大班安全教育《学会保护自己》教案与反思
　　活动目标：
　　1 通过本教学活动，使幼儿有自我保护的初步意识。
　　2 幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。
　　3 培养幼儿自我保护能力。
　　活动重点：
　　幼儿在遇见突发事件时能够使用正确地方法保护自己。
　　活动难点：
　　幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。
　　活动准备：
　　1场景 2场景。
　　相关图片[恐怖分子做坏事图，陌生人骗小孩图片]
　　活动过程：
　　一 开始部分
　　1场景1(发生突发事件，有恐怖分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反应并记录。
　　2说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的？我们正确的方法应该是什么？
　　二 基本部分
　　1 教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。
　　2 请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。
　　3 教师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决（打电话求救或呼喊救命）
　　4 场景2，考验幼儿是否使用正确方法保护自己。
　　5 根据场景2再次对幼儿进行教育。
　　三 结素部分
　　谈话：说一说在生活中还有什么其它突发事件，我们如何解决。
　　活动反思：
　　我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把&保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性&结合起来呢？　由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。
《大班安全教育“学会保护自己”教案与反思》摘要：] 活动过程： 一 开始部分 1场景1(发生突发事件，有恐怖分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反应并记录。 2说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的？我们正确的方法应该是什么？ 二 基本部分 1 教师...： ◇
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-本人在幼儿园教学中遇到的问题_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
本人在幼儿园教学中遇到的问题
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢上幼儿园的孩子无法融入到集体该怎么办？
小女孩是我侄女，今年三岁，平时在家的时候很调皮，就像个小霸王。但是有次跟她一块去上亲子课，才发现她在学校很胆小，安静，基本不和其他小朋友一块玩，也不敢表演节目，不敢说话。那么该怎么做才能让她在幼儿园变得活跃，融入到集体当中去呢？========本题来自知乎圆桌 >> ，更多儿童教育话题欢迎关注讨论。
邀。孩子的表现一切正常。小霸王不是一天练成的，学校里也没有培养小霸王的环境。家里注意教育方式方法与引导，很多家长不喜欢自己孩子和小霸王一起玩，很多小朋友自己也不喜欢和小霸王一起玩。三岁小朋友不主动和其他小朋友一起玩非常正常。在陌生环境表现谨慎也是正常。正常小朋友，中大班基本都会活跃及融入集体。要求“三岁小朋友短期变得活跃融入集体”这种想法不正确。有担心的话，放学放假多和其他小朋友一起玩。正常引导，小朋友们接触过程中，自然可以学会小朋友之间的相处之道。
怎样让孩子入学后迅速融入集体，如何解决孩子内向，以及如何交朋友的问题，我对这方面倒是有些体会和心得，在此分享给大家。怎样让孩子入学后迅速融入集体，如何解决孩子内向，以及如何交朋友的问题，我对这方面倒是有些体会和心得，在此分享给大家。　　团队合作的重要性　　咱们传统教育里，对团队合作比较的忽视，这体现在，平时老师的教学当中，学生多是单兵作战，自己完成自己的作业，自己上自己的兴趣班，很少是大家一起合作完成一个作业、一个项目的。而在家庭里，父母一般是带孩子学习、玩耍，比较少的会拉很多小朋友一起玩。因此这就造成了小孩子比较自私的性格，只管自己不顾他人。　　而在美国教育中，则是另外一番景象，老师都会给小孩子分组，以小组为单位完成一个个项目，美国孩子热衷的活动也是以团体活动为主，比如体育上是篮球、足球、橄榄球等，Science上是机器人小组，各式各样公益社团活动也都是以集体为单位。因此美国小孩子从小就会有一个很强的集体观念，知道为集体奉献为集体争光。这个集体观念小时候看起来不是很重要，但是长大以后对个人的职业发展就显得特别特别重要，以我所在的硅谷来说，硅谷主要有三个种族，白人、华人和印度人，有意思的是，华人虽然人口众多，而且也都出身于国内外的各大名校，但是华人在硅谷各大公司占据高层的却是很少；相反，高层一般都是由白人、印度人所占据。几年前，我们这样自我安慰自己，毕竟硅谷是白人的地盘吗，白人当高层，华人打工这很合理啊！