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幼儿园走廊布置图片：小脚丫
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学前热点推荐健康活动：《我的小脚丫》教案 - 幼儿园小班教案 - 第一幼儿教育网
-& 文章内容
健康活动：《我的小脚丫》教案
　　活动目标：　　1、增进探究、解决问题的能力，发展合作、表达、交流的能力。　　2、培养乐于助人的同情心与爱心。　　3、了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。　　活动准备　　1、小中大三幅脚丫图。　　2、欢快的音乐两段。　　3、脚丫宝宝一个。　　4、彩珠若干，报纸人手一份。　　活动过程：　　1、导入　　利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚丫?　　2、小脚做游戏　　⑴动一动小脚。　　录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?　　请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四&&八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。　　⑵数一数小脚。　　孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：&1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。&孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。　　⑶挠一挠小脚。　　&孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。&　　⑷闻一闻小脚。　　挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议&孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道&，再想一想&有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服&？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）　　3、了解小脚的特征　　⑴提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)　　①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。　　②让相互商量捡、撕的办法，鼓励用多种方法探索操作，教师观察并指导。　　⑵交流探索过程。　　①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导大胆交流)　　②说到哪个部位，教师就引导认识哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)　　4、用游戏的方法巩固脚丫的外形特征游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。　　5、集体探讨脚丫的作用　　①提问：脚都会干什么?让用动作表示出来。　　②师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。　　6、探讨如何保护脚丫　　① (出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?　　②教育同情、帮助残疾人，培养的爱心。　　活动延伸：　　区角活动时印下的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请继续探索脚丫的其它秘密。
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本类热门浏览托班综合活动设计：我自己——小脚丫_幼儿园托班综合教案
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托班综合活动设计：我自己——小脚丫
［设计意图］根据托班幼儿好奇好动、对什么事情都充满兴趣的这一点，在教学活动中，将科学、艺术、语言等有机地结合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在玩中学到知识。通过创设情景、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验在游戏中小脚丫的快乐。
　　［重点领域］科学、语言、艺术
　　［活动目标］ 　　1、锻炼脚丫的灵活性，体验赤足活动的乐趣。 　　2、培养幼儿口语表达能力。 　　3、通过幼儿亲自活动，复习巩固对脚丫的认识。并能把脚触到物体的感觉说来。
　　［重难点分析］重点锻炼脚丫的灵活性，难点能把脚触到物体的感觉说出来。
　　［活动方式］集体、分组
　　［活动准备］ 　　1、课件（1）&小脚丫在长大&；课件 （2）&脚丫本领大& 　　2、录音机、音乐磁带、、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。
　　［活动过程］ 　　一、导入 ： 　　通过观看课件1：&小脚丫在长大&，吸引幼儿探索的兴趣，引出课题。
　　二、展开： 　　1、幼儿围坐圆圈，互相说一下自己脚丫长的什么样。 　　2、给老师说一说脚丫长的什么样？（边说边指出来，有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟） 　　3、观看课件2：&脚丫本领大&，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就的本领）。 　　4、游戏《爱玩的小脚丫》：组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳，鼓励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受，体验赤足活动的乐趣。 　　5、游戏《能干的小脚丫》：通过走、跑、跳等活动，体验脚丫的用途。教师适时教育孩子自己走，不让大人抱。 　　6、教育幼儿平时要保护好自己的小脚丫。
