高校微机公共课教学要关注学生的学习心理--《呼兰师专学报》2002年03期
高校微机公共课教学要关注学生的学习心理
【摘要】：在高校,微机共同课的开设是培养高素质人才必不可少的环节。良好教学效果的取得,很大程度上取决于学生的心理因素。恰当地分析、掌握学生心理规律对提高教学效率十分重要。
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人类的智慧创造了当今的文明，飞速发展的科技推动着社会的进步。计算机技术在科技的大潮中由一滴晶莹的水珠酿成一朵璀璨的浪花。随着计算机技术在我国的普及，微机知识作为一门公共基础课在高校普遍开设。在讲授微机课的过程中我感到，如何提高学生的学习效率和质量，是一
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京公网安备75号怎样才能上课不走神
生无可恋6唷
无论做什么事,如果分散注意力就会出现差错,闹出笑话.在学习中,同学们也常有分散注意力的现象出现.比如,老师在课堂上讲课,有的同学却偷偷地玩玩具,或者想着未完成的作业,想着电影、电视中的情节,想着运动场上激烈的比赛.结果,当老师课堂提问到他时,就往往站起来答非所问,弄得哄堂大笑.要知道,注意是心灵的警卫,学生上课时分散注意力,就等于注意这个警卫失职了,它将该接收的信息拒之门外,而让不该接收的信息闯入人心灵,使正常的学习受到了影响.导致学生走神的原因因人而异,也有很多是由于突发事件引起,从一般情况来看,来自学生自身的原因主要有：一是对学习内容不感兴趣.上不喜欢或感到乏味、没用的课程时,学生听课的注意力容易分散,动辄走神；而遇到那些内容新、感觉好的课,则学起来容易跟上老师的思路,不分神、听课效率高.二是学习上存在困难.有的学生难以真正理解和掌握老师讲授的内容,对知识点的理解和反应比较慢,思想容易“开小差”.三是过重心理压力造成的.在工作中发现,学生中的走神现象大都是消极心理造成的.比如,有的学生父母离异或病重、有的学生与同学和老师的人际关系处理不当等,此类心理因素也会造成走神现象.四是学生自身性格因素使然.自卑感强烈的学生总觉得己不如人,再努力也没用.心理上顾虑太多使他们不仅在学习上分心走神,而且在成长过程中容易走向自我封闭.盲目自大的学生恰好相反,总以为自己什么都胜人一筹,甚至把老师都不放在眼里,不容易安心听课.那么,怎样克服上课分散注意力的毛病,专心致志地听好课呢?第一,要重视45分钟的听课时间.小学生的学习主要是通过课堂教学来完成的,但是有些同学没有把握好这一重要的学习机会,他们往往寄希望于课后自己看书来解决老师所讲的问题.因而在这种思想支配下,他们上课也就没有要求自己集中精力去认真听课,结果将宝贵的时间白白浪费掉.因此,希望同学们懂得珍惜上课45分钟的宝贵学习时间,保证将注意力集中到课堂上来.第二,明确听课的具体任务.一节课刚开始时,老师往往会将本节课所要完成的任务和要求达到的目的明确提出.这时同学们一定要一一记住.并根据这些要求认真听好老师的课.这样,带着一定的任务听课.注意力就容易集中了.第三,打好知识基础,扫除听课障碍.有些同学学习基础不够扎实,知识缺漏多.造成听新课困难和听不懂,这样就很难集中精神往下听了.这些同学解决上课分心的首要任务是扎扎实实打好基础,及时补好知识缺漏,形成学习上的良性循环.第四,加强意志锻炼,提高自我控制能力.上课坐45分钟难免会辛苦,也难免会有内外的干扰,这时,同学们要凭意志力来自我约束、自我监督、自我控制.把注意力自始至终集中到听课上来.第五,生活要有规律,要按时作息,并且要克服看电视或玩游戏机到深夜的习惯,不要让无聊的事耗费宝贵的精力,以保证有充沛的精力来满足学习的需要.
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