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“亲子阅读”征文一等奖作品选登（二）
为孩子打开一扇窗
二（5）班鲍蓉家长& 陈 青
博尔赫斯曾说过：“我总是想象天堂将如同图书馆一般。”&我喜欢读书，宝贝女儿鲍蓉也喜欢阅读，很多时候，我一个午觉结束，女儿一本杨红樱的小说也结束了。我家的书虫从一只变成了三只，书柜从一个变成了三个，读书的过程伴随了孩子的成长过程。
二小一直提倡亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。陪孩子阅读，就是为孩子打开一扇发展之窗。
陪孩子一起阅读，才发现自己的成人思维，真的不太适合现在的孩子，总是发现孩子学的太慢，如此简单的知识，却总是理解不了；简单的古诗，却一直记不住，自己急得不得了。后来静下心来想一想，自己小时候的样子，才发现孩子也真不容易。“理解”比什么都重要！培养了自己的耐心，这也是一种收获吧。
与孩子一起阅读，通过一些小故事，让孩子知道什么是对，什么是错，让她知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的生活学习世界观。勿以善小而不为，勿以恶小而不为之，一切从小事做起，因为生活让我知道孩子成人要比成才重要得多。长时间与孩子一起学习、阅读、娱乐、游戏，让我对孩子的生活学习情况做到心中有数，当孩子不开心的时候，想法让好开心，当她在学习中取得成绩的时候，及时给予表扬，给予她一个充实快乐的童年，让她在幸福中慢慢长大。
与孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。当她高兴的时候，拉着我的头，亲一亲我的脸，说声“妈妈你真好！”，我真的很满足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在这一刻，我很快乐。
陪孩子读书吧，打开亲子发展的美丽之窗！
亲 子 阅 读
――我和孩子的快乐约会
孙剑（二（6）班 张璐涵、孙阅雯家长）
女儿、侄女今年都9岁，就读于盐城市第二小学二（6）班。去年入学后，班级语文学科范老师给孩子们布置了一道作业：家长每天帮助孩子完成一定数量的儿童文学的阅读任务。范老师还精心编制了阅读书目，根据文章的难易程度分批推荐给我们。亲近文学让人优秀，崇尚阅读是人生大事，老师的良苦用心与我们不谋而合。游历名山大川，塑造自我心灵；阅览人世铅华，读书促进做人。因此，我给女儿取名“阅雯（文）”。自然，看着老师的推荐书目，我们如获至宝。
或许是好奇心的驱使，刚开始的一段时间，两个孩子一写好作业就缠着我给她们读书，我当然乐此不彼。阅读成了我和孩子们的第二道晚餐。我们如此如醉，深深沉浸于皮诺曹的一次次的冒险中：揪心于它的冒险，快乐着它的安然。读到精彩之处，我还模仿皮诺曹的腔调，尽情演上一段。当领略《时代广场的蟋蟀》时，两个孩子一会儿是听众，像兔子般竖起耳朵，虔诚地听着；一会儿又自告奋勇，扮演起蟋蟀柴斯特和小猫亨利，甚至还为角色争抢不休。此时的家俨然一个活脱脱的动物世界。
随着时间的推移，两个孩子的好奇心不断降温。加之自己白天工作繁杂费神，每晚拖着疲惫的身心回到家，晚饭过后已经不想多动一下。然而，听着他们断断续续屡屡读错的字音，心中的负罪感油然而起。毕竟才一年级，初识拼音，不能运用自如。即使顺着拼音念，囫囵吞枣，也言不达意，故事索然寡味可想而知了。于是，待我稍许休息，还是我读，她们听。这样，《夏洛的网》又在小小书房里继续编织，小猪威尔伯的欢声笑语又在孩子们心中荡漾开了……
