《议论文第一段的作用》_精选优秀范文十篇
议论文第一段的作用
议论文第一段的作用
范文一：议论文片段作文议论句之传统分析与个性表达一、片段作文一：王羲之，我国著名的书法大师，被誉为“书圣”。他的字为何可以达到如此出神入化的境界呢？他自幼酷爱书法，小时候就经常被大人称赞，他却从不骄傲自大，而是勤勤恳恳地跟着老师学习，那一撇一捺，一横一竖，他已经练了上百次，以求达到极致的美。而且他又进行了创作，让“草书”进入人们的视野。如此勤勉地练习书法，让他赢得“矫若惊龙”的美誉。1、正是因为王羲之在字被人称赞后没有狂妄自大，而是勤勉地练习，不断充实自己写字的技能，才能够成为书法界的“书圣”。因此，若为成功故，勤勉不可抛。2、有时候阻挡人们前进的往往不是困难而是荣誉，既战胜得了困难的阻挠，又抵得住荣誉的冲击，才是真正的胜者。别人的称赞没有让王羲之停止前进的脚步，他时刻怀着一颗勤勉的心，精益求精，终成为一代“书圣”。相关链接：1.正因为不能坚守自我而选择盲从，燕国人便在历史上留下了邯郸学步的笑话；正因为不能坚守自我而选择盲从，东施效颦，终究成为贻笑千年的笑话；因为盲从，人们轻易相信了“养生大师”张悟本；因为盲从，日本核泄漏中国人开始忙着抢盐,,,,从古至今，历史的天空记录了许多盲从的故事。面对这些盲从的故事，我们就应该在世事纷扰处，耐得住喧闹，不要随波逐流改变自己。2.因为执着，司马迁,,,,因为执着，李时珍,,,,因为执着，袁隆平,,,,传统分析法：
个性表达法：二、片段作文二：
说到感恩，不由得想到了韩信。那个在不得志前穷困不堪的韩信，受到洗衣妇人一顿饭的恩惠。在他受到重用，平步青云后，仍铭记当年的恩惠，怀着一颗感恩之心去报答那位平凡的妇人，创下一饭千金的佳话。凭借着这颗感恩的心，韩信在感恩中给我们树立了一个伟大的榜样。1、倘若韩信在发达后只顾自己辉煌，内心不怀有感恩，那么历史留给我们的只是一个忘恩负义的韩信。所以，在生活中，我们要常怀一颗感恩之心。2、古语云：滴水之恩当涌泉相报。其实感恩并不复杂，只需如韩信一样心怀感恩，践行感恩。我多希望他的感恩，能越过千年时光，散落在当今人们心中，开出绚烂的温情之花。链接：1.倘若她没有坚持的毅力，又怎能扎实地夯实自己的写作功底，丰富自己的底蕴，成为文坛上闪耀的星星呢？所以说，拥有坚持的毅力，才能走向成功。2. 倘若马化腾没有勇气，他又怎会在创业初期，选择投身看似无人问津的即时通讯领域，并从此开创了属于自己的商业帝国？倘若邓小平没有勇气，他又怎会在内忧外患之时，坚决的叫停革命，转而投身改革开放发展经济，并使中国腾飞？倘若小米公司没有勇气，又怎会有其投身低端市场，一举创下效益冠军的奇迹。这些都说明，拥有勇气，打开束缚双脚的锁链，才能走向成功。3.试想，以她所遭遇的巨大不幸，即使生活中衣来伸手，饭来张口，似乎也不为过，但她没有，拒绝“喂食”，鄙弃寄生，不仅能够自食其力，还能够自强自立去帮助别人，创造更大的价值，为生活带来诸多的幸福和欢乐，。这正如大作家茅盾所言：“必须在奋斗中求生存，求发展”，生命才具有更大的价值和意义。4.喜欢巴尔扎克的那句话：“困难，对于弱者来说是一个万丈深渊，对于强者来说却是一笔巨大的财富。”史铁生或许在身体上是一个弱者，但是那直面困难的勇气让它成为精神上的强者。当奔跑的梦想被禁锢在方寸之间的轮椅上，当满身的才情难以放飞，若是我们，会像史铁生一样直面困难吗？生活的苦涩没有压垮他，困难在他的面前化为虚无，虽然命若琴弦，却从未放弃。这是勇气，更是人生的智慧。5.我想到，人世间的波折其实也和果树一样。有时候我们面临了冬天的肃杀，却还要被减去枝桠，甚至留下了心里的汁液。有那些怯懦的，他就不能等到春天。只有永远保持春天的心情等待发芽的人，才能勇敢的过冬，才能在流血之后还能枝繁叶茂，然后结出比剪枝之前更好的果。多年以来……尤其是受到多么无情的波折和打击时……我就对自己说：“跨过去，春天不远了，我永远不要失去发芽的心情。”传统分析法：
个性表达法：三、片段作文三：
对成功的追求，是人类孜孜不倦的梦。然而，在现实中，有些人过于担心成败，对成败的顾虑成为他们心中的包袱，分散了自己的专注力。缅甸的民主斗士昂山素季则不然，她选择了国家民主这条路，她就一心地走下去，她不害怕失败，亦不担心失败，她只是紧紧地握住心中的那一份梦想，执著于那一份信念。没有对失败的顾虑，没有让自己的灵魂被俗世所累，于十年的监禁中，于政府军的枪下，在痛失爱人的那段困苦的日子里，昂山素季依旧轻装上阵，甩掉一切成败的顾虑，身为昂山将军的女儿的她无愧于缅甸和平之花的称号！成功向来是给不害怕失败的人，相信，鲜花会在她身边一一绽放。相关链接：1.反观牛顿，晚年失去了自我，失去了上进心，沉湎于神学中无法自拔，甚至否定自己从前的科研成果。上进心能够让我们昂扬必胜的斗志，扎扎实实地努力。2.反观现代，年轻人好像已经很不在乎这些老规矩了，认为迂腐麻烦，也没有多大意义，甚至认为有些刻板做作，在追求自由个性的时代，应该顺应品行而为。这种理解有一定道理，但规矩还是要有一些，否则，长不长幼不幼，乱了秩序，势必引发伦理的混乱。3.正是因为勾践以这种忍辱负重的方式来对待不自由，为他赢得了回国的自由。试想，如果勾践身处限制自由的吴国而不选择“东山再起”的道路，只是一味的怨天尤人，或是自暴自弃，无所作为，又怎么可能脱离困境，获得自由？传统分析法：四、课堂作业：运用2015感动中国人物材料，运用所学方法分析。贫民窟走出的“励志姐”她的名字叫埃尔西利亚，因为是女孩，父亲对她的出生，没有丝毫的喜悦，一直漠视她的存在。就这样，在缺少关爱的环境里，她渐渐长大。10岁那年，埃尔西利亚已经是一名品学兼优的小学生，正当她刻苦学习，希望可以用知识来改变命运时，父亲以没钱交学费为由，不仅强迫她离开学校，还不允许她再回到家里。从此，她成了一个无家可归的孩子，为了活下去，她只好天天去捡垃圾，过着半饥不饱的生活。即使这样，埃尔西利亚心中对知识的渴求从未停止，偶然捡到一本书，对她来说，就是每天生活里最幸运的一件事。在近20年的时间里，埃尔西利亚就这样一边捡垃圾一边自学。2010年的一天，她路过广场时，偶然看到一张成人教育的广告，多年的求学梦再次被唤醒，她毫不犹豫地报了名，依靠在垃圾堆里捡到的一些资料，她如饥如渴般学习，终于一举考上了巴西一所名牌大学，完成了从贫民窟拾荒者到名牌大学生的蜕变。就在去年，埃尔西利亚又通过了巴西最具声望的学府之一——巴西圣埃斯皮里托联邦大学的入学课程，使用的还是在垃圾堆里捡到的资料。不久前，大学录取结果公布，埃尔西利亚榜上有名，进了艺术系。当记者闻讯赶来采访时，埃尔西利亚说，她接到录取的通知时，独自哭了半天，感觉一切都好像是在做梦一样。“敢于做梦有什么不好呢？”埃尔西利亚又补充道：“如果你想学习，生活在贫民窟不能成为借口，每天捡垃圾维持生活也不能成为借口。并且只要你愿意，什么时候开始做梦都不晚！”如今，埃尔西利亚成了巴西的知名人物，这位从贫民窟走出来的“励志姐”，用她的实际行动，点燃了许多人做梦的勇气。2014年高分作文《生命的摆渡》喜欢巴尔扎克的那句话：“困难，对于弱者来说是一个万丈深渊，对于强者来说却是一笔巨大的财富。”史铁生或许在身体上是一个弱者，但是那直面困难的勇气让它成为精神上的强者。当奔跑的梦想被禁锢在方寸之间的轮椅上，当满身的才情难以放飞，若是我们，会像史铁生一样直面困难吗？生活的苦涩没有压垮他，困难在他的面前化为虚无，虽然命若琴弦，却从未放弃。这是勇气，更是人生的智慧。我想到，人世间的波折其实也和果树一样。有时候我们面临了冬天的肃杀，却还要被减去枝桠，甚至留下了心里的汁液。有那些怯懦的，他就不能等到春天。只有永远保持春天的心情等待发芽的人，才能勇敢的过冬，才能在流血之后还能枝繁叶茂，然后结出比剪枝之前更好的果。多年以来……尤其是受到多么无情的波折和打击时……我就对自己说：“跨过去，春天不远了，我永远不要失去发芽的心情。”梦想”片段作文评析片段一： 高219班
荣计淞为梦想而努力奋斗。梦想是当我们遇到失败的时候的一盏明灯；梦想是我们成功时戒骄戒躁的一名导师，梦想是我们解决一个又一个困难时前进的动力。当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执的为梦想插上翅膀。无臂钢琴师刘伟虽然已失去双臂，但刘伟为了梦想开始用脚写字、刷牙，令人惊叹的是他用脚开始学钢琴，每天练习的时间几乎是常人工作的时间，甚至有时更长。刘伟的事列告诉我们为了梦想就必须先付出汗水，为了钢琴家的梦想，他用常人想不到的方式证明给我们看他能实现梦想。时间飞逝过，岁月不留人。同学们，让我们为自己的梦想付出努力。评析：片段二：高219班
