扫二维码下载作业帮 拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录 下载作业帮安装包 扫二维码下载作业帮 拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录 英语句子分析I looked up and noticed a snake winding its way up the tree to catch its breakfast。分析下这个句子成分。winding后面是什么成分包括结构，是什么意思，没见过这种句子的。是动名词短语作补语吗? 馨疑梦魇ii31 扫二维码下载作业帮 拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录 widing its way up the tree to catch its breakfast 现在分词做伴随状语。 我朝上一看，突然注意到树上有一条蛇正在蜿蜒上爬去找它的早餐呢。 现在分词做伴随状语 winding its way up the tree to catch its breakfast现在分词短语作伴随状语记不记得有一个结构是 notice sb doing sth 其中doing sth就是现在分词短语作伴随状语后面 to catch its breakfast 是不定式短语作目的状语这两个结构都是非谓语，你可以找一本高中总复习的参考书... 为您推荐： 扫描下载二维码《重组句子教案》_优秀范文十篇 范文一：句子与句子成分 教案1句子与句子成分 教案教学目的1、了解掌握句子的含义与句子的基本类型。2、掌握各句子的各个构成成分，学会划分句子成分的方法。3、辨析单句和简单复句。教学重难点1、划分句子成分的方法。2、单复句的区分。教学方法讲练结合教学课时六课时第一二课时教学要点了解句子、句子的成分和划分。教学过程一、导课。句子是由词或短语按照一定的结构规则构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。——导入。二、句子的成分。1、句子由不同的成分构成，这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。2、句子成分。（1）构成句子的词或短语间有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种成分。（2）句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 （3）句子成分。主语：①、定义：陈述或说明的对象的语言单位。②、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。 ③、符号：双行线。谓语：①、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。②、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 ③、符号：单行线。宾语：①、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。②、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。 ③、符号：波浪线④、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。定语：①、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。②、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。③、符号：小括号（ ）。状语：①、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。②、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。③、符号：中括号〔 〕。④、状语的位置：一般为句中状语，在主语后、动词形容词前。也可以是句首状语。特殊情况下状语可以后置。多数状语既可以是句中状语，也可以是句首状语，而“关于”组成的介词短语状语只能是句首状语。补语：①、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。②、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。③、符号：单书名号〈 〉。三、句子成分划分。1、划分句子成分，首先要研究句子的基本成分：主语、谓语、宾语。主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。2、在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。（1）、所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（2）、碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意。3、划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。4、小结：划分句子的口诀主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。）四、独立成分。（独立语）1、独立成分：句子里的某个实词或短语，在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系（跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分），但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，这就是独立语。 表示为：△例： 砰， 砰，一阵枪声传来,,,,△ △2、用来表示称谓呼叫，对事物的推测、估计、注释、补充、惊讶、感叹、模拟语气等。3、它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。五、学生整理消化本课时知识，完成相应的练习。第三四课时教学要点了解句子的分类并掌握单句类型。教学过程一、导入新课根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。二、句子的分类。1、根据句子的语气分出来的类型叫做句类。拿语气为标准，句子可以分四种。带有陈述语气的句调的，是陈述句，带有疑问语气的句调的是疑问句，带有祈使语气的句调的是祈使句，带有感叹语气的句调的是感叹句。例如：（1）、他身体好得很。(陈述句)（2）、今天星期六吗?(疑问句)（3）、咱们快走吧。(祈使句)（4）、这棵树多高哇!(感叹句)2、根据句子的结构分出来的类型叫句型。根据结构首先分出单句和复句。单句是词或短语构成的句子；复句是由两个或两个以上意义密切关联、结构上互不包含的单句形式构成的句子。单句由带上句调的短语或词构成。根据构成句子的词语性质，单句的类型分为主谓句和非主谓句。主谓句是由主谓短语构成的句子；非主谓句是由词或非主谓短语构成的句子。根据谓语的词性，主谓句分名词谓语句(如例2)、动词谓语句(3)、形容词渭语句(4)、主谓谓语句(1)。 根据全句主要词语的词性，非主谓句又分四种：名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容词性非主谓句、叹词性非主谓句。例如：（5）、打雷了。(动词性非主谓句，陈述句)（6）、谁?(名词性非主谓句，疑问句)（7）、前进!(动词性非主谓句，祈使句)（8）、妙。(形容词性非主谓句，陈述句)（9）、多高的楼啊!(名词性非主谓句，感叹句)（10）、哎呀!(叹词性非主谓句，感叹句)三、现代汉语特殊句型——复杂单句1、主谓谓语句主谓谓语句是主谓短语做谓语或谓语中心的句子。其结构：他 22、双宾句双宾句是具有两个互相之间没有结构关系的宾语的句子。双宾句的结构特点：（1）谓语动词具有“予取”性，如“给、送、问、告诉”等；（2）两个宾语在结构上都可以与动词发生动宾关系；（3）两个宾语之间没有结构关系。例如：他 || 告 诉 | 我 一 件 事 。3、兼语句兼语句是兼语短语做谓语或独立成句的句子。第一动词的宾语同时做第二动词的主语，叫兼语。 兼语句的特点：（1）第一动词为使令动词；（2）兼语与第一动词构成动宾关系，与第二谓词构成主谓关系；（3）第二谓词语义上属于兼语。兼语句分类：（1）第一动词是“使、叫、让、请”等表示使令、劝阻等意义的动词，如“我叫他去”。（2）第一动词为“有”，如“外面有人来了”。（3）第一动词为“是”，如“今天是你不对”。（4）其他动词进入兼语结构有了使令意义，如“班长组织我们去辽沈战役纪念馆”。4、“把”字句把字句是用“把”构成介词短语，把动词的支配对象放在动词之前的句型。如“他把书包放到桌子上”。5、“被”字句被字句是用“被”引进施事，或用“被”附着在动词前表示被动的句型。如“云彩被风吹走了”、“云彩被吹走了”。被动意义的表示方法：（1）语义被动；（2）被字句。6、 “连”字句连字句是用“连,,,,也/都,,,,”格式表示强调的句型。如“连他也不愿意去”。五、练习并讨论。六、小结本课时。第五六课时教学要点认识单句和复句教学过程一、导课。下面有四句话，请用关联词把它们连成一句话：①张海迪姐姐瘫痪了。②张海迪姐姐顽强地学习。③张海迪姐姐学会了多门外语。④张海迪姐姐学会了针灸。（——明确：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。）以上的例子中，前面4个句子被我们称作单句，用关联词组合后的句子被称作复句。那么大家知道什么是单句，什么是复句吗？——导入二、认识单句和复句：（一）单句1、概念：单句是由短语或单个的词构成的句子。相对而言，结构和意义比较简单，一般由一个主谓成分构成。2、要点：不是所有的单句都是结构简单的句子。这主要是由某些复杂的句子成分造成的。如：①日，毛主席在天安门城楼上向全世界人民庄严宣告：“中华人民共和国成立了！” ②我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。（二）复句1、复句是由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成的句子。所谓分句是指结构上类似单句而没有完整句调的语法单位。