不知不觉，我们已经读完了7本故事。茶余饭后，我提起某个章节，侄女和女儿凭着记忆都能“口落悬河”。偶尔我故意说错一个细节，她们会和我争得面红耳赤。功夫不负有心人，两个孩子的言语能力大有长进，我为范老师的引领深感谢意，也为自己和两个孩子的坚持不懈暗自欣慰。
当然，最令我欣喜的不止于此。原本，两个孩子的世界里只有卡通画、动画片、奥特曼、零食儿等等。而今，多数晚上，我们三人都会捧起书，伴随着淡淡的书香，陶醉在故事的精彩中。两个女儿从我的朗读里认识了亲爱的汉修先生、想象出马加洛的善良美丽、赞美着开朗乐观的小豆豆把握命运的钥匙……我呢，从她们的口中，了解到课堂上她们如何积极发言、课后怎样与小伙伴友好相处、学校里老师多么地呵护关爱她们……阅读之美更近了，父女之情更亲了，我们的约会更快乐了。
每天中午回家，美丽的琴音就落在我身旁；傍晚下班，琅琅的书声正荡漾在我耳畔。
亲子阅读点滴
二（8）班姚杰家长
亲子阅读的心得体会
二（1）班陈果家长& 周 进
&&& 特别是孩子上小学后，学校提倡亲子阅读，我就经常买一些书陪他一起阅读。有时，当读到精彩处时，孩子会高兴的亲亲我的脸，说到：“妈妈，你真好!”这时，我真的很满足，什么是幸福，每个人都有自己的理解，但在这一刻，我真的很快乐。有时，我读错了，他能给我指出来。有时，也问一些我回答不了的问题，这才发现他比我小时候厉害多了。
现在孩子上二年级了，我和他一起阅读了大量的书籍，使他在阅读的过程中尽量扩大阅读面，促进各方面智能的发展，激发求知的欲望。同时孩子也给我带来了不小的惊喜：孩子的语言很丰富，写出的作文很优美，获得了别人的赞赏。其中有一篇《快乐除夕》还登上了《小号手报》。
一路陪孩子阅读走来，我最大的体会就是贵在坚持。家长坚持陪孩子读书，言传身教，帮孩子树立良好的读书习惯。再次，不干涉孩子的阅读，让他在自由轻松的环境中体会阅读的乐趣。
总之，作为家长，很感谢学校组织了亲子阅读活动，亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流，同时，也让我体会到了儿童文学的魅力，拉近与孩子之间的距离，更让他有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。
我和孩子一起读书
二（3）班& 黄一@妈妈
此刻，回过头想一想亲子读书活动，真是感觉受益匪浅！
和孩子在一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事已可以这般生动、趣味而富有寓意！
作为一个妈妈，此时在心境触动的同时，更多的是惭愧和内疚，一直以来，我总觉得孩子还小，就让他无所顾忌地去玩吧，再加上自己平时家事、工作琐事多，在教育和引导孩子方面不是很在意。只是平时多注意培养他的生活自理的能力和良好的习惯。但通过亲子阅读活动我才知道，原来从小培养孩子的阅读习惯是多么的重要。
怎么样培养低年纪的孩子从小就养成一个会读书，喜欢读书的习惯，对于我们家长来说并不是一件很容易的事情。因为在这个年龄阶段的孩子，对于一些比较困难的字和词组都还没有完全掌握，要他们单独的去读一本比较长篇的文章和书籍，理解书中间的内容，是很困难的事情。而我儿子总说妈妈读书不是我最喜欢的事情，培养他的阅读更是难上加难。
一、个人对阅读的看法
作为成年人，我有这样的体会，文凭不是最重要，学历也只是参考，重要的是，你的孩子是否能面对自己未来许许多多能力的挑战。一个爱看书的孩子在许多事情的想法上一定比较成熟，一个对阅读有兴趣的人面对自己人生的许多挑战，一定可以过关斩将。一个人读书习惯的培养，是从小做起的，不能放任孩子自己养成不良的读书习惯，也不能完全依靠老师在课堂上面所教授的内容，要一边让孩子掌握学校里面要求的内容，一边逐步引导孩子独立养成好的读书习惯。