可是这几年印度人的突飞猛进，让我们的阿Q心理面临一个很大的触动，在硅谷的印度人人口没有华人多，可是高层数量却是华人的几倍，这就给我们敲响了警钟。为什么印度人升了这么快？原因还是在于集体意识，印度人特别团结、特别抱团，往往一个公司的高层是印度人，那么你会发现，没过多久，这个高层所带领的团队渐渐都会印度化了。所以，我才说，团队合作、集体意识对于一个人的职业发展太重要了，这方面我们一定要从小加强才行！　　家长的绝招　　憨憨是4岁来美国的，来美国之前，我们在上海也没有让孩子太多的和人接触，因为那时候小区没有什么同龄的小孩子，再加上有一点点的偷懒，所以很少让孩子出去活动。因此刚来美国的时候，我们就明显感觉到，孩子进幼儿园就有点怕生，这表现在，别人跟他打招呼，他经常不理别人，装作没听见。　　这点我们就特别着急，已经到了一个陌生环境了，如果自己再不加改变的话，会没法融入这个社会的。因此我跟憨妈一合计，用了几招，才慢慢让憨憨的性格转变过来。1认识新朋友在幼儿园上学之余，憨妈每天下午的时候都带憨憨在小区游乐场、公园去活动，有时候也会去图书馆，我们都是卡准时间的，算好哪个时间段小朋友多，就哪个时间段过去。因此在学校、游乐场、图书馆总能见到很多小朋友。光是认识小朋友还不够，我们还需要他能够和别的小朋友聊起来，并且做朋友。因此我们又制定了三星原则。什么是三星原则呢？其实就是需要每天认识三个新朋友，对于每个新朋友，需要问TA三个问题，分别是：　　What’s your name？（你叫什么）　　What’s your favorite color？（你最喜欢的颜色是什么）　　What’s your hobby？（你的爱好是什么）　　每天回家后把认识的三个新朋友以及关于朋友的三个问题答案告诉我们，找到一个朋友就给一颗星，如果每天能找到三个朋友，搜集三颗星后，就会给一个小小的奖励，奖励可以是一个冰淇淋、一个小蛋糕等等，奖励不用大，只要孩子感兴趣即可。通过这种方式，孩子就能和别的小朋友迅速聊起来，而且有话题聊，并且也能做成朋友。2主动打招呼我们也要求憨憨主动和别人交流，比如去点餐、买饮料，完全是可以让孩子自己去和服务员交流的。比如以前去饭店的时候，憨憨想喝饮料，他会怯怯的跟我说，“爸爸，能不能跟阿姨说给我一杯饮料啊！”我就会跟他说，“想要饮料，你自己去跟阿姨说啊！”于是他会看着来往的服务员，希望有一个服务员能够留意到他。可是往往服务员太忙，经常会忽视一个孩子的目光，这时候我就会举手，请一个服务员到我们桌子边，然后让憨憨自己去跟服务员说，而且说的时候，有几个原则一定要注意：　　一定要有礼貌用语，包括“请”、“谢谢”、“再见”等。　　说话过程中，宝宝的眼神一定要看着别人的眼睛。　　不能有小动作，不可以扭来扭去的。　　声音要大而清晰，表达要有重点，一定要让别人能够理解你。　　通过这种方式多来几次，孩子就会渐渐消除和别人交流的恐惧感了。
建立朋友圈我这里所说的朋友圈不是自己的朋友圈，而是给娃找朋友，其实你会发现，给孩子找一些好朋友是多么的重要，毕竟物以类聚、人以群分吗！宝宝很小的年纪，他是没法自己去选择朋友的，这时候就需要父母去引导、帮助他建立一个朋友圈。我希望憨憨的朋友里多一些正能量的、听话懂事的孩子，这样的话，一起学习玩耍的时候才能营造一个良好的氛围，否则反而会带坏自己的孩子。至于怎么找朋友，我们也是煞费苦心，我们会带孩子参加很多外面的社区活动，比如孩子的足球、棒球训练等，我们会组织很多小朋友一起玩耍，比如一起探险、郊游、寻宝、睡帐篷等等，我们会在憨憨生日时候邀请小朋友参加生日party等。通过这种方式，我们帮助憨憨建立了很好的一个朋友圈，他的性格也随之开朗、活泼起来，和各种各样正能量的朋友在一起，也能帮助小朋友们更加健康的成长。还发现一个好处是，当组织一帮小朋友出去玩后，小孩子和小孩子在一起玩，大人就可以聊聊天、打打球，好好轻松轻松了，何乐而不为呢！^_^老师的绝招因为憨憨学校每个年级的孩子都是打散了重新分班，因此他们每升一次年级，班里就会有很多陌生的面孔，为了让孩子消除这种陌生感、并且能很快地团结在一起，老师也有绝招。下面是我们憨憨老师第一周的教学内容一部分，她在第一周的主题就是让孩子们之间能够互相认识，也让孩子们熟悉老师。孩子们会得到一张纸，纸上写着Find A Friend（找到朋友），纸上写着好几条，比如找出一个七岁的同学，找出一个喜欢读书的同学，找出一个和你头发颜色不同的同学等等。然后孩子们需要拿着这张纸，根据纸上每个空格的要求，找出班级里哪个小朋友符合这个格子的要求，从而把那个小朋友的名字填写进去，通过这样的方式，小朋友就能很快的和班里其他同学互相认识了。　　孩子们还会得到一个小册子，上面写着My First Week（在学校的第一周），主要写下面几方面：　　My Teacher（我的老师），要求画出老师的样貌，并且写一段描述。　　My Friends（我的朋友），要求写出你的几个朋友，包括每个朋友的说明。　　I learned & I liked，要求写出我学到什么、我喜欢什么。　　通过这种方式，学生和老师也建立了一个良好的连接，孩子了解了老师，老师也了解了学生。很多人都说性格是天生的，这句话有点道理，但是我更相信孩子的性格培养是可以通过父母的后天引导的，孩子可以内向，但是这不妨碍TA融入集体；孩子可以话少，但是这不TA性格开朗。诚然，培养孩子一个很好的性格，需要花费很多功夫，但是为了孩子未来的人生，这值得我们父母去努力！
