2016政法干警《文化综合》考前练习题[1]
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考生注意事项　　1.答题前，考生须在答题卡和答题纸指定位置上填写姓名和准考证号，同时在答题卡上涂写考试科目和准考证号的信息点。　　2.选择题答案必须涂写在答题卡上相应题号下，非选择题的答案必须书写在答题纸指定位 置上。写在其他地方无效。　　3.填(书)写部分必须使用黑色字迹钢笔、签字笔或圆珠笔。涂写部分必须使用2B铅笔。　　4.考试结束，将答题卡、答题纸和试题本一并交回。　　一、单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。l～35小题，每小题2分。共70分)　　1.魏源应林则徐之请，编纂《海国图志》，是一部关于世界地理、历史及西方政教国情的总 集。他在书中最向往某国政治制度，提及这个国家“二十七郡(州)公举一大酋总摄之.匪惟不世及，且不四载即受代，一变古今官家(皇帝)之局，而人心翕然”。魏源最向往的是哪一国的制度?他这一段文字在当时有何影响?(　　)　　A.美国;引起当时人们的激烈讨论.遂有清末的变法　　B.英国;人们颇有同感，认为应该“师夷之长技以制夷”　　C.美国;少有人理解，也少有人谈及，几乎没有影响　　D.英国;当时人们对此理论多不理解。只重视船坚炮利　　2.洪武十二年，明王朝颁布了《大明律》，它规定谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、内乱等为“十恶”重罪，属于“常赦所不原”;“大臣专擅选官”、“交结朋党紊乱朝政”、“交结近侍官员”、“擅为更改变乱成法”等列罪条款又为明律所特有。这些规定(　　)。　　A.表明皇权****的继续强化　　B.规范内阁机构的运作程序　　C.协调了君权与相权的关系　　D.解决中央与地方的矛盾　　3.《英国政治制度史》中说：“如果把1688年前后的历史变化联系起来看，谁也无法否认它是英国政治制度史上的一次以政变为形式的革命，而且视野拉得越长，其革命性就越明显。”这种革命性主要表现为(　　)。　　A.国家权力的重心决定性地自国王转至议会　　B.****了封建****王权，建立了议会制共和国　　C.实现了从传统社会向近代民主社会的转变　　D.工业资产阶级获得了更多的参政权和选举权　　4.646年(大化改新)元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有;中央设二官八省一台，地方分国、郡、里;实行征兵制。此段材料反映的是(　　)。　　A.大化改新的背景　　B.大化改新的内容　　C.大化改新的性质　　D.大化改新的影响　　5.1971年7月，尼克松总统在堪萨斯城发表演讲，指出：“当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代……我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗……”。美国政府将这一外交思想付诸实施的行动包括(　　)。　　①组建上海合作组织　　②结束1961年开始的越南战争　　③签订《北大西洋公约》　　④发表中美上海联合公报　　A.①③　　B.②④　　C.①②④　　D.②③④　　6.济宁是孔子和孟子的故乡.是儒家文化的发源地。随着社会的变迁，儒家文化自身也在不断地充实和发展。下列各项能够体现儒家思想与时俱进精神内涵的是(　　)。　　①汉代董仲舒将“春秋大一统”融入儒家思想　　②宋代儒学家将儒学发展到理学阶段　　③明清时期的儒学家将儒学神圣化　　④当今为建立和谐社会充分发掘儒家思想的深层内涵　　A.①②　　B.①④　　C.①②④　　D.①②③④　　7.李鸿章《至总理各国事务衙门函》：“日本君臣发奋为雄，选宗室及大臣子弟之聪秀者，往两国(英、法)制器厂师习各艺，又购制器之器，在本国演习，……去年英人虚声恫吓，以兵临之，然英人所视为攻战之利者，彼已分擅其长，而英人因无如之何也。”这表明李鸿章(　　)。　　A.已找到了强国御侮之道　　B.主张效法日本全盘西化　　C.决意严守祖制不动摇　　D.未找到中国落后的根源　　8.启蒙思想家们用“****”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧。用“自由”、“平等”代替封建等级****，这主要是为了(　　)。　　A.打破教会的思想控制　　B.宣扬资本主义生产方式的合理性　　C.清除近代自然科学发展的思想障碍　　D.启迪人们的反封建意识　　9.毛泽东曾在很多场合说过：“这不是我个人的思想，这是中国革命的产物。是中国革命长 期斗争的经验教训的结晶。”毛泽东思想作为党的指导思想，确立于(　　)。　　A.遵义会议　　B.中共“七大”　　C.中共“八大”　　D.十一届三中全会　　10.19世纪末美国成为世界第一工业大国的重要原因是(　　)。　　①进行领土扩张和西进运动　　②对外贸易和资本输出发展迅速　　③大量吸收外来移民　　④内战后工业、农业得到较协调的发展　　A.①②③　　B.①③④　　C.①②④　　D.②③④下列有关日本大化改新的表述，错误的一项是