二、如何和孩子读书
一开始儿子不喜欢读书，我就读给他听，真是读得嗓子都冒烟了，儿了好象还是那么无动于衷。我就对他说：“妈妈嗓子疼你能帮妈妈读一段吗？”他听了好象有点心疼我，就读了一段。下面又是我读，同样的方法再让他读，一个月下来，变成我读一篇他读一篇。现在我和儿子每天都坚持至少15分钟的亲子阅读。
三、给孩子足够的鼓励
读书能启迪人的心灵和智慧，读书能拓宽人的知识和视野。通过一段时间的亲子共读，不仅增强了孩子的阅读能力和识字能力，也提升了孩子的想象力和创造力，加强了我们的亲子关系，使我们能更好地相互沟通和交流，更让我们家充满了文化气息，我们真切的感受到了这一切。与孩子一起读书，让我们重温经典&，重新体会成长；与孩子一起读书，我们在阅读中也收获了很多教育知识；与孩子一起读书，我们在阅读中感受到是快乐。如果你经常因为孩子学习有进步、表现好而带他到肯德基去，那么你可以这样说，今天我们到书店去。在他阅读的时候，给他尽可能多的鼓励，如果可能，和他谈谈你和他共读一本书以后的感受。
四、坚持与孩子一起读书
我觉得最好的办法就是在固定的时间坚持做一件事情，如同我们每天早上的洗脸和刷牙一样。长期以往，就成为生活中一部分，是自然而然的事情。在读书的时间，我们一定不要让孩子自己读书，而我们家长在看电视或者上网，我们也要与孩子一起阅读，给孩子做好榜样，做好示范。生活在一个充满书香的环境中，耳濡目染，潜移默化，自然就会认识到书的价值，从而喜欢读书。浓郁的书香弥漫在家庭中，相信在此环境熏陶中的孩子也会慢慢喜欢读书，慢慢把书当成她的好朋友。
六、读书贵在坚持。
其实陪孩子阅读的过程，也是陪着孩子成长的过程。通过阅读，不但增长了知识，语言和表达能力也更好了，读书不能只是一时的兴趣，而应该是陪伴一生的美好而快乐的事情。与孩子一起读书，所给予孩子的成长价值，所赋予家庭的美好记忆，已经远远超越阅读本身。当然，与孩子一起读书也是我们家长的应该去努力做的事情。在此，我想用感动过很多人、充满温馨与幸福的一首诗与大家共勉：（《阅读的妈妈》）你或幸运/发现宝藏/黄金成堆/珠宝满堂，你我比来/仍是我富/因有慈母/为我读书。&& “亲子阅读”让我和儿子有了共同的朋友；“亲子阅读”让我和儿子有了共同的话题；“亲子阅读”让我们母子走得更近，成了朋友。
&与儿子之间的沟通桥梁
二（2)班& 陈恺&& 家长：陈平
&& 我是二（2）班陈恺的妈妈，我与儿子之间交流得到统一决定，现在保持着一三五我读，二四六他读。
&& 亲子共读是当下的热门话题，是专家们谆谆教导的育儿良方。可是，我和孩子读书之路却是曲折而漫长的。
曾记得最早的时候读书，他还不认识字，但每天要我讲故事，那时的他，睁大了眼睛，一声不响，一动不动，盯着书本，仿佛他一动，故事里的老母鸡就会变成了鸭。我的心里挺欣慰的，只是自己没有太多的时间和耐心读给她听。
认识拼音的时候，他看书还很吃力，但一般都能按老师要求去读书。我们常做的事情是一人读一段，看谁读得又快又好。那时的他，还是蛮有积极性的，读起来一板一眼的，非常认真，很有感情。只是每次的时间不长，他的动作较慢，作业做完，已经不早了，他更多的只是表现一下自己。
终于认识字了，儿子的书也越读越多了，《小猪西里呼噜》，《格林童话》，《一千零一夜》，《智慧故事》等。不过，他似乎从来没有主动要求读书，除非让他先完成老师布置的作文时（儿子怕写作文），他才会很认真地捧起书，说上一句“人家要看书呢”。可是，当你偶尔走到他房间，你会发现，他不是再看书，而是在做手工。于是，我陪着他一起看书，他也确实在看了，碰上有趣的还要和你交流一下，但不用多一会儿，他便提醒你，妈妈，时间要到了吧。我说，没有到，埋头看起来，不用两分钟，他又催了，妈妈，时间到了吗？这么长时间以来，有且仅有一次，那是在看《笨她笨猪》时，他没注意，超过了十五分钟，于是马上提议，第二天一定要少看十五分钟课外书。更多的时候儿子是在厕所里看书，说是要节省时间，而他的课外知识大多来源于电视或别人的口中。他说：“我爱读书的，不过电视占第一位。”
