厘米认识厘米课件的优秀课件

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-02 15:47 标签： 认识键盘优秀课件
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认识厘米、用厘米量说课稿
上传: 吴磊 &&&&更新时间： 11:05:58
认识厘米、用厘米量说课稿 一、说教材： 本节课是全日制培智学校教材数学第六册《认识厘米、用厘米量》的第一课时，这节课主要是让学生认识长度单位：厘米，建立&厘米&的概念，并初步掌握用&厘米&做单位来量度物体的长度。动手操作的机会比较多，学生的学习兴趣比较浓厚。 二、说教学目标： 使学生经历认识长度单位的过程，初步建立1厘米的长度观念；掌握量比较短的物体的方法，能够正确测量物体的长度，会画规定长度的线段，能估计一些物体的长度。 培养学生初步的观察能力、动手能力和空间观念。 培养学生积极参与学习活动的心理倾向，与同桌合作的意识，并能在实际观察操中，养成细心认真的学习习惯。 三、说教学重点：掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。 四、说教学难点：是建立1厘米的长度观念，掌握用厘米做单位的测量方法。 五、说教学准备：多媒体课件、米尺、学生尺。 说教法：通过看、量、画等学习活动形成厘米的长度表象。 说学法：本教学采用了自主探究、小组合作，自学的学习方法， 六、说教学思路： 教学中我是从以下几个方面来实现：& 1、数学活动从生活中来，到生活中去。 小学数学知识与学生有着密切的联系。教学时要让学生感到生活之中处处有数学。对于认识厘米，教师就是从学生解决实际问题的矛盾中引入的。由此引导学生学会用数学的眼光观察周围的事物，想身边的事情。；因此在课一开始，教师通过&你想知道我们的课桌有多长吗？选择自己喜欢的工具量量课桌的长度？&这个问题，激发学生的求知欲望，五花八门的答案让学生不由自主地体会到建立统一度量单位的必要性。同时，&找原因&、&量课桌&这样富有&陷阱味&的活动也吸引学生对新知学习产生兴趣，对生活中数学知识引起重视，由于大家量的结果不一样，是因为没有统一的尺度，引出用尺量更好，从而引入新课.& 2、合作探究，发展思维，形成技能。 新的教育理念提出：教学不仅要重视知识的最终获取，还要重视学生获取知识的探究过程。本课教学注重引导学生以合作探究为主要的学习方式。首先，要求学生通过从尺上找一找1厘米是从哪儿到哪儿，用手比划1厘米的长度，闭眼想一想1厘米的长度以及找一找生活之中1厘米长的物体等活动来建立1厘米的表象。在此基础上引导他们了解2厘米、5厘米等几厘米的具体长度，进一步认识厘米。学生在合作探究中认识厘米，形成表象。他们在从尺子上、从周围物体中找1厘米的比照与估计中以及寻求多种答案的过程中，体验了1厘米、几厘米的具体长度，形成了初步的估测能力。其次，在探究用厘米量、让学生经历独立思考，同桌交流，最后汇报交流，指名学生在实物投影仪上展示自己怎么量的，把学习的主动权交给学生，为学生创设了开放的思维情景，&怎样量这枝铅笔，&、&怎样看出铅笔长几厘米？&&你喜欢哪种量法？&激活了学生的思维。由于给学生提供了动手量长度的机会，学生就有可能探索出多种解决问题的方法，这样学生既掌握了技能，又发展了思维。学生获得了自我探索和成功的体验。自学用厘米画的活动中，让学生充分发挥主体作用，要求他们同桌合作，尝试用不同的方法解决问题，使他们在发现知识，形成技能的同时还获得了创造性解决问题的成功体验。在这一系列的探究活动中，他们获得了知识，丰富了经验，培养了能力。 3、加强估测，发展空间观念。 估测在日常生活中应用非常广泛。加强估测能力的培养，有利于学生正确建立厘米的概念，增强其空间观念与学习兴趣。教学时，教师通过让学生找一找生活中哪些物体的长度大约是1厘米以及对周围物体的长度先估计，在量一量的活动，使学生在比照中积累经验，形成初步的估测能力。 4、游戏活动、发展能力： 在学生掌握了量本领后，通过量一量等活动对厘米的认识更加深刻了，对厘米的用途也得到了充分的体验，其估测能力也得到了进一步的加强。更可贵的是，他们尝试着独立解决问题，用不同的方法创造性地解决问题，与小伙伴合作着解决问题，积累了丰富的实践经验。使数学活动&从生活中来，到生活中去&。再一次将数学学习与学生的生活实际紧密联系起来，让大社会成为小课堂的延伸，成为学生获取更多知识的大舞台。 七、说教学板书： 认识厘米、用厘米量 从0刻度到1刻度的长度是1厘米。 从0刻度到刻度几就是几厘米。 量一个物体时，要把尺子&0&刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。
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文明上网,理智发言厘米和米的认识教案
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学科中心：
&& 厘米和米的认识
&数学新人教版小学第三册
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厘米和米的认识教案 (共有教案5个)
人教版二年级数学上册 厘米和米的认识
教学目标： 1． 使学生认识长度单位厘米和米。知道1厘米、1米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。 2． 使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
第一课时 厘米的认识
教学目的： 使学生认识长教学内容：P36我长高了。 教学目标 ：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。 2、巩固统计的知识。 教学重点：进一步建立长度观念。 教学难点 ：能准确测量，收集数据。 教学准备：刻度尺（米尺、厘米尺） 教学过程 ： 一、谈话引入。 1、小朋友，我们已经认识了常用教学内容：P36我长高了。教学目标 ：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。
2、巩固统计的知识。教学重点：进一步建立长度观念。教学难点 ：能准确测量，收集数据。教学准备：刻度尺（米尺、厘米尺）教学过程 ：一、谈话引入。...第二单元 厘米和米的认识教材简析：
本单元的重点是使学生初步建立起长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率，学习用刻度尺量线段（限整厘米）。学生在日常生活中，接触厘米和米不多，对这两个长度单位缺乏明确的认识。不过学生一般都有一根20厘米长的小尺子，从尺子上可以看到厘米。所以教材想教学内容:课本第6―7页, 教学目标 : 巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。 教具、学具准备 尺子、卷尺、三角板及回针，准备一条长十几厘米的纸条。 教学过程 设计： 第一题 完成课本图中铅笔的长，然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测量的方法是否正确，适当复习。 第二题 量一
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