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浅谈初中蒙语文作文教学
新课程标准提出，语文要树立“大语文观”，作文更要树立“大作文观”。因此，教师在作文课堂教学中应努力营造民主、宽松、和谐的教学氛围，充分尊重学生的个性情感体验，诱发他们的写作热情，给学生一个充分展示自我、提高自我的平台。然而，当前的作文教学中还存在教师命题学生写、教师批改学生看的教学模式，完全背离了作文教学的创新理念，不能适应新时代的要求。蒙语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。怎样才能让学生不惧怕作文，看到作文题目有事可写，有话可说？这里，我结合自己的教学实践谈一点粗浅的看法。
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内蒙古赤峰市巴林右旗大板蒙中
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探析小学蒙语文作文教学
作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。如何让作文教学走向绿色，让其涂抹绿的色彩，是新课改的呼唤。本文笔者从方法引导、注意创造、自备采蜜集、适当训练、灵感纪录等探讨了小学语文作文教学。&br&　　一、多阅读优秀范文&br&　　欧阳修在回答“如何写好文章”时说：“无它术，唯勤读书而且多为之，自工。”所谓“劳于读书、逸于作文”便是要求学生在阅读中净精神、拓视野、活思想，只有积累了丰富的词汇，习作时才能游刃有余，左右逢源。而心理学认为，原型启发是顺利进行创造性想象的必要条件之一，人类的任何发明创造或改革，都不是凭空想象出来的，鲁班发明锯子受到小草的启示，雷达是从蝙蝠身上得到启发，人类发明飞机是从蜻蜓飞行中得到发明创造的灵感等等。可见，优秀范文也可以为学生习作的创造性想象注入无穷无尽的活力，就像一位作家不是横空出世，也同样是“饱读经书”后来才成为作家。所以，离开优秀范文，离开原型，学生的创造性想象就会枯竭。
作者单位：
内蒙古锡盟西乌珠穆沁旗第一蒙古族小学
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万方数据电子出版社日期：知名的和不知名的野山花，比如：靠近兴安岭西缘生长的柳兰，草原洼地生长的黄花，还有&&
然而，不得不让你生出几许钦佩和敬畏的，还是在深秋时节仍然盛开着的萨日朗。在蒙语中，萨日朗是草原上的山丹丹的意思。萨日朗是草原上的热情女神，倔强、奔放、顽强是她永恒的性情。已经是秋风萧瑟的时节，大草原已然染上了淡淡的黄色，绝大多数花草都已随着秋风的到来而敛去了昔日的风采，只待下一个春暖花开的时候，才找寻属于自己的那个季节。而萨日朗却有独到而别样的风韵...在蒙语中的相关内容日期： 我有一间自己的房间，里面有一张粉色的小床，床上有一个可爱的枕头，里面还有一台电视。还有一张小桌子。 我并不喜欢自己现在的房间，因为，我希望我的墙是饼干，如果饿的话，从墙上拿下一块...日期： 杨柳绿了，桃花开了。 啊，醉人的春意。 拂面的是那清凉的微风。 - 荷花开了，知了叫了。 啊，骄阳似火的夏天到了。 拂面的是那太阳的焦热。 - 花儿谢了，树叶黄了。 啊，清冷的秋天也到了。 拂面的...日期： 童年就像银河中的一颗小行星，闪烁着无限光芒，童年就像深渊中一棵茁壮成长的松树，我爱我的童年。 我的童年是欢快的，活跃的，美妙的，无私的。我穿上衣服准备出发了，目的地就是众人皆知的石景山游乐园，我和我...日期： 读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你倒一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话语，是感动；高兴时，有人和人你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的礼物，哪怕是一片花瓣，一片树叶，也是感动&&最近发生一件不幸的事情，让我终生难忘。 有一天，我在马路旁玩耍，观看燕子们在马路上嬉戏。突然...日期： 校园，给了我们快乐， 校园中，时常伴随着欢声和笑语， 激励我们在快乐中学习。 - 校园，是我们心灵的港湾， 让我们在悲伤中得以释放， 让我们在玩乐声中成长。 - 校园，是我们的另一个家， 她伴随着我们渡过难关， 迎来一次又一次辉煌的成就。 - 校园，就像我们的母亲一样， 处处呵护我们成长， 我们感谢您！日期： 在我家的院中， 有一株紫色的花， 它披着紫色的外衣， 向着太阳吹小喇叭。 不错，它就是牵牛花。 - 每当太阳升起， 它绽放出美丽的花朵。 当朝霞匆匆赶来时， 它却合上了它的小喇叭， 沉浸在睡梦中。 - 它睡...日期： 老师，我们感谢您！ 假如我们是一只只还未长大的小鸟， 您就是鸟妈妈，教我们飞翔， 长出理想的翅膀，带领我们飞向远方， 去领略世间的真谛。 - 老师，我们感谢您！ 假如我们是一根根还未长大...
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　- - - - - - - -探究中学蒙语文写作课的发展变化--《内蒙古师范大学》2007年硕士论文
探究中学蒙语文写作课的发展变化
【摘要】：
写作课是语文课程的主要组成部分。为了探索语文写作课的发展变化，本人查阅了大量的相关资料并做了具体调查。
本文由前言、第一章、第二章、第三章、第四章、总结、参考文献组成。
第一章，对比研究了1978年-2002年间出版发行的“教学大纲”，“教课书”中写作课的发展变化。
第二章，分析了写作教学在蒙古文杂志、写作专著和语文教学法中的发展变化。
第三章，通过对部分教师和学生做调查，阐述了写作课程的现状。
第四章，分析高考作文题要求和“中学生作文选”探索了写作课与考试关系的问题。
【关键词】：
【学位授予单位】：内蒙古师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2007【分类号】：G633.3【目录】：
内容摘要5-6
Abstract6-7
参考文献80-81
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式
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