例如：（1）、因为天气还冷，所以柳树还没有长叶子。（2）、他诊过脉，在脸上端详了一回，又翻开衣服，看了胸部，便从从容容地告辞。2、复句分为一重复句和多重复句两类。三、复句的类型：1、从句子层次上分可以分成一重复句和多重复句。所谓一重复句就是由两个分句组成的只有一重关系的复句。所谓多重复句是指结构上有两个或两个以上层次的复句。2、从句子关系上看，可以分成11种。并列复句——两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。②我们不是要空话，而是要行动。③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。承接复句——两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。递进复句——后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。②桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？选择复句——两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！转折复句——后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。①他小小年纪，胆量可不小啊。②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。假设复句——前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。①如果老王不能前去，那就让我去吧。②即使天塌下来，这件事也得继续做完。③谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。因果复句——前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。①我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？③几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。条件复句——前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。①衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。②我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。解说复句——一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。①一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。目的复句——一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。②这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。让步复句——介乎转折和假设之间的一种复句，正句不顺着偏句的意思说下去，而是转到相反的方向，同时，前面分句所陈述的又是一个假设的尚未实现或证实的事实。它包含着退一步着想的意思。①即使你取得了很好的成绩，你也不能骄傲。②就算他是你父亲，他也不能对你这么专制。四、复句结构层次分析法：1、一重复句间的关系，我们很容易可以判断，但我们日常学习中所接触到的大多是多重复句，其中的关系复杂多变，需要我们掌握一定的方法。2、练习：（1）、穿的虽然是长衫，│可是又脏又破，|| 似乎十多年没有补，||| 也没有洗。转折 并列（2）、想有乔木，|||想看好花，|||一定要有好土； ||没有好土，|||便没有好花，│所以土实在较花木还重要。 解说五、练习巩固。六、课堂小结，明确本知识点的学习重点。 范文二：仿写句子教案(新)“仿写句子”之方法指导专题教案一、考纲考题“仿写句子”因能综合考查学生应用语言的能力，并激发其创新潜能而倍受命题者青睐，成为近几年高考试卷中一道亮丽的风景。从近几年高考命题来看，仿写句子一般不是只就句式的特点设题，而是与常见的修辞手法（如比喻、排比、对偶等）结合起来考查。高考对仿写的考查，题型比较灵活，近几年的命题形式主要有：①提供一个语段，在语段中间嵌入横线，要求仿写其前或其后的语句，本例题即属此种类型。 ②提供例句，并在话题、修辞等方面对仿写句进行限制；③题干不给出明确要求，只提供例句，直接要求仿写。本题看似简单，实则隐含一些“隐性”要求，大多学生能得分，但得高分难，得满分则更难。对于这类题目，学生只要掌握了一些审题技巧，并在平时练习中加以巩固，是完全可以得高分，甚至是得满分的。二、答题要领解答“仿写”题，很多学生拿到题，稍微一看，稍一思考，没有经过仔细斟酌，就开始动笔，结果写出的句子看似符合要求，实则忽略了题中隐含的一些要求，这是造成失分甚至不得分的主要原因。审清要求，找出仿写点，是避免失分的重要方法。审题主要包括两方面：一是审清题干要求。如是仿写一句还是几句，仿写单一的句子，还是在一个语段中仿写其中的某一部分或画划线句等，再审一下题干在话题、修辞方面有没有要求，题干的要求比较直接明显，我们称之为“显性要求”。二是审清所给例句特点。如句子结构、修辞手法、内容方面有何要求。例句的特点与要求没有在题干中表现出来，容易为学生所忽视，我们称之为“隐性要求”。做仿写题要切记无论题目有无要求，都要从以下四个方面思考：（1）话题：是沿用原来话题，还是变换话题。（2）修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。（3）句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。（4）内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致，还要与整个语段保持连贯、协调一致。三、例题讲析【例题】在下面文字的标号横线处各续写一个句子。要求：（1）续写的句子要合乎文意，衔接顺畅，文意贯通。（2）续写句子的句式与该段加横线的句式相同。潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒， 。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众、追逐时髦，不是潇洒； 。【解析】本例题属续写式仿写，题干要求仿照划线的句子，仿写一个句子，组成排比句。再看划线的例句，话题始终是,潇洒'，这要求续写句子必须仍以,潇洒'为话题。修辞方面除了第一句需引用诗文外，别无其他限制。从句式结构方面来看，第一空的句式应是先引用诗词名句，再说这是一种什么样的潇洒；第二空应针对社会上一些自以为是潇洒实际上是低级趣味的现象予以否定。从内容的角度来看，第一空仿写句子所引用的诗句要确实是一种潇洒，如果写成,‘鸟鸣山更幽’是一种闲适的潇洒'就不行了，因为,鸟鸣山更幽'是写景，与人的,潇洒'无关，另外，,潇洒'的定语要力求准确，要与所引诗句表现的意境相吻合；第二空所选取的四字成语在内容上必须有联系。有的同学写的是,我行我素、花天酒地，不是潇洒'，这个句子就不尽合乎要求，因为,我行我素'指的是人的性格固执已见，而,花天酒地'则是说生活腐化，二者之间缺少必要的联系，如改为,我行我素、固执已见，不是潇洒'就符合要求了。另外，两个四字成语表现的现象在现实生活中要确实有人把它们视为潇洒，如果写成,畏首畏尾、不思进取，不是潇洒'就不合乎要求，因为在现实生活中没有人会把,畏首畏尾、不思进取'视为潇洒。所以，可以说仿写题审题最难的就是审清例句内容方面隐含的一些要求，学生最容易出问题的也在这一点上。【典型错误】只注意到句子结构形式方面的要求，而忽略了内容方面隐含的要求造成失分。本例题如写成“大江东去浪涛尽”是一种豪迈的潇洒，“畏首畏尾、不思进取，不是潇洒”即是一例。【解答示范】1． ①,敢叫日月换新天'是一种自信的潇洒。②花天酒地、一掷千金，不是潇洒。2． ①,横眉冷对千夫指'是一种无畏的潇洒。②坦胸露背、奇装异服，不是潇洒。3． ①,举杯邀明月'是一种孤寂的潇洒。②举止放肆、满嘴脏话，不是潇洒。4． ①,一日看尽长安花' 一种得意的潇洒。②灯红酒绿、纸醉金迷，不是潇洒。5． ①,醉卧沙场君莫笑'是一种豪迈的潇洒。②高谈阔论、不务实际，不是潇洒。6． ①,我自横刀向天笑'是一种悲壮（或无畏）的潇洒。②目无尊长、我行我素，不是潇洒。7． ①,俯首甘为孺子牛'是一种奉献的潇洒。②放浪不羁、玩世不恭，不是潇洒。四、巩固练习1．在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句的后边，再接着仿造一个比喻句，句式要求与前一句相同。你（无名英雄）不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土； ，。例句：（1）你不是鲜艳的花朵，而是滋润花朵的甘霖。（2）你不是春天里的鲜花，而是花下肥沃的土地。（3）你不是高耸入云的灯塔，而是灯塔下面的基石。（4）你不是光彩夺目的珍珠，而是孕育珍珠的蚌壳。解析：仿写这个句子要注意以下几点：一是句式是以先否定后肯定的形式出现；二是,泥土'后面是个分号，再写的句子仍然是以,你（无名英雄）'为主语；三是仿写句要运用比喻的修辞；四是无论否定肯定都要能揭示无名英雄的精神特质，且否定的事物与肯定的事物要有某种联系并能构成对比。另外，要注意两个喻体,硕果'与,泥土'的关系不是一般的,大与小'的关系或是,多与少'的关系，而是,英雄'与,无名英雄'的关系，学生易误写为,你不是浩瀚的大海，而是大海里的一滴水'之类的句子，如把它改为,你不是浩瀚的大海，而是流入大海的一条小溪'就符合要求了。2．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）知已，是一把伞，晴朗时轻轻收起，阴雨时豁然张启。①朋友， ③家，是一杯清茗， 是一个港湾， 是一个港湾，闻起来清淡无奇， 风平浪静时送你远航， 晴朗时是欢快的起点， 入口时余香满口。 狂风暴雨时拥你入怀。 阴雨时是幸福的终点。 解析：必须另换本体喻体，一二两句构成比喻句，三四两句承接第二句，且构成对照。学生如写为,法律，是一把利剑，遵守时会保护你，违反时会伤害你。'则不符合要求，因为三四两句与本体有内在联系，而不是与第二句的喻体有联系。3．仿照给定的句子续写三句话。