孩子已经在幼儿园了，可能我的观点有点放马后炮的感觉~~作为学前教育专业的孩纸，去幼儿园是必须要有的实习经历~工作之后，身边很多的同事问我，我怎么样给孩子选择幼儿园，多大送孩子去幼儿园，我担心孩子去幼儿园不习惯等等系列的问题，无意之中在知乎浏览到这个问题，就简单不成熟的跟大家分享一下我的观点。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿★选择幼儿园是一件很重要的事情
我知道现在很多的家长在孩子正式入园前的一年或者半年就会开始考虑这个问题，并且为之有点焦虑，可是要怎样给孩子去选择幼儿园呢？
首先在我们自己的心里，要先打消各种对于幼儿园或者老师的预设，不要把幼儿园跟老师想的太差，认为她们就一定是虐待孩子或者是打孩子，也不要想象的太美好，不管多么豪华的幼儿园，老师能够分配给孩子的关注度始终是有限的。所以在看之前，家长一定要摆正好自己的心态；
其次，一定要带着孩子一起去幼儿园感受，如果去的幼儿园不允许带着孩子去参观感受的，可以直接不考虑这一家，孩子小，什么都不懂，这可能是大部分家长的心态，我们要相信孩子，对于一个环境他是有自己的感知能力的。而且孩子的感受能力会比大人更强，所以我们要相信孩子，带着孩子去感受，让孩子去接触；
第三，挑选幼儿园的时候，一定要跟园长有所接触，根据我一直以来跟在幼儿园工作的同学聊天，我发现大部分不太和谐的幼儿园，最主要的原因在于园长的风格以及处事的方式。我说的这种接触，不是说家长一定要缠着跟园长聊很久，家长去幼儿园咨询的时候，多观察留意园长的处事或者接待人员的处事就能知道了，我相信家长对于一个陌生人对自己的孩子是否热忱都是会有很强的感受的； 第四，还有一个很重要的需要摆正心态的，就是一定要让孩子进公立幼儿园，我知道现在私立幼儿园出的问题也比较多，但是在选择幼儿园之前不需要给这么多的预设，可能沿海城市还稍微好一点点，有些比较内陆一些的城市，公立学校的老师，都是有很多年教龄的，我前面说过幼儿老师这个职业的倦怠感很高，年龄跟能不能带好孩子并不是成正比的，一般来说都是刚出来工作的人，除非是有些自己本身性格有一些缺陷的，都是会带孩子充满更多的爱。最后，可能要被大家吐槽的一点就是，孩子排队上幼儿园都挤不进去呢，怎么可能还存在择园的事情呢，对于这一点，我深刻的理解，我自己个人的观点是，就算是这样，也还是要给孩子进行选择，我相信总会有办法的，其实说到这一点，我就一直很希望，随着社会不断的发展，社区的配套教育服务能跟上就很好，不一定适龄的孩子一定要放到幼儿园这样一个机构，但是目前从政策各个方面来看存在很多的问题，关键还是在考核家长的心态以及在这个社会里面，应付外界各种压力的承压力吧~~
（题外话，可能家长们要吐槽了，我们都想择园，可是哪那么容易呢，好的幼儿园大家都想进去，总是供需不平衡，对于这一点，我自己的观点是，如果幼儿园是一种社会资源配套的话，从根源上来说，一定是供需不平衡，所以要改变很多的现状，只能依靠我们每一个个体，当我们自己的要求提高了，现有的资源配备或者质量达不到要求的时候，才会开始出现更好的东西，看看这几年社会的发展，我相信总会有人去做出更满足我们心意，更贴近我们的东西的。也许这个过程有点漫长，但是总是需要有人坚持这么去做，我们不能主宰别人，但是可以先端正好自己的心态，去关注跟在乎真正对于自己很重要的东西~~）★入园后，怎么跟老师沟通
关于孩子融入集体，我想分享的第二个观点是入园后怎么跟老师沟通的问题。很多的家长有一个误区，觉得我天天去问老师，我孩子在幼儿园怎样呀，吃饭好不好，有没有午睡，巴拉巴拉一堆，就是很老师进行了很好的沟通互动，然而其实，可能并不是这样的，去年一年由于做一个项目，解除了很多的幼儿园老师，不同地区，不同性质幼儿园的老师都有，她们的答案是，家长管的越少，老师会越关注这个孩子~老师需要的是家长的真正无条件的信任，你一旦给孩子选择定了这个幼儿园，来到了这个班级，首先在心态上一定要先信任，我们要抱着什么都相对正常的心态，老师没有那么关注孩子是正常的，孩子今天没有午睡也是正常的，孩子跟其他小朋友打闹磕了一下也是很正常的，其实一旦孩子有受伤，老师都是非常紧张的，家长首先需要在心态上去理解跟包容这些事情，信任老师在竭力的对孩子好，这样起码老师跟家长关系在基调上会是和谐的；其次，跟老师的沟通在频次与用语上要有技巧。我觉得可以换一种更加亲密友好信任的沟通方式，人嘛，都喜欢听到好消息，听到正面的，希望有认可的声音，所以如果家长发现孩子有点不对劲的地方的时候，跟老师沟通，就上面提问的这个案例，跟老师沟通的时候，可以说，老师，孩子进入幼儿园之后，我发现在规矩规则方面好了很多耶，以前家里是个调皮小霸王来着，现在感觉要懂事一些，看来还是老师在这个方面比较有方法，我最近发现带小家伙去公众场合的时候，胆子有点小，老师在这方面有什么好的建议吗？我希望他在外面的时候，可以更大胆跟大方一些~我们把质疑的语气换作请教，把老师当做一个专业人才，这样老师会更有成就感，而且家长提过之后，老师可能在跟孩子互动上课的时候，某个瞬间想起来，说不定还有意想不到的效果呢~★孩子在集体环境下的表现跟家庭教育是密切相关的
一般来说，在家里是小霸王的孩子，在外面都会有些胆小，我自己的小侄子也是这种情况，我们以为在家里是小霸王的孩子出去外面就一定是外向，胆子大，其实这是一个误区，越是这种孩子，其实社交的能力相对较弱，大家想想，孩子为什么会成为家里的小霸王呢，或者说孩子是怎么成为小霸王的呢？