A．孝德天皇颁布了改新诏书B．中臣镰足是_百度知道等级：书童 |
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2017中考历史备考模拟练习题及答案
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本套试题包含选择题、填空题和问答题三种题型，并附有详细答案解析
第2页：参考答案
&&&参考答案 　　1.C 　　【解析】 　　试题分析：本题主要考查学生对大化改新有关知识的识记。依据学过的知识已知，日本曾经效仿隋唐进行过大化改新，通过这次改革，日本开始了由奴隶社会向封建社会的过渡。所以此题选C。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•大化改新 　　2.A 　　【解析】 　　试题分析：本题主要考查学生对中古时期的西欧城市的认识。依据已有知识可知，中古时期的西欧城市商品经济发达，有强大的市民阶级形成，最终引发了要求拥有自治权的斗争。中国当时的城市商品经济欠发达，这是两者最大的不同点。故此题选A。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•中古欧洲社会 　　3.A 　　【解析】 　　试题分析：主要考查学生对伊斯兰教有关知识的认识。依据学过的知识已知，伊斯兰教是世界三大宗教之一，发源地是阿拉伯半岛，穆罕默德最初在麦加传教，麦加大清真寺是伊斯兰教第一大圣寺。故选A。 　　考点：人教新课标九年级上册•古代文明的传播与发展•古代科技与思想文化 　　4.D 　　【解析】 　　试题分析：本题主要考查学生对欧洲中古时代有关知识的准确识记。我们通过学过的知识知道：欧洲中古时代基督教会宣扬封建神学，神学凌驾一切，希腊罗马文化继续繁荣发展受到阻碍。故说法有误的是D。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•中古欧洲社会 　　5.A 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是伊斯兰教的相关内容。7世纪早期，穆罕默德以伊斯兰教为纽带，将分散的阿拉伯部落统一起来，后来在此基础上，形成了统一的阿拉伯帝国，故选A。 　　考点：北师大版八年级下册•人类祖先的基业――古代世界•“日出之国”与“新月之乡”•伊斯兰教 　　6.B 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是日本大化改新的相关内容。模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，其中“汉化”是指古代日本历史的上的大化改新，这次改革是对中国隋唐政治、经济制度的模仿，使日本由奴隶社会变成了封建社会，故选B。 　　考点：北师大版八年级下册•人类祖先的基业――古代世界•“日出之国”与“新月之乡”•日本大化改新 　　7.B 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是日本大化改新的相关知识，解决本题的关键是把握材料中的关键词：“天皇制封建国家、废除贵族世袭制等”，这是日本大化改新内容方面的反映，所以答案是B。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建国家•亚洲封建国家的建立 　　8.B 　　【解析】 　　试题分析：本题主要考查日本大化改新和明治维新的共同点大化改新和明治维新是日本历史上的两次重要改革。两者的共同点有：都善于学习外国的先进文化，大化改新学习中国隋唐的先进文化，明治维新学习欧美先进文化;都促进了日本社会的快速发展，都成为日本历史上的重大转折点，大化改新使由日本由奴隶社会向封建社会过渡，明治维新使日本走上资本主义发展道路，并且迅速成为亚洲的强国。故答案选B。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立;人教新课标九年级上册•无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强•俄国、日本的历史转折 　　9.C 　　【解析】 　　试题分析：本题主要考查日本大化改新的主要内容。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立天皇****的中央集权国家。故答案选C。