（2004年春季全国第24题）要求：①续写部分与给定句子的句式（不是,,,,，却,,,,）相同，构成排比；②要与给定句子所描写的主体一致，表现对医护人员的赞颂。你不是启明星，却带来了希望的曙光；；；。解析：（1）话题——你（医护人员）；（2）句式——,你不是……，却……'，并构成排比；（3）修辞——比喻；比喻一般比喻花、草、树、江、河、海、水、泉、山、路、石、云、星、火、雨、虹、鸟、画等。（4）内容——①要表现对医护人员职位虽底但贡献巨大的赞颂；②所选喻体应是正面的，能给人们以帮助，具有奉献精神的事物；③喻体与喻体的作用要能搭配。例句：①你不是火炬，却照亮了生命前进的方向；你不是泉水（春雨），却滋润着每一个渴盼的心房；你不是花朵，却在人心的土地上绚丽地开放。②你不是航灯，却指引了前进的方向；你不是火炉，却温暖着人们的心房；你不是大海，却有比大海更宽广的胸膛；误例：你不是小草，却给大地带来了绿意；4．在下面横线处填入适当的语句，组成一组排比句。生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨； ；它可能是一首交响乐，让你领悟激越； ；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。解析：（1）话题——它（崇高）；（2）修辞——比喻（暗喻）；（3）句式——它可能是……，让你……（4）内容——从正面来写；所选择的喻体与给人的感受要有相关性。例句：（1）它可能是一片海，让你体会壮阔（坦荡）；它可能是一棵松，让你明白苍劲；（2）它可能是一枝寒梅，让你体会坚韧；它可能是一支乡曲，让你品尝温馨；（3）它可能是一块岩石，让你体会坚韧；它可能是一只苍鹰（海燕），让你了解勇毅；（4）它可能是一片森林，让你感受神秘；它可能是一条小溪，让你了解平凡；5．仿照例句“假如生命是,,,,，不要,,,,，要,,,,”的句式，写两个类似的句子，每个句子不得超过40字。假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。①②解析：（1）话题—— 生命；（2）句式——“假如生命是……，不要……，要……”；（3）修辞——比喻；（4）内容——第一句提出假设，后两句一反一正构成对比；例句：①假如生命是水（一条小溪），不要故步自封，要做奔腾的活水去摧山坼地去投奔江海。②假如生命是一棵小草，不要自怨自艾，要毫不吝惜地向世界奉献自己的一星浅绿。6．仿照下面画线的句子再写两个句子，要求修辞手法相同，语意连贯。童年的一切都是美好的，在童真的爱的目光里，一只蝴蝶就是一只凤凰， 。误例：不讲修辞，把表示比喻的,就是'理解为判断或象征。如：一粒种子就是一个生命，一只蚊子就是一个害虫，一串糖葫芦就是一支开心棒。此外还涉及情调不合（即仿写出来的内容在情感色彩上与例句不一致，或格调境界不高）。不以儿童的眼光去看待事物或表达出来的结果不能寄寓美好的愿望。如：一只蚯蚓就是一条大蛇。例句：①一片落叶就是一只小船，一滴露水就是一颗珍珠。②一只蜻蜓就是一架飞机，一颗星星就是一只眼睛。7．依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。如果没有理想，人生就象一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向；如果没有理想，人生就象 。例句：①（人生就像）一杯清淡的茶水，平平淡淡，没有滋味。②（人生就像）一只断线的风筝，东飘西荡，没有着落。③（人生就像）一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，没有动力。8．仿照下面的句子，选择新的喻体另写一组句子。（不要求与原句字数相同）生活像一首歌，那开在原野的每一朵小花，那播洒在夜空的每一缕月光，那绽放在脸上的每一丝笑容，都是这首歌中迷人的音符。例句：①生活像一幅画，那婉转在树林中的每一只小鸟，那飞舞在阳光下的每一只蝴蝶，那漂浮在蓝天里的每一朵白云，都是这幅画中美丽的色彩。②生活像一条河，那行吟在汩罗江畔的孤独身影，那点燃在长城边上的抗日烽火，那挥洒在中原大地的每一滴汗水，都是这条河中生命的浪花。解析：话题——仍是,生活'；修辞——比喻；内容——所选的喻体之间要有内在联系，如,画'与,色彩'，,河'与,浪花'。9．依照下面划线的句子，在横线上续写一组句子，要求内容、句式和修辞手法与划线部分保持一致。 我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小溪； 。例句：报我以限险，我就是一座坚强挺立的大山（险峰）；报我以痛苦，我就是一只婉转歌唱的杜鹃；报我以不幸，我就是一棵笑傲霜雪的劲松。报我以风雨，我就是一只展翅高飞的海燕（雄鹰）。报我以寒冬，我就是一枝与雪共舞的寒梅。10．请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞手法，符合该物的特征并寄寓一定的思想感情。（2003年春季全国第25题）雨伞你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己。仿写：解析：分析原作：原作以雨伞为抒情物，通过拟人方法，以第二人称形式，用三个分句叙述雨伞的行为（其中第三分句是转折关系），赞扬雨伞的献身精神。可以选择,蜡烛',春蚕',粉笔',绿叶',抹布'等带有奉献精神的抒情物仿写。（1）话题——另选一物，变换话题；（2）句式——原作以雨伞为抒情物，通过拟人方法，以第二人称形式，用三个分句叙述雨伞的行为（其中第三分句是转折关系），除此之外没有严格要求；（3）修辞——拟人；（4）内容——符合该物的特征，寄寓一定的思想感情（主要是表现奉献精神）。例句：①吸尘器 你注定一生与污浊为伴，﹨常常为他人吸尘纳垢，﹨却弄脏你自己。②蜡烛 你注定一生与黑暗为伴，﹨时时为别人送去光明，﹨却燃尽你自己。11．依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫； 。例句：（1）如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是一只雄鹰，就搏击万里长空；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜：让我们共同创造辉煌。（2）如果你是一粒种子，就长成一颗参天大树；如果你是一枝花朵，就散发一缕清香；如果你是一支笔，就写下盈泪诗篇：因为你的存在，世界必定有所不同。（3）如果你是一朵鲜花，就散发一缕清香；如果你是一盏路灯，就照亮一方黑夜；如果你是一阵春雨，滋润一地禾苗：无私奉献，才是人生的真谛。解析：这个题目并不很难，难在最后一句总结性的话要确实能总括前四句，这就要在开始写的时间就要琢磨所给的句子的含义，在这个句子后面向哪个方向扩展。12．仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？例句：（1）,露从今夜白，月是故乡明'，诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情而感动？（2）,举头望明月，低头思故乡'，读着这传诵千古的名句，谁不为浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情而动容？解析：续写这句话要注意以下几点：①句式上：引用古典诗句+对诗句的感受、理解+反问句②内容上：引用的诗句要能表达对故乡或亲人的思念之情13．以“爱心”为陈述对象，分别以“泉水”、“歌谣”为喻体，依照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比句。例句：爱心是一片照射在冬日里的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；① 。例句：①爱心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命再生；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰藉。②爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣。③爱心是一股流淌在心头的泉水，使沉侵在痛苦中的人们感到人间的甘甜；爱心是一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暖。解析：本题限制较多，它规定了本体和喻体，要学生在有限的空间内发挥。同时，还要让仿写的句子与所给的句子结构相同，才能构成排比。14．仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。（不超过60字）（1998年高考题）书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。答：例句：①时间好比一只小船，它能帮助我们渡过悲伤的海洋；时间如同一位慈母，她能抚平我们心灵的创伤。②时间好比一把刷子，它能刷掉人们心头的痛苦；时间如同一枝画笔，它能在人们脸上画上沧桑。③时间好比一个良医，它能医治我们心头的伤口；时间如同一位慈母，她能抚平我们心灵的创伤。④时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标；时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。解析：解答本题应审清以下几个方面：①话题——,时间'；②修辞——比喻；③句式——先打个比方，再说,时间'的作用；即,时间好比……，它能……'；前一分句为主谓句，后一分句为兼语句；④内容——后面,时间'的作用要和前面选择的,时间'的喻体相照应；另外，还要注意选择的喻体要恰当，要确实能体现,时间'的作用。误例：时间好比一支彩笔，它能在人生的画卷上绘出青春的美景；时间如同一本日记，它会记录下你童年的足迹。（修辞虽相同，但结构不同）改为：时间好比一支彩笔，它能帮助你描绘青春的美景；时间犹如一本日记，它会提示你回忆起童年的往事。15．模仿下面句子的格式，另写一个句子。遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）答： 例句：⑴感悟是心的眼睛，读懂了多少尘封的历史？⑵记忆是心的储仓，积累了多少珍贵的往事？⑶回忆是心的双手，拾起了多少珍贵的从前？⑷自信是心的航灯，照亮了多少充实的灵魂？⑸理解是心的桥梁，化解了多少人间的仇恨？⑹理解是心的钥匙，打开了多少封闭的心扉？⑺眼睛是心的窗口，泄露了多少青春的秘密？⑻回忆是心的细线，串起了多少美好的故事？