幼儿的谈话记录的相关内容幼儿语言：谈话《愉快的节日》 谈话：《愉快的节日》 活动目的： 1、 能围绕话题，较连贯、流畅地谈论自己在假期中的事情。 2、 能耐心地倾听同伴讲话，了解别人的谈话内容，养成不打断别人讲话的好习惯。 活动准备： 1、 开学前教师对部分幼儿进行家访，与家长、幼儿交谈，幼儿园幼儿个案记录模板 幼儿园个案记录 一班 赵老师 2005、2月---6月 班级：一班 姓名：Mary 出生年月：2002年12月 性别：女 行为记录： Mary性格比较内向，平时在家由阿姨带领...教会孩子谈话技巧的最好办法是与家人谈话 教会孩子谈话技巧的最好办法是与家人谈话。父母在睡觉之前和孩子交谈，或者在饭桌上和孩子进行宽松有意义的谈话，或者在散步、游玩中，都是很好的一对一的对话机会。所谓有意义的谈话，其特点是实事求是地自然暴露，分享双方的思想母亲是否肯与幼儿多多谈话 &《幼儿学习革命》是美国最近的一部畅销书，书中载有幼儿的教育方法。 &&先是派遣受过训练的类似家庭教师一般的人员，访问为幼儿所设的各种机构以及各家庭，从事指导幼儿。在首都华盛顿，此事还在实验阶段。即把特殊家庭教...幼儿谈话活动应注意哪些问题 谈话活动是幼儿园日常生活中语言教育的基本策略。在进行谈话活动中要注意把握日常生活活动，挖掘随机性谈话契机，创造双向互动的情景，营造口语交际的氛围，促进师生、生生、群体之间的互动。我觉得一次好得谈话活动应注意以下几点： 一、选择幼幼儿谈话活动中内容选择的原则 通过谈话，教师可以了解幼儿发音正确与否、词汇的掌握情况、语言表达能力发展的程度等，也可以通过谈话纠正幼儿的语言错误，发展幼儿的口语...幼儿谈话活动的设计和指导策略 一、创设谈话情境，引出谈话话题 这是谈话活动的开端，也是谈话活动不可缺少的一个环节，其主要作用在于激发幼儿的兴趣，启发幼儿对与话题有关经验的联想，打开言语表...
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小学生家访谈话记录
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这是一篇关于小学家访记录内容,家访记录内容,小学生家访记录表的文章。深入了解该生的情况。
家访对象:新生裘彤
学生基本情况:
课堂这是一篇关于家访记录内容,家访记录,教师家访记录的文章。争取实现协同教育。
1．做好全员家访
正、副班主任共同参与家访；新接手的班主任应利用假期里进行全员家访；其他班主任和任课教师要求假期对二分之一学生进行家访，一年内完成全这是一篇关于小学教师家访记录,小学家访过程,小学家访内容有哪些的文章。或者教育方法造就了这样一个好孩子。
去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。
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小学生家访谈话记录不由得又想起了好几个孩子，一说到家访，先是欢迎后又紧张的神情。原来是他们怕告状！好的孩子亦如此，那学困生、纪困生呢？
莫让家访成告状！在家访中走进孩子，多聆听他们的声音；走近家长，与他们一起探讨教育问题。
也许，这才是家访最重要……往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。
家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。
……
小学生家访记录但缺少静下心来独立思考的能力，这就影响了其做题的质量。读书、思考是需要安静的，唯有一颗宁静的心才能使自己进入思维的腹地，才能领悟到更深更广的内涵，希望该生能认识到这一点。
家访事由：老师向家长反映该生在校表现
家访内……变得大方开朗一些。
（2）家长向老师反映情况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。
（3）家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。
家访手记……他有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。
家访内容：
……
小学生家访记录表这是一篇关于辍学家访记录,小学生家访记录表,小学家访记录表的文章。导致厌学情绪严重。　
……或者教育方法造就了这一个好孩子。
家访经过：
去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。
现在是春节期间，选择这个时间家访，我当然是希望能和……该孩子在校是个有礼貌的孩子，但脾气较暴躁，虽然脑袋灵活，但学习习惯不是很好，比较拖拉。
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幼儿教师与家长的沟通技巧