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立 　　10.B 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是西欧封建社会的相关知识，通过所学知识，我们知道查理•马特改革给西欧带来的影响是：促进了西欧封建等级制度的形成，所以答案是B。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建国家•中古欧洲封建社会 　　11.D 　　【解析】 　　试题分析：本小题考查的是西欧封建社会。在5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在其废墟上建立很多国家，其中最强大的是法兰克王国，统治者欧洲中西部的大片土地。法兰克国家的封建制度也在不断发展起来。8世纪晚期，查理.马特人任宫相时，进行采邑改革，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主效忠和服兵役。封主则给予土地和保护。国王把土地和人口封给大封建主，大封建主也把土地和人口分给下属，下属又封给下属，这样形成了不同等级的封建主。但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下制约关系。即我的附庸的附庸，不是我的附庸。在西欧封建社会中，封建主与附庸之间的不一定是以血缘关系为纽带，只要附庸受封之后能够忠实地效忠封主就可以。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•中古欧洲社会 　　12.A 　　【解析】 　　试题分析：本小题考查的是西欧封建社会。在5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在其废墟上建立很多国家，其中最强大的是法兰克王国，统治者欧洲中西部的大片土地。法兰克国家的封建制度也在不断发展起来。8世纪晚期，查理.马特人任宫相时，进行采邑改革，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主效忠和服兵役。封主则给予土地和保护。国王把土地和人口封给大封建主，大封建主也把土地和人口分给下属，下属又封给下属，这样形成了不同等级的封建主。但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下制约关系。即我的附庸的附庸，不是我的附庸。在西欧封建社会中，封建主与附庸之间的不一定是以血缘关系为纽带，只要附庸受封之后能够忠实地效忠封主就可以了。在西欧封建社会时期，罗马教廷拥有至高无上的权力。在西欧长期动乱的过程中，基督教会乘机扩大势力和影响。法兰克等国君主接受了基督教，并向教会大量赐赠地产。教会也巧取豪夺，最终成为了西欧最大的土地所有者。不仅如此，教皇和教会还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾一切。故答案选A。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•中古欧洲社会 　　13.B 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是西欧城市重新兴起的相关知识，通过所学知识，我们知道伴随着西欧资本主义的发展，西欧城市重新兴起，所以答案是B。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建国家•中古欧洲封建社会 　　14.C 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是中古欧洲社会的相关知识，通过所学知识，我们知道在中古欧洲时期，教皇不仅是西欧最大的土地所有者而且是西欧封建制度的精神支柱，所以答案是C。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建国家•中古欧洲封建社会 　　15.B 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是亚洲封建国家――日本的相关知识，通过所学知识，我们知道大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，所以答案是B。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建国家•亚洲封建国家的建立 　　16.C 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是西欧奴隶制终结的标志。395年，罗马帝国分裂为东、西罗马帝国。476年，西罗马帝国灭亡，日耳曼人建立的法兰克王国成为西欧的封建国家。