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2015近义词1
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徜徉的近义词
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第一篇:徜徉的近义词一、 1、
近义词辨析基本方法 词义重点不同（可以用学文言文的方法来分析，将一
个词分开两部分解释，不同的地方就显露出来了） a、动词：主要分辨不同的动作和方法。例：“化装”和“化 妆”分开解释，“装”侧重装扮，“妆”侧重打扮 b、名词：主要分辨所表现事物不同特点。例：“心率”和 “心律”分开解释，“率”侧重频率；“律”侧重节拍节律 c、形容词：主要分辨所指不同的性质、状态 例“卑劣”和“卑鄙”分开解释， “劣”侧重恶劣， “鄙” 侧重不道德。2、 感情色彩不同（分清褒义、贬义和中性词） 例：团结 ----结合----勾结 3、 适用对象不同 爱护（下辈） 二、 易错词辨析 例（上级） 爱戴 ------------
“爱护”“爱抚”与“爱戴” “爱护”“爱抚”与“爱戴”这三个词词义相近，但存在差 异，是不能混用的。“爱护”指爱惜并保护，指人时常用 于上对下，如老师爱护学生、要爱护年轻一代；指物时，可 以是具体事物，也可以是抽象事物，如爱护公物、爱护集体 荣誉。“爱抚”指疼爱抚慰， 如母亲爱抚地给女儿梳妆。“爱 戴”的意思要高一层，指敬爱并拥护，只指人不指物，常用
于下对上，大多用于对领袖，如老一辈无产阶级革命家受到 人民的爱戴；也可用于对有名望、有突出贡献的人，如有突 出贡献的专家、学者和科学家受到人民的爱戴。对一般领导 不能用“爱戴”，只能用“爱护”，如尊重领导、爱护领导。“场面”与“局面” “场面”与“局面”这对近义词，因意思差不多而常被混 用，其实是有细微差别的。“场面”指一定场合的情景，所表示的范围较小。如舞台的 场面、晚会的场面、婚礼的场面。“局面”通常指一个时期 内事情的状态，如稳定的局面、生动活泼的政治局面；也可 指规模，如这家商店局面虽然不大，货色倒齐全。书报刊上 常有滥用“局面”的现象，如形容宴会“那局面真气派”， 形容精彩演出“那局面真动人”，形容球赛“那局面真热 烈”，这里“局面”都用错了，应用“场面”。“称赞”“称道”与“称颂” “称赞”“称道”与“称颂”这三个近义词，词义基本相 同，都表示赞扬的意思，但词义有细微差别，表达的程度不 同，要根据内容使用不同的词，避免混用。“称赞”是用语言表达对人或事物的优点的喜爱，如：他做 了好事，受到老师的称赞。“称道”也表示称赞的意思， “道”表示述说，“人人称道”，说是人人夸奖。这是我应 尽的责任，不值得称道。而“称颂”表示称赞颂扬，比“称
赞”“称道”表示的程度要重，一般对功德业绩卓著的人， 才用“称颂”，如：称颂民族英雄，某某的丰功伟绩万民称 颂。对一般需要表扬的人和事，用“称赞”“称道”就可以 了，不能随意用“称颂”。“成长”与“长成” “成长”与“长成”这两个近义词，词义是有区别的，不能 混用。“成长”表示生长而成熟，或向成熟的阶段发展，着 重在“长”，指在“成”里长，表示发展变化。如年轻一代 在茁壮成长，不能说“茁壮长成”；又如阳光雨露哺育人成 长，也不能用“长成”。而“长成”，表示因“长”而 “成”，指成为、变高。如长成有用人才，不能说“成长有 用人才”；又如当年一片小树已长成森林；也不能说“已成 长森林”。总之，表示“长”的结果，用“长成”：表示怎 么“长”的，用“成长”。三、 同义词辨析