邓翠琼梦想是什么？梦想就一种让你感到坚持就是胜利的东西。你幸福吗？你有梦想吗？这两个微博上热议的话题得到粉丝们的一致回应：“我能坚持我的梦想我很幸福。”家附近的一个地下人行通道里年轻人在弹吉他卖艺，他的目光炯炯有神，看上去坚定而执着，尽管歌声有点跑调，但锵锵有力，极富感染力，他的身边有一块纸牌，上面写着“为梦想而努力。”很多路过的人都认为他是不幸的，但是自助者天助之，追梦路上只要坚持不懈，梦想就会越来越近。心中有梦，路在脚下，朝着梦想坚持走下去，让梦想与幸福之花成为沿途美景。评析：原文地址：
范文二：议论文九段作文法议论文九段作文法
------议论文结构模式初探来源
作者：雒晓雯
来源：雒晓雯
发布时间： 07:34:56
陕西省户县第一中学
人言文无定法，但语文教师评阅学生作文时又常抱怨:依据传统的议论文教学中“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，我要求学生将议论文分九段写，姑且称其为“九段”吧。第一段：引 先引原材料中能提炼出论点的句子（这一点必不可少，否则论点有无本之木之嫌），再引出本文论点第二段：议 用议论性的文字阐述自己的观点。（在此最好能用一组排比句，在阐述自己论点的基础上，为下文的三个事例作提纲）(此段建议用动物或植物做论据因为后文一般用人做论据---此为阅读者注）第三段：联
联系实际，举证第一个例子。第四段：过渡段：总结上一个事例，引出下一个事例。（结合论点分析之）第五段：举证第二个例子。第六段：过渡段：总结上一个事例，引出下一个事例。（结合论点分析之）第七段：举证第三个例子。第八段：结 总结。用一组排比句围绕论点总结文中所举的三个事例（两个过渡段和这一总结段称为“一咏三叹”，回环往复，目的是强调论点）第九段：点题。可点题目，亦可点论点（回眸一笑百媚生）附：范文1：（06年高考题练习）飞翔！哪怕折断了翅膀11级03班
王珂娜也许，当乌鸦的羽毛被缠住的那一刻，它并没有哀鸣，而是继续思索着理想。“明知山有虎，偏向虎山行。”小小的乌鸦，以其惊人的勇气让我敬佩。勇气是成功者的动力。拥有勇气，便迈出了通往成功道路的第一步。只因苍鹰有了振翅的勇气，才战胜了无数次惊心动魄的坠落；只因劲松有了挺立的勇气，才战胜了无数次的风吹雨打；只因腊梅有了傲雪的勇气，才战胜了无数次冰雪的封冻与掩埋。天昏地暗，惊涛骇浪，一望无际的海面成了你的战场。没有战火，没有硝烟，然而你和鲨鱼的斗争让大海随你而起伏，动荡。八十四天的烦闷，苦恼，饥饿，困乏，终究抵挡不住你的顽强。突然，只见空中一道霹雳划破海面，顿时绽放出胜利的光芒，折射出桑地亚哥尊贵的人性之大美，勇气之圣洁。失去勇气，便如一具行尸走肉；只有拥有勇气的人，方可主宰命运。河水汹涌，吞噬着凿漏的船只；江风咆哮，席卷着破碎的锅碗残片；晚霞灼灼，辉映着燃烧的余火。“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮。”霸气当如此，背水一战，成败在此一举。勇气，磨炼出项羽那颗刚毅的心，为历史留下可歌可泣的辉煌一页。勇气，铸就了成功，更创造了奇迹。花季少年，正是生命怒放时。在他怀揣梦想准备鲲鹏万里时，无情的病魔向他伸出了毒爪。当得知仅有两年余生时，少年的心沉重了。但他没有自暴自弃，自哀自怜。病魔给予他的疼痛挡不住他迈向探索宇宙奥秘的步伐，萎缩的肌肉锁不住他与命运较量的决心。如今，少年已老，他足不出户却靠勇气打开了探索 宇宙高深理论的大门。霍金，谱写了一篇科学的神话。勇气，是桑地亚哥搏击鲨鱼的胆量；勇气，是项羽破釜沉舟的豪迈；勇气，更是霍金与命运斗争的坚强。只因有了勇气，生命才能够如此华美高贵，英雄豪迈，战无不胜。广阔的天空中，只要拥有勇气，一定会留下你奋力拼搏时划出的那道绚丽的圆弧。所以，飞翔吧！哪怕折断翅膀！！范文2明月清风自在怀11级04班
郭浩然小鱼，你也许会因了你的贪欲而送掉性命。饵料固然好，极可能是美丽的陷阱，我认为无求方为万全之策。生活中诸如此类的事情很多，这就要求我们心中有明月，胸中怀清月。
盈盈月光，我揽一杯最清的；落落余晖，我拥一缕最热的；灼灼红叶，我拾一片最红的；凄凄芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采摘人性最重的-----无求。清风卷帘，手抚琴瑟，琴声铿锵有力，那旋律无不洋溢着一往无前，誓死不屈的决心，天地间充溢着坚毅不拔俯仰自得的浩然之气，谁言纤月冷弱，清风无力?那一刻，嵇康心中的明月与清风无可比拟的绽放出巨大的能量，冲开污浊，破开云层，毫无保留地照耀在魏晋大地，轻拂于万里山河之上。他用他最后的生命换来了高贵至尊的人性：浴清风伴明月，无求世俗。历史长河总不愿为谁停留。但在那洪流中浩浩矗立始终不移的永远是哲人的身影。
和煦如春风者是庄子，羽化成蝶，翩然似仙，轻轻拂过尘世万般浮华。面对官场他心中定然也曾波澜起伏，谁不愿达则兼济天下，实现自己心中的梦？他明白那是他生命无法承受之重，他的一生只属于清风明月，属于逍遥的天宇。明月在怀，照亮名利最卑微的纤毫，清风吹拂，平衡生命无法承受之重。四季轮回，春秋变换。但无论何时何地，即使身陷险境，只要守住明月清风般的心境，便可拥有了一个至美的世界。“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”清风乍起云破月出，元亮的飘逸身影在田园中交错重叠。依若一体，岁月洗不去心中的执着，风雨愈加坚定归隐的决心。涟漪泠泠揉不碎波心的清风与明月。纵观古今，庄子积累着淳朴宽忍以选择忠贞，嵇康雕塑着至死不渝的选择真诚，元亮信仰桀骜不驯以选择坚强，面对功名利禄，他们始终淡然以对，坚守自我，心中的明月朗照乾坤。一风一月何潇洒！漫漫人生路上，我们为何不揽清风明月在怀，听海浪之声，看潮起潮落，仿楷模学先贤，做时代的弄潮儿。阅读详情：
范文三：议论文文段写作议论文文段写作：一、写好一个文段，有2个好处：1、对论点、论据做深入细致的分析，做到切题，说理有力；2、做到结构整齐。二、一个文段的结构：提出论点——概述一个或数个同类材料——对材料进行精要的议论分析——重扣论点三、素材运用的形式：1、单个素材深入议论（1）条件分析法：通过分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的关系。例：咆哮的海浪，压不倒他多走一步的坚定，猛烈的雷电，消不灭他心中多走一步的念头；狰狞的鲨鱼吓不倒他多走一步的信念，他没有放弃，在每一个考验前，他选择了坚守，因为他知道只要多走一步就离成功的彼岸近一点，11年广州一模《多走一步》）（2）假设分析法：假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，或与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。例：干什么事，都要从打基础开始。“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大区别。只有把画蛋的基本功练好，才能画出更好的画。”老师对达·芬奇的谆谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。（3）因果分析法：对事例中的行为，沿着“为什么”的思路究其根源，探其本质，使内容逐步深化。例：努力发挥自身特长有可能成功。 法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大（4）揭示主题法：例：生活在十九世纪的狄更斯，彼时改革初行社会动荡，英国贵族与底层贫民矛盾激化，资产阶级戴着虚伪的面纱招摇过市，那算不上一个好的时代，换句话说，那并非一个适合文艺发展的时代。可是生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒怀着绝望的心情自暴自弃，也没有愤懑偏激、用一支笔写作生命的孤注一掷，相反他给当时的英国开出的一剂良方是宽恕与爱。他书写《双城记》、《雾都孤儿》，他写的不是革命时史，而是捕捉了那个时代的氛围，用一个故事告诉人们仇仇相报终无已时，流血只能（12年高考满分作文《生逢其时》）2、多个素材强化论证（1）同类互补，深刻剖析：将两个或三个论据用排比的方式组合起来，互相补充，然后对素材的共同作用进行深刻剖析，将摆事实与讲道理结合起来。（表述观点）没有规矩,不成方圆。