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战德臣《大学计算机-计算思维导论》大学计算机第13讲-怎样连接和利用网络II
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大学计算机计算思维导论第2讲习题及解析
【精品】大学计算机练习题及详解,值得下载!
第2讲-习题解析
哈尔滨工业大学计算机学院教授.博士生导师教育部大学计算机课程教学指导委员会委员
Research Center on Intelligent Computing for Enterprises& Services, Harbin Institute of Technology
Word文档免费下载： （下载1-33页，共33页）
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2016秋大学计算机—计算思维导论
本课程要求学生具有使用微型计算机的基础知识（包括计算机病毒的防治常识）；了解微型计算机系统的组成和各组成部分的功能；了解操作系统的基本功能和作用；了解计算机网络的基本概念和因特网（Internet）的初步知识；通过慕课使学生掌握计算与计算思维，符号化、计算化和自动化，计算系统与程序构造，程序构造方法：递归与迭代；了解程序是如何被执行的，包括内存环境下程序的执行和复杂环境下借助于操作系统管理的程序的执行，以及如何编写让计算系统可以执行的程序；了解算法类问题求解框架-问题与数学建模、算法策略设计、数据结构和控制结构以及算法复杂性与正确性，还将以案例形式介绍由问题到环境，再到受限资源约束下的问题求解算法，以及难解性问题、计算和算法之间的关系等；了解数据化思维和网络化思维。为了保证教学过程和教学效果的统一性与均衡性，课堂讲授结合网络慕课视频授课，在课堂上利用多媒体手段讲授计算机技术相关理论知识打好c语言学习基础，利用网络慕课视频学习计算与计算思维相关方面的知识，培养锻炼大学生的创造性思维。
本课程考核方式也是多元化，平时成绩主要考察课堂表现、出勤、作业完成情况、网络慕课学习情况以及《计算思维导论》随堂测验或者报告。其中课堂考勤提问占5%，作业占10%，《计算思维导论》内容随堂测验占15%，共30%的平时成绩。期末考试包括闭卷考试：闭卷考试卷面内容要求覆盖大纲重点内容，题型主要是客观题+主观题。其中闭卷考试信息技术卷面内容成绩占60%，《计算思维导论》内容卷面成绩占10%。学生自愿参加《计算思维导论》慕课课程的考试。
课程目的：通过《大学生计算机基础教程》初步掌握计算机基础知识、计算机系统、计算机网络的基础知识，通过中国大学MOOC网上的哈尔滨工业大学《大学计算机-计算思维导论》课程，从计算思维的角度讲授计算机相关方面的知识，培养学生创造性思维模式。教学要求： 要求学生具有使用微型计算机的基础知识（包括计算机病毒的防治常识）；了解微型计算机系统的组成和各组成部分的功能；了解操作系统的基本功能和作用；了解计算机网络的基本概念和因特网（Internet）的初步知识；通过慕课使学生掌握计算与计算思维，符号化、计算化和自动化，计算系统与程序构造，程序构造方法：递归与迭代；了解程序是如何被执行的，包括内存环境下程序的执行和复杂环境下借助于操作系统管理的程序的执行，以及如何编写让计算系统可以执行的程序；了解算法类问题求解框架-问题与数学建模、算法策略设计、数据结构和控制结构以及算法复杂性与正确性，还将以案例形式介绍由问题到环境，再到受限资源约束下的问题求解算法，以及难解性问题、计算和算法之间的关系等；了解数据化思维和网络化思维。
1计算机基础教程李娟等南京大学出版社2014年第1版2大学计算机信息技术学习指导李娟南京大学出版社2013年第1版3大学计算机（第2版）-计算与信息素养战德臣等高等教育出版社2014版4大学计算机-计算思维导论战德臣等高等教育出版社2013版
由高教社联手网易推出，让每一个有提升愿望的用户能够学到中国知名高校的课程，并获得认证。
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(C) icourse163.org大学计算机—计算思维导论:计算思维导论