肯定不是一开始就是小霸王，而是在孩子的成长过程中，逐渐这样子的，比如说孩子看到一个喜欢的东西想要，家长不给买，然后孩子就开始哭，发现哭没用，就闹，结果家长就买了，也或者是家里本身的氛围就是充满争吵与不和谐，总之一定会有一个归因是，让孩子在潜意识里面形成了，只要我变得足够的厉害，或者将这种厉害理解为泼辣，我的需求就能得到满足，我的问题就能得到解决，一旦孩子形成这种潜意识或者机制，就会逐渐变成一个小霸王。而这个恰恰反映了，孩子不擅长解决问题，没有更好的方法，不擅长社交，因此一旦脱离了家庭这个安全的港湾，到了外界就会还原真实，显得胆小，不知所措，感觉外面跟家里像换了一个人，所以面对孩子的这种情况，作为家长一定要先从家庭开始找原因。
看您的描述，孩子与周边人的互动是很不平衡的。一方面，孩子在家里是小霸王，基本都听她的，是完全的开放；而另一方面，孩子在学校不能适应，似乎也不想去适应，这就比较封闭。所以，要解决这个问题，关键是要改变这种不平衡：最主要是家庭的改变，改变当前与孩子的互动模式，1、不要一味宠爱，要教会孩子听别人说话，做事情要考虑别人；2、多发放任务，放由孩子独立完成，锻炼孩子的自信心和主动性，让孩子体会到只要通过努力，就会得到认可；3、跟孩子确立明确的规则，奖惩分明，惩罚对于孩子的逆商发展是很必要的，足够的逆商才可以让孩子愿意接受批评，对未知或挫败也能积极面对。4、最后，就是很实际的现场训练，家长可以多带孩子到人多的地方去玩儿，或是去朋友家串门，家长在孩子身边加油打气，鼓励她表现自己。
有经验的爸妈都知道，送宝宝入园那可是一项持久战，▼好不容易熬过撕心裂肺的“闹园”，紧接着就是感冒、发烧、腹泻轮番攻击，▼看着小宝各种遭罪，爸妈也不禁困惑，说好的快乐成长呢？本来体质好好的，这些病到底从哪里来的？▼魔咒1：环境变化宝宝这样：入园之初哭闹、拒绝，随后会慢慢接受这个事实，但变得异常容易生病。原因：对于宝宝而言，上幼儿园这件事，可是他出生以后生活中最大的变化啦：他第一次独自一人进入一个完全陌生的环境；第一次面对陌生人；第一次不能想干什么就干什么……小小的他，一下要面对分离焦虑、新环境新人群的适应过程、生活规律的改变，他受不了了，于是就生病了。父母可以这样做：宝宝对陌生环境敏感，父母这段时间要给宝宝更多的关注。一天的幼儿园生活结束后，尽量跟宝宝多陪伴、多交流，帮宝宝疏解心中的不良情绪。魔咒2：喝水少惹的祸宝宝这样：在园没有及时喝水，回家后，发现孩子尿液颜色偏深，嘴唇干裂。原因：在幼儿园里，老师再怎么精心照顾，也不可能与家人的照顾一样，比如喝水，往往是有一个固定的时间所有小朋友一起喝，但可能这时你的宝宝不渴他就没喝，可一会儿渴了，他又不敢向老师要水喝。因此，宝宝喝水往往不能像在家中那么充分，这也是宝宝易患病的重要原因。父母可以这样做：父母可以注意培养宝宝自己喝水的习惯，让宝宝明白喝水的重要性，还可以在晚上给宝宝煮一些梨水、泡点枸杞水等给宝宝补充。父母还可以跟老师沟通，可以在幼儿园里多几次喝水时间，避免宝宝渴了却不敢表达的状况发生。魔咒3：交叉感染宝宝这样：出现发烧、呕吐、腹泻等症状。原因：秋冬季本身就是呼吸道感染的高发季节，幼儿园是集体生活，一个宝宝生病，其他宝宝很容易被交叉感染，这也是进入幼儿园后易患病的重要原因。父母可以这样做：平时要多注意增强宝宝的抵抗力，除了健康的饮食习惯，还要带宝宝做一些运动，锻炼身体。另外，要根据天气及时为宝宝增减衣物。Parents即使已经进入幼儿园，父母也要注意在日常生活中，坚持宝宝的幼儿园生活作息；注重培养宝宝的自理能力，自己吃饭、喝水、知道大小便；多带宝宝与外界接触，鼓励他与其他小朋友相处。———————————————————————欢迎关注我的知乎主页： 或 关注我的微信账号：fumu_com
你们的观点都很奇怪，人是无法脱离集体的，再害羞再避世也是在集体中。难道一个整体呆在家里写文章的作家脱离集体了吗？没有，他最多只是脱离实践。人是社会关系的总和，人不存在脱离集体的现实例子，这是马克思的观点。
功夫在课外。晚上或周末尽量多带小孩出去和别的小朋友玩，多鼓励。小朋友其实参与意识很强的，有时候就是缺少一点鼓励。小朋友玩，大人可以在旁边远远的看着，不参与，他们自己决定怎么玩。也可以适度参与。
我小时候就是这样的，在我妈妈的眼里，觉得我是个很胆小的人。但是其实不是，我非常想和别人一起玩耍和交流，但是常常会想，我和不熟的人去搭话，会不会被讨厌，会不会不让我参与，很怕被别人拒绝。回答问题参与活动也是一样的，怕如果我表演失败了，别人会不会觉得我很糟糕之类的，我觉得你的侄女并没有什么问题，只是小孩子的心还是比较脆弱，怕被拒绝，她自己也不知道怎么应付一些得到认同和夸奖的事，大人也不应该强行让她改正，在她做错的时候给予引导，让她自己探索和进步，慢慢就会有不同了。
需要家庭教养者的引导和幼儿园老师的密切配合。具体来说，很多幼儿园开设的亲子班也是为了做好幼儿园衔接，有家长带着孩子，孩子有安全感，更能融入陌生环境，也愿意和其他孩子，老师进行活动交往如果送的幼儿园比较正规，碰上好老师，老师也和家长沟通后去引导，可以每天入园离园交流时主动沟通。我也有个侄女，小时候也是窝里横，刚进幼儿园也特别乖，本来她性格就不算内向，慢慢地和老师，小朋友们熟了就好多了，也爱说话了，愿意去幼儿园，喜欢参加集体活动，尤其喜欢唱歌跳舞这种欢快的活动。其实不用担心，刚接触不熟悉环境，成人都需要时间适应，何况孩子呢？相信孩子，加以积极引导就好了。以上
为啥要融入集体，上次他和几亿个小朋友在一起，就是因为不合群，才能活到现在