二年级快要结束了，儿子已自觉多了，他似乎长大了不少，明白家长的苦心，知道我每天陪他读书的辛苦，这些都让我高兴，这是每个家长都希望看到的。
家长都明白读书的好处，在有限的时间里读好书，获取优质信息，是一件多好又多难的事。这条路再难我也得坚持走下去，相信明天会更好。
在阅读中快乐成长
二（4）班许愿家长& 陈月红
&记得女儿刚出生时，同事送了一套动物系列丛书并赠送一部学习机，一次与女儿玩耍时，她的小手无意碰到了学习机的一个按钮，“汪汪”小狗的叫声从学习机里传出来，女儿好奇地盯着学习机看，一旁的爸爸“趁机”又按了一下按钮，“嘎嘎”学习机里又传出小鸭子的叫声……女儿高兴地拍起了小手,聪明的女儿很快学会了各种小动物的叫声，小小的学习机给孩子送去了最初的知识，见女儿对小动物如此着迷，以后每天下班后，我都会抽空给她讲有关小动物的故事，女儿特别地专注，有时我还特意提一些有关书中的内容考考她，她的记忆还真不错，每次总能让我特别满意。女儿在三岁时就已经认识了好多大人都不知道的动物名字，让我总是吃惊；四岁时就能流利地背出有关小动物的儿歌……为了让女儿获得更多的知识，我还给她挑选了几套动物小百科系列丛书，这些书不仅给她带来了乐趣，还开发了智力和增强了记忆力，此后，女儿一个人玩时，还喜欢用她灵巧的小手把小动物们画下来……阅读，让我的孩子各方面能力有了提高，我深深地体会到了阅读的魅力所在！
女儿上小学了，读书便成了她每晚的功课；作业写完了，我们便一起坐在书房里看书。有时候，女儿看到不懂的地方，我们会讨论,直到女儿理解了为止。女儿最喜欢看的是卡通漫画书。我总觉得女儿应该看一些文字类的图书，总看漫画书好像幼儿化了。为此，我和同事也交流过多次，她们也建议我为女儿提供纯文字类的书籍，尽管我买了很多, 还拼命地向女儿介绍，但女儿就是不想看，还说没意思。我纳闷了，怎么办呢？那天,女儿感冒发热,我陪着她吊水,无意中从包里翻出一本不知何时同事借给我的杨红樱注音童书《亲爱的笨笨猪》，对女儿说：“你闭上小眼睛休息吧,妈妈给你讲这书上的故事”,女儿很喜欢听，打那以后，每天都缠着我给她讲,我答应了，其实我在暗暗得意：终于让孩子爱上了这些适合孩子的书籍，同时也让我明白了，好多时候单纯的说教远不如亲自实践。于是,我从书店买回一套杨红樱注音童书。每晚，我们都会准点坐在书房里，我读女儿听。随着女儿识字量的不断增加，她感觉我的朗读速度已跟不上她的阅读需求，终于有一天，女儿说：“妈妈，我觉得这些书还挺有意义的，我一个人看吧。”我心中一喜，女儿终于读进去了。此后，我发现她还常常把自己的同学和书中的人物进行比较，把其中的优美词语摘抄下来，书让孩子的生活变得更加丰富多彩！
阅读是一种快乐，是一种感受，家庭中的亲子阅读，更是一种极其愉悦的享受，是一家人共同学习、共同成长的过程。这种家庭成员共同参与、十分有趣的学习方式，也是一种有效的教育方式。与孩子一起读书，在亲子互动中获得各自的进步，让我们都与孩子一起读书吧，让父母与孩子的心灵沟通，一起进入精神乐园！
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与孩子一起成长
――亲子阅读有感二（7）班& 周圣家长