　　三、结束： 　　教师和幼儿一起随音乐跳脚铃舞，结束活动。
　　四、延伸： 　　请幼儿到陶艺室印下自己的脚印，明年看看脚丫是不是长大了，并祝愿小朋友快了健康地成长！
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3秒自动关闭窗口日，于都县妇幼保健院体检中心来到贡江小脚丫幼儿园，耐心、细致地为孩子们进行了血常规、微量元素、口腔与氟保护、视力筛查、E字表、听力、体格等项目的检查，，医生们分工明确、态度温和，老师们也用鼓励、表扬的方式积极营造轻松的检查氛围，孩子们表现得非常好，都能按照老师的要求，有序的进行检查，抽血、采指血的时候也表现得特别坚强，从而使整个过程井然有序，通过为期两天的时间，很快完成了全园几百名幼儿的体检任务。
　　幼儿的健康不仅是家长关心的事情，也是幼儿园最关心的事情，祝所有的宝宝们身体健康！
你问：为什么选择教师的职业？
我笑了，笑得是那样的灿烂，那样的动人。
这笑容，酒一样的情，那样浓，那样真，
这笑容，海一般的爱，那样大，那样深。
我爱草的绿色，花的芬芳；
我爱山的挺拔，水的清纯；
我爱孩子们天使般的脸庞；
我爱妈妈春天般的温馨；
我爱那沧桑的黄皮肤，一簇簇；
我爱那倔强的黑头发，一根根；
我更爱生命，这宇宙的杰作，地球的精神；
于是，我作了这样的选择，
于是，我定了这样的终身。
对幼儿的要求：　　
（一）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。　　
（二）有礼貌地和家长告别。　　
（三）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。　　
（四）积极投入晨间活动。　　
对保教人员的要求：　　
（一）&&&&&
幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。　　
（二）&&&&&
以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。　　
（三）&&&&&
晨间检查：按晨检常规规定项目进行。　　
一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便
情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。
总指导思想：以解放思想、转变观念、外树形象、内抓质量为重点；以贯彻落实两个《纲要》为核心，加强幼儿园管理，全面实施素质教育；将2013年确定为“保教质量提高年”。
一． 本学期工作目标：
1、围绕一个主题：求质量，突特色。
2、树立两种理念：“以人为本、促进发展”的办园理念，“服务于教师、幼儿、家长”的理念。
3、构建三高目标：思想觉悟高、业务水平高、教育质量高。
4、坚持四个到位：敬业爱岗、严谨治学、尊重幼儿、优质服务。
5、做好五项工作：
1、幼小衔接课题和十五规划课题的研究工作
2、做好0-3岁与幼儿教育的衔接研究工作
3、0-3岁婴幼儿早期教育探究与课程建构的实施完善
4、加强课程管理，提高实践反思(观察记录研究)
5、继续探索课程评价与幼儿发展评价方法
二． 加强内部管理，提高办园质量。
1．完善幼儿园的量化考核评估细则
在上学期改革的基础上再细化，将量化评估细则调整得更加便于操作，通过量化评估，真正达到提高教师工作积极性为目的。此项工作在学期初期（3月份）完成。
2、加强班级工作的管理力度。本学期各个班级
不要把自己的孩子与别人比
―――知心姐姐卢勤语录
&&& 有些父母不能正确评价孩子，关键是评价标准有问题
倪萍：1959年出生，毕业于山东艺术学院。倪
优秀班主任的九个好习惯
班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。根据班主任工作特点，笔者在总结自己和同行们多年的班主任工作经验的基础上，归纳出一个成功的班主任应该具备以下九个习惯：
　　习惯１走在事情发生的前头
　　通常，不少班主任是在条件成熟或有利时，才开始实施新的工作计划。也就是说，他们是根据班级的运行状况来做事情的。笔者认为，一个具有前瞻性的班主任在动手做一件事之前，就应该先把这件事能够成功的原因尽可能都考虑到，然后再设计出有助于成功的方案。一个优秀的班主任要善于在没有竞争或竞争很少的时候，赶在别人之前发现机遇，同时对困难与挑战也要充分考虑。
　　习惯２在开始的时候就想到结束
　　班级文化是从班级发展之初就建立起来的。因此，一个优秀的班主任从接班起，就要有明确的长远目标：首先应该将主要任务列出清单，再为每项任务确定一至两个长远目标。在运行过程中，凡是有利于这些任务的事情就要坚持做下去，遇到不利的事情就应当马上停下来。
　　习惯３最重要的事情放在第一位
　　一个优秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出现比最初的计划与
寻找当老师的感觉
我很遗憾，不得不这样说：许多人教书教了很多年，却没有找到当老师的感觉。
更有甚者，有些人辛辛苦苦一直干到退休，被评为优秀教师n次，奖状摞起来高达x米，到头来还是没找到当老师应有的感觉。?
当老师的职业找起来不算难，当老师的感觉找起来可就不那么容易了。?
比如，您对学生的个性、优点并不留心，只对他们的违章行为特别敏感；您以纠正学生的各种错误为己任，以至于每当班里未见异常，天下太平的时候，您会若有所失，不知所措，颇似英雄无用武之地……如此，您找到的是当警察的感觉。?
比如，您迷信一个“严”字，突出一个“狠字”，使学生24小时处在您的监视和遥控之下，不给他们一点偷懒耍滑的余地，好像他们即使只有一根神经稍稍放松，也逃不过您警惕的眼睛和高悬的皮鞭（精神的皮鞭）……如此，您找到的是当监工的感觉。?
比如，您不断出台各项土政策，督促检查，落实评比，言出法随，令行禁止，搞得班级教育教学工作井井有条，上级布置的任务都出色完成，在各项评比中均名列前茅，学生见到您的第一感觉是面对一位尊敬的领导……如此，您找到的是当官员的感觉?