已有帐号？
无法登录？
社交帐号登录幼儿教学随笔20篇
您现在的位置：&&>>&&>>& >>
>> 浏览文章
幼儿教学随笔20篇
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
幼儿教学随笔20篇
幼儿教学随笔20篇1 胶水没了所想到的新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉们：“美丽的秋天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们情绪高昂地围在一起，用自己亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急切地喊道：“老师，我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的办法不错吗？”小朋友都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批评他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。
我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？批评和训斥都是不正确的做法，及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不可用的东西。在教学中，应注意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更加健康快乐的成长。
2 不要伤害孩子的自尊心今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现文浩小朋友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，雪飞小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了？”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗？”他笑着对我说：“知道了！”就高兴的坐到了自己的位置。
孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获
3 爱惜粮食今天早上，张浩强小朋友没吃早饭，他妈给他送来了火烧，他吃剩下一块，顺手扔在纸篓里，我看见了告诉他，要爱惜粮食，然后结合这件事，进行了爱惜粮食的教育，让幼儿了解了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告诉幼儿要爱惜粮食。
4 我们一起走今天上午下雨了，因为早上到校的时候，并未下雨，这会儿快要放学了，小朋友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待的到来，不一会儿，接走了许多幼儿，教室里还剩下几位小朋友，有的脸上挂着泪珠，我知道他们的家长都在棚上忙碌，就借了两把伞，对他们说：“别着急，老师送你们。”小朋友的脸上绽开了笑容，把他们都送回了家。&5 学习儿歌学习儿歌，由于缺乏应有的教具，只用口头传授，幼儿兴趣不高，也很难记忆，为此，我采取了根据诗歌内容，创意一幅画的教法，在教授几遍后，我让幼儿看着画朗诵，再采取启发式提问，幼儿对诗歌的内容理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，而且效果明显，幼儿的兴趣提高了，诗歌朗诵水平有了明显的进步，有的时候，交换一下方法，就会使枯燥无味的内容，变得简单易学，幼儿容易接受，学的知识就会牢固。&6 抓脸　　小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了则不同，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争执，容易发生抓脸行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手” 让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能 干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”老师虽然这么说，但是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对远远说：“你看，晓彤的脸好看吗？”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你愿意吗？”“不愿意。”“以后还抓别人的脸吗？”“不抓了。”　通过这次对远远乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显减少。同时希望我们的家长朋友经常检查孩子的指甲及时修剪。
7 被抓伤的反思我们新招收小班孩子已经一个月了，这天又来了一名新的小朋友，象以前一样我给他做好了登记，知道了这个小朋友的名字叫李军。他妈妈领他走进活动室，可李军不肯让妈妈走，一定要让他妈妈在幼儿园陪他，我让他妈妈陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他妈妈使了个眼色，示意她赶快走。