（叙述多则事例）古往今来，概莫能外。唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为他对百司之职了如指掌，胸中有安民治国平天下的策略，于是百姓安居乐业。岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。”毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为制定且严格执行了“三大纪律八项主义”，团结一切可以团结的力量，于是日伪不得不缴械投降。（议论分析）（2）正反对比，突出主题：面对同一个话题，总能找到正、反两个方面的人物素材，运用对比手法将这两种人物放在一起做一个深入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加突出。（高考满分作文《轻松起跑》）（3）连用反问、设问，增强语势：例：然而现今泡沫般发展的社会席卷了多少的风帆。他们在危难前，不再多走一步；在质疑时，不愿多走一步；在别人需要时，不想多走一步,,,,年广州一模《多走一步》）四、练习： 1、论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。论据：古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。请用假设分析法分析议论：答案：为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。2、、论点：理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。论据：二战中犯下滔天罪行的德国在战后用尽一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中同样扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”,,,, 请用对比分析法分析议论：答案：同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示了他们虔诚的忏悔的灵魂，从而赢得世人的尊敬。而日本这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。 3、题目：照亮黑暗的出口 论点：人性的冷漠是生命的黑暗，爱便是驱散黑暗的明灯。 请用多个素材强化论证写一个议论性文段，可以单用一种方法，也可以综合运用两种或以上方法。答案：略。议论文的开头与结尾一、议论文的开头（如何提出中心论点）（一）好的议论文开头的特点1、简洁；2、观点明确；3、有技巧，亮人眼；（二）议论文开头的技巧1、引言法：引用与论点密切相关的名人名言、格言谚语甚至诗句等作为开头，导出中心论点。例：我想起《双城记》中开篇时的那句话：“这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代，我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行，天上地下人间更仿得找不到一个立足之地。”而我却以为，不论生活在那个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界、去活着。（12年高考作文《生逢其时》）2、略述法：开头简略叙述一个事实，然后由这一事实自然而然地得出中心论点。例1：电影《让子弹飞》让人捧腹之余更予人一个耐人寻思的结尾，张麻子历经腥风血雨又重上马鞍，驰入山林。也许英雄的归宿终是草莽！电影的结局总是太蒙太奇，但我庆幸，英雄不是走回头路，他只不过是回到原点，那里才有刀光剑影，那里才有豪迈与洒脱。回到原点，重返本真，重拾你的真性情。（11年高考作文《回到原点》）例2：曾在一本杂志中看到这样一个人：没有右眼，左眼视力只有0.3，没有四肢，经历过数百次战斗，4次立功，10次负伤，动过47次手术，却以惊人的毅力写下了37万字的自传体小说《极限人生》。他就是被称为中国的保尔柯察金——朱彦夫。他的一生充满坎坷艰辛，但他从不轻易对困难说“不”，所以他成功了。例2：数学家高斯因不知底情而解开了一个两千多年的数学悬案；海伦因不了解这个世界而描绘出一个更加美丽的世界。可以说“不知者”往往因其“不知”而“无畏无惧”，一往无前，从而更容易开创出一个新领域，一篇新天地。（12年惠州一模《不知者无畏》，作文原题：
数学家高斯18岁时解开了一个有两千多年历史的数学悬案！多年后，高斯回忆说：如果导师告诉我那是一道两千多年没有解开的难题，我不可能在一个晚上就把它解答出来。海伦·凯勒说：我没有见过这个世界，所以我可以描绘出更加美丽的世界。一位中国作家也说：不知者无畏。 请以“不知者无畏”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。）3、对比法：当议论的问题有两种相反不同的观点时，可以用“对比法”来引出中心论点。 例：人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊,,,,面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。(08年四川考生《遭遇挫折，笑对痛苦》)4、设问法：在开头就话题提出问题，接着以回答的形式来提出中心论点。例1：如果有人问，什么样的人才是无所畏惧的勇者？有人会说智者无畏，有人会说勇者无畏，但是我想借用一位中国作家的呐喊提醒大家，不知者也可以无畏。（2012惠州一模 ）例2：可曾忘却虽步履踉跄却依旧埋首前行的攀登者？可曾忘却虽波浪起伏却依旧乘风破浪的航海者？可曾忘却虽身陷荆棘却依旧勇往直前的探险家？他们一路前行，无所畏惧，皆因心中都有同一个信念：多走一步，我就能成功了。5、解题法：当作文的题目就是一篇文章所要论述的论点本身，那么可以直接对题目的含义加以解释、阐发。例：陌路，顾名思义是指我们从未涉足的缺乏了解认识的充满未知问号的道路。或许，陌路满布荆棘，潜伏猛兽；又或许是康庄大道，飘满野花的芬芳。这一切都为我们所未知。只有勇敢地踏入这条路，我们才能做史无前例的开拓者。（2012年佛山二模：以“陌生”为话题）6、直接点题法：例：最好的风景存在于人的心中，它可以是平淡的一笑，或山河的大好风景。在我看来，最好的风景是那富有爱心的背影。（2012年备考作文题“最好的风景”）二、议论文的结尾作文题：《大隐隐于市》开头：古人有言：小隐隐于山，大隐隐于市。结尾：“不知庐山真面目，只缘身在此山中。”世事变化多端，观念繁杂无比。我们不一定都要向陶渊明一样“出”，也不一定都要像李白一样“入”，而是要万物归于一心。俗话说的好，“心境自然凉”，只要内心真诚、纯净，又何必去理会污浊的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于市。多走一步吧！务以暂时的利益为重；拨开看似光鲜而败絮其中的云雾，擦亮眼睛，不要止步于利益设下的迷局，勇敢地跨过这一步，成就未来！也许，“有时多走一步，并不能改变什么，甚至带来不好的结果”这位企业家曾说。是的，它也许微不足道，但却有理相信，只要坚持多走一步，成功总会来临，自己的人格会得到升华正如滴水穿石一样！题目：2011年高考题：《回到原点》开头：学过数学的人都知道，想要建立一个函数或方程的图像，首要工作就是确立原点。然后，才能建立坐标并作图。图像上每一个点的坐标，都是相对于原点来确定位置，原点就是整个图像的根本。同样，对于国家这个宏大的函数图景，尽管它有着各种复杂的自变量、因变量和对应关系，但它只有一个原点，一个根本，那就是人民。从先哲们“民贵君轻”、“求木之长者，必固其根本”的观点，到唐太宗“水能载舟、亦能覆舟”的水舟之辩，再到中山先生“耕者有其田”的三民主义大同理想，以及毛泽东的“为人民服务”，无不点明了原点所指、根本所在一一一以民为本。结尾：你我即原点，让我们关注社会，承担责任，回到原点。每个人的觉醒也是国家回到民众发展这一原点的前提，从而，才能让我们的国家展现出更美好的函数图景。不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，都应当拿出自己的力量。那不是残忍的力量，不是无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱 ——这便是生逢其时的全部诠释。恰如居里夫人所说的：要的是好好爱护脚下的土地，欣赏此岸的风景，然后让心灵携取古今的有益的思想，细描未来的美妙，且歌且行，足矣!是的，勇走陌路，往往有得。就算走尽陌路后并未有惊世之作问世，亦必有自己内心意志的一次巨大的提升。 那么，请勇走陌路吧！不做伟人的影子，要做就做时代的弄潮人，开拓新的未来。是的，陌生不应成为冷漠与无情的代名词，让我们手牵手，在陌生之下筑起一堵坚实的大爱之墙。世界中的陌生事物固然多，但总有人抑制不住内心的好奇而去一探究竟。既然如此，我们为什么不成为“第一个吃螃蟹的人”呢？也许我们不仅能发现“螃蟹”之鲜美，更能改变这个世界，引起一股潮流。放下是一种智慧，更是一种追求，阳光的明亮与目标远大。人生的路漫长而曲折，惟有放下不必要甚至不可要的心态，才能走向未来，迎来成功的喜悦。阅读详情：