现代汉语同义词的区别更是于细微处见差别，稍不留意，就 会出错。本文整理了一些容易混淆的同义词，以歌诀的形式 总结于后，希望能够帮助同学们更好地辨析同义词 行为恶劣用卑劣 主观要求用必须 发生变化用变换 伤心痛苦用悲痛 品质低下用卑鄙 客观要求用必需 变化无序用变幻 极度悲哀用悲恸
突然中止用戛然 疑虑消释用涣然 意志不坚用薄弱 安闲散步用徜徉 思想过时用陈腐 言行荒唐用放诞 无中生有用捏造 求名利用淡泊 进行改动用窜改 主观估计用大概 已付定钱用定金 法律制度用法制 扶助平辈用扶养 发生变化用改变 默默无言用默然 对下细听用倾听 精细美观用精致 双方连通用沟通 改变看法用刮目 引出对象用对于 改换形象用化装 言行扼要用简洁
声音嘹亮用嘎然 光彩一新用焕然 感情不强用脆弱 心中犹豫用徘徊 东西过进用陈旧 行为放纵用放荡 模仿不真用伪造 感情不深用淡薄 恶意改动用篡改 数目不准用大约 未付定钱用订金 依法治理用法治 扶助晚辈用抚养 变得更好用改善 不放在心用漠然 对上细听用聆听 精密细致用精细 暗中勾结用勾通 又怕又恨用侧目 引出范围用关于 梳妆打扮用化妆 简便快捷用简捷
辨别好坏用鉴别 骄傲自满用骄气 惊讶赞叹用惊叹 实地调查用考察 慢慢变化用逐渐 特征记号用标志 补充空缺用填补 用尽心思用刻意 过度使用用滥用 留给后代用留传 随意游玩用漫游 设法取得用谋取 主动公布用披露 恳切希望用祈求 开始使用用启用 逐渐受侵用侵蚀 赶走除掉用驱除 让出职位用让位 固体融化用融解 高深莫测用神秘 审阅修订用审订 郑重说明用申明
辨别欣赏用鉴赏 意志薄弱用娇气 惊讶诧异用惊异 检查衡量用考查 阶段变化用逐步 漂亮美丽用标致 补够不足用弥补 久怀坏心用蓄意 胡乱使用用乱用 事件传开用流传 到处游玩用周游 非法谋取用牟取 走漏消息用泄露 请求给予用乞求 重新任用用起用 思想受腐用腐蚀 去病除魔用祛除 位让贤人用让贤 溶于液体用溶解 非常奇妙用神奇 审查决定用审定 公开表态用声明
法规生效用施行 察看性能用试验 检查观察用查看 不良爱好用嗜好 聚集事物用收集 叫人犯错用怂恿 沿袭采用用袭用 行使权利用自治 精心喂养用哺养 推卸推辞用推脱 变得落后用退变 由好变坏用退化 形成规律用往往 指责不当用委屈 希望夺冠用问鼎 理解错误用误解 投降屈服用降服 心里悲痛用心酸 相信依赖用信赖 行动踪迹用行迹 学习能力用学力 好的影响用熏陶
付诸行动用实行 验证理论用实验 认真细看用察看 特别喜欢用癖好 寻找聚集用搜集 放纵错误用纵容 经常使用用习用 克制自己用自制 爱护教养用抚养 借故拒绝用推托 发生质变用蜕变 腐化堕落用蜕化 经常发生用常常 事情原委用委曲 夺得第一用夺冠 故意错解用曲解 制服对方用降伏 痛苦悲伤用辛酸 相信无疑用信任 举动神色用形迹 学习经历用学历 坏的影响用熏染
整体缩小用压缩 二者同在用一起 四、
喊少部分用减少 二者同时用一齐
选词填空三步曲
解答选词填空试题，必须要从词语、句子和句群三级语法层 次入手，在不同的思维层次上辨析。一、辨词。近义词因为意义相近，只有分辨出词义的差异， 才能作出正确的选择。【例题】 ①这家企业改革的任务， （不只， 不止） 是“减员”， 更重要的是“增效”。②他已是满头白发，恐怕（不只，不止）六十岁了。【辨析】“不止”是动词，有“继续不停”和“表示超出某 个数目或范围”的意思，后面一般接名词或数量词；“不 只”是副词，是“不但”的意思，后面多接句子。所以，① 选“不只”，②选“不止”。二、辨句。找出近义词之间的差别只是正确答题的第一步， 之后还要审查整个句子，从成分是否搭配、适用范围是否合 理等角度看看哪个备选词符合句意，然后才能作出较可靠的 选择。【例题】依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （1999 年高考题） ①日本政界的一些人妄图 两国人民的强烈反对。日本侵华的历史，引起中日