⑼拼搏是成功的基石，铸就了多少辉煌的历史？⑽宽容是心灵的针线，缝合了多少创伤的缝隙？⑾思念是心的原野，开满了多少相思的花朵？⑿时间是易逝的流水，冲淡了多少美好的记忆？（13）爱是心的火种，融化了多少坚硬的寒冰？（14）信念是人生的翅膀，飞越了多少曲折的险径？以上均是从正面立意，从不同的方面给人一种积极向上的激励和启迪，让人感受到人生的美丽和生活的丰富多彩，给人一种醍醐灌顶的智慧享受。还有部分部分学生是从反面仿写的：（1）贪婪是人生的绊脚石，绊倒了多少前程似锦的人？（2）彷徨是心灵的蛀虫，吞噬了多少美好的时光？（3）粗心是命运的盲点，错过了多少成功的机遇？（4）嫉妒是心的腐蚀剂，腐蚀了多少宝贵的友情？存在问题：（1）本体和喻体风马牛不相及，且不合上下文语境。如：泪水是心的甘泉，流掉了多少往日的哀愁？（2）喻体和后一句的谓语不搭配。如：关怀是友谊的桥梁，结识了多少亲密的朋友？解析：例句由比喻句+疑问句构成，仿写话题不定，但要注意喻体的修饰，要承本体之意，疑问句的内容要承喻体而展开。答案是丰富多彩的，但句式必须与例句一致。16．仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话(6分)（2004重庆）例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。(1)爱心(2)机遇解析：要运用暗喻修辞，采用先否定后假设的句式。例句：(1)爱心不是有偿服务，一旦付出，绝不能要求回报。(2)机遇不是回头客，一旦失去，绝不会再来眷顾。17．根据下面提示，仿写句子。(4分) （2004年湖南）山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说：答案：你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。解析：仿写关键是句式一定要一致，例句本身就是拟人的修辞格，是第二人称，句式是,你……，……，是……'。18．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)(6分)（2004天津）童年是旭日，老年是夕阳，岁月是充满变幻的风云，理想则是人生永远的北斗。答案：略解析：本题要从形式与内容两方面考虑，形式上要求用比喻(四句有四个比喻)，内容上要求选择新的本体和喻体，并且要有寓意，前后贯通。19．在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，依照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)(4分)（2004江苏）例句：粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。答案：橡皮：污染了自己，却洁净了别人。解析：本题考查仿写句子的能力。仿写需抓住事物特点，写出一定的哲理内内涵。句式、字数可以和例句不同'使要求更加宽泛。（1）话题——有限制；（2）修辞——拟人；（3）句式——可以和例句不同。20．在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。(4分) （2004辽宁）每一汪水塘里，都有海洋的气息； 。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。”答案：仿写句子与前后结构一致，构成排比，给2分；每句内容中具有小中见大的逻辑性，给2分。仿写句子与前文不完全一致，扣1分；语句生硬，不通顺扣1分。解析：仿句的题目，首先要求前后句式一致，构成排比，然后看内容上的要求，例句中,水塘'到,海洋'，,三叶草'到,草原'，都是以小见大。因此仿写两个句子的内容也必须是以小见大，写出哲理的。21．以“关爱”为开头，仿写两个句子。要求：两句都要与例句句式一致、字数相等，第二句还要跟后一例句的修辞方法相同。（4分）（2005 山东卷）〔例句〕 关爱是一个眼神，给人无声的幸福。关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例句：关爱是一句问候，给人春天的温暖。关爱是一场春雨，给人心田的滋润。22．在"沙砾"、"星星"、"蜡烛"中任选一种，仿照下面《溪流》的格式，写一组句子。(5分) （2005江苏卷）溪流没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚是你欢快的旋律。①符合"没有……，也没有……，但……是……"的格式。②要有比较。③语句通顺。23．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)(6分) （2005广东卷）智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。24．汉语中“AB” “AABB” “ABAB”式的词语，请另举出与示例相同的两组词语。（2分）（2005天津卷）例： 热闹 热闹热闹答：25．以下面句子为本体，写出一句与之句式相同并构成比喻关系的话。(2分) （2005重庆卷） 所有的努力并非都能成功，但不努力绝不可能成功。写的话是： 。26．将下面句子加横线的部分变换成四个"是"字句。(可适当增减词语，保留全部信息，语意连贯)（2分）（2005江西卷）书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。答：书斋外面是阳台，阳台外面 。是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。27．在下面语段的横线处仿写。要求：举出两个带有“半”字的常用语并对其中蕴含的理趣作简要说明。（4分）（2005北京卷）“半”字是一个很普通的字，可在日常生活中，一个“半”字的巧妙运用，却可以表达出诸多理趣。比如，“行百里者半九十”，意在提醒人们最后的坚持尤为重要；又如， 。以上这些话，借助“半”字，生动地道出了耐人寻味的生活体验或人生感悟。 范文三：补写句子教案“补写句子”题型专题复习教案教学设想：补写题对应的考点是语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动；考查了学生概括语句、压缩语段、语言，对语段内在逻辑关系的把握等方面的综合能力，一题考多点，这一题型自12年出现一直延续至今，这意味着补写句子有可能成为高考必考题。补写句子这一题型，学生做题时往往顾此失彼，答题规范性不强，失分严重，亟待有针对性的系统训练。一、【复习目标】1、了解补写句子的题型种类和特点。2、总结本题型的做题规律。3、能够根据要求补写恰当的句子二、【复习重难点】1、了解补写句子的题型种类和特点。2、总结本题型的做题规律。3、能够根据要求补写恰当的句子三、【复习方法】讲练结合，注重积累。四、【教学手段】多媒体辅助教学五、【课时安排】1课时六、【复习过程】导语：同学们，“补写”题目自2009年出现在高考语文试卷以来，已成为命题人的法宝。屏幕上为大家展现的是10年到16年高考语文试卷语言应用题题型，也证明了这一趋势。从最初的“补写关联词”发展到如今的“补写句子”，难度升级之后的题型已经日趋稳定。然而，对于考生而言，这类题则像是一个迷阵，同学们感觉难度不大，都能动笔，却又得不到分。武汉市2016年高三9月调考时，这一题失分严重。均分只有1.34分。今天我们就专题复习补写句子，希望同学们通过本课的学习，能从中寻找到一些破解之法。（一）考点分析 ——根据示例，了解考点过渡：俗话说“知己知彼，百战不殆。”我们要找到破阵之法，首先要分析考题特征，并找出此类题在考纲中对应的考点。师：1、对应考点：《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。补写句子能力层次为E级。2、考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。3、考查形式：以主观题为主，单独设题，课标卷分值为5分。师：再进一步分析高考真题，我们会发现。全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷试题分析：（1）因为议论文语段或说明性语段逻辑性、顺序性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。（2）以社会生活及科技知识为主，社会科学与自然科学均有涉及。（3）每处一般为10—15字，这实际是从简明的角度要求，既能充分表达完整意思，又防止漫无边际。（二）方法指导——例题引路，掌握答题技巧过渡： 从刚刚的命题规律分析，可以看出。补写句子题看起来简单，但考察了学生的语言逻辑思维能力、语言的整合和组织能力，因此在实际的答题过程中，我们常常会有这样的困惑，自己所拟的答案明明读起很通顺，意思上也说得通，却往往拿不到分。9月新起点考试试题在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。糖尿病也被称为富贵病，但是，从世界糖尿病的发病情看， ，例如，东地中海地区的糖尿病患者比例就比西北欧发达地区的糖尿病患者比例高，而东地中海地区国家除以色列外，都不是富裕国家。在中国全部成年人口中，已有近10%糖尿病患者。这种未富先病的现象，对中国及其他发展中国家来说， ，这主要体现在巨额的医疗费用和因劳动能力下降而造成的难以估量的经济损失上。 ？这是一个令人困惑的问题。现有的答案，一是人类演化的基因所致，二是穷人乍富或经济有起色后生活方式所致，而这两种原因是交织在一起的。