范文四：文档议论文第一段的作用今天上午第二节是九年级十六班的语文课；我们计划复习的内容是“议论文之第一段的作用”。第一节课刚刚下课，我就夹着书来到了十六班的门口。这可不我心血来潮，而是近来，我发现教育学生更多是形式上的东西。哲学上说，内容决定形式；形式服务于是内容，可我觉得在教学方面，至少是语文教学方面，开式是决定于内容的。什么形式决定什么内容呢？形式分学科专业与课堂组织教学，至于课外辅导则可以归入课堂组织一类。
在此，单说后者。课堂组织教学首先是师生心理上的准备。比如说，教师提前到教室。这样做有两种好处，一是学会迅速的安静下来；二是教师可以利用这几分钟的时间，梳理一下自己这节课的教学思路。有的学校提倡候课，我想是有其科学性的。
其次是物质上的准备。书，练习本，笔，这些都是必不可缺少的东西。有的学生课本找不到了；有的学生学案找不了；有的学生要喝水；有的学生要去卫生间-------这些事情或东西准备不好，学生是不会安心学习的。教师除去候课外，最重要的是备课了。教师的备课有大备课，课时备课，小备课之分。大备课是教师学科素养的提高，这是一个长期的过程。对语文教师来说，大备课主要是读书。但是这种读书是略带一点专业性的读书，不是大众化的读书。大众化的读书更多的是水消磨时间，以满足好奇心为主，关注的是故事情节的曲折。语文教师的读书应该稍稍不同于大众化的阅读。它更应该关注文章的形式，比如说节奏、详略、言语形式等等。不过只有经过了大众化阅读阶段，才有可能进入专业化阅读阶段。因为，大众化阅读是养成兴趣，形成习惯的有效途径。小备课是作者本人的教学的，就是在上课前的几分钟里，把本节课的主要步骤写下来，以规范自己的课堂，不至于信马由缰。阅读详情：
范文五：议论文主体段落写作文段传递爱心，使人们生活更美好。英拉成为了泰国第一任女总理。是因为她怜悯 穷人、救济穷人，为穷人争取权利；是因为她奉献爱、传递爱的行动使之在人们心 中留下了一个良好的形象。如果没有英拉长期充满爱心的行动，人们就不会相信她 能为贫民争取权利，就不会相信她能使人们的生活更美好，她就不会竞选成功。作 为国家领导人，英拉起到了带头作用，促使更多的人来传递爱心。只要人人都能奉 献爱，那么大同世界将不再是幻想，人与人之间将会非常和谐，人们的生活讲幸福 美好。让爱心传递，坚守且永恒。二战期间，德商辛德勒为救下被纳粹党人追杀的犹 太人，不惜倾家荡产，以其军工厂需工人为由买下 1200 犹太人转移到安全的地方， 并坚持救济他们。辛德勒坚守的爱心终究没有默默消失在历史长河中，为了报答辛 德勒的救命之恩，死里逃生的波德克· 菲佛伯格决定倾尽一生去讲述辛德勒拯救犹太 人的故事。 1993 年电影 《辛德勒的名单》 上映， 无数观众被辛德勒的坚守深深感动， 它激起了人们关爱生命、帮助弱势群体的热潮。辛德勒坚守的爱心像是星星之火， 穿透时空，形成燎原之势，在这个世界永恒地燃烧着。辛德勒的爱心是可贵的、永 恒的，爱心的传递也将是永恒的。阅读详情：
范文六：议论文写作的几个手段议论文写作的几个手段谭征斌（衡东县教师进修学校，湖南衡东要提高高中议论文写作课堂教学的有效性，方法和途径很多，我认为应该高度重视培养学生安排议论文结构层次能力的问题。作为一名高中语文教师，我经常安排学生写作议论文，经常批改学生习作，发现他们的议论文章法大同小异，往往是先提出论点，再分成三个层次进行论证，最后总结一下。细心一点的学生可能会好一些：在文章之前写一个题记，在提论点之前写一个过渡，在论证时设计几个分论点，在结尾时写一组排比句，等等。这就不可避免地导致这些作文在结构上过于简单，在思维方面流于肤浅，对事物的认识和分析不够深入。他们忽略了一个问题，那就是在论证部分写完之后在结尾部分尚未写作之前还有一个结构的转换和文意的推进问题，而要做好这一点，可以试着去运用“联”、“解”、“辩”、“引”这四种手段。一、“联”回归生活、关注现实是作文的一大趋势，这在2010年全国各省市的作文题目中得到了非常鲜明的体现。这些题目有：《有鱼吃还捉老鼠？》（全国卷I），《仰望星空与脚踏实地》（北京），《难题》（重庆），《我生活的世界》（天津），《早》（湖南），《绿色生活》（江苏），《人的成长是有规律的》（海南），《找回童年》（江西），《人生的光影变化》（山东），等等。语文出版社社长王旭明谈到2010年高考作文时说：“必须通过高考这样的‘指挥棒’引导更多的青年学子关心现实、思考现实、改变现实。”著名作家叶永烈也赞扬2010年的北京高考作文题“能够联系实际”。在议论文中应该适当地联系现实生活，重视“联”这种手段的使用。以《学会谦虚》为例，有位学生在文章后面的部分这样写道：“对于身为学生的我们来说，谦虚为本就更为重要！以为会了一道难题就沾沾自喜，以为英语考出满分就欣喜若狂，以为考了一次第一名就彻底放松，这些都是不足取的！须知：学如逆水行舟，不进则退。只有你不断地以谦虚为本，不知足者常常乐，才能不断进步！因为我们正是处在大量吸收知识的年龄，思想和心智还很不成熟，所以我们绝对不能像江郎那样固步自封，一定要向白居易那样能够谦虚地听从他人的意见，从而不断地完善自我。”他的语文老师给他写下了这样的评语：“很好。议论的关键就是要指导生活实践。”“注意结合自己所举的事例去谈，不是更有说服力吗？”联系实际，会使文章体现现实意义，所以“联”也就成为论证部分基本完成后升华议论文的一个重要手段。二、“解”“解”，就是解决问题，这是议论文关注现实回归生活的另一个重要途径。如果说论证“是什么”，是从内涵和外延角度对事物进行分析和定性，从而提高人们对事物的认知程度的话，那么转换角度从“怎么样”去进一步论证就不但可以提高认知，而且可以使文章朝着一个更新更深的层次进行拓进，这是人的情怀。）4.适时点拨，和谐共振。新课标指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”但是对学生独特体验的尊重和理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，合情合理。学生的情感应该与文本、教师的情感一致，但在实际教学中不一致的时候也很多。这时教师要运用各种手段来唤起学421400）一个新环节，即在认知的基础上分析和论证怎样去解决问题和付诸行动。以《感恩》为例，可以在文章末尾加上这么一段话：“感激生育我的人，因为他们使我体验生命。感激抚养我的人，因为他们使我不断成长。感激帮助我的人，因为他们使我渡过难关。感激关怀我的人，因为他们给我以温暖。感激鼓励我的人，因为他们给我以力量。感激教育我的人，因为他们开化了我的蒙昧。感激伤害我的人，因为他磨炼了我的心志。感激绊倒我的人，因为他强化了我的双腿。感激欺骗我的人，因为他增进了我的智慧。感激藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊。”如果说写作《感恩》这个题目仅仅是论述为什么要感恩的话，那么这样的文章未免过于肤浅，因为学生虽然对这个问题认识不一定很充分和深入，但是都能够知道感恩的必要性，也能够讲出一定的道理，所以这篇文章真正的问题应该是如何去做。丢掉这一块，其实是丢掉了文章最重要的内容。从上面的例子来看，加上这样一段文字，无论是对于写作者还是对于阅读者来说，认识得到提高了，灵魂得到升华了，而对于文章本身而言，境界变得高远了，文采也因为排比句的使用而增加了。三、“辩”一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点。在一般情况下，对议论中心进行辩证分析，通常要注意以下哲学观点的运用。（1）实践出真知，理论指导实践。（2）不被表象所迷惑，透过现象看本质。