幼儿园和家庭是影响幼儿发展的主要的两大环境，家长和教师分别是两大环境的施教者。这两大方面影响幼儿必须同方向、同步调，才能收到事半功倍的效果。在日常的教育教学工作中，与家长在一些问题上的沟通，是做好家长工作的关键。不少年轻的幼儿教师与家长沟通时有很多困惑，在沟通方式上不能让家长与我们达成共识。那么幼儿教师与家长交流时怎样才能得到家长的认可呢？我认为做好以下几点很重要：一、“以心换心”与家长建立良好的信任关系。&子是每个家庭的掌中宝，很多家庭在孩子上幼儿园后总是不放心，害怕孩子不习惯害怕孩子吃亏等等，对老师月缺乏一定的信任。这时，我们教师就更应该“以心换心”做到热情周到，要真诚接待每一位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，要走上前去主动为孩子做一些事情，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪。下午离园时，要主动告诉家长幼儿在幼儿园的一日生活、学习情况。如在平时的工作中，检查孩子衣物等是否穿带好了。这些小事都会影响家长对我们的信任与不放心，这就需要我们帮的老师齐心协力，把孩子的小时当做大事来做；家长对我们的工作的满意度提高了，彼此的关系也亲近了，很多工作也就好做了。二、营造良好的谈话氛围，以平等谦虚的态度和家长谈话。&家长的沟通中，教师创造一种正响的气氛，使用有效的沟通易达成。不可以总是以教导的口吻对家长发号施令，和以专家身份自居。比如，和家长交谈时要自然一些，亲切一些，像开始时可先问一句：“孩子近来在家怎么样？”这样的问题家长好回答，从而能自然地进入交谈。当教师提出共同促进孩子发展的措施时，宜采用商量的口吻，征求家长的意见。比如想改变孩子不良的吃饭习惯，可以对家长约谈会感到拘束、不自在，那么教师要注意营造轻松的气氛。比如说先请他坐下，给其倒杯茶，说一些孩子和班上有趣的事，双方的沟通做好铺垫。三、从专业的角度客观评价幼儿，为家长提供科学的指导。幼儿园教师，要不断学习新的教育理论和教育方法，认真而全面地分析孩子的特点，在客观充分地肯定孩子的前提下和家长谈孩子的问题和不足，以专业的知识给孩子提出建议和帮助，才会得到家长积极而全面的合作。四、讲究谈话艺术，充分发挥语言的魅力。&&&&长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，讲话的技巧非常的重要。幼儿在一日生活中经常发生了吵架、打架、摔伤等事情，这时教师要及时地向家长说明原因和经过，用真诚的心向家长道歉，争取得到家长的谅解。比如孩子打架受伤时，家长心急火燎的赶来，你可以说：“你的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？”“对不起’很抱歉‘孩子受伤了，我也很心疼，我以后会更关注他的。”必要时说声“对不起”，这时沟通的软化剂。这样家长才能和我们心平气和的对话，不会因为一些小事而失去对你的信任与敬佩。批评和抱怨是沟通的刽子手，只会使事情恶化。五、善于总结，保持家校联系在与家长结束谈话时，你可以把这次谈话的要点进行总结，对将要采取的措施进行一个确认。你也可以问问家长希望你怎样去帮助他们的孩子，在这个环节上你多花些时间，仔细聆听并做好记录。要把你的联系方式告诉家长以便随时保持联系。最后，不要坐着让家长离开，而要站起来，把家长送到门口、微笑、握手。六、与家长沟通的有效途径。&&&&教师与家长通过交流沟通，经常对幼儿的教育方式进行探讨，并共同制定短期内的教育目标，使孩子养成良好的饮食、睡眠、逐步自理等行为习惯。其次，相互沟通有利于家长更全面地了解孩子的成长，获得更多有关幼儿教育方面的知识，从而促进幼儿的成长。再者，相互沟通有利于教师科学细致、有针对性地对幼儿进行教育。目前根据我积累的经验得出以下家长和教师间相互沟通的方法：1、电话短信联系&&&&访问是一种最常用也是最便捷高效的沟通途径。通过电话访问，教师和家长能够及时沟通孩子在成长学习过程中取得的成绩和遇到的问题。因此，在教育教学中，建立电话联系，显得尤为重要。如果我们要选择与家长沟通时，尽量不要打扰家长的工作，可以采用约定时间或事前询问的方式和家长进行交谈，例如：“我明天下午2：00-2：30打电话给你，想向您了解一下这段时间幼儿……”；如果没有事前约好，在电话接通以后，可以直接询问，例如“我想现在和您谈谈幼儿的情况，您现在方便吗？”等等。电话交流缺少当面交流面部表情和身体语言的沟通，对于平时沟通不多的家长，都是对于语言的尺寸把握应更加严谨，尽是避免和家长半开玩笑或者用调侃的语气谈论幼儿，都是尽可能地使自己的语言条理清楚，态度真诚，语气委婉，让家长能够清楚理解都是所要表达的意思。2、家访家访有助于增进教师与家长的情感交流。家访是教师与家长情感交流的好方式。通过家访教师就可以详细地了解幼儿的家庭状况及幼儿的健康状况、智力水平、生活习惯、兴趣爱好等，还可以了解到家长对于幼儿的教育态度和方法，从而进行恰当地引导。在交谈中，教师要有诚恳的态度、亲切的话语，这样能使整个家访过程充满友好气氛，拉近彼此的距离，使家长对教师更加理解、尊重和信任，有些平时在幼儿园不便谈论的话题，在家访过程中可能尽情交流，以便达到家园一致。