总有同事、朋友问我：“你的孩子是怎么养成这么好的阅读习惯的？”我总是笑着回答：“你有付出，就会有收获。我只是与我的孩子共同成长。”每种习惯的培养都不是一朝一夕的、与生俱来的，都须有一个长期过程。在培养孩子读书的习惯过程中，更不能急于求成，要有耐心和恒心。要与孩子一起去寻找适合的方法，激发孩子读书的兴趣。
在孩子咿呀学语的时候，我总是把他环抱在胸前，有感情地、慢慢地、逐字逐句地给他讲故事，直到他对同一个故事失去兴趣。后来，我发现了一个更好的方法，那就是演故事。让他参与到故事中来，将家人都发动起来，一起来参与到一个故事的表演中，这种游戏式的讲故事方式，不仅大大提高了他对听故事的热情，还加强了他对故事的理解力。另一个好处就是增进了全家人的感情互动。接着，就是让孩子讲故事给我听，这个时候我总是认认真真，绝不马虎应付，还不时的提出问题，让孩子回答。这样孩子就会感到你的认真，也感到自己的付出得到回报，得到肯定，就更喜欢读书了。
常言说：兴趣是最好的老师，只有激发了孩子对阅读的兴趣，才能让他在不知不觉中养成读书的好习惯。家长在为孩子选择书籍的时候要从孩子感兴趣的书入手，带着孩子一起到书店选书，让他自己选择。但这里要注意的是，家长也要把好关，选好书。一此游戏类，漫画类书不易过多，一两本足够。要将孩子的兴趣向优秀的书籍去引导。我的孩子从小对历史类的故事就感兴趣，我们就特别注意加强这方面的引导。《三国演义》这本优秀的历史名著，他从简单的注音改写版看起就很有兴趣，我就找出中央电视台的《三国演义》动画片和他一起看，并作较详细的讲解。在有了形象的人物概念后，他对书就更感兴趣了，我又找了白话本，故事情节更详细的《三国演义》彩绘本给他看，他是爱不释手。
俗话说：父母是孩子最好的榜样。想要孩子爱读书，会读书，父母的言传身教起着举足轻重的作用。试想，与孩子在一起时，如果父母一个玩游戏，一个看电视，孩子怎么可以静下心来看书呢。父母与孩子一起阅读，不仅为孩子树立了读书的好榜样，还能让孩子在潜移默化中形成良好的读书习惯。与孩子共读一本书，你就与孩子有了共同的话题，就可以与孩子共同讨论书中的情节、人物性格，帮孩子解决读书中遇到的问题。孩子有了交流的对象，能更好地理解书中的意思，就能提高读书的兴趣。
要对孩子的读书行为及时的给予充分的表扬和鼓励。在孩子第一次捧起书本，独立地开始阅读时，我就及时地给予了他高度的赞扬，因为我深知，赞扬是孩子进步的最大动力。
在过去的几年中，孩子已不知不觉地养成了爱读书的好习惯，如今看书已经成为了他最大的爱好和主要的课余活动，对他来说，读书不是负担而是一种享受。当然，读书对孩子的写作、朗读、口语表达能力都有很大帮助，想像力、理解力的进步也很明显，随着年龄的增长，知识的累积，这样的帮助还会日益显现。我坚信，歌德说的那句名言“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈”。愿读书的好习惯使我们的孩子终生受益。
与兴趣同行
二（3）班&& 仇佳伶爸爸
仇佳伶今年九岁了，从小就喜欢听故事，她妈妈经常会给她讲一些童话故事，像《白雪公主》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》……我呢，则常常讲一些神话故事、寓言故事和历史故事。她听得很认真，还特别爱提问，问这问那的，有时我实在答不出来，只好对她说：“等你长大了，自己去看书就知道了。”没想到，这句话就像一颗种子，在她心中发芽了，从那时起，她就开始向往阅读了。
记得有一次，她又缠着我给她讲故事，我给她讲了哪咤的故事，从哪咤出世讲到哪咤与龙王之间的争斗，从哪咤与石矶的结仇到哪咤与父亲之间的误会，这里面有很多情节是她看的动画片上所没有的，她特感兴趣。听完后，她就问我：“爸爸，这个故事真长、真好听，你是怎么知道的？”我随口说了一句：“有一本书叫《封神演义》，这个故事只是其中的一小部分。”没想到，第二天，她就从书架中找出了这本书，津津有味地读了起来，更让我没想到的是，她利用两个中午就把这本书读完了。看来，“兴趣是最好的老师”这句话一点儿也不错。