李军玩了一会儿，发现妈妈不在了，起身就往外跑，我怕他跑丢，连忙把他抱起来，抱着他往活动室里走，可他怎么也不想进入活动室，使劲想摆脱我的怀抱，这时,李军突然用力在我的脸上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了泪，，他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印，每个指甲印里都往外渗血，钻心的疼，可他还……我们都感觉这孩子家庭教育也许有点不妥，决定与家长沟通一下。
放学时，我与李军的妈妈交谈，他妈妈告诉我，原来他一直在老家，跟爷爷奶奶生活，老人事事顺着他，养成了孩子自私、好攻击的心理。我开始反省自己，李军第一天到园，我应该事先和家长沟通一下,了解孩子的特点,然后因势利导,要让孩子先熟悉老师和新的环境，让孩子了解老师是爱他的，而不应用强制的态度把他留下，也许就不会发生被抓事件了。
&8 把快乐还给孩子王家琪昨天在放学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她妈妈再三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动，为此，我对他格外照顾。 今天户外活动时，我照例带领孩子们到室外做体育，陈梓萌跑过来说；“老师，王家琪也来了。”我未加思索地对他说：“家琪，你脚不好就不用了，坐在那花园边上看小朋友做游戏吧。”听了我的话，刚才还兴高采烈的他忽然脸色阴沉了下来，慢吞吞地转过身子，往花园那边走去……
王家琪的瞬间变化让我猛然醒悟；离开集体，他并不快乐！我迅速改变了想法：“家琪，回来！老师还要请你帮忙。今天的游戏请你当红绿灯，好吗？”我说。王家琪爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个角色，王家琪扮演得很投入，看得出他很快乐。我决定，次后无论做什么游戏，都要跟王家琪安排一个合适的游戏角色，即使没有合适的，也要为他创造一个合适的角色。
很多时候，我们会忽视孩子的感受，在不经意剥夺孩子的快乐。如果我今天忽略了王家琪的变化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到集体游戏的快乐。作为教师，我们一定要细致入微地观察孩子的变化，深刻体会孩子的感受，真正理解、尊重孩子，还他们快乐！
&9 一副画&&&&&& 今天一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你和崔老师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并谢谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，不过要是能涂上点颜色就会更漂亮，老师会更喜欢的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这小房子涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。
&&&&&& 事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应该得到肯定得到保护！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比较；但如果他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎么样也填不满。
&&&&& 孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，不过，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻！ &&&&&& 我把她的画贴在我的办公桌上了。&
10 对孩子多一些鼓励经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
奕奕是个能力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎么他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的能力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终通过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些积极勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！
&11 快乐还给她所有的父母都希望自己的孩子快乐，可是很多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不快乐。为什么呢？其实，是能力弱的孩子不快乐。
奕奕是个能力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。在一次表演游戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小朋友就马上说：“奕奕不会，他肯定不会表演。” 看到这里，我批评了其他幼儿，鼓励奕奕大胆的表现自己。可是，他的勇气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了伤心的眼泪。