（3）内因是变化的依据，外因是变化的条件。（4）分清矛盾主次，善于抓主要矛盾。（5）遵循对立统一规律，一分为二看问题。（6）世界是联系的，不能孤立看问题。（7）共性寓于个性中，具体问题具体分析。（8）事物是发展的，不能静止看问题。（9）看人看事看主流，以偏概全必失误。（10）事物从量变开始，量变引起质变。（11）事物均有“度”，掌握分寸要适度。（12）变化有偶然和必然，偶然中寓含着必然。以第五条“遵循对立统一规律，一分为二看问题”而言，很多议论文都涉及这一个问题。我们可以以几篇文章为例。1991年全国高考作文题是“近墨者黑”或者“近墨者未必黑”，这样的文章就极易失之片面。在写作时，选其中的任一题目都要遵循对立统一规律，一分为二地看问题，注意“补全”或者说“补漏洞”。比如，若选写“近墨者未必黑”，主体论述这一观点以生情感的共鸣，引导和促进学生的情感与教师的情感、文本的情感三者之间产生和谐共振。苏霍姆林斯基曾说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会产生特有的音响，要使孩子的心灵同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”教师应该借助文本唤醒学生的情感体验，鼓励学生尝试运用美丽的语言去传达属于自己的情感，使语文课堂绽放出情感之花，让每个孩子奏响美妙的生命乐章。60“动态生成”促进课堂资源的丰富黄丽华（溧阳市埭头中心小学，江苏溧阳一、背景《广玉兰》是一篇文质兼美的散文，它以色彩的纯洁、气味的淡雅、质感的丰富赢得了学生的喜爱。这篇课文我已教了两三次了，每次教学时，我总希望寻着一个突破口，或指导朗读，或练习说话，或练习写作，让学生有所收获，可每次教学完总觉得还缺少点人文性。语文是一门工具性和人文性都极强的学科，教师若仅以本为本地进行教学，则不利于学生发展。如果开发利用与课文有关的文本资源，引导学生拓展、延伸，则不但能激发学生观察世界、热爱大自然、热爱生活的意识，而且能激励学生到生活中去发现美、欣赏美、感受美。案例一在一次教学总结全文时，我深情并茂地对学生说：“桂花香飘万里，牡丹雍容华贵，出淤泥而不染，广玉兰高大挺拔、花朵洁净高雅，一些城市还把它定为市花呢！同学们你知道哪些市的市花呢？”学生经过思考后，纷纷举手发言。生1：老师，我知道天津的市花是月季，重庆的市花是川茶。生2：（争先恐后地）长沙的市花是杜鹃，济南的市花是荷花，我们常州的市花也是月季。师：你们说得真好，今天老师的收获很大。生3：（他跃跃欲试，于是我走到他跟前摸着他的头请他后，在收尾的时候，就应该以这样的结尾段收束：“诚然，我们主张‘近墨者未必黑’，但也并不否认‘近墨者黑’的观点，我们只是说一个人如果具备了自我控制能力，我们就有‘近墨不黑’的条件。”2010年湖南高考作文题是《早》，绝大多数学生都是从“要早”、“应该早”的角度来立意的，可是在历史上和现实生活当中就有很多“不能早”、“早而失败”、“晚而成功”的史例和现象存在。例如：学习过分超前；早恋；新中国成立初期，希望尽快“赶英超美”，结果弄出了“一个萝卜千斤重，三头毛驴拉不动”这种荒唐硕果；而狮子在捕猎之时不是发现了猎物就直接冲上去，而是等待时机，这样才能保证“百发百中”。一些熟语也揭示了这一规律，“小心使得万年船”，“欲速则不达”，“心急吃不了热豆腐”，“后发先至”。所以一味提倡“早”其实是一种片面的观点，应该在文章末尾遵循对立统一规律，一分为二地看问题。有的考生就在文章后面这样写道：“都说‘早起的鸟儿有虫吃’、‘先下手为强’，可未经过深思熟虑的‘早’真的正确吗？可别忘了‘螳螂捕蝉，黄雀在后’啊。做事不也应当经精心准备、深思熟虑之后再行动吗？不应盲目追求飞得早，飞得快、飞得久才是成功的关键。”再看下面这道作文题：尼采说：“站在半山腰看人生最好。”其实站在山顶和处在山脚又何尝不是这样呢？请结合自己的认识和体验，写一篇800字左右的议论文，立意自定，题目自拟。这个题目很有挑战性，无论哪一种人生都有价值和意义，但是作者都写的话，题目又太大，难以驾驭，最好是三者选一。然而无论选哪一个，都存在一个“补全”的问题，都应该运用辩证的观点从其他两个方面予以补全。在实际写作中，大部分学生选的是“山顶的人生”，这当然很好，可是在现实生活中，能够爬到山顶的只能是极少数人，有一部分人处在山腰，大多数还是在山脚，难道山腰和山脚的人生就不好，就没有价值和意213311）说）银……银川的市花是玫瑰。师：瞧，你的知识也很丰富呀！生4：老师，溧阳的市花是桂花。生5：（饶有兴趣地）老师，溧阳有市花，我们埭头是不是可以评选“镇花”呢？师：（一阵诧异后）多好的创意呀！你准备推荐谁呢？生6：老师，我认为菊花最合适不过了。师：（欣喜地）这个建议不错，能说一说你将菊花推荐为“镇花”的理由吗？生7：菊花是花中四君子之一，它为多年生草植物，喜凉爽、较耐寒，有着顽强的生命力。生8：（抢着说）老师我推荐迎春花，因为迎春花被誉为“初春使者”，它花小色黄，形似小喇叭，一簇簇密缀在碧绿的枝条上。迎春花的风格在于迎来明媚春光而不自炫耀。师：大家都想说，那就拿起笔把它写下来。如果我是镇长，你准备向我推荐哪种花？看谁的理由最充分。（学生拿起笔，兴趣盎然地写起来……过了一会儿，我请大家交流）生9：敬爱的镇长：我向您推荐栀子花，栀子花叶色四季常绿，芳香素雅，绿叶白花，格外清丽可爱，我认为栀子花是个好的选择。义吗？显然不对。所以在论证自己的观点后，还需要从其它两个方面予以补充。也只有这样写，才可以更充分地体现出考生思维的全面性和严密性，而文章也可以因为增加这一块而峰回路转摇曳生姿。四、“引”“引”就是引用。在议论文中采用引用的手法，既可以充实文章的内容，强化议论的力度，又可以充分展示文章的文采，还可以增加文章的生活气息。诗词、名言、广告语、流行歌曲等都可以作为引用的对象。以《代价》为题，唤醒学生沉睡的记忆，我们可以发现有这样一些话可以引用：1.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”2.“我举得起别人举不起的重量，可是我举不起我自己的汗水。”3.“天堂是地狱的终极，地狱是天堂的走廊。只有经历地狱般的磨练，才能练出能创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”4.“绽放在伤口上的花儿最娇艳；风雨之后的彩虹最美丽；付出艰辛之后，赢得成功时的微笑最动人。”5.《真心英雄》：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”6.《爱拼才会赢》：“一时失志不要怨叹，一时落魄不要胆寒。”如果学生在论证部分主要采用事例论证，那么在文章后面采用引用的手法，不是很好吗？谈到写作此文的初衷，我无意于推广一种作文定式，也坚决反对用套路和定式等限制学生，只是希望学生在写作时思考得更加全面、更加深入，在作文教学时给学生多展示一些东西，让学生知道议论文的写作应该有用的手段，从而使得高中议论文写作课堂教学更具实效。61阅读详情：
范文七：议论文完全段的写作议论文完全段的写作文章是由段落构成的。如果大家在写作议论文的时候，运用一些完全段的组段技巧，强化片段训练，“解剖一只麻雀”，对整篇文章的写作训练会起到很好的作用。例证法是我们经常运用的一种论证方法。而例证法的运用一般包括这么几个环节：引例——在论点与论据之间，设置一句过渡性的话，把论据引出来；叙例——概括、简练、定向的叙述事例；议例——分两步走。先对事例进行分析评述，再阐明事例与论点间的关系，使事例与观点水乳相融。针对这种情况，我们完全可以根据叙例与析例的组合方式，来寻求议论文完全段的构段方式。议论文的完全段构段模式可以分为以下几种：（一）“观点+例子+分析”式这种构段方式的思路是：先亮出自己的观点，然后叙例，最后分析事例。采用的其实是一种“总——分——总”的构段思路。例１：翻开历史画卷，从古至今凡是有所作为的人，都是把自己的志向与国家、民族利益紧紧的连在一起的。屈原“吾将上下而求索”，杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，周恩来“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。这铿锵有力的诗句都说明了一个问题，个人的志向只有植根于国家、民族的土壤中，才能成长为参天，开出灿烂之花。文中画线部分是论点与论据之间的过渡，目的是引出论据，加点的句子是分析总结。