②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可 以 疾病。了。融解 溶解
③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子 A、窜改 C、窜改 驱除 祛除 融解 溶解 B、篡改 D、篡改 祛除 驱除
【辨析】本题不仅要辨析近义词，而且还要审查句子，看成 分之间是否搭配，才能筛选出正确的选项 B。“窜改”指文 字上的改动，“篡改”不限于文字，且手段卑劣，曲解原意。根据搭配对象“历史”，只能选“篡改”。“祛除”一般用 于疾病，“驱除”可用于人或物。根据句中搭配的对象“疾 病”，宜选“祛除”。“融解”有融化的意思，而“溶解” 是化学用语，指一种物质溶于另一种物质中。根据句中陈述 对象“怨恨”，应该选“融解”。三、辨句子之间的关系。有些试题在解答过程中，不光要辨 析词义，看成分是否搭配，而且还要进一步从句与句之间的 关系入手，看语言风格是否一致，是否符合逻辑，前后关联 是否恰当。1、风格一致。【例题】“有些书可供一 下，而很有价值的书是应当 （尝、读） ，有些书可以吞 （品味、咀嚼）消化的。”
【辨析】 整个句子是个比喻说法， 只有分别选择“尝”、 “咀 嚼”，才能与“吞下”风格一致。
2、合乎逻辑。【例题】填入下面句中较好的一项是我独不解中国人的何以于旧状况那么 ，于较新的机运
是那么疾首蹙额；于已成之局那么委曲求全，于初兴之事就 那么 。不以为然 求全责备 B、熟视无睹 D、喜闻乐见 评头品足 吹毛求疵
A、安常处顺 C、心平气和
【辨析】原句由两大分句组成，每个分句皆从对立的两个方 面陈述，因此，第一空应填上与“疾首蹙额”相对的“心平 气和”，第二空应填上与“委曲求全”相对的“求全责 备”。3、关联恰当。【例题】“尽管有的地方‘政绩工程’看起来规模庞大，但 是由于脱离现实，财力不堪重负，弄得劳民伤财，群 众 没有受益， 加重了负担。”（不但/而且，不
仅/反而） 【辨析】“不但/而且”、“不仅/反而”都用来表示前后句 的递进关系，但用“不但/而且”表示前后句的顺进，而用 “不仅/反而”表示前后句的反进。根据句子的反接关系， 只有使用反进关联词“不但/反而”才能准确表达原意。总之，在高考复习过程中，解答选词填空一类的试题时，只 要按照辨词、辨句、辨句子之间的关系的顺序，一步一步地
去审查辨析，就能比较迅速准确地锁定答案。五、 近义词组辨析
1、忽略：没有注意到，疏忽。（完成态）如：只追求数量， 忽略了质量。忽视：不注意，不重视。（进行态、将来态）如：忽视安全 生产，后果将不堪设想。[现代汉语中有不少近义词一个常 用于完成态，如“推脱”“又”，另一个常用于进行态或将 来态，如“推托”、“再”] 2、稳健：稳而有力，不摇摆跳跃。如：稳健的步子|稳健的 政策。也指不轻举妄动，用法同“稳重”，如：办事稳健。稳重（言语举动）沉着而有分寸，不轻举妄动。如：为人 稳重|办事稳重。3、终究：⑴表示预料或期望的情况一定会出现。如：谎话 说得再巧妙，终究要被戳穿。⑵同“毕竟”。表示强调。如一个人的力量终究有限，还是大家一起干吧。毕竟：⑴表示追根究底得到的结论或最后的结果，同“终 究”。如：集体的力量毕竟比个人大。⑵ 用在前一个分句， 表示原因。如：他毕竟学过辩证法，分析问题很深刻。4、异议：陈述主体与另一方不同的意见。如：对于这个方 案我有异议。争议：陈述主体内部的争论。如：对于这个方案我们有争议。5、伸延：延伸。如：公路一直伸延到山脚下。