所以说，西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶制度的结束，西欧封建社会开始了。故选C。 　　考点：北师大版八年级下册•人类祖先的基业――古代世界•古老帝国的悲剧•西罗马帝国的灭亡 　　17.D 　　【解析】 　　试题分析：本题主要考查日本大化改新的历史意义。大化改新标志着日本由奴隶制社会过渡到封建社会。故答案选D。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立 　　18.D 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是西欧城市重新兴起的意义。西欧城市重新兴起的意义在于，形成了早期资产阶级的雏形――市民阶级，为资本主义的兴起准备了条件，故选D。 　　考点：北师大版八年级下册•人类祖先的基业――古代世界•西欧的基督教文明•中世纪西欧城市的兴起 　　19.D 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是查理•马特改革的影响。8世纪前期，法兰克王国宫相查理•马特改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，在这种分封的基础上，产生了森严的封建等级制度，故选D。 　　考点：北师大版八年级下册•人类祖先的基业――古代世界•西欧的基督教文明•查理•马特改革 　　20.B 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是日本大化改新的相关内容。大化改新能够成功的根本原因是奴隶制已经无法适应当时的社会，学习先进的封建制度是历史发展的趋势，故选B。 　　考点：北师大版八年级下册•人类祖先的基业――古代世界•“日出之国”与“新月之乡”•日本大化改新 　　21.C 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是伊斯兰教的相关内容。伊斯兰教教历元年是公元622年，这一年穆罕默德带领信徒出走麦地那，在麦地那建立了历史上第一个伊斯兰教国家，故选C。 　　考点：北师大版八年级下册•人类祖先的基业――古代世界•“日出之国”与“新月之乡”•伊斯兰教 　　22.D 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是中古欧洲封建社会的相关知识，通过所学，我们知道查理马特改革为西欧封建等级制度的形成奠定了基础，所以答案是D。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建国家•中古欧洲封建社会 　　23.B 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是西欧封建制度的内容。题干中“我的附庸的附庸不是我的附庸”这样的局面是由于查理.马特改革之后，产生了西欧封建制度，而西欧封建制度的核心是封君封臣制。故选B 　　考点：北师大版八年级下册•人类祖先的基业•西欧的基督教文明。 　　24.C 　　【解析】 　　试题分析：本题考查的是日本大化改新的内容。题干中的要求“在政治方面的主要内容”;而四个选项中A、B、D、涉及的都是经济方面内容，可排除，故选C 　　考点：北师大版八年级下册•人类祖先的基业•“日出之国”。 　　25.A 　　【解析】 　　试题分析：本题考查伊斯兰教的作用。结合所学可知，世界三大宗教中只有默罕穆德完成了创立宗教和建立国家的双重历史使命，将分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一的帝国。故选A项。 　　考点：人教新课标九年级上册•古代文明的传播与发展•古代科技与思想文化 　　26.A 　　【解析】 　　试题分析：分析该图，可以看出该图反映的是等级制，分为国王、大封建主、小封建主、农民，其中前三个为统治阶层，上下等级之间以土地为纽带，承担相应的责任和义务。结合所学可知，西欧查理马特改革，将无条件的土地分封改为有条件的土地分封，由此形成了西欧封建等级制度。故选A项。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立 　　27.B 　　【解析】 　　试题分析：本题考查大化改新的内容。结合所学可知，日本是个善于学习和模仿的民族。7世纪时，为缓和统治危机，日本向中国隋唐学习，进行政治、经济改革，使日本由奴隶社会进入封建社会，属于“汉化”。“欧化”指的是1868年日本的明治维新，日本脱亚入欧。故选B项。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立 　　28.B 　　【解析】 　　试题分析：此题考查中古欧洲封建社会的相关知识点。