计算思维导论
1.1 计算机与计算概述一、计算机是什么：1.计算机与各种设备中的计算机2.各种应用中的计算机3.计算机除了硬件，还包括软件（以appstore和淘宝为例）4.有哪些硬件和软件（系统软件和应用软件）二、为什么要学习和怎样学习《计算思维导论》1.计算学科的供需关系（事关就业大计……）2.计算科学与信息探索科学已成为科学创新的重要方面3.各学科人才需要计算思维以便形成复合的创造性思维（1998年的诺贝尔化学奖就颁给了一个专门研究量子化学方法的家伙……）非计算机专业的关注点，不能局限于计算机及其通用计算手段的运用（知识和技能层面），应延伸到计算思维的学习和训练（思维和能力方面）。个人的理解，以前关注的术，现在应该关注道，以前关注的是形而下，现在延伸关注形而上4.站的高才能看的远，看的远才能看的真要从“计算机”的思维，延伸到利用计算机的思维，直至计算思维（Computation Thinking)——运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类行为，其本质是抽象和自动化（周以真）。5.知识和思维的差别6.大学计算机和其他课程的关系7.学好本课的要素：信念和信心，坚持和兴趣，主动思考和主动探索三、计算与自动计算1.什么是计算计算学科的计算VS数学学科的计算2.人计算VS机器计算3.自动计算需要解决的问题：表示——存储——执行4.机械计算的探索帕斯卡机：第一台机械计算机，用纯机械装置可代替人的思维和记忆，开辟了自动计算的道路。莱布尼茨的改进：连续重复自动执行。提出了二进制数及其计算规则。数理逻辑的创始人。巴贝奇：可执行程序杰卡德：打孔卡（解决输入手段问题）布尔：数字计算机的电路设计。四、电子自动计算——元器件1.自动计算需要解决的问题：数据的表示和自动存取；计算规则的自动执行。2.电子自动计算的发展历程：1895，人类第一只电子管——ENAIC电子管计算机；冯·诺伊曼实现了运算和存储的分离，由此产生的EDVAC电子管计算机，运算速度提高了10倍。1947，晶体管诞生1959，集成电路诞生，1964，建立在此基础上的第三代计算机IBM360出现。超大规模集成电路出现后，第四代计算机——个人计算机于1981年诞生。摩尔定律：每18个月，芯片能力增加一倍。3.元器件的发展历程：体积——小；可靠性——高；规模——大；速度——快；功能——强大。五、电子自动计算：计算机系统1。计算机系统要解决的问题：控制与计算问题；输入输出问题；永久存储和临时存储问题。2.微处理器的发展：字长（8位－16位－32位－64位）；主频（几M赫兹——几百M赫兹——几G赫兹）；晶体管数量（几万——几百万——几亿颗）；功能（微处理器——微处理器+协处理器——微处理器+图形处理单元（GPU）——微处理器+3D处理器+多媒体处理器——多核微处理器）3.存储设备发展：汞延迟线——磁带、磁芯、磁鼓存储——半导体存储——磁盘存储（硬、软盘）——光盘存储——闪存——固态硬盘——纳米存储、量子存储发展轨道：体积——小；容量——大；访问速度——快；可靠性——高；功耗——低；持久性——好。4.输入设备发展：穿孔纸带——键盘——鼠标——感知（接触式和非接触式）5.输出设备发展：CRT阴极射线管——CRT字符发生器——CRT数字光栅扫描显示器——数字显示器——3D显示器发展轨道：分辨率——高；颜色——逼真；显示速度（屏幕刷新速度和图形处理速度）——快；薄；清晰；可视角度——接近平角。
老师上课的语速好慢……
2.1符号化与计算化一、0和1与易经——语义符号化表达与计算1，易经是什么——研究自然现象及其规律的科学2，易经怎样表达自然现象：将现象抽象为符号，利用符号组合表达自然现象3，如何区分各种组合要素：符号化的关键是区分和命名，目的是基于符号的演算4，将符号再赋予语义：“本”与“用”——抽象与具体化二、0和1与逻辑——思维符号化的表达与逻辑运算1，逻辑的基本形式：命题与推理2，四种基本逻辑运算：与，或，非，异或三、0和1与数值——二进制与算术运算1，怎样用0和1表达数值性信息2，为什么要用二进制：计算规则简单；与逻辑运算能够统一起来；元器件容易实现3，数值的符号：机器数的原码，反码与补码