伸展：向一定方向延长或扩展。如：金色的麦田一直伸展到 天边。6、开拓：在原来的基础上扩展。如：开拓疆域|开拓更广阔 的创作道路。开辟：打开通路，创立，开展。如：开辟航线|开辟工作|开 辟边疆。7、大概：表示推测估量。如：新校舍大概年底可以完工|大 概是去年春天吧，我从上海只身来到镇江|寒假如果无事， 他大概要回老家看看。大致：表示主要方面是这样。如：新建的 3 号楼结构规模与 老 3 号楼大致相同。|那部电影，内容大致如他所说。大抵：表示“大多数”。如：路过杭州的人，大抵要去游一 下西湖。|南方人大抵不爱吃面食。|纺织厂大抵分早中晚三 班。8、启迪：开导，启发。只用于书面语体。偏重于直接开导 人得出结论。如：好书能启迪读者的聪明才智。启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。侧重于“启” 的途径或过程。如：研究新星的爆发，能启发人们寻找新的 能源。9、禁锢：对行动和精神的强力限制。如：这些陈规陋习成 了禁锢人们精神的枷锁。禁止不许可。程度上，“禁锢”比较深； 搭配上，“禁锢”
偏重于精神、理论，“禁止”偏重于具体行为。10、贯穿：穿过、连通。如：这条公路贯穿本省的十几个县。贯串：从头到尾穿过一个或一系列事物。如：这部小说的各 篇各章都贯串着一个基本思想。11、轻率：说话做事随随便便，不慎重考虑，如：结论过于 轻率。草率：做事不认真，马马虎虎。如：没经过认真讨论就作了 决定，太草率了。12、 固然（1） 先承认某个事实， 引起下文转折。语气比“虽 然”强烈，且只用在主语后面。如：这样办固然稳当，但是 太费事。（2）承认甲事物，也不否认乙事物。如：意见对， 固然应该接受，就是不对，也可作为参考。虽然：同“固然”（2） 。如：他虽然工作很忙，但是对业余 学习并不放松。13、 制约甲事物的存在和发展以乙事物的存在发展为条件， 则乙事物制约着甲事物。如：一个地区的投资环境极大的制 约着这个地区的经济发展。限制：规定范围，不许超过。如：限制行动自由|文章的字 数不限制。14、差点儿：后接不愿意发生的事情，表示这件事没有发生。如：他差点儿叫狗咬着 （没咬着） 。后接愿意发生的事情， 表示这件事没有发生。如：他差点儿考上大学了。（没考上，
但差得不多） 差点儿没：后接不愿意发生的事情，表示这件事没有发生。如：他差点儿没叫狗咬着 （没咬着）后接愿意发生的事情， 表示这件事发生了。如：他差点儿没考上大学。（考上了， 但很勉强） 15、原来：⑴表示发觉原先不知道的情况。如：我以为是谁， 原来是张老师。⑵表示同后来的情况不一样。他原来 如（本 来）姓张，后来改姓李的。⑶表示“一直”，情况始终没变。如：他原来（本来）就当驾驶员，已经十来年了。⑷表示理 该如此。如这个会原来 （本来） 就该你去参加， 还推什么？ 本来：同“原来”⑵⑶⑷ 16、往往：在多数情况下是这样，形成某种规律。如：他脾 气急躁，往往为一点小事就生气。常常：事情总是这样，几乎没有例外。程度较深。如：以后 请你常常来玩。17、逐步：一步一步的，有步骤分阶段实行。如：逐步深入 |工作逐步开展起来。逐渐：渐渐变化，不强调步骤阶段。如：影响逐渐扩大|天 色逐渐暗了下来。18、 侵袭：侵入并袭击。如：侵袭凌空|遭台风侵袭。侵蚀：⑴逐渐侵入使变坏。如：病菌侵蚀人体。⑵暗中一点 一点的侵占（财物） 。如：侵蚀公款。
