祖国风光的谚语导游词

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-30 12:09 标签： 有关祖国风光的谚语
人教版二年级上口语交际《我们去旅游》教学设计
　　教学设想：
　　一、教材简析：
　　《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册第三单元&语文园地三&中的口语训练题目。这次训练主要通过让学生自由组成&旅游团&，轮流当&导游&，给大家介绍自己知道的风景名胜，在角色体验中来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱祖国的情感。活动中，&游客&可以随时向&导游&提问题，&导游&要耐心解答，在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力。同时，本单元以&热爱祖国&为专题，识字课、课文以及&语文园地&中的内容都围绕着本组的专题安排，各部分相互联系，构成一个有机的整体。为本次口语交际训练做了良好的铺垫，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。
　　二、教学目标：
　　1、引导学生使用普通话与别人交谈，逐步养成讲普通话的习惯。
　　2、激发学生交流的兴趣与愿望，树立表达的自信心，积极参加讨论，能简要讲述自己旅游中的见闻，对感兴趣的话题发表自己的意见。
　　3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
　　三、教学重难点：
　　引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力。
　　四、教学准备：
　　1、学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片、文字介绍、相片等资料。
　　2、教师设计制作相关课件。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激发兴趣。
　　1、看祖国风光录像，认识旅游的好处。
　　2、创设话题情境：老师提出&十&一&想去旅游，请学生帮忙出出主意。谁介绍得最好，就决定去哪儿。
　　二、探究&说&法，尝试介绍。
　　1、看录像（导游带领游客游览景区），要求仔细观察。
　　2、说说&导游&和&游客&分别怎样表现的（给你留下了什么印象）？
　　板书：导游：热情有耐心
　　声音响亮
　　举止大方
　　介绍清楚
　　游客：听仔细、不清楚就问、文明
　　3、小组内尝试介绍。
　　①个人准备：你准备介绍哪处景点？怎样介绍才能吸引别人呢？
　　②分角色组内尝试。提出要求：小组内轮流当&导游&介绍，&游客&（组内其他同学）可以随时发问，&导游&要耐心解答。
　　③小组汇报：谁介绍得最好？为什么？（生点评或复述均可。）选出大家感兴趣的若干景点。
　　三、小组合作，共同介绍。
　　就刚才评出的几处景点，按兴趣再次分组，各位组员各抒己见，对介绍词进行讨论补充，准备向老师推荐。
　　四、亲身实践，和谐互动。
　　1、各组代表向老师介绍景点，组员随时补充。在此过程中，教师以游客的身份随机提问（点拨），引导学生深入、多角度思考，在表达的态度、内容、语言上得到发展（顺学而导，在情境中互动，互动中发展学生思维，培养学生的口语交际能力）。
　　2、评议，评出最佳小导游。
　　五、拓展延伸，巩固提高。
　　1、创设实际问题，动脑解决。在选出的景点中，分别向老人、大学生介绍一处适合他们的景点，想一想理由，加入介绍词中。
　　2、课后向父母介绍一处自己感兴趣的景点，可以利用假日和大人们一起到你最向往的地方进行一次快乐旅游。
《人教版二年级上口语交际“我们去旅游”教学设计》摘要：三中的口语训练题目。这次训练主要通过让学生自由组成旅游团，轮流当导游，给大家介绍自己知道的风景名胜，在角色体验中来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱祖国的情感。活动中，游客可以随时向导游提问题，导游...： ◇
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电话：010-安泽荀子公园导游词怎么写 作文350字
荀子文化公园自2004年3月开工建设,至今已有三年时间.现在前三期工程已经完工,四期工程正在紧张施工之中.荀子文化园在传播弘扬荀子文化的同时,引进本地所有乔灌树种,建成了一个大型植物园,成为高等院校科研教学基地和青少年科普教育中心荀子文化园的主要建筑有：山门、大殿、荀子塑像、荀子文化广场、登山步道、盘山车道、动植物标本楼荀子像高19.67米,底座高8米.像高19.67米寓县域面积1967平方公里之广义,底座8米寄全县8万人民之深情.据园林专家提供的信息,此类塑像当数全国之最.沁河桥边有个奇特的滚圆石山（现民政局所在地）,很像一颗珠子.这边的南山宛若一条腾起的青龙,那边的北山好似一条盘卧的长龙.两条巨龙围着滚圆石山,多像“二龙戏珠”.民间传说,这颗小山似的宝珠本来是荀子的真命实体,上天派来两只神龙看护.后来,火帝真君路过这里,心生妒嫉,用降龙剑刺穿了龙口,“宝珠”从此失去呵护,没有了灵性.从而导致荀子离乡背井,命运多变,远走齐鲁.龙口被刺穿的地方现在叫做穿（川）口村
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