中间部分是叙例。这种构段方式的好处是结构清楚，思路清晰。例２：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。（观点）李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。（事例）假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能出现“贞观之治”的太平盛世？（析例：假言说理）（二）“引言+观点+事例+分析”式这种构段方式的思路是：先引用名人名言，然后或结合观点对名言进行诠注，或直接提出观点，中间叙述事例，最后进行分析。例３：“国家兴亡，匹夫有责”。人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。例４：“固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧也。”纵观古今中外，大凡要获得发展、成功，要有所建树，无不经过“柔而固”的努力，都闪烁着韧的光彩。铁杵磨针、愚公移山记载了韧的传说，黄河入海、长江东去留下了韧的足迹，水滴石穿、蜜蜂酿蜜展示了韧的现实。王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下的深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围攻，他在韧性的斗争中，终于成为一名科学家；张海迪在身体三分之二失去知觉时，不颓唐，不悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终于赢得了八十年代保尔的光荣称号。所有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。（三）“观点+诠注+事例+分析”式这种构段方式的思路是：先提出自己的观点，然后对观点进行诠注，中间叙述事例，最后进行分析。例５：只有定一个切合实际的目标，才能带领你到达理想的彼岸。（第一层：观点语句）║所谓切合实际，就是从自身的实际情况出发，不浮夸，不空想。只有定立这样的目标，才可以支使我们的思想，放出我们的活力，鼓舞我们的希望，从而引领我们通向成功的道路。（第二层：对观点语句的解说）面对着经济贫穷落后、国人思想麻木的旧中国，鲁迅定下了唤醒国人的目标，他弃医从文，发奋写作，被后人誉为“民族魂”。面对着选民平静的表情和缺乏热情的鼓掌，李光耀定下了学习中文的目标，他争分夺秒，勤学苦练，终于凭着中文演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。面对着遭人冷眼、受人凌辱的处境，勾践定下了复仇雪耻的目标，他忍辱负重、卧薪尝胆，终于成为春秋霸主。（举例）如果鲁迅没有根据实际情况定下唤醒国人的目标，而是为了写作而写作，他能写出一篇篇发人深省的文章吗？如果李光耀没有根据实际情况定下学习中文的目标，而是盲目竞选，他能成为受人敬仰的总理吗？如果勾践没有根据实际情况定下复仇雪耻的目标，而是苟且偷生，他能成为一代霸主吗？（说理）║（第三层：正反论证）可见，我们无论干什么事情固然要有目标，但更重要的是能否根据实际情况确立目标，因为这才是成败的关键。（第四层：照应段首观点句，总结全段）例６：沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸会沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。（四）“观点+引言+事例+分析”式这种构段方式的思路是：先提出自己的观点，然后引用名言对观点进行阐述，中间叙述事例，最后进行分析作结。例７：成功也需要毅力。古语云：只要功夫深，铁杵磨成针。它告诉我们恒心毅力是成就事业的保证。山再高只要坚持不断地一步一步地向上走，总有一天会登上顶峰；书再难，只要坚持不断地一页一页地去读，总有一天会全面读懂。马克思的《资本论》写了40年，法布尔的《昆虫论》写了20年，达尔文的《物种起源》写了20年，曹雪芹的《红楼梦》披阅了十载。锲而不舍，水滴石穿，顽强的毅力使他们成功了。（五）“事例＋分析＋观点”式这种构段方式的思路是：先叙述事例，然后对事例进行分析，最后在分析中提出自己的观点。例８：著名数学家陈景润就是一个淡泊宁静的人。为了攻克“歌德巴赫猜想”，他毕生沉浸在自己的数学王国，宠辱不惊，视名利同陌路。而被誉为“文化昆仑”、“学界泰斗”的钱钟书先生，则更是淡泊宁静得令人肃然。记者采访，他回避；为他录像，他谢绝；中央电视台《东方之子》的编辑们曾想尽办法，但他坚决不同意上镜。至于这个会那个会的邀请，他也从不给面子，把全部心血和精力都倾注在心爱的事业上。正是因为他们拥有着常人难及的淡泊宁静的胸襟，才能在自己从事的学术领域内取得常人难以企及的骄人成绩。可见，淡泊宁静是人们拒绝诱惑取得成绩走向成功的一个重要条件。（六）“观点+事例”式（重复中心词，夹叙夹议）这种构段方式的思路是：先提出自己的观点，然后叙述事例，采用重复中心词的方式，夹叙夹议，完成对观点的论证。特别提醒：这种构段方式大家要慎用，因为稍有不慎，就会落入“观点＋例子”的误区。因此，一定要注意括号中的两句话：重复中心词，夹叙夹议。 例８：等待是一种蓄势。等待的过程就是积蓄力量的过程。春草等待了一个冬天，积蓄了足够的力量，最终破土而出，所以春意盎然，生机勃发。夏花经历了秋之凋零，冬之酝酿，春之润泽，所以绚烂夺目，姹紫嫣红。《史记·滑稽列传》载：淳于髡对齐威王说，在南方有一种鸟，三年来不鸣叫也不飞翔，可是这种鸟有天要飞的时候，就能一飞冲天，这种鸟叫的时候，就能一鸣惊人。正是因为它在多年的等待中积聚了力量，所以才能“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”课堂训练：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，终于成为著名的相声表演艺术家。有一次，他想买一部明代的笑话书《谑浪》，跑遍北京城的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书。时值冬日，他顶风冒雪，连续十八天跑到图书馆去抄书。一部十多万字的书，终于被他抄录到手。闻一多读书成瘾，一看就“醉”。据说在他结婚那天，家里张灯结彩，热闹非凡，亲朋好友都来登门贺喜。当迎亲的花轿快到家门时，却找不到新郎了。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，全神贯注地在读书。运用以上材料，以《说 “勤”》为题，模仿所学的三例中的任意一例写一个语段。阅读详情：
范文八：议论文写作的几个手段要提高高中议论文写作课堂教学的有效性，方法和途径很多，我认为应该高度重视培养学生安排议论文结构层次能力的问题。作为一名高中语文教师，我经常安排学生写作议论文，经常批改学生习作，发现他们的议论文章法大同小异，往往是先提出论点，再分成三个层次进行论证，最后总结一下。细心一点的学生可能会好一些：在文章之前写一个题记，在提论点之前写一个过渡，在论证时设计几个分论点，在结尾时写一组排比句，等等。这就不可避免地导致这些作文在结构上过于简单，在思维方面流于肤浅，对事物的认识和分析不够深入。他们忽略了一个问题，那就是在论证部分写完之后在结尾部分尚未写作之前还有一个结构的转换和文意的推进问题，而要做好这一点，可以试着去运用“联”、“解”、“辩”、“引”这四种手段。一、“联”回归生活、关注现实是作文的一大趋势，这在2010年全国各省市的作文题目中得到了非常鲜明的体现。这些题目有：《有鱼吃还捉老鼠？》（全国卷I），《仰望星空与脚踏实地》（北京），《难题》（重庆），《我生活的世界》（天津），《早》（湖南），《绿色生活》（江苏），《人的成长是有规律的》（海南），《找回童年》（江西），《人生的光影变化》（山东），等等。语文出版社社长王旭明谈到2010年高考作文时说：“必须通过高考这样的‘指挥棒’引导更多的青年学子关心现实、思考现实、改变现实。”著名作家叶永烈也赞扬2010年的北京高考作文题“能够联系实际”。在议论文中应该适当地联系现实生活，重视“联”这种手段的使用。以《学会谦虚》为例，有位学生在文章后面的部分这样写道：“对于身为学生的我们来说，谦虚为本就更为重要！