侵吞：暗中大量侵占别人或公共的财物、土地。19、干预：过问别人的事（也作“干与”） 。如：事涉隐私， 不便干预。干涉：⑴不该过问、制止的事硬要过问、制止。如：互不干 涉内政。⑵关涉、关系。如：二者了无干涉。20、尊重：⑴尊敬地位、辈分、学问、品德比自己高的人。⑵重视并严肃对待。如：尊重历史|尊重事实。器重：长辈对晚辈、领导对下级很重视。如：领导上很器重 他。21、终止：最终停止，过程结束。如：大学毕业，并不意味 着学习终止。中止：中途停止，可能继续。如：比赛中止|他由于病情恶 化，不得不中止计划的实施。22、沉湎：沉溺，贬义。多形容陷入不良的生活习惯难以自 拔。如：沉湎酒色。沉醉：大醉。多比喻被强烈的情感或氛围左右。如：沉醉在 节日的欢乐里。23、应诊：医生给人治病。就诊：病人到医生那里接受医治。如：这家医院特邀了几个 专家应诊，前来就诊的病员很多。24、就教：当面向别人请教。任教：在学校里当老师。
就读：在学校读书。如：他就读于二中，却经常就教于在一 中任教的张老师。1. 震荡：物理用语；物体运动的一种形式或电流的周期性 变化振荡：外力引起的动荡，也指精神上受大影响，不能平 静。例：人心震荡 2. 肤浅：着重指认识局限于表面，常用于看法、理解、了 解、体会、体验、观察、研究等。例：根据自己的一点肤浅 体验，我认为??浅薄：着重指知识少，修养差，常用于知 识，思想内容等 3. 推敲：只用于字句、话语，语气比“斟酌”重斟酌：不 限于字句、话语，还可以是事情等。例：当初画的时候，太 阳应该画多大，是仔细斟酌过的。4. 刮目：彻底改变目光。例：他在各专业上的造诣，足以 另专业人士刮目。侧目：不敢从正面看，斜着眼睛看。形容 畏惧而愤恨。5. 威慑：强调具有威力使人害怕震慑：强调情绪上激动而 惧怕 6. 曼延：伸长，延长漫延：不受约束地伸展，曼延。例川西平原西起。。向东一直漫延至。。7 .一起：强调动作开始一齐：强调同时，一块儿。例：他 的演讲非常精彩，全场一齐热烈鼓掌。8. 法制：有关法律制度。例：健全法制、民主与法制法治：
根据法律治理国家。例：国家实行法治 9. 抚养：除了养活之外，还包括教育、爱护的意思扶养晚辈对长辈或平辈之间，或对残疾人 10.国事：国家大事国是：国家大计，大政方针（较具体事 物时不用） 11.工夫：一般用以指时间，时候。例：一袋烟工夫功夫本领，造诣 12.界限：都可以指同性质事物分界，是非界限（线）用两 者皆可，界线：但是具体地区分界就只用“界线” 13.委屈：受冤屈委曲：曲折，除“委曲求全”外 14.义气：主持公道或忠于朋友兄弟的感情。例：重义气意 气：志趣、性格、气概，也指偏激情绪。例：意气相投，意 气风发，意气用事 15.实行：从行动来实现（纲领，计划）施行：法令规章从 某时起发生效力 16. 收集：使东西聚集搜集：有意识到处找寻找。例：这些 贝壳是他花十多年时间，从全国各地搜集来的 17.允许：答应容许：容忍，不排斥某种事物。例：文学上 应该容许文人提出新意见讨论。18.勘察：对地形、地质构造等实地调查踏访：到现场寻访， 探访。例：作者为寻找历史真相，数次深入旧战场实地踏访。19.心率：心跳频率，表达为比例式。例：凌晨两点，病人