上二年级的时候，女儿幸运地遇到了梅艳老师。梅老师娓娓动听的话语，总能把女儿带入一个又一个故事的情境中，更把她带入到书的海洋中。仅二年级上学期，女儿就读完了二十几本课外书，还不包括期刊。一开始，我还有点担心：女儿究竟有没有认真读呢，是不是装装样子，走马观花，会不会毫无效果？所以，她每读完一本书，我就跟着读，然后有意无意地与她交流，没想到，她知道的还真不少，说起来头头是道。这样，我就放心了，也更加支持她阅读了。现在想想，真为自己的“愚蠢行为”而感到好笑，因为作为一名父亲，我只注重女儿从阅读中学到了什么，而忽视了阅读应该成为她的一种兴趣、一种习惯，这才是最重要的。
没有什么比兴趣更重要的了！
阅读越美：最是书香能致远
二（7）班王钰超家长& 王 俊　　　　　　　　　　　　
“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有――我有一位读书给我听的妈妈。”史斯克兰.吉利兰诗一般的语言让我懂得母亲的读书声是孩子童年最美妙的音乐。现回顾其读书历程，做简单总结。
一、亲子阅读，我们一直在进行！
书，是一颗幸福的种子。亲子阅读就是以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过共读，父母与孩子分享读书的感动和乐趣，共同学习，一同成长。我喜欢这样一幅画面，透过一面温暖的窗子，我们听到一个风趣的父亲的声音，一个柔雅的母亲的声音，正在读着一本书，聆听和阅读着的孩子多么幸福！孩子慢慢长大了，读了一本又一本的不朽的经典图书，目光已经斯文，连呼吸也斯文了，这斯文就是长大后气质里的诗。&
&回想我们进行亲子阅读这几年，经历了这样五个阶段。
第一阶段：以妈妈为主，妈妈读孩子听。
大约从我儿子五岁起，我们正式开始亲子阅读。我家的主要读物是《幼儿画报》，每月三本，多是绘本故事、小游戏、儿歌、谜语等，那时我基本遵行杂志倡导的“大字宝宝读，小字妈妈读”的原则，绝大部分由我来读；另外就是买到部分图画书。当时是千方百计地找时间娘俩共读，多数是在从幼儿园放学回家后的那段时间，特别是晚饭后，还有周六周日的闲暇时间，我们或坐在床上，或是地板上读，周围扔满了图画书。
第二阶段：妈妈、孩子轮流共读。
上小学后课余时间更少了，午饭后到上学前有半个小时，好好利用起来，还是不错的。
家长、孩子轮流共读的书目最好是故事集、散文集，每人一篇轮流读，比如金波老师的《影子人》；也可以是长篇的故事，妈妈读两页，孩子读一页，过一阶段后，可以让孩子读得多一些。孩子慢慢长大后，可选的图书更多了，《我和小姐姐克拉拉》、《大林和小林》、《追踪小绿人》、《万能女生王卡卡》、《小淘气鬼尼古拉》等都是这个阶段读的。叶圣陶的《稻草人》短篇小说集买来后，&超超一读就喜欢上了，主动和我分工：“妈妈，这本书很适合朗读，我们轮流读吧，一人一篇，都要出声朗读。”午饭后，我们娘俩坐在温暖的大床上，开始了我们的朗读时间。一般我先来读。我会很认真地朗读，自以为声情并茂，至少给超超一个好的示范。读完一篇就把书交给畅儿，然后说，妈妈要眯着眼休息一小会，你读我听，让我好好享受，我也许会睡着，不要提问我问题就行，读完你就随便玩。午休是我多年的习惯了，哪怕只有十几分钟也好。迷迷糊糊中，有时听到畅儿读完了，轻手轻脚出去玩了；有时可能根本不知道她什么时候读完的。就这样，三十余篇的《稻草人》，很快就被我们读完了，超超还意犹未尽：妈妈，这样读书太好了，我们再找本合适的书，这样轮流读吧。