请大家看以下九月调考的几个答案（PPT）请你说一说，这些答案存在的问题，失分的原因？①生一：东部的糖尿病发病率普遍较高生二：也并不完全如此生三：这种说法好像也并不准确生四：并不是富裕国家的糖尿病患者多②生一：是对发展不利的现象生二：是非常普遍的生三：就是一种极大的损失生四：都是十分严峻的考验③生一：这是什么原因造成的呢生二：那么为什么会出现未富先病现象呢生三：为什么糖尿病发病情况会这样呢生四：糖尿病究竟是由什么导致的分析：①生二、生三补写的“如此”“这种说法”是指横线前面的“糖尿病也被称为富贵病”。实际上此空补写的内容，更多的要从后文中找依据。“例如”就是对所填句子的举例说明，考生更应依据横线后面的内容，来补写这句话。补写句子不仅要瞻前，还要顾后。生四补写的句子重心落在“富贵国家”不对，生三补写中的“东部”表意不准确。纵观全段，文本既不是泛泛糖尿病的医学常识，也不是某地区的糖尿病发病率。考生需要完整解读全段文意，准确理解本段中心。本段阐释的其实是“发展中国家糖尿病发病率高”这一问题。而文中提到的“东地中海地区”和“中国”都是举例说明。所以第一空补写中应准确的使用“发展中国家”一词，完整表达为“发展中国家的发病率高于发达国家”。②“对,,,,来说”句式，对应“是”。由下文 “这主要体现在”，可见前面是结论，后面是解说，是总分关系。由“巨额的医疗费用”和“难以估量的经济损失”可知危害程度严重，所以应补写“无疑是一场巨大的灾难”。生二补写的内容完全不对，生二没有真正理解上下句的确切含义，囫囵吞枣，大而化之。生一、生四用“现象”“考验”一词无法对应上后一句所解释的“损失”，而且生一表意程度太轻。生三补写的“损失”一词与下文重复，这样点点滴滴的不准确或语病，都导致不能得分。③此空处有“？”号，之后就是作者的自问自答且答案有两点。生二补写的设问是“为什么会出现未富先病现象呢”，生二补写的设问句只对应了答案二，不能涵盖下文的两点答案，所以错误。生一补写的“这是什么原因造成的呢”，过于宽泛，对象及表意都不准确、鲜明，并且“这”指什么，根据上下文，生一的“这”指的将是前句“巨大的损失”，那么“这”就是一个严重的指代错误。同样生三补写的“这样”也是表意不明且指代错误，生四又是泛泛使用“糖尿病”一词，而不是准确写出“为何发展中国家成为糖尿病的重灾区”。师：同学们做完之后，再读一读，看一看，是否文从字顺，语义贯通。 师：我们分析了同学们失分的原因，那么，现在我们能否总结出补写句子题的答题方法呢？1、审清题干，明确要求及限制。2、整体感知，把握语段的话题、对象或中心、观点。3、分清层次及结构，确定补写句子的类型。4、重点勾画，找到提示信息：暗示性词句（关联词、代词等），标点符号（特别是冒号、分号、问号）。5、遣词造句：根据找到的提示信息，揣摩上下文遣词造句的规律写出句子。6.检验：文从字顺，语义贯通，逻辑严密，不超字数。三、实战演练，提升能力。陆游诗云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。明确了解题方法，我们还需要在实践中进行演练。下面请大家按照刚才归纳的方法，以四人小组为单位，合作完成训练题。1、请XX同学为我们展示你们小组的讨论成果。2、请XX同学到黑板前讲解你们小组的解题思路。（ 2016全国卷Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差别，这是因为花青素 ，在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境中则是紫色。更令人惊奇的是 ,比如一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色，究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化 ，从而形成花的颜色的变化。【参考】① 在不同环境中会形成不同颜色 ② 在些花的颜色可以一日数变 ③花青素也就随之发生变化【分析】解题时，要纵观整个语段，把握所给文字的核心话题，依据相关提示，进行准确补写，使整段文字语意连贯。本段文字说的是花青素对花的颜色的影响。第①空是一个总结句；看清冒号后面的内容，由“酸性溶液”“碱性溶液”“中性环境”“在酸中现红，在碱中变蓝”应填“在不同的环境中表现出不同颜色”之类的句子。第②空是一个递进句，是对“更令人惊奇的”的一种现象描述；后面说“比如,,,,”，可见是举例说明横线上的内容；从“比如牵牛花”句，所填的句子的主语是“有些花”，再结合“清晨”“之后”“最后”可知，应填“有些花的颜色随时间而变”之类的句子。第③空是一个承接句（承接“花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化”的后续变化），分析变化的原因。前面已经有半句，结合整个句子，PH值导致花青素发生变化，所以应填“花青素也会随之而变”之类的句子。（2015年新课标卷Ⅱ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。【参考】①阅读有记忆型和批判型之分；②简单的、机械的知识记忆；③通过质疑找出问题的根源【分析】解答本题，需要注意文段的语意发展推演关系。该文段细分起来有三个意思，首先总说读书的目的不是仅仅为了记住书中的内容，然后分析阅读中的记忆型与批判型的不同特点，再进一步将批判型阅读在当下的可贵性进行延伸强调。先看空缺①，①的前面是“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的”，这一句无法作为第一个空缺的依据，所以要看后面的文字，后面的“记忆型阅读是,,,,”和“批判型阅读是”的信息决定了第一空缺只能是对阅读进行分类这样的表达，所以可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。再来看空缺②，②紧接在“它不追求”后面，接下来又有“而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想”，根据这样的信息，可以确定第二空缺应该是记忆型阅读的不值得提倡的表现特点，而这种特点可以从前面归纳出来。根据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它容易导致盲从书本知识”可以得出记忆型阅读应该是一种简单的、机械的阅读，所以“简单的、机械的知识记忆”这样的补写才是比较准确的。最后看空缺③，它不但与前面“能通过阅读提出有价值的质疑”有关，也与后面“通过分析根源找到解决问题的途径和方法”意思有关，此处是一种顶真格式，所以补写“通过质疑找出问题的根源”前面接上“质疑”，后面生出“根源”，是比较准确的。四、总结补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考察考生对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力。做这类试题，要能联系所提供的语言材料的上下文，以所提供的语言材料的对象、场合、目的等作为切入点，运用发散思维进行合理的补写，最终达到内容准确，表达流畅的目的。然而方法只是工具，关键是平时的多练多悟，养成良好的阅读习惯和答题习惯，从而提高我们的解题能力。五、作业（2015年新课标卷Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（5分）（2015年全国Ⅰ卷）电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，① 。对于工作忙碌的上班族而言，② ，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的21 世纪，③ ，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。 范文四：重组句子练习题重组句子1.今天 的 好天气 多么 呀————————————————————————2．小明 关心 同学 非常————————————————————————3．花 公园 开得 里 的 美丽 很————————————————————————4、排球 叔叔 打爱————————————————————————5．浇浇 你 多 给 要 水 花儿————————————————————————6．这支 爷爷 送给 铅笔 我 是的————————————————————————7．看见 你 王老师 了 吗————————————————————————8．妈妈 姐姐 帮助 常常 干活————————————————————————9. 是的 真 学习 好 爱 他 孩子 个————————————————————————10. 刻苦 应该 你 练功 也————————————————————————11. 学校 我们 美丽 真的————————————————————————12. 认真 小英 学习 都 和 小红 非常————————————————————————13. 听见 哥哥 他 人 有 叫————————————————————————14. 出来 怎么 你 呀 今天 有空————————————————————————15. 的 太阳 从 刚刚 火红 升起 东方————————————————————————16. 小朋友 早上 上学 高高兴兴 去————————————————————————17.在 小鸟 天上 飞翔 自由 地————————————————————————18上学 早上 和 我 一起 好朋友————————————————————————19. 高高兴兴 地 去 同学们 植树————————————————————————20. 我 家 一只 有 小猫 可爱的————————————————————————21公园 里 美丽 花儿 的 多么 啊————————————————————————22. 水里 金鱼 在 游来游去————————————————————————23. 说话 小燕子 正在 小白兔 跟————————————————————————24. 有 前面 草地 青青 一片 的 我家————————————————————————25. 吃草 羊儿 上 山坡 在————————————————————————26. 花 给 常常 小红 浇水————————————————————————27. 我们 跑步 在 校园 里————————————————————————28. 燕子 快要 飞得 很低下 雨了————————————————————————29.常 绿树 人们 称作 老松树 把————————————————————————30.英勇的 大门 守卫着 日夜 祖国的 解放军战士———————————————————————— 范文五：句子成分教案教学过程一、复习预习预习英语中句子成分分析和五大基本句型二、知识讲解Step1★定义：只有一个主谓结构的句子 1）主+谓a 简单句）主+谓+宾五大基本）主+系+表句型）主+谓+间接宾语+）主+谓+宾+宾语补足语句子分类 b 并列句：简单句+并列连词+简单句名词性从句宾语从句c 复合句表语从句形容词性从句：定语从句副词性从句 ：状语从句句子构造思想：一个句子有仅且有一个主谓结构，如形成并列句或从句，则可以有两个或两个以上的主谓结构。Step2句子成分：主语 谓语 宾语 表语 补语 定语 状语 同位语 插入语主语：动作的发起者或事物描述的主题谓语：有动词充当，可分为及物动词和不及物动词。也可分为助动词 情态动词 系动词和实义动词。