以为会了一道难题就沾沾自喜，以为英语考出满分就欣喜若狂，以为考了一次第一名就彻底放松，这些都是不足取的！须知：学如逆水行舟，不进则退。只有你不断地以谦虚为本，不知足者常常乐，才能不断进步！因为我们正是处在大量吸收知识的年龄，思想和心智还很不成熟，所以我们绝对不能像江郎那样固步自封，一定要向白居易那样能够谦虚地听从他人的意见，从而不断地完善自我。”他的语文老师给他写下了这样的评语：“很好。议论的关键就是要指导生活实践。”“注意结合自己所举的事例去谈，不是更有说服力吗？”联系实际，会使文章体现现实意义，所以“联”也就成为论证部分基本完成后升华议论文的一个重要手段。二、“解”“解”，就是解决问题，这是议论文关注现实回归生活的另一个重要途径。如果说论证“是什么”，是从内涵和外延角度对事物进行分析和定性，从而提高人们对事物的认知程度的话，那么转换角度从“怎么样”去进一步论证就不但可以提高认知，而且可以使文章朝着一个更新更深的层次进行拓进，这是一个新环节，即在认知的基础上分析和论证怎样去解决问题和付诸行动。以《感恩》为例，可以在文章末尾加上这么一段话：“感激生育我的人，因为他们使我体验生命。感激抚养我的人，因为他们使我不断成长。感激帮助我的人，因为他们使我渡过难关。感激关怀我的人，因为他们给我以温暖。感激鼓励我的人，因为他们给我以力量。感激教育我的人，因为他们开化了我的蒙昧。感激伤害我的人，因为他磨炼了我的心志。感激绊倒我的人，因为他强化了我的双腿。感激欺骗我的人，因为他增进了我的智慧。感激藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊。”如果说写作《感恩》这个题目仅仅是论述为什么要感恩的话，那么这样的文章未免过于肤浅，因为学生虽然对这个问题认识不一定很充分和深入，但是都能够知道感恩的必要性，也能够讲出一定的道理，所以这篇文章真正的问题应该是如何去做。丢掉这一块，其实是丢掉了文章最重要的内容。从上面的例子来看，加上这样一段文字，无论是对于写作者还是对于阅读者来说，认识得到提高了，灵魂得到升华了，而对于文章本身而言，境界变得高远了，文采也因为排比句的使用而增加了。三、“辩”一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点。在一般情况下，对议论中心进行辩证分析，通常要注意以下哲学观点的运用。（1）实践出真知，理论指导实践。（2）不被表象所迷惑，透过现象看本质。（3）内因是变化的依据，外因是变化的条件。（4）分清矛盾主次，善于抓主要矛盾。（5）遵循对立统一规律，一分为二看问题。（6）世界是联系的，不能孤立看问题。（7）共性寓于个性中，具体问题具体分析。（8）事物是发展的，不能静止看问题。（9）看人看事看主流，以偏概全必失误。（10）事物从量变开始，量变引起质变。（11）事物均有“度”，掌握分寸要适度。（12）变化有偶然和必然，偶然中寓含着必然。以第五条“遵循对立统一规律，一分为二看问题”而言，很多议论文都涉及这一个问题。我们可以以几篇文章为例。1991年全国高考作文题是“近墨者黑”或者“近墨者未必黑”，这样的文章就极易失之片面。在写作时，选其中的任一题目都要遵循对立统一规律，一分为二地看问题，注意“补全”或者说“补漏洞”。比如，若选写“近墨者未必黑”，主体论述这一观点以后，在收尾的时候，就应该以这样的结尾段收束：“诚然，我们主张‘近墨者未必黑’，但也并不否认‘近墨者黑’的观点，我们只是说一个人如果具备了自我控制能力，我们就有‘近墨不黑’的条件。”2010年湖南高考作文题是《早》，绝大多数学生都是从“要早”、“应该早”的角度来立意的，可是在历史上和现实生活当中就有很多“不能早”、“早而失败”、“晚而成功”的史例和现象存在。例如：学习过分超前；早恋；新中国成立初期，希望尽快“赶英超美”，结果弄出了“一个萝卜千斤重，三头毛驴拉不动”这种荒唐硕果；而狮子在捕猎之时不是发现了猎物就直接冲上去，而是等待时机，这样才能保证“百发百中”。一些熟语也揭示了这一规律，“小心使得万年船”，“欲速则不达”，“心急吃不了热豆腐”，“后发先至”。所以一味提倡“早”其实是一种片面的观点，应该在文章末尾遵循对立统一规律，一分为二地看问题。有的考生就在文章后面这样写道：“都说‘早起的鸟儿有虫吃’、‘先下手为强’，可未经过深思熟虑的‘早’真的正确吗？可别忘了‘螳螂捕蝉，黄雀在后’啊。做事不也应当经精心准备、深思熟虑之后再行动吗？不应盲目追求飞得早，飞得快、飞得久才是成功的关键。”再看下面这道作文题：尼采说：“站在半山腰看人生最好。”其实站在山顶和处在山脚又何尝不是这样呢？请结合自己的认识和体验，写一篇800字左右的议论文，立意自定，题目自拟。这个题目很有挑战性，无论哪一种人生都有价值和意义，但是作者都写的话，题目又太大，难以驾驭，最好是三者选一。然而无论选哪一个，都存在一个“补全”的问题，都应该运用辩证的观点从其他两个方面予以补全。在实际写作中，大部分学生选的是“山顶的人生”，这当然很好，可是在现实生活中，能够爬到山顶的只能是极少数人，有一部分人处在山腰，大多数还是在山脚，难道山腰和山脚的人生就不好，就没有价值和意义吗？显然不对。所以在论证自己的观点后，还需要从其它两个方面予以补充。也只有这样写，才可以更充分地体现出考生思维的全面性和严密性，而文章也可以因为增加这一块而峰回路转摇曳生姿。四、“引”“引”就是引用。在议论文中采用引用的手法，既可以充实文章的内容，强化议论的力度，又可以充分展示文章的文采，还可以增加文章的生活气息。诗词、名言、广告语、流行歌曲等都可以作为引用的对象。以《代价》为题，唤醒学生沉睡的记忆，我们可以发现有这样一些话可以引用：1.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”2.“我举得起别人举不起的重量，可是我举不起我自己的汗水。”3.“天堂是地狱的终极，地狱是天堂的走廊。只有经历地狱般的磨练，才能练出能创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”4.“绽放在伤口上的花儿最娇艳；风雨之后的彩虹最美丽；付出艰辛之后，赢得成功时的微笑最动人。”5.《真心英雄》：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”6.《爱拼才会赢》：“一时失志不要怨叹，一时落魄不要胆寒。”如果学生在论证部分主要采用事例论证，那么在文章后面采用引用的手法，不是很好吗？谈到写作此文的初衷，我无意于推广一种作文定式，也坚决反对用套路和定式等限制学生，只是希望学生在写作时思考得更加全面、更加深入，在作文教学时给学生多展示一些东西，让学生知道议论文的写作应该有用的手段，从而使得高中议论文写作课堂教学更具实效。阅读详情：
范文九：议论文完全段的写作议论文完全段的写作文章是由段落构成的。如果大家在写作议论文的时候，运用一些完全段的组段技巧，强化片段训练，“解剖一只麻雀”，对整篇文章的写作训练会起到很好的作用。例证法是我们经常运用的一种论证方法。而例证法的运用一般包括这么几个环节：引例——在论点与论据之间，设置一句过渡性的话，把论据引出来；叙例——概括、简练、定向的叙述事例；议例——分两步走。先对事例进行分析评述，再阐明事例与论点间的关系，使事例与观点水乳相融。针对这种情况，我们完全可以根据叙例与析例的组合方式，来寻求议论文完全段的构段方式。议论文的完全段构段模式可以分为以下几种：（一）式这种构段方式的思路是：先亮出自己的观点，然后叙例，最后分析事例。采用的其实是一种“总——分——总”的构段思路。“吾将上下而求索”，杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，周恩来“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。这铿锵有力的诗．．．．．．．句都说明了一个问题，．．．．．．．．．．个人的志向只有植根于国．．．．．．．．．．．家、民族的土壤中，才能．．．．．．．．．．．成长为参天，开出灿烂之．．．．．．．．．．．花。 ．．文中画线部分是论点与论据之间的过渡，目的是引出论据，加点的句子是分析总结。中间部分是叙例。这种构段方式的好处是结构清楚，思路清晰。李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。（事例）假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能出现“贞观之治”的太平盛世？