3、家长会&&&&以让家长进一步了解幼儿园工作，增加家园沟通，交流双方的教育经验和方法。开学初或期末,&针对班级孩子的年龄特点及生活、学习等情况,&及时召开家长会,&家长会的组织形式可多种多样。每个学期所开的家长会要有所变化，教师要创设良好的家长会活动场景吸引家长主动参与。教师主要介绍幼儿园基本情况、课程开设、学期计划、幼儿作息、家长配合等,&除此以外,&教师根据自己的工作经验,向家长宣传科学的保教方法和先进的保教理念。在会中与家长互动，每个家庭教育方式不同，教育效果的差别也会很大。教师在会前设计一个话题——“你说、我说、大家说”。引发家长讨论，让家长们用教育实例来说话。帮助家长们提升共有经验，共同促进了幼儿的发展。4、幼儿成长手册&&&&每位幼儿应都有一本成长手册，教师平时就要做一个有心人，教师定期以书面的形式向家长汇报幼儿在幼儿园的生活学习情况，让家长及时了解孩子在幼儿园的成长与表现。如：把幼儿在班上的表现或讲过有趣的话语等记录下来，做过有意义的活动照片拍下来，教师再进行装饰，粘贴起来。定期给孩子带回家，带回家之后，家长则把对孩子的希望和在家里的表现、家中趣事等及时填写，让教师及时了解。5、开放日活动&&&&通常幼儿园会在适当的时候选定“开放日”，请家长走进校园听课，参加活动，面对面的交流，共同参与校园的工作。家长开放日是个平台，能够真正让家长走近教师和学生，进一步增进家园之间的联系。教师一定要精心准备，要让幼儿在课堂中动起来，让家长看到自己孩子最真实最完美的一面，最好在课堂中能与家长互动起来，增进家长与孩子的亲子关系。让家长在这半日活动中一直处于开心兴奋状态，那他们就会认为幼儿每天都是这样开心的，幼儿园真好！6、家长委员会&&&&家长委员会一般由各年龄段幼儿家长代表组成，是指为了更好地参与幼儿园民主管理、监督评价教学行为而由幼儿家长成立的组织。教师要充分发挥家委会示范、带头、传播的作用，家长委员会和家长是同一层面的，一些需要家长配合的事情，让家长委员会成员出面，更有说服力，工作会容易许多。在选择家长委员会的人选的时候，教师要慎重，更好的促进幼儿园教育。7、家长讲座&&&&幼儿园不定期请专家或权威人士举办有关幼儿的专题讲座，传授家长教育培养孩子的知识，宣传先进的教育理念，改正错误的教育方法。8、约谈&&&&约谈是为了弥补平时与个别家长沟通较少或家长长期忙于工作的。例如有的幼儿长期由祖辈接送，家长对幼儿在园情况一无所知，更别提家园合作了。为保证信息更好的传达，我们可以采用约谈的方式。谈话地点应选择在比较安静的不会被人打搅的午睡室或是会议室里，尽是回避幼儿，座位以面对面为宜。可以请家长先谈谈他们的教育观念及对幼儿园的看法要求，以此来了解家长的想法与立场，再确定谈话的切入点。9、家园窗&&&&家园窗是向家长提供幼儿园教育活动信息的地方，它的内容包括各类计划、温馨提示、育儿锦囊、需要家长合作完成的事情、幼儿活动剪影等，也可以根据各班特色自行安排家园窗内容。里面的内容可结合教学主题，教师要及时的更换。&&&&&&&&&&&&&&&&&10、利用假日时间，增进教师与家长的友谊&&&&家长自己利用假日时间组织活动，教师可以协助家长组织，教师要做好家委会的组织工作，指导家委会进行分工合作，尽量让家长合作操作，教师利用活动的机会和家长多多交流，增进教师和家长间的友谊，为家园合作打下良好的基础。11、建立QQ群&&&&QQ群是一个家长们和老师们相互交流的平台，可以与其他家长分享孩子学习路上的经验与得失。在群里家长不仅可以了解到所需信息也可以找到志同道合的家长一起商讨孩子成长中的问题的解决方法；可以向班级老师提意见，增进家长和老师们的关系。&&&&无论采用何种方式和家长进行沟通交流，幼师的态度必须谦和，需要尊敬家长，将自己放在和家长同等的位置上，切不可将自己视若教育学者的高度，将心比心和家长沟通。要善于倾听，用自己的真诚换来家长的信任，时常交流促进幼儿教育，更有利于孩子的成长，还拉近幼师和家长们彼此间的距离。
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谈话方式会影响婴儿智力?
伦敦语言和听力中心博士近日对140名9个月大的婴儿进行的研究得出了结论：在婴儿9－13个月大的时候，父母与婴儿的谈话方式对他们日后的智力发展至关重要。把140名婴儿分为两组，给予干预组婴儿的父母以谈话指导，对照组的父母则以他们自己的方式与婴儿交流。7年后的智力测验表明，干预组有9名儿童的智商超过130，另一组没有一个儿童超过130。干预组的语言技巧及总体智力都比对照组的明显为高(干预组的平均智力比对照组早15个月)。据了解，实验期间，语言治疗学家在婴儿前语言发展的4个月关键期里走访了婴儿的父母，指导他们怎样与婴儿谈话才能取得最佳效果。以下是专家的建议：1、在婴儿出生的最初几个月里，尽管婴儿不会回应，但也要不断地和他们谈话。2、尽量减弱能使婴儿分神的背景噪音。3、根据婴儿的
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