助动词：do does did has had（仅用于完成时中）情态动词：can could may might will would must need shall should联系动词be动词感官系动词：sound taste feel smell look系动词变化系动词：go get become turn grow保持系动词：keep stay remain及物动词（Vt）如：eat do buy play动词※若在不及物动词后加适当的介词，则能形成及物的动词词组，能加宾语 不及物动词（Vi）如：sleep walk run宾语：动作的对象，内容或者承受者表语：表明主语是什么或者主语怎么了（发生变化或者继续进行） 动+双宾语 动+复合宾语补语：进行补充说明的句子成分定语：起限制限定作用，有形容词或相当于形容词的短语充当。状语：有副词或相当于副词的介词短语充当，修饰实义动词或形容词副词，表示时间，地点，方式，原因，条件等同位语：对另外一个名词或代词进行修饰，限定或说明的句子成分。考点/易错点1句子成分的划分，影响非谓语动词和从句的学习考点/易错点2句子种类判断，以及句子构造思想三、例题精析【例题1】【题干】She is a very good student【答案】主+系+定+程度状语+定+表【解析】划分句子成分，主系表结构【题干】I eat apple in the classroom【答案】主+谓+宾+地点状语【解析】in the classroom是介词短语，相当于形容词，说明动作发生的地点。【题干】Tom gave me an interesting book yesterday【答案】主+谓+间接宾语+定+定+直接宾语+时间状语【解析】me为动作的对象，人做间接宾语。Book为给的内容，物做直接宾语四、课堂运用【基础】划分句子成分1.It is a very interesting book.2. Tom can play basketball very well.【解析】：1 主系表结构，表语前有其他成分修饰 答案：主+系+定+状+定+表2 主谓宾结构，状语修饰动词放后面very修饰well放前面,表程度。答案：主+谓+宾+状+状划分句子成分 1.This is the book borrowed from the library yesterday2.The old man living next door is an English teacher.【解析】：1 borrowed放在book后面修饰book，前面为主系表结构答案：主+系+表+后置定语+时间状语2 是主系表机构，主语后面有living next door 修饰限定了老人答案：主+后置定语+系+定+表1. Bats are surprisingly long--lived creatures, some ____ a life span of around 20 years.A having D had2. The old man has three sons, _____ is kind to him, ___ makes him heart-broken.A N which B N whichC N that D N that【解析】： 1. 观察此题逗号前有主谓结构，此题不是并列句也不是从句，那么后面不能再出现谓语动词，即空格处考察非谓语动词，结合逻辑主语和题意，答案为A 若在some前加and，则为并列句。答案为 B2．观察此题，逗号前后各有主谓结构，要么是并列句要么是从句，观察题中没并列连词，所以此题考查从句，结合题意和that不用于非限制性定语从句。答案为B 若在sons和第一个空格中间加 and，则为并列句，答案则为A课程小结本章节学习句子成分的分析和句子分类以及句子构造思想，关键是句子构造思想的运用。这种思想不是直接考试，而是通过考题进行体现。成分和这种思想是学习英语的根本，是语法的基础，要求学生在以后的学习中要留意并多加以练习，最终能熟练掌握运用到学习的作文中。课后作业【基础】划分句子成分 1.Jane told me a very funny story yesterday.2.I made John wash the truck for a week.3.I found my village greatly changed ten years later.【解析】：1 主+谓+间接宾语+定+状+定+直接宾语+时间状语，注意人做间接宾语物做直接宾语这种双宾语结构2 主+谓+宾+宾补+时间状语 make sb do sth短语的考察，即动词后接复合宾语 3 主+谓+宾+状语+宾补+时间状语 注意动词后接复合宾语这种结构划分句子成分 1.Given more time，I will catch up with other students.2.She is the first singer to hold a solo concert in the Golden Hall【解析】：1 条件状语，主+谓+宾 Given考察非谓语动词做状语成分，和逻辑主语是被动关系2 主+系+定+表+定+地点状语 to hold做后置定语，修饰限定singer1. Written in a hurry,__________________A and Peter made many mistakes in the paper.B but there are many mistakes in the paper.C some mistakes in the paper.D the paper is full of mistakes.【解析】：观察句子，逗号前面不是一句话，那么逗号后面必须为完整的一句话,排除C。另外，连词要连接两个相同的部分，但题中并不是并列句，故排除A和B。答案为D课后评价见平台系统 范文六：补写句子教案补写句子教案四川省武胜县乐善中学 蒋军文教学目标：1、补写句子题型的命题要求2、解题技巧3、准确补写句子教学重难点：1、解题技巧2、力求语言表达的准确性教学方法：1、讲授法2、讨论法、归纳法、自主合作探究在课堂上多结合例证、加强感悟发现并归纳，准确把握补写句子性质及答题的方法。学法： 1、勾画圈点法2、讨论法3、自主探究法4、悬念法教学过程：1、 老师抽生答出老师所讲的方法2、 老师再次讲补充方法（1） 读题干明要求（2） 读原文后明确类型议论文找观点；说明文找对象；记叙文找写的什么事（3） 在原文中勾画抓关键抓关联词，注意句与句之间的逻辑关系。它们常是并列、转折、因果、条件、递进和对比关系。抓标点符号。一是问号。补写就要补写出或是疑问句或是设问句或是反问句。二是分号。要注意句与句之间的并列句式保持一致。三是冒号。注意作用、提示下文、总结上文。（4） 看位置及其作用总起句：点明中心、引出下文过渡句：承上启下总结句：总结上文总结句还要看标志语。因此所以之所以；正因为如此、由此看来总是等等。3、运用方法 课堂练习、巩固提高（1）、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）蟋蟀是一种古老的的昆虫，至少已有1.4亿年的历史，因为雄性蟋蟀能发出“蛐蛐”的声音，① 。蟋蟀大多长着黑褐色的外壳、粗壮的后腿、比身体还要长的细丝状触角。白天，它们一般躲藏在洞穴中，夜晚才出来活动。② ，所以经常被人们抓来进行斗蛐蛐儿比赛。但是，蟋蟀喜欢吃植物的根、茎、叶、种子和果实，③ 。。（2）、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。① ___________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；②___________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。③___________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。答：① 。。（3）、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）中国自古不乏爱好美食的文人，① 。因为孟子说过：“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。苏轼偏不在乎，② ，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，③ 。诸如“东坡鱼”、“东坡肘子”、“东坡羹”、“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”。答：① 。。（4）、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）答：① 。（5）、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）霾作为一种自然现象，① 。一是水平方向静风现象的增多。随着城市建设的迅速发展，大楼越建越高，风流经城区时明显减弱，不利于大气污染物扩展稀释。二是垂直方向的逆温现象。污染物在正常气候条件下，从气温高的低空向气温低的高空扩散，逐渐循环排放到大气中。但是逆温现象下，低空的气温反而更低，② 。近些年来随着工业的发展，城市中机动车尾气以及其它烟尘排放源排出粒径在微米级的细小颗粒物大量增加。总之，悬浮颗粒物停留在大气中，当逆温、静风等不利于扩散的天气出现时，就形成霾。答：① 。。（6）、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）谚语有云：“予人玫瑰，手有余香。”然而， ，这样做是因为我们还没有认识到，给予是世界上最强大的力量，它对健康的好处超过你的想象。给予不仅能让人获得快乐、幸福的正面情绪，而且还能保护心脏，提高免疫力，降低抑郁和自杀风险，延长寿命等，总之， 。其实，只要愿意， ，你可以做慈善，帮助困难之人，你可以常怀感恩之心，谅解和尊重别人，你还可以绽放一个动人的微笑，说出一句由衷的赞美。答：① 。（7）、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）答：① 范文七：补写句子教案句补写”复习教案复习目标：1、研究高考题，理解“补写句子”的题型和特点。2、通过训练，掌握一定的解题方法。3、提高语言逻辑思维和表达能力。一、考纲及高考试题解读探究：1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。（1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。