的心率只有 26 次/分。心律：心脏跳动节拍节律。例：心律 不齐 20.简明：简单明白扼要：抓住要点。例：他从晋代清言起， 扼要叙述了散文小品在中国文学史上的线索。21.爆发：突然猛烈发作，强调爆炸性。例：火山爆发，爆 发革命暴发：突然猛烈发作，强调突然性。例：暴发户，山 洪暴发 22.提名：在选举或评选前提出可能当选的人的名字。例诺贝尔奖提名题名：为留纪念后表扬而写上姓名。例：题名 榜上 23.辩白：侧重“说明事实真相，弄清楚用来消除误会或受 到的指责。例：我不过为他辩白几句辩护：侧重保护别人或 者自己辩驳：强调否定对方辨别：对不同事物在认识上加以 区分。24.鉴别：把真假，好坏分清。例：愚蠢的特务鉴别了两个 钟头才得出结论鉴赏：鉴别欣赏（艺术作品，文物等）例如果读书而没有鉴赏能力，就会糊糊涂涂成了古代作品的俘 虏。25.会聚：聚集，常与人的活动相搭配汇聚：聚集，常与人 或事搭配。例：那黑黑的乌云又汇聚了起来 26.标志：表事物特征标帜：既表示事物特征，又含表率作 用。例：建安七子固然是这个时代的标帜，而庐江小吏、太
原戍卒也抒写了时代的悲号。27. 申明：郑重陈述说明。例：投放资金的公司，必须申明 其在和约中投放现金总值。声明公开表明态度或说明真相， 用与正规场合，严肃事件。例：我国政府公开声明：?? 28.支使：命令人做事指使：给人出主义叫他去做某事。例是谁指使你这么干的？ 29.志哀：用某种方式表示哀悼。例：少先队员来到纪念碑 前献花志哀，决心继承先烈遗志。致哀：仅有表达哀悼之情 的意思。30.做客：访问别人。例：到亲戚家做客作客：寄居、客居 别处。例：想到自己在外作客多年，至今一事无成，不禁潸 然泪下。31.领会：对事物有认识体会领悟：除了领会外，还有理解。例：时间长了，用心琢磨就会领悟那些道理的深刻含义。32.拥护：对领袖，党派、政策、措施等表示赞成并全力支 持。例：拥护中共拥戴：拥护爱戴。例：深受群众拥戴 33.编著：一般编写著述编纂：编辑一般资料较多，篇幅较 大的著作。例：编纂百科全书 34.预定：预先规定或约定。例：预定计划预订：预先订购。例：预订房间 35.实验：为检验某种科学理论或假设而进行的操作或从事 活动。例：这里被选为防裂实验区试验：为查看某种事物结
果或性能而从事某种活动。例：新办法先实验再推广 36.权益：应该享受不容侵犯的权利。例：未成年人合法权 益应当受到保护权利：公民或法人依法行使的权利和享受利 益（与义务相对）权力：政治上的强制力量或者一定职责所 具有的支配力量。例：批准权是一种权力 37.学历：学习的经历，曾经在哪些学校肄业或毕业学力学习上达到的程度。例：虽然他初中没毕业，经过自学，他 的学力已经相当于大学本科水平。38.查核：检查核对帐目察核：对某事审察，作出处理意见。例：此事经有关部门察核，对有关责任人不予追究。39.常年：长期，中间有间断长年：整年，一年到头。例李师傅长年在建筑工地架桥铺路，为人民造福 40.应用：直接用于生活或生产。例：科学技术高速发展， 使多媒体技术应用到教学上成为可能。运用：根据事物特征 加以利用 41.推脱：推卸。例：谁也不能以任何理由推脱赡养父母的 义务推托：借故拒绝。42.检查：为发现问题而用心查看。例：上级多次派人来检 查此公司财务，没有发现问题检察：审查被检举的犯罪事实 43.化装：假扮。例：他化装成一个老太太，躲过敌人的搜 捕。化妆：用脂粉使容貌美丽 44.营利：谋利。例：广告是一种宣传方式，商业广告的目