第三阶段：以孩子为主，孩子读妈妈听。
超超上二年级了，我对于阅读方面就逐步放手，没怎么参与。我所做的只是帮助选购大量优秀的儿童图书，主要由她自己自由读。有时一个下午就可能读一本，有时要一周、甚至几周才能读完一本。这完全看她自己的意愿。有时看我在厨房忙或在上网，他会凑上前来：“妈妈，我读《大头儿子和小头爸爸》你听好不好？”看我答应，她就会很高兴地读起来，再提问几个问题考查我是不是认真听了。通常会一口气读十几页。这也完全看畅儿的兴趣，有时也会耍耍大牌“今天我不想读了。”好吧，你说了算。
第四阶段：妈妈、孩子自由阅读。
今年以来基本是这样的，书买来了，印上超超的藏书章，全摆在书橱里。我们各自挑自己喜欢的来读，畅儿在读《亲爱的汉修先生》，而我用了好几个晚上来读《夏日历险》。有时也会和小伙伴们交换图书看，这样可读的书就会更多了。
第五阶段：不动笔墨不读书。
动笔墨的方式很多，我想先试试这三种。
1、做记号。读到精彩之处用曲线标出来，在自己不大明白的地方，则可以用红笔打一问号，便于之后向人请教或自己查询。这样，下一次再看的时候就比较有目的性了。
&2、眉批、旁注。我们在读的过程中，自由得很，不拘一格。随手写，有时一两个字：真美、喜欢、动、静、好玩等，有时也写一小句话：相亲相爱的一家人！柳暗花明又一村！
3、读后感。不是每一本书都要写读后感，也不一定非要写下来。可以选择自己最喜欢的书，写写自己的所思所想，不强求内容的完整，可长可短。也可以口述，由妈妈来记录。目前畅儿已有多篇读后感、习作发表。
二、选择图书，适合的就是最好的。
“取法乎上，仅得其中；取法乎中，不免为下。”为孩子选择的阅读应当是略高于孩子的，富有挑战性的；而不应是低就的，仅能满足孩子的一些欲望的。
2008年的五一前，超超从五周岁四个月，进入幼儿园小班。我们从那时起开始订阅《幼儿画报》，一读就是三年。这份杂志对畅儿的阅读培养起到了不可磨灭的贡献。每个月三期，每次当我拿着新书去接她的时候，他都欣喜万分。读故事，做游戏，乐在其中。在读书的过程中又认识了大量的字，为她以后的阅读扫除了障碍。
从超超上一年级开始，随着年龄的增长，识字量大了，可以自己读书了。我们选的书多是儿童文学类的图书，如“彩乌鸦”、“国际大奖小说” 、“小木屋”系列图书。我基本没买注音读物，一是因为畅儿识字识字量大，二是注音读物多为改编后的故事，失去了原著的味道，三是因为注音读物相对要贵一些，有买一本的钱可以买两本非注音的图书。我也曾想给她订阅一份合适的杂志，可是一直没有找到，除了在学校里订的一二本之外。今年畅儿上四年级了，我们订阅了《儿童文学》，每月三本，畅儿很喜欢。
在新浪开博后，认识了更多喜欢读书的孩子和妈妈，跟博友们学到许多，天南地北的我们读呀读，写呀写，真正达到了为我为书狂的境界，疯狂网购，一批没读完，另一批又下了单；疯狂写读后感，每周一篇，孩子要写，妈妈也要写；疯狂交流，你家读哪本，我家读哪本，哪本好，哪本不好等，学到很多。
哪本书好，哪本不好，唯一的标准就是孩子是不是喜欢。每个孩子的喜好不好，同一本书，不同的孩子就有不同的喜好。风靡全球《窗边的小豆豆》，刚买来时偏偏畅儿就不喜欢，总也不拿来读，任凭我怎么引诱也不上勾，后来自己翻出来读，一下喜欢上了，恨不得一口气读完才过瘾；畅儿喜欢的《森林报》，蒙蒙就不爱读。今天不喜欢没关系，没准明天孩子就会拿来读了。除了儿童文学类，其它的也要涉猎，科普类，漫画类，历史类，每一本书，都给孩子一扇了解世界的窗口。应当让孩子们感受到，有效的、高品质的阅读是需要花一定气力的。为他们所选择的作品，应当具有一定的高度――当然这一高度不要达到使他们厌烦、失去耐心的程度，它们略高于孩子们，需要踮起脚尖够一够――踮起脚尖够一够，这样摘取的葡萄也许更加甜美一些，会给他们带来更大的愉悦。