（析例：假言说理）这种构段方式的思路是：先引用名人名言，然后或结合观点对名言进行诠注，或直接提出观点，中间叙述事例，最后进行分析。家大事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。今中外，大凡要获得发展、成功，要有所建树，无不经过“柔而固”的努力，都闪烁着韧的光彩。铁杵磨针、愚公移山记载了韧的传说，黄河入海、长江东去留下了韧的足迹，水滴石穿、蜜蜂酿蜜展示了韧的现实。王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下的深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围攻，他在韧性的斗争中，终于成为一名科学家；张海迪在身体三分之二失去知觉时，不颓唐，不悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终于赢得了八十年代保尔的光荣称号。所有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。这种构段方式的思路是：先提出自己的观点，然后对观点进行诠注，中间叙述事例，最后进行分析。观点语句）║所谓切合实际，就是从自身的实际情况出发，不浮夸，不空想。只有定立这样的目标，才可以支使我们的思想，放出我们的活力，鼓舞我们的希望，从而引领我们通向成功的道路。（第二层：对观点语句的解说）面对着经济贫穷落后、国人思想麻木的旧中国，鲁迅定下了唤醒国人的目标，他弃医从文，发奋写作，被后人誉为“民族魂”。面对着选民平静的表情和缺乏热情的鼓掌，李光耀定下了学习中文的目标，他争分夺秒，勤学苦练，终于凭着中文演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。面对着遭人冷眼、受人凌辱的处境，勾践定下了复仇雪耻的目标，他忍辱负重、卧薪尝胆，终于成为春秋霸主。（举例）如果鲁迅没有根据实际情况定下唤醒国人的目标，而是为了写作而写作，他能写出一篇篇发人深省的文章吗？如果李光耀没有根据实际情况定下学习中文的目标，而是盲目竞选，他能成为受人敬仰的总理吗？如果勾践没有根据实际情况定下复仇雪耻的目标，而是苟且偷生，他能成为一代霸主吗？（说理）║（第三层：正反论证）可见，我们无论干什么事情固然要有目标，但更重要的是能否根据实际情况确立目标，因为这才是成败的关键。（第四层：照应段首观点句，总结全段）个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸会沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。这种构段方式的思路是：先提出自己的观点，然后引用名言对观点进行阐述，中间叙述事例，最后进行分析作结。古语云：只要功夫深，铁杵磨成针。它告诉我们恒心毅力是成就事业的保证。山再高只要坚持不断地一步一步地向上走，总有一天会登上顶峰；书再难，只要坚持不断地一页一页地去读，总有一天会全面读懂。马克思的《资本论》写了40年，法布尔的《昆虫论》写了20年，达尔文的《物种起源》写了20年，曹雪芹的《红楼梦》披阅了十载。锲而不舍，水滴石穿，顽强的毅力使他们成功了。这种构段方式的思路是：先叙述事例，然后对事例进行分析，最后在分析中提出自己的观点。例８：著名数学家陈景润就是一个淡泊宁静的人。为了攻克“歌德巴赫猜想”，他毕生沉浸在自己的数学王国，宠辱不惊，视名利同陌路。而被誉为“文化昆仑”、“学界泰斗”的钱钟书先生，则更是淡泊宁静得令人肃然。记者采访，他回避；为他录像，他谢绝；中央电视台《东方之子》的编辑们曾想尽办法，但他坚决不同意上镜。至于这个会那个会的邀请，他也从不给面子，把全部心血和精力都倾注在心爱的事业上。正是因为他们拥有着常人难及的淡泊宁静的胸襟，才能在自己从事的学术领域内取得常人难以企及的骄人成绩。可见，淡泊宁静是人们拒绝诱惑取得成绩走向成功的一个重要条件。（六）式（重复中心词，夹叙夹议） 这种构段方式的思路是：先提出自己的观点，然后叙述事例，采用重复中心词的方式，夹叙夹议，完成对观点的论证。特别提醒：这种构段方式大家要慎用，因为稍有不慎，就会落入“观点＋例子”的误区。因此，一定要注意括号中的两句话：重复中心词，夹叙夹议。例８最终破土而出，所以春意盎然，生机勃发。夏花经历了秋之凋零，冬之酝酿，春之润泽，所以绚烂夺目，姹紫嫣红。《史记〃滑稽列传》载：淳于髡对齐威王说，在南方有一种鸟，三年来不鸣叫也不飞翔，可是这种鸟有天要飞的时候，就能一飞冲天，这种鸟叫的时候，就能一鸣惊人。正是因为它在多年的才能“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”课堂训练：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，终于成为著名的相声表演艺术家。有一次，他想买一部明代的笑话书《谑浪》，跑遍北京城的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书。时值冬日，他顶风冒雪，连续十八天跑到图书馆去抄书。一部十多万字的书，终于被他抄录到手。闻一多读书成瘾，一看就“醉”。据说在他结婚那天，家里张灯结彩，热闹非凡，亲朋好友都来登门贺喜。当迎亲的花轿快到家门时，却找不到新郎了。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，全神贯注地在读书。运用以上材料，以《说“勤”》为题，模仿所学的三例中的任意一例写一个语段。阅读详情：
范文十：作文议论片段练习作文片段训练参考事例1、请你根据你对蝴蝶效应的理解评价下列事例。（一）日，前苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故--减速速降落伞无法打开。前苏联中央领导研究后决定：向全国实况转播这次事故。当电视台的播音员用沉重的语调宣布，宇宙飞船两个小时后将坠毁，观众将目睹宇航员弗拉迪米·科马洛夫殉难的消息后，举国上下顿时被震撼了，人们沉浸在巨大的悲痛之中。在电视台上，观众看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象，他面带微笑地对母亲说：时间一分一秒地过去，距离宇宙飞船坠毁只有7分钟了，科马洛夫向全国的电视观众挥挥手说：2、希特勒所就读的小学校是德国弗什哈姆一所典型的乡村小学 ，这张就是他小学的毕业照片小学生希特勒在合影上站在最后排，两臂交叉。照片说明是：根据当时的惯例，拍照的位置按学习成绩安排，成绩好的学生坐在前排老师身边，成绩差的往后排，11岁的希特勒是成绩最差的学生，所以站在最后一排最中间的位置。我们放大一下看一看：我们可以看出希特勒儿时就是一副若无其事的傲慢样,与他今后成为德国元首的狂妄形像如出一辙。这以后，希特勒去林茨的里尔中学读书，他在那里的学习成绩也很差，而且性格孤僻古怪。有意思的是，在他的班上，有一位后来享有盛名的学生，就是维特根斯坦，这两个同学当时都没想到几十年后会发生什么事。出身于富豪家庭的维特根斯坦有教养，深得教师欢心，而“差生”希特勒一定死死地记住了维特根斯坦这个犹太学生的名字。希特勒为什么疯狂地对犹太人实施种族灭绝，这与他幼年少年时的经历是不是一定有关系，我们可能没有足够证据来说明问题，但是作为教育者，完全有可能读懂一个性格有些偏执的孩子心头的不平。请就以上文字，概括成议论性的文字，200字左右。1、这是一次惊心动魄的告别仪式。科马洛夫永远地走了，他留下了对亲人对祖国永恒的爱。但更震撼人心的是他对女儿说的那番话。它警示着人们：对待人生不能有丝毫的马虎，否则，即使是一个细枝末节，也会让你付出深重的甚至是永远无法弥补的代价.2、一个11岁的孩子，从上小学时，就因为成绩最差而受尽羞辱。我们不敢想象几年的小学生活希特勒是怀着怎样的心态读完的。但可以肯定的是，老师和同学的蔑视已经在他幼小的心灵中埋下了仇恨的种子，可能是老师的一个冷眼，也可能是维特根斯坦们的一句嘲讽，也可能是那一次充满羞辱的排座和照相，仇恨的种子已经埋下。这粒种子在他以后的生活中发芽破土长大，直到有一天它长成参天大树，结了满树的恶果，酿成了一场人类的灾难。实战演练：1、 写100字左右的概括性文字2、 写100字左右的概括性文字3、 写100字左右的概括性文字阅读详情：