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【金版学案】学年高二人教版英语必修五练习：unit 2 第三学时using language
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官方公共微信2017卓越学案高考总复习·历史(人教版)第一部分第一单元学案3课后巩固夯基提能_中华文本库
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一、选择题
1．(2016·太原模拟)班固认为汉初分封以“成太宗(汉文帝)之业”，武帝推恩而致“藩国自析”，西汉末年“中外殚微，本末俱弱”，故王莽“生其奸心”。据此推断班固认为
A．汉武帝有削藩过度之嫌
B．分封有利于巩固大一统
C．太宗时期实现安平四方
D．外戚专权导致朝野叛乱
[导学号] 解析：选A。依据材料中“武帝推恩而致‘藩国自析’，西汉末年‘中外殚微，本末俱弱’，故王莽‘生其奸心’”可知，班固认为由于武帝推恩导致本末俱弱，使得王莽生其奸心，故A项正确。
2．(2016·河南中原名校学术联盟高三摸底考试)司马迁在《史记·外戚世家》的开篇写道：“自古受命帝王及继体守文之君，非独内德茂也，盖亦有外戚之助焉。”由此可见，外戚干政的实质是(
A．皇帝依靠外戚抑制相权
B．“家天下”观念根深蒂固
C．君主专制的进一步强化
D．铲除同姓刘氏诸侯王势力
[导学号] 解析：选C。材料反映是“自古受命帝王及继体守文之君”并不是仅靠自己的道德修为，还要仰仗外戚的协助，外戚之所以能够干政，主要是中国古代实行君主专制，故C项正确。
3．(2016·山西高考考前质检)《晋书》记载：“魏氏承颠覆之运，起丧乱之后，人士流移，考详无地，故立九品之制，粗且为一时选用之本耳。其始造也，乡邑清议。不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”这说明曹魏时期的九品中正制(
A．以门第族望为选官标准
B．恢复了汉朝的察举制度
C．引发了乡民议政的热潮
D．适应了曹魏局势的需要
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第一部分 英语知识运用,专题一 名 词
的考题数量基本稳定：2012年9题，2013年7题，2014年7题。其中湖北卷2012年到2014年3年均设2题对名词考点进行考查。
分析近年高考试题对名词的考查特点，可以体会到整体的命题思路及变化趋势：最初注重考查名词的基本知识，即名词所有格、名词词义辨析、抽象名词具体化等，近年更注重考查名词在语境中的运用、名词的固定搭配以及名词在动词短语和介词短语中的应用等多种形式。
名词的基本知识点包括以下几个方面：名词的单复数，抽象名词具体化，名词作定语，
名词所有格等。
一、名词的单复数
备考时应掌握名词的分类，分清不可数名词、可数名词以及可数名词复数变化的形式。
1．名词的分类
2．可数名词复数的规则变化和不规则变化
可数名词复数的构成，通常是在单数形式后面加－s或－es；不规则变化的复数名词，备考时应逐一记忆，如：mouse—mice, tooth—teeth, phenomenon—phenomena, foot—feet, ox—oxen, child—children，等等。
3．单复数形式意义不同的名词
备考时应牢记一些单复数形式意义不同的名词：experience经验，experiences经历；glass玻璃，glasses眼镜；paper纸张，papers文件，证件；sand沙子，sands沙滩；wood木材，woods树林；work工作，works著作，工厂；custom风俗，customs海关；manner方式，manners礼貌。
二、抽象名词具体化
抽象名词具体化是名词知识点中的高考热点考点之一。抽象名词一般为不可数名词，但是在以下情况下可以转化为可数名词，这种情况被称为抽象名词具体化。
1．表示具体的人或事，如： ．
句(1)中的success表示抽象概念，为不可数名词；句(2)中的success表示具体的事情，为可数名词。
2．表示“一场”“一次”“一阵”等，如： 句(1)中的rain意为“雨水”，是不可数名词；句(2)中的rain表示“一场雨”，此时rain已经转化为可数名词。
三、名词作定语
名词作定语是指用一个名词修饰另一个名词，表示被修饰名词的物质构成，如：paper money, stone bridge；表示用途，如：coffee cup, fire escape；表示时间，如：evening papers；表示地点，如：country music, city life；表示种类，如：office work；表示内容，如：body language。
名词作定语时，第一个名词一般用单数，如以上各例；但也有例外，如：sports shoes，men doctors，women teachers等。
四、名词所有格
名词所有格的考点在教育部高考《考试大纲》中特别提及，2009年江西卷第5题曾考过该知识点。名词所有格有如下三种，即s所有格，of所有格以及双重所有格。
1．s所有格
(1)通常在单数名词和不以－s结尾的复数名词的词尾加s，如：Toms book, the girls bag；在以－s结尾的复数名词后加，如：the students desks；若作为一个整体词组，一般在最后一个词的词尾加s，如：an hour and a halfs walk；以and连接的两个名词，表示共同所有时，在最后一个词尾加s，如：Tom and Jacks mother(表示Tom和Jack是兄弟俩)；表示分别所有时，在每个名词后分别加s，如：Toms and Jacks mothers (表示Tom和Jack不是兄弟俩)。
(2)s所有格表示有生命的东西，如：Jacks present；表示时间、距离、天体、度量衡等，如：todays newspaper，thirty minutes ride, the moons light, twenty pounds worth等；还表示某人的家或店铺，如：at her uncles在她叔叔家，the tailors裁缝铺。
2．of所有格
of所有格主要用于表示无生命的事物，其结构为“the＋所有物＋of＋(this, that, my/her...)＋无生命之物”，如：the door of
the house, the title of the novel。此外，of所有格还可以表示同位关系，如：the city of Nanjing。
3．双重所有格
(1)表示部分概念，一般在所修饰的名词前有一个表示数量的词，如：a, two, some, any, several, few, no, many等，但不能用定冠词the。如a friend of my fathers。
(2)表示赞扬、批评或厌恶等感情色彩。一般所修饰的名词前有一个指示代词，如this，
that，these，those等。如：I dislike those words of Toms. (此处表示厌
名词词义辨析是历年高考考查的重点。总体而言，考查的题数呈增加的趋势。
名词词义辨析主要考查近义词、同义词、形近词的辨析。最初在从句中辨析名词词义，近年来更注重考查在语境中运用名词、名词的固定搭配以及名词在动词短语、介词短语中的应用等。对选项中名词词义的把握是正确解题的必备条件，学会使用语境分析法是解题的关键。考生在做题时要分析说话人所处的语言情境，通过上下文的句意弄清表达意图，再对照各个选项进行比较，确定最佳选项。
【例1】(2013浙江卷，4)As the worlds population continues to grow, theof food becomes more and more of a concern.
C．package
【答案及解答过程】本题答案为B。句意为：随着世界人口的持续增长，粮食供应越来越受到关注。worth意为“价值，财产”；supply意为“供应，供给，供应品”；package意为“包裹”；list意为“清单”。题干中的population和food是答题的两个关键词，根据语境可推测，此处指粮食的供应，故supply符合题意。
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