三、收获珍宝，读书是一种享受！
苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”我们盼望孩子能成长成这样的人。教孩子去热爱与渴望读书，远比我们教孩子去做重要得多。三年级以来，畅儿每天读书时间远远超过一开始我要求的30分钟，我要不时限制畅儿的读书时间，因为她读得太多了，放学回家，我去厨房忙碌，她就在客厅读书，等我做好饭，叫好几遍，回答我的仍是那一句：“妈妈，读完这一页，我马上就去。”很多时候要我强行从她手中抢书，有时也会威胁：“再这样，我剥夺你读书的权利。”我也一直在博客里记录我们读书的点滴，《》、《》、《》、《》、《孩子不爱读书，怎么办》、《》等博文记录了我们亲子阅读了历程。
最是书香能致远。我们读了一本又一本好书，当超超告诉我：“妈妈，读书真是一种享受！”我知道，我收获了最好的珍宝。
在阅读中陪孩子一起成长
&&&&&&&& &&&&&&&&二（3）班& 杨承禹妈妈：陈海燕
听说这样一句话：“孩子的好习惯在妈妈手中。”我一直希望孩子能做一个爱读书、爱学习的人。
在孩子能看懂图画时，我常将幼小的他抱坐在膝上，摊开一本图文并茂的书，逐字逐句地讲给他听。别人都说他是一个好动的男孩，可是只要是听故事，他就会目不转睛，一动不动。同一个故事，他常常要我反复读好几遍。
孩子上幼儿园了。我与他约法三章，只要他当天不犯错误，在规定的时间上床睡觉，就可以获得睡前故事三则。如果表现好，则额外奖励；反之，则扣减。每天晚上，他和我都期待着睡前故事的来临。
囿于成人受社交因素和工作因素的干扰，时有无法准时回家的现象。针对这种煞风景的情况，怎么样保持孩子听故事读书的兴趣呢？为了做孩子心目中的诚信妈妈，我做了一张“存折”，取名“中国故事银行”。告诉孩子，由于妈妈没时间讲的故事，都可以存入银行中，等孩子想听时来找妈妈取故事，而且随着时间的推移，故事在银行里还会增值哦！这个方法，不仅保持了孩子听故事的兴趣，而且增强了母子之间的信任。
孩子上小学了，能够读注音本了。于是，我带他去市图书馆借阅图书，一起阅读。白天，他自己看注音本，晚上，我将文字版的书读给他听。看到他在我的引领下听得哈哈大笑时，我很欣慰。有时候，他听得走神了，我会就故事有意思之处提问他，很快地将他的思绪重新拉回到故事里。
孩子读书时，我一般也会取出书本与他同读。有时候，我会取一本类似的书或他已经看过的书来读，他会像一位小老师一样，告诉我后面将会发生什么，哪一段最精彩……看他喜为人师的样子，真的很可爱！
梅老师要求“每日一抄”时，我怕孩子没有兴趣而坚持不了。于是，我就陪孩子一起“每日一抄”。我将从图书馆借回的书中良言妙句抄录下来，每晚坐在桌子两侧静心抄写的母子煞是默契呢！可惜，由于成人的惰性，我只坚持了二个月就将抄录本束之高阁了。还好，孩子坚持了下来。不过，偶尔想起此事，他会要求我补写。虽然，功课已经落下不少，不过为了不失信于孩子，我决定痛改前非，迎头赶上。利用业余时间，补抄吧！
现在，已经上二年级的他，每天都要阅读课外书一小时左右，但是，美中不足之处是作业中途常偷偷看书，上课间隙也偷看书。虽然阅读热情高涨，但是做作业、听课常不够专心。只要是有新书看，其他事情都会被他暂搁一边，勉强将他从书本中叫回现实，如果不看着，他又会偷偷看书。
我喜欢和孩子一起阅读，在阅读中共同受到熏陶，获得启迪。我喜欢和孩子一起成长，在成长中共同感受生活得美好，领悟生命的真谛。
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