阅读题文要求选出导致中世纪的欧洲被称为“黑暗时代”，人性和思想自由遭到扼杀这种局面产生的主要原因的选项，联系所学知识，中古世纪欧洲罗马教廷和教会所掌握的神权是封建社会的精神支柱，它凌驾于一切文化之上，是人性和自由思想遭到扼杀的主要原因，选项中B符合题意，故选B。 　　考点：人教版九年级上•亚洲与欧洲的封建社会•中古欧洲社会 　　29.C 　　【解析】 　　试题分析：此题为组合时序型选择题，考查学生对伊斯兰教的掌握情况。题文要求选出按时间先后顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事的选项，，分析备选项，联系所学知识穆罕默德从事宗教和政治活动的顺序应是开始在麦加传播伊斯兰教，出走麦地那，成为政治和宗教领袖，基本统一阿拉伯半岛。选项中C符合题意，故选C。 　　考点：人教版九年级上•亚洲与欧洲的封建社会•亚洲封建社会的建立 　　30.B 　　【解析】 　　试题分析：此题考查日本大化改新的相关知识点。阅读题文要求选出材料中所给的改革名称的选项。阅读题文材料，获取到的关键信息是公元七世纪中期，日本、参照中国隋唐制度，改革，联系所学知识可知是日本大化改新，选项中B符合题意，故选B。 　　考点：人教版九年级上•亚洲与欧洲的封建社会•亚洲封建社会的建立 　　31.(1)大化改新和明治维新 　　(2)俄国1861年农奴制改革 　　(3)罗斯福“新政” 　　(4)从1978年开始的改革开放 　　【解析】 　　试题分析：(1)本题考查的是日本大化改新和明治维新。古代历史上，日本实行大化改新，使日本由奴隶社会变成了封建社会。1868年日本通过明治维新，由封建社会走上了发展资本主义道路，成为亚洲强国。 　　(2)本题考查的是俄国1861年农奴制改革。1861年沙皇亚历山大二世领导了废除农奴制的改革，使俄国走上了资本主义道路，成为俄国历史发展的转折点。 　　(3)本题考查的是美国罗斯福新政。1933年，为了维护美国的资本主义制度，恢复国民经济，罗斯福总统实施了新政，加强政府对经济的干预和指导，使美国渡过了难关。这是美国资本主义生产关系的一次自我调节。 　　(4)本题考查的是我国的改革开放。1978年召开的十一届三中全会，作出了实行改革开放的伟大决策。改革开放社会主义中国的一次重大改革，从此我国走上了建设中国特色社会主义正确道路。 　　考点：北师大版八年级下册•人类祖先的基业――古代世界•“日出之国”和“新月之乡”•日本大化改新;北师大版九年级上册•近代社会的发展与终结•武士领导的社会变革•明治维新;北师大版九年级上册•近代社会的发展与终结•避免革命的改革•俄国1861年农奴制改革;北师大版九年级下册•动荡与变革•大危机与新政•罗斯福新政;北师大版八年级下册•建设中国特色社会主义•伟大的历史转折•十一届三中全会 　　32.(1)孝德天皇;(2)伯利克里;(3)麦哲伦;(4)克伦威尔;(5)穆罕默德。 　　【解析】 　　试题分析：(1)本题考查了日本的大化改新。旨在考查学生再认再现相关历史知识答题的能力。公元6、7世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，史称“大化改新”。 　　(2)本题考查了古希腊的民主政治。旨在考查学生再认再现相关历史知识答题的能力。公元前5世纪后半期，伯利克里当政时期，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛。奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰并成为近代西方民主政治的源头。 　　(3)本题考查了新航路的开辟。旨在考查学生再认再现相关历史知识答题的能力。年，奉西班牙国王之命，麦哲伦率领的船队，从欧洲出发，穿越大西洋、太平洋和印度洋，返回欧洲，完成了人类历史上的首次环球航行。 　　(4)本题考查了英国的资产阶级革命。旨在考查学生再认再现相关历史知识答题的能力。1649年，查理一世被推上断头台，英国成立了共和国。共和国时期，克伦威尔掌握了政权，担任“护国主”，实行有利于资产阶级和新贵族的政策。 　　(5)本题考查了阿拉伯国家的建立。旨在考查学生再认再现相关历史知识答题的能力。6世纪末7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立伊斯兰教。622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立;人教新课标九年级上册•人类文明的开端•西方文明之源;人教新课标九年级上册•步入近代•资本主义时代的曙光;人教新课标九年级上册•步入近代•英国资产阶级革命;人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立 　　33.《汉谟拉比法典》 　　34.《荷马史诗》 　　35.麦加清真寺 　　36.