幼儿在中，常常会根据能力的强弱来选择合作伙伴。能力弱的孩子，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能达到和同伴相同的水平。但是，如果一个孩子他经常受到排斥，就会影响到幼儿的智力发展的。
鉴于这种情况，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做朋友，都和他抱一抱，和老师一同来帮助、关心、鼓励他。现在，奕奕已经渐渐摆脱了不良情绪，和其他幼儿一起快乐而健康的成长起来……
12 孩子们的快乐孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外、、、、、、细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根、、、、、、也许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是快乐的。我想只要他们喜欢做的事，他们就很快乐。。&13 午睡的困惑在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。
睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝视老师,我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切,可以增加安全感。反复几次,孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。
就拿小班的陈佳珍小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的孩子还有很多，不过大多在我悉心的陪同下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。
通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。
14 厕所的诱惑“老师，我去厕所。”“老师，我大便。”每天听到最多的就是如此的声音，一开始我也没在意，可是每天都是这样，这引起了我的注意，是新来的唐淑娴。经过一段时间观察，发现其除了去厕所就是去厕所，呆在厕所不肯出来，不是大便就是小便，出来之后也不愿意回活动室，家长反映她在原来幼儿园老师反映很好，没有这些现象，而且也很聪明……
经过多方分析，一是由于改变了环境，她还没有适应新的环境；二是情绪紧张，不能很好合群，孤独；最主要的原因应该是老师对其不够亲近。针对这些原因，和家长共同制订了一些方案，经过一段时间的努力，淑娴比以前好多了，虽然还是不愿进活动室，但在老师的热情招呼下，还是能和其余幼儿一起活动。看到她的进步，我们都感到很高兴。我想，教师把爱心奉献给每一位幼儿，你就会得到快乐……&15 赏识每个孩子克浩是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄断了上学期一直没来上学，老师和小朋友都非常想他。
克浩很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，老师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“克浩小朋友当班长，替老师管着小朋友”，让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放学送孩子，克浩的妈妈拉着我的手说：“克浩说老师用的抹布很小，擦桌子时很费力，很费时，我给老师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。 其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识。
我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语、、、、、、努力让我们身边的小天使们都快乐成长。
16 优良品德要从小养成
今天早上崔峻豪的妈妈给我打电话，我好奇地问了问原因，结果，昨天下午音乐课上，崔峻豪偷偷地拿了老师的磁带，回到家便拿出磁带，叫我给他放，开始还在说是老师给的，在我的再三逼问下，才说是自己偷偷拿的老师的，我很生气，对峻豪进行了严肃的批评教育。今天早上特地给我打电话向老师道歉。我很赞同崔峻豪妈妈的做法，对于孩子来说，这也许并不算是什么大不了的事情，但是家长却发现了事情里面的品德行为因素；有大部分家长都会觉得这不算什么，说说孩子就算了，根本不会把这个事情搞得多严肃，搞得多郑重其事。但是崔峻豪妈妈却觉得很严重，她对这件事情发现及时，处理及时，从根源遏制了孩子的不良行为。孩子的良好品德，良好行为应该从小培养，有错必究，有错必改。小树也有长歪的时候，及时发现，及时给予纠正，不但把不良品的扼杀在了萌芽时期，也给孩子上了一堂亲身经历的思想品德教育课！& & 17 自理能力的培养现在的孩子多数是独生子女，依赖性比较强，生活自理能力差，尤其在培养孩子素质能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子应该做的事代替来做了。