（2）全国Ⅰ卷、Ⅱ卷必考题，固定在16题出现，分值为5分。该题跟排序题共同构成语言逻辑思维的考查。（3）整体难度适中，对能力要求较高，得分稍有难度。2、高考题体验（年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷）（1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（5分）（2015年全国Ⅰ卷）电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，① 。对于工作忙碌的上班族而言，② ，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的 21 世纪，③ ，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。【参考】①从而大大提高交易效率，②除了大量节省宝贵时间，③上网浏览商品信息。【分析】将答案示例填入该文段，整段文字为：“电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，从而大大提高交易效率。对于工作忙碌的上班族而言，除了大量节省宝贵时间，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的 21 世纪，上网浏览商品信息，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。” 本题需要填入横线处的语句，是与文段内容的推导、呼应所必须的。解答本题，需要注意文段的语意发展推递关系。该文段细分有三个意思，首先是说电子商务的价值，然后从电商价值例说上班族利用电商的好处，再从上班族拓开到一般消费者的习惯。先看空缺①，①的前面是“电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间”，根据里面的电商价值、节省时间和空间等信息提示，可以推导出接下来的语句应该是跟交易效率提高有关的，补写语句“从而大大提高交易效率”中，“从而”体现了推导性，“提高交易效率”既是价值所在，也是节省时空的带来的效益结果，所以这个补写语句比较准确。再看空缺②，②紧接在“对于工作忙碌的上班族而言”后面，如果只看这一句是无法得到准确补写句的，须得再往前面第一层信息进行系联，上班族应该也是消费者，所以与节省时间有关，而②的后面有“还易于”的信息提示，这决定了空缺②既要与前面的节省时间有关，又要与“还易于”有关，所以“除了大量节省宝贵时间”这样的补写才是比较准确的。最后看空缺③，它不但与前面“信息多元化的 21 世纪”有关，也与前面第二层“货比三家”意思有关，所以应该补写浏览信息之类的语句，这样，“上网浏览商品信息”既呼应电商话题，又与商品信息浏览比较的内容相照应，是比较准确的。小结：该段关于电子商务的文字里面有三个空缺，三个空缺分布在三层意思里面。从表面上来看，给这段文字讨论的电子商务不一定是每个同学都熟悉的，但实际上只要综观全文，把握所给文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不困难。值得说明的是，电子商务在口语里常常简称为电商，电商的概念虽然有不同角度的定义，但其关键是依靠电子设备和网络技术进行的商业模式。它是中国乃至世界经济新型的商业运营模式，已经提升到我国国家战略层面，近几年发展特别迅速，是经济领域中不可忽视的事物。所以即使对于上网受限的人而言也不一定熟悉，是非常值得了解的经济生活之一。选材实则紧扣了社会和时代的发展，引导学生关注社会和生活的变化。（2）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）（2015年全国Ⅱ卷）读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。【参考】①阅读有记忆型和批判型之分；②简单的、机械的知识记忆；③通过质疑找出问题的根源【分析】将答案示例填入该文段，整段文字为：“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。阅读有记忆型和批判型之分。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求简单的、机械的知识记忆，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，通过质疑找出问题的根源，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。”解答本题，需要注意文段的语意发展推演关系。该文段细分起来有三个意思，首先总说读书的目的不是仅仅为了记住书中的内容，然后分析阅读中的记忆型与批判型的不同特点，再进一步将批判型阅读在当下的可贵性进行延伸强调。先看空缺①，①的前面是“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的”，这一句无法作为第一个空缺的依据，所以要看后面的文字，后面的“记忆型阅读是……”和“批判型阅读是”的信息决定了第一空缺只能是对阅读进行分类这样的表达，所以可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。再来看空缺②，②紧接在“它不追求”后面，接下来又有“而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想”，根据这样的信息，可以确定第二空缺应该是记忆型阅读的不值得提倡的表现特点，而这种特点可以从前面归纳出来。根据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它容易导致盲从书本知识”可以得出记忆型阅读应该是一种简单的、机械的阅读，所以“简单的、机械的知识记忆”这样的补写才是比较准确的。最后看空缺③，它不但与前面“能通过阅读提出有价值的质疑”有关，也与后面“通过分析根源找到解决问题的途径和方法”意思有关，此处是一种顶真格式，所以补写“通过质疑找出问题的根源”前面接上“质疑”，后面生出“根源”，是比较准确的。小结：本题的解答，可以有不同的答案，只要语句通顺，符合情理，即可酌情给分。选材意在引导学生如何阅读，如何提高阅读效果，引导学生注重阅读注重思考，要有批判思维。（3）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。（5分）（2014年全国Ⅰ卷）二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，①__________。然而，也有研究指出，②_______ ______：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，③_____________，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。【参考】①给人类带来巨大的灾难；②二氧化碳增加会带来好处；③植物就会生病甚至死亡。（写出一句，给1分；写出两句，给3分；写出三句，给5分）解析】将答案示例填入该文段，整段文字为：“二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，给人类带来巨大的灾难。然而，也有研究指出，二氧化碳增加会带来好处：比如增加的二氧化碳可以给植物,,施肥"，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，植物就会生病甚至死亡，我们就失去了这些向大气中释放氧气的,,氧气工厂"和,,空气净化器"。”解答本题，需要注意文段的语意发展照应关系。本语段本段主要谈“二氧化碳”的利与弊，但细分起来有四层意思。首先总体指出二氧化碳的作用。其次谈二氧化碳浓度升高的危害。再谈二氧化碳增加的好处。最后指出要得到好处的前提。文段整体对二氧化碳增加持反对态度。 先看空缺①，第一个空缺是对前面“全球变暖”“干旱或旱涝不均”“海洋水位上升”“淹没大量沿海城市”等情况的总结，这是总结二氧化碳带来的灾难，是个总结句，因此空缺处应填写表达灾难性的句子，而灾难是对人类社会来说的，因为前有“淹没大量沿海城市”，综合这两项信息，可补写为“给社会及人类带来了巨大灾难”，而且前面的主语（陈述对象）为二氧化碳浓度高，为保证主语一致，不能补写为“人类奖面临巨大灾难”，或“沿海城市面临灭顶之灾”之类的语句，这易导致句意割裂。再来看空缺②，第二个空缺是“然而”转折后的语意，“比如”后句子是举例“给植物,,施肥"”谈二氧化碳增加的好处，前面“研究指出”说明应是一句二氧化碳增加的好处的语句，根据前面的转折和后面的例子，填写“二氧化碳也会带来好处”才能前后照应。最后看空缺③，第三空缺前为前提是“植物还活着”，“如果土壤被污染”，意味着后面就为植物死亡之意，下文又谈失去“氧气工厂”和“空气净化器”，说明没有植物，根据这两层意思，宜填写“植物出现问题甚至死亡”。小结：本段材料选材是环境保护，是中国当今一大难题和热点。三个空缺需填的内容前后提示明显，照应紧密，难度不大。（4）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分）（2014年全国Ⅱ卷）大家都知道，① ，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，② ，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③ 的过程。【答案】①一个人活着就必须呼吸，②从大气中吸入氧气，③吸入氧气释放二氧化碳。【解析】解答此题时，首先要把握语段的整体意思。其次分析前后语境。再次根据相关科学常识。①处根据“倘若”“呼吸”“生命终结”可分析出“生命不终结，呼吸”信息；②根据“排出”可分析出“吸入”，根据科学常识，分析出吸入“氧气”； ③根据“和人的呼吸一样”“也”分析出“吸入氧气排出二氧化碳”；将分析出的信息按照字数要求整合成句。（5）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分）（2013年全国Ⅰ卷）水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%~80%，有的甚至可达90%以上。① ，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，② 。