会荣获论文评比一等奖
江苏省少年儿童研究会
少先队文化建设专业委员会
新北区先进教育工作者
新北区社会事业局
优秀班主任
常州市教育局
黑牡丹基金会
队员个人层面荣誉
区优秀少先队员
共青团新北区团委
新北区教育文体局
新北区少工委
全国好少年
全国少工委
共青团新北区团委、社会事业局、妇联
荣获区级“珍爱”章
共青团新北区团委
新北区教育文体局
新北区少工委
读书十佳明星
江苏省妇联
区优秀少先队员
共青团新北区团委
新北区教育文体局
新北区少工委
省四好少年
江苏省少工委
刘宇欣等27人
市四好少年
团市委、市少工委
黑牡丹教育基金
队员各类比赛佳绩
经典诵读比赛
新北区教研室
“爱党、爱祖国、爱家乡”演讲比赛
共青团新北区团委
新北区社会事业局
“雏鹰争章”征文活动
共青团新北区团委
新北区教育文体局
新北区少工委
全国标准舞、拉丁舞城市联赛
全国标准舞、拉丁舞城市联赛组委会
第十三运动会“明日星杯”体育舞蹈竞赛&&& 独舞
第十三运动会组委会
常州市第七届体育舞蹈锦标赛&&& 女子单人
常州市体育舞蹈锦标赛组委会
常州市第七届体育舞蹈锦标赛&&& 女子双人
2008年常州市小学生航空模型比赛
常州市教育局
郭雪梅等6名同学
新北区小学生趣味科技汉英模块竞赛
一、二等奖
新北区教育事业局
第二十届技术发明
常州市教育局
常州市技术协会
雷佳豪等6名同学
常州市第三届小学生航空模型竞赛
二、三等奖
常州市教育局
常州市科学技术协会
第二十届科学幻想绘画
常州市教育局
常州市技术协会
新北区英语演讲比赛
一、二、三等奖
新北区教育文体局
姚媛等27人
江苏省第二届中小学师生书法作品展示赛
金、银、铜奖
江苏省教育学会
江苏省艺术教育指导委员会
“祖国，献您一首诗”儿童诗征集活动
江苏省教育厅
共青团江苏省委
小学生作文比赛
新北区教育文体局
《包馄饨比赛》
《少年号角》
《难忘的航模比赛》
《天天爱学习》
常州市第二十一届青少年科技创新大赛科学幻想画比赛
常州市教育局
常州市科协办
王炳炳等15人
江苏省第二届未成年人“科学在我身边”优秀美术作品征集活动
特金奖、金奖、银奖等
江苏省教育学会
《科学大众》杂志社
《中国美术教育》编辑部
陆媛渊等5人
常州市“方圆云山诗意” 杯青少年绘画大赛
常州市刘海粟美术馆展出
常州市教育局
讲述“争当四好少年成长故事”演讲比赛
共青团新北区团委
新北区教育文体局
新北区少工委
朱佳慧等7人
“我爱红领巾 争当四好少年”少先队知识网络竞赛
江苏省少工委
周渝民等9人
常州市第四届小学生航空模型竞赛
一、二、三等奖
常州市教育局
常州市科学技术协会
《爱祖国爱家乡》
市优秀童谣二等奖
市优秀童谣传唱征集活动组委会
常州市青少年绘画大赛
一、二、三等奖
市美术家协会
市美协青少年分会
总结，在这三年的时间里，我校采取了多种多样的实践的活动与研究，大部分队员都树立了远大理想，确立了不同阶段的奋斗目标，特别是我们广大学生在小学阶段，每位少年都确立了“争当孟小名医式好少年”的目标，极大地激发了学生学习与生活的积极性。其中获得“小渭芳章”的队员有588人，占全校队员人数的68.9%，获得“小甘仁章”的队员人数有542人，占全校队员人数的63.54%，获得“小伯雄章”的队员人数有551人，占全校队员人数的64.6%，获得“小培之章”的队员人数有602人，占全校队员人数的70.6%。这些系列活动，获得了“孟河四大医派”名医丁甘仁后裔香港特别行政区东区议会主席丁毓珠女士的大力支持，特捐资10万人民币，在我校设立了“丁甘仁助学奖励基金”，奖励我校品学兼优、全面发展的优秀学生，资助家境清贫的学生，同时也进一步促进了我们孟河中心小学校本课程《孟河医派》的开发与实施。