可是在幼儿园里，一个老师要照顾几十个孩子，如果像孩子的爷爷奶奶那样就不行了，怎能照顾得过来啊，怎样培养孩子的自理能力，成了我们研究的话题。
一天，午睡起床时，我发现有的孩子懒洋洋的正等着老师为他们穿衣穿鞋，我立刻意识到，可以利用这个机会培养他们穿衣穿鞋的能力，那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋比赛。于是我忙招呼孩子们，跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的顺序，接下来比赛就开始了。
只见几个接受能力强的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高兴地跳起来，又欢呼着，庆祝自己的胜利。最后只剩下卢静怡小朋友，只见她带着哭腔着说：“我穿不上，我穿不上、、、、、、”别的孩子在我的面前说：“老师，卢静怡不会穿鞋，她哭了。”我说：“没事，静怡，很棒，一定能穿上的”。她听到我的鼓励后说：“我能穿上的”小朋友们也在喊：“静怡加油，静怡加油、、、、、、”她在我的鼓励下，在小朋友的加油声中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家为她欢呼，为她鼓掌。
通过这次的穿衣穿鞋比赛训练，给以我启发，以后在社会领域活动中多进行一点自理能力的活动比赛，并在这样的活动中培养孩子的自理能力和自信心。
18 懂事的孩子
我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平时爱学习，懂礼貌不说，还是个非常细心善于观察的孩子。
刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后还咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都吐了，老师生病了.......”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？”
孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的很让我欣慰。浩浩，老师谢谢你的关心！你真是个善解人意、懂事的好孩子！
&19 隔代教育的误区隔代教育几乎成了 农村幼儿园的主力军。但是天长日久，隔代教育的弊端已日渐明显： 一、祖辈对孩子包办代替，过度溺爱。曾有专家做过一个研究，将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较，发现有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子群体意识强，适应能力好，社交圈子宽，胆子大，能吃苦，许多事都能自己动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩子则不然，有的已经二三年级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。稍不如意撒娇哭闹，甚至和同龄孩子都难以相处。
二、祖辈为孩子“护短”，不讲原则。一些老人带孩子往往溺爱无度，任何规矩都不放在眼里，孩子自然变得任性顽劣。当父辈批评教育孩子的时候，祖辈老人却反过来袒护孩子，当着孩子的面责怪他们的父母：“对孩子那么凶干吗？你忘了你小时候啦？尿床、打架、逃学，还不如你儿子听话呢！”
三、老一辈思想观念比较陈旧落后，重男轻女思想严重，教育理念方法跟不上时代要求， 四、容易导致亲子隔阂。时间久了，与爷爷奶奶比爸爸妈妈亲，再者，父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已发展为隔代教育矛盾的焦点。 作为幼教工作者，很是替他们担心，更是为孩子的未来担忧，希望所有的爷爷奶奶该放手时就放手。
&20 请父母自己带孩子
今天下午，我到小学去取材料，碰到了新入园的一位特殊家长老师，我问起孩子这几天怎么没上学，这么一问不要紧，她哭诉起来，真拿我老人没办法，孩子说累，老人就舍不得让孩子来了，这几天在家玩呢。
旭旭，她儿子今年4岁，是本学期新入园的孩子。孩子由爷爷奶奶照看，含在嘴里怕化了，搂在怀里怕飞了。这几天集体生活下来，在老师的精心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生活。可是，孩子的奶奶老是担心孙子在园吃不好，玩不好，而且怕他不习惯没有奶奶在身边照顾的日子，最后逼着孩子的爷爷 最后一个来送，最早一个来接。我把孩子在园的表现和所知道的情况对她说：听他老师说：与同龄幼儿比较，思维、语言、动手能力发展有些缓慢，但整天生龙活虎的比较好动，但是呢，这两天，孩子的进步特别明显…我的话还没有说完，旭旭的妈妈就接着埋怨起来：还还不是旭旭爷爷奶奶惯的，从小啊，这孩子就一直跟着他们，老人家对孩子过度地关爱，什么事都是爷爷奶奶包办，如此下去，怎么得了哦……！
最为幼教工作者，不得不提醒家长，在抓经济的同时，也不要忘记自己所肩负的责任，“家长是孩子的第一任教师”要对孩子负责。曾记得一位专家说过：“孩子能自己带就自己带”。
相关幼教资料:
上一篇：下一篇：
最新幼教资料
推荐幼教资料