西班牙和葡萄牙 　　【解析】 　　33.试题分析：世界历史上第一部比较完备的成文法典是《汉谟拉比法典》。 　　考点：本题考查的是《汉谟拉比法典》 　　点评：关于《汉谟拉比法典》，学生还要知道，它是古巴比伦王国国王汉谟拉比在位时期颁布的，宣扬了汉谟拉比受命于神，颂扬了汉谟拉比的功绩，比较全面地反映了当时的社会状况。 　　34.试题分析：古希腊最早的一部史诗是《荷马史诗》。 　　考点：本题考查的是《荷马史诗》 　　点评：关于《荷马史诗》，学生还要知道，作者是古希腊盲诗人荷马，是他在公元前9――前8世纪，根据口头流传的史诗和短歌编成的长篇叙事诗，包括《伊利亚特》、《奥德赛》两部作品。 　　35.试题分析：阿拉伯半岛上伊斯兰教第一大寺是麦加清真寺。 　　考点：本题考查的是麦加清真寺 　　点评：关于麦加清真寺，学生还要知道，它闻名遐迩，其圆顶、尖塔和精巧的装饰，是伊斯兰建筑艺术的典型风格。 　　36.试题分析：最先探寻新航路的国家是西班牙和葡萄牙。 　　考点：本题考查的是新航路开辟 　　点评：关于新航路的开辟，学生还要知道，根本原因是欧洲商品经济的发展;直接原因是欧洲人对黄金的追求;条件包括罗盘针、航海技术、造船术的进步;航海家有迪亚士、达•伽马、哥伦布、麦哲伦;影响：新航路开辟打破了世界相互隔绝的状态，把世界连成了一个整体，西方国家开始走上对外殖民扩张道路。 　　37.(1)大化改新、查理•马特改革 　　(2)中臣镰足、查理•马特 　　(3)大化改新使日本从奴隶社会过度到了封建社会。查理马特改革形成了严格的封建等级制度 　　(4)略 　　【解析】 　　试题分析：第(1)问，主要考查学生对亚洲封建国家的建立相关史实的准确识记，依据材料一中“建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制”“部民转为国家公民”等信息可以直接判断是日本大化改新的内容，依据“实行有条件的土地分封”等信息可以得出其是查理•马特改革的内容。 　　第(2)问，主要考查学生对两次改革相关史实的准确识记，回顾已学知识可知公元645年6月，皇室中大兄皇子(后成为天智天皇)联合贵族中臣镰足发动政变，皇室夺取政权。中大兄皇子等拥立孝德天皇。孝德天皇即位后，定年号为大化，迁都难波京(今大阪市)。646年元旦，颁布改新诏书，实行政治改革。而查理•马特改革的主人公即是查理•马特。 　　第(3)问，主要考查学生对两次改革历史作用的准确识记，依据已学知识可知大化改新使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志;查理马特改革在封建社会内部形成了严格的封建等级制度。 　　第(4)问，属于开放性试题，旨在考查学生准确理解分析与知识运用的能力，结合本题的材料及改革内容等方面可以归纳为改革是发展的动力，我们要积极学习外国的长处，学习外国先进的科学技术和管理 　　经验、中国的改革开放成果证明，只有不断的进行改革，我们的国家才会国富民强。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲封建国家的建立•大化改新、查理•马特改革 　　38. 　　西欧城市中国城市 　　规模不大大城市，有居民20万户。 　　布局布局凌乱，建筑纵横交错布局整齐，有规划 　　商业活动白天商业活动多，夜晚沉寂十分繁荣，还有夜市和娱乐场所 　　作用在一定程度上促进山品经济的发展，诞生世俗文化和新兴的市民阶级，为资本主义的兴起创造了条件。促进商品经济的发展。对社会制度的转变没有起到决定作用。 　　【解析】 　　试题分析：本题主要考查比较分析能力。10世纪，西欧城市重新兴起。同时期北宋的都城东京，是当时世界上著名的大城市，有居民20万户。但它们有不同之处：从规模看，西欧城市不大，而北宋东京城比较大，有居民20万户;从布局看，西欧城市比较凌乱，建筑纵横交错，北宋东京城布局整齐，有规划;从商业发展看，西欧城市主要在白天，北宋东京城商业十分繁荣，还有夜市和娱乐场所;从作用看，西欧城市在一定程度上促进山品经济的发展，诞生世俗文化和新兴的市民阶级，为资本主义的兴起创造了条件，北宋东京城促进商品经济的发展。对社会制度的转变没有起到决定作用。 　　考点：人教新课标九年级上册•亚洲和欧洲的封建社会•中古欧洲社会。
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6月29日 20:7
明天就地理生物中考了，哎，心里木有低啊！！！！！
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6月27日 11:2
我的所有成绩在六百分左右，我还想再提高，只是我的英语不好，怎么办
6月15日 14:4
全是初3学生&&& 。帮忙
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