通过孩子们的活动，还带动了全体教师、学生家庭的参与，在社区有了不小的影响。教师、学生以及家长的孟河医派精神意识深化了，行为外化了，意识和行为或多或少都有了更新和改善。老师们把对“名医精神”的理解转化成教育实践活动，学生们用“名医精神”激励自己，争获“小伯雄”章、“小渭芳”章、“小培之”章、“小甘仁”章，做“孟小名医式好少年”。
【德育特色学校创建活动的结论】
1、“雏鹰展翅，争当孟小名医式好少年”特色文化彰显了孟河医派文化的育人优势。
中医文化是千百年来中国传统文化和医学的完美结合，包含着民族精神、传统文化、医药精华等，是一种可持续发展的民族素质的体现。了解祖国传统医学能够让人感受中华传统医学的博大深邃，能够培养队员从小亲近和热爱祖国医学瑰宝的意识，从而让学生树立现在以孟河为骄傲，今后让孟河以我为骄傲的雄心壮志。因此，学校学生能以地域民族文化作为载体开展系列教育活动是一个非常有益的探究和尝试。
2、“传承民族文化，培养队员民族精神”的研究是培养人的需要。
人们常说知识就是力量，可是我们认为，人文精神比知识更为重要。中国科学院院士杨叔子指出，一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度。缺少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。
3、班集体的实践活动，是促进学生情感素养培养的主要途径与方法。
实践是文化和情感的认识的来源，也只有在经常性的实践活动中，经过反复的观察、体验、内化，才能促使学生的民族精神行为成为自然的、一贯的、稳定的行为习惯。因此，要根据学生的年龄特点，情感、意识和信念形成的规律，整合校园内、外文化资源，设计多层次、多系列的活动。我们要以实践为基本途径，强调在实践中感受、在实践中体验、在实践中认知、在实践中提高，引导学生走出校门、走进社区、走向社会，促使他们在生活中把我们要求的“孟小名医式好少年”的四个维度的提高逐渐内化为自身的良好习惯，从而真正产生了严谨治学、精益求精的敬业精神和救死扶伤、助人为乐的人格魅力和关注我们的中医学，懂得一些常见疾病中医方面的自护药方，热爱中国医学瑰宝。
【问题讨论】
1、省级十一五德育课题研究顺利结题后，德育组和老师个人的理论学习有了一定的突破，但如何能针对专项活动学习后，能把取得的理论经验运用到实践中，不断提高老师自身的专业修养？
2、在班集体建设中、在队活动和社会实践活动中培养孟河医派精神意识与行为研究的途径和内容以及操作等方面还有待进一步的探讨。比如，怎样把“医商”这块做细，让学生的医商得到进一步发展等。
3、如何处理好教育教学活动和少先队活动之间的关系。思考：把德育特色文化拓展开，与少先队活动紧密结合，深入到各个层次，各个学科，全员参与。
4、如何凸显德育特色文化研究的个性，树立孟小品牌效应，还得多向有成效的学校学习，并结合自己学校的特点形成体系。
5、资金不足。由于乡镇经济薄弱，拨给学校的经费有限，制约了外出活动的范围，削弱了品牌形象的树立。
针对上述问题，我们将在今后的德育特色活动中进一步深化新一代孟河医派精神传承人---孟小名医式好少年的具体内涵与培养目标，构建四个方面的孟小名医式好少年的目标体系。使其更具有针对性、操作性和有效性。不断巩固本特色文化取得的成效，并争取新的发展和收获。
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