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，③【答案】①水是许多物质的溶剂，②才能被植物吸收，③没有水就没有植物的生命。【解析】这是一个说明性语段作答本题首先要审清要求，如语意连贯，逻辑严密，语句通顺，每句不超过12个字等。通读材料，本语段主要讲水在植物的生长过程中的重要作用。所填第①个句子要对“土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后”起总领作用；第②个句子是“土壤中的矿物员、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后”的结果，所以可以填“才能被植物吸收”；所填第③个句子应是对文段的一个概括，而该文段主要讲水对植物生命活动的重要作用。那么，只要能将要点概括出来，并不超过l2个字即可。（6）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分) （2013年全国Ⅱ卷）一提到根的作用，可能首先想到① ，这两项是绝大多数植物根系的本职工作，然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是② ，这种早期类型的根被称为假根③ ，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就足固定植株.假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。【答案】①吸收水分和吸收养料②固定植株的位置③之所以称其为假根（答出一点2分，意思对即可。如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分。）【解析】本题考查扩展语句及语言表达的连贯的能力，能力层级为E级。材料给出的是一个段落，有具体的语境，回答时要充分注意到这一点。要注意到题干中要求的“完整连贯、内容贴切、逻辑严密”，还要结合以前学过的有关“根”的知识。3、全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷试题分析：1）从体裁角度看，选材及填写内容基本上为议论性语段或说明文语段（说明文语断偏多，大多为科普语段）。因为议论文语段或说明性语段逻辑性、顺序性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。记叙性或抒情性语段，因每个人理解不同，填写的角度不同，填写的内容也可千变万化，不利于考查学生思维，也不利于阅读统一标准。如：“雪化了，变成了 。”比较现实人的可填写“水”，比较浪漫的人可填写“春天”（以前某小学作业指定的脑残和桎梏学生思维的所谓正确答案），进一步联想和想像，还可填写“绿叶、红花、溪流、甘泉、飞瀑、温暖、绿洲、云”等，这对阅读极为不利。（2）从内容角度看，材料多为热点，以环保、科技知识为主，社会科技与自然科技均涉及。全国Ⅰ卷、Ⅱ卷每年的选材多为同一性质（社会科学或自然科学）。从这点也可揣测命题基本上为同一套班子或事选有沟通。（3）从解题的思路来看，主要根据上下文解题。语段一般分为三层，所填补的句子具有概括性或结论性。这跟平时各地的模拟试题很有不同，一般一层填写一句。（4）从题干要求看，有严格字数要求。每处一般为10—15字，这实际是从简明的角度要求，既能充分表达完整意思，又防止漫不边际，这对语言的整合能力、组织能力提出了较高要求。（5）从阅卷要求看，严中有宽。虽然给出了参考答案，参考答案不是阅卷的唯一标准，但答案又必须体现参考答案中的核心词或核心意思，从这个角度看，核心词或核心意思又是唯一的。如果写一句无关痛痒的话，从意思上是说得通的，但不符合简明要求，也不够准确，是不能得分的。二、解题技巧：语句填写题考查的是简明、连贯、准确，是一种能力立意，严格讲是没有规律和技巧可循的。但充分利用语言和思维的一规律，可以帮助更准确地回答。1、理解整个语段内容，这是解题前提。如果对整个语段不理解，答题就易答非所问。因为填写的句子也是统一在整个语段的意思之中。2、分析语段的逻辑关系，善于准确有效分层。能够准确分层理解，既可帮助理解理个语段，更是缩小每个空缺的答题范围，不易偏题。所给语段一般为三层或四层，每层有相对完整的意思。3、注意所填语句的位置。所填语句一般为每层的总起句、结论句（较少过渡句或一般的阐述句），解题时就要注重理解概括每层的内容。4、注意合理推导。推导本身就是一种能力，根据上下文的内容进行推导，是解答这种试题的必要手段。5、注意分析上下文中提示句子，这是填写内容的根据和来源。从照应的角度看，填写的语句就是从这些提示性语句推导出来的。6、注意语段内的一些基本逻辑关系和标题符号。如因果关系（上为因，一般要求写果）、递进关系（填写的句子就要合理运用表递进的词语，并且前后内容要递进）、转折关系（给出内容和填写内容前后构成转折）、对比关系（给出内容和填写内容构成对比）。如果给出句子前后有冒号，填写句子一般为总结或总起句。7、注意排序题的一些技巧。如陈述对象一致，语言风格一致，感情色彩一致、结构一致、手法一致、修辞一致、关联词一致等，这是保证填写句子不走样不变形不出格。8、注意检查修改。试题在草稿上拟出初稿以后，放回原文读一下，不吻合或感觉不妥当的地方要修改。例1、在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。（2015年广东卷）产品说明书的出现是商品生产的一大进步。随着社会工业化进程的加快与科学技术的不断进步，商品的技术含量越来越高，许多商品的使用方法已远远地超出了人们的常识。① ，就可能给消费者带来不便，如不会使用或使用不当。可见说明书是不可或缺的。 ② ，否则，文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价。除了文字错误以外，产品说明书还存在诸如专业术语艰涩难懂、产品说明与实际不符等各种问题。现在关注产品质量问题的人越来越多，③ ，许多人甚至不看说明书或者不按说明书来使用产品，这意味着大多数消费者还没有意识到说明书的重要性。分析：（1）内容分析：本段核心内容是谈“产品说明书”，是一段议论兼说明性的文字。全段共7句话。除第一句话外，另外6句共分为三层（第一句话只是一个引子，跟解题关系不大）。①第一层：产品说明书的重要性。②第二层：产品说明书文字错误的危害。③第三层：对产品说明书不重视的现象。全段的思路非常明确：引出产品说明书——产品说明书的重要性——产品说明书的文字——对产品说明书不重视的现状。（总说——具体——现实）全段文字朴实，语言逻辑性较强，有较多关联词来强化思维的严密性。（2）解题分析：根据每层前后提示的语句，很快就可推导出每个空缺必须填写的核心词或关键词，然后根据关键词和上下文（关联词，句子特点）拟写出答案。①第一空：根据后面的内容“就可能给消费者带来不便，如不会使用或使用不当。”从正面理解“产品必须要有说明书”，而这两句话是否定的，可推导出产品“没有说明书”，根据关联词“就”，说明上句应是一个假设，应有关联词“如果”或“假设”等，根据两者提示，可以明确所填内容为“如果没有说明书”，再根据前文补上主语，整句就为“产品如果没有说明书。”这样填写也跟第一层的意思吻合。②第二空：“否则”后面的内容为“文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价。”意即说明书文字错误带来的危害，推导出上文应有“说明书文字或内容必须正确”；“除了文字错误以外，产品说明书还存在诸如专业术语艰涩难懂、产品说明与实际不符等各种问题。”意即说明书文字表述不清楚不明白太专业，可推导出上文应有“说明书文字必须清楚明白严谨。“否则”表达的是相反的结果，前面的内容应为正面的要求。整合这几层意思，前面所填内容意思应为说明书的文字必须正确（准确）、明白、清楚、严谨，因而所填内容可为“说明书的语言（或文字或内容）必须准确清楚严谨”。③第三空：空缺前面内容为“现在关注产品质量问题的人越来越多”，后面内容为“许多人甚至不看说明书或者不按说明书来使用产品，这意味着大多数消费者还没有意识到说明书的重要性。”意为大家重视质量，却不注意产品说明书，这两句话又构成转折，因而所填内容应有表转折的关联词。所填内容应为“不关注产品说明书”之类，根据转折关系，可填“而关注产品使用问题的人却未能相应增加”或“可很多消费者不太关注产品说明书”（容易误填为“关注产品说明书的人越来越少”）。（3）填后阅读验证，非常通顺，整个语段意思完整。小结：理解所在空缺所在前后语句的意思是正确填写的关键。特别注意关联词，这是确保逻辑合理通顺的关键。例2、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。（6分）（2012年课标卷） 司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期，（1） 。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2） 。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，（3） 。分析：（1）内容分析概括：选材共有两段，核心内容是探讨我国古代铜的生产。第一段选取两刚史料说明我明产铜历史久远但没有得到证明。第二段根据史料和考古发现论述我国古代铜的生产力史。试题主要涉及第二段，回答时应仔细分析第二段的材料。第二段可分为三层：①第一层：我国产铜历史久远但一直没有证据（涉及试题第一、第二空缺）。②第二层：考古发据证明产铜历史。③第三层：根据考古发现推出的结论。（2）解题分析：根据每层前后提示的语句，推导出每个空缺必须填写的核心词或关键词，然后根据关键词和上下文（关联词，句子特点）拟写出答案。①第一空：根据后面内容“从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代”，空缺处填写的意思应表达我国产铜历史久远。结合第一段内容，因为第一处紧承上文，是对第一段内容的概括，可以填写“我们的祖先就开始采铜铸器了”，或者“我们的祖先，就已经开始卓有成效地掘采铜矿”，②第二空：是在转折“但是”之后，说明所填内容跟第一处空缺相反。下文“上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器”。意即找到了考古证据，因而空缺处所填内容应为没有考古证据之意，结合第一段的“考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器”，可填写为“这却一直未得到考古发掘的确证”或者“这项远古文明却一直没有得到考古发掘的证实”。③第