的是营利。盈利：获利 45.日见：一天一天显示。例：转眼到了三月，春天气息也 日见其浓了。日渐：一天一天慢慢地。例：日渐进步 46.淡薄：密度小，味道不浓淡泊：不追求名利。例：杨老 师对教育始终怀着挚爱之情，一生淡泊，把精力都放在教学 上。47.了不得：超出平常，问题严重。例：这不是什么了不得 的问题，用不着担心。不得了：问题严重，程度深。48.情绪：从事某种活动时产生的兴奋的心理状态。情愫感情。例：每每回到家园，我总是要被一种无限温馨的情愫 严实地笼罩。49.品位：物品质量，文艺作品达到的水平。例：一个人境 界的有无和高低，说到底是看他是否够品位。品味：物品的 品质和风味。50.通盘：兼顾到各部分，全盘，全面。例：对于关系人们 生活的物价问题，必须通盘考虑，切实抓好。统盘：总起来 地 51.标志：表明特征记号或表明特征。标记：标志记号。例对通过传媒发表的广告必须有广告标记，与其它非广告信息 区别。52.卑劣：卑鄙，恶劣。例：台湾当局分裂祖国的卑劣行经， 必将受到历史惩罚。卑鄙（语言，行为）恶劣，不道德。/
卑微鄙陋 53.违反：程度比“违犯”轻。例：要把那些违反党纪国法， 敢于顶风作案的领导干部坚决处理。违犯：违背和触犯（法 规） 54 篡改：用伪造无中生有，含政治意图的改动。例：台湾当 局企图用篡改中国历史来支持台独。窜改：改动。例：请允 许我窜改一下鲁迅先生的名言：?? 55.确实：真实可靠，对真实情况肯定切实：切合实际，实 在。例：只有这样，我们才能切实保证今年实现农业增产的 任务。56.以至：范围向上延伸，表示由于前半句所说的动作，情 况很深所形成的结果以致：表示下文是上句原因形成的结果 57.不止：继续不停或超出某个数目或范围不只：不单只 58.终身：一生，一辈子（多就切身事说）例：这关系终身 的大事终生：一生（多就事业说）例：为共产主义奋斗终生 59.嫣红：鲜艳的红色。例：姹紫嫣红殷红：带黑的红色。例：殷红的血迹胭红：像胭脂的红色。例：胭红的百合 60.屹立：像山峰一样高耸稳立，也比喻人的意志坚定不可 动摇耸立：高高耸立。例：一块黑色的大礁石森然耸立在江 面。61.举办：举行活动主办：主持办理。例：1926.5.毛泽东在 广州主办了农讲所。
62.变换：事物从一种状态改变为另外一种状态。变幻：事 物改变难以琢磨。例：她虽一生当人家女佣，对世事的变幻 和家庭的兴衰也不乏关心和悲悯 63.谋取：设法取得。例：胡长清大肆贪污受贿，并为谋取 重权高位多次向上行贿。牟取（贬义）设法取得名利。例牟取暴利攫取：掠夺 64.熔化：固体加热到一定温度变成液体溶化：1、固体溶解。例：全球变暖，冰川正在缓慢溶化 2、同融化融化：冰变
水溶解：一种物质均匀分布在另一种物体中，成为溶液 65.乱用：强调程度重。例：当前某些报刊杂志存在乱用成 语的现象滥用：强调范围广 66.终止：结束，停止。例：终止活动中止：做事中途停止。例：中止比赛 67.淹没（大水）漫过，盖过湮没：埋没。例：他的攻功绩 早被时间湮没了。68.处世：社会上的活动，人际交往处事：处理事物 69.度过：用于指时间 由岸的一端到另一端 70.过度：超过适当限度过渡：由一个阶段转入另外一个阶 段 例：过渡句 例：度过假期，欢度春节渡过：指
71.启示：启发启事：刊登或张贴出来的某种声明。例：寻 物启事
近义词辨析(1) 按照?依照?遵照] 都是介词。“按照”重在引进动作行为的凭借和根据，如?“按照事实 说话”“依照”重在强调以某事为根据完全照办，法律条文 。使用“依照”多，如“依照刑法第×款第×条” 。“遵照”多用于介绍行为依据的重要原则、指示和精神，如 “遵照上级的指示办事” 。[包含?包涵] 包含――里边含有。如：这段话包含好几层意思。包涵――请人原谅。如：请多包涵。[必须?必需] 必须――①表示事理上和情理上的必要，能愿动词。如：学 习必须刻苦。②表示加强命令语气，副词。如：你必须离去。必需――一定要有的，不可缺少的，动词。如：煤和铁是工 业所必需的原料。[辨明?辩明] 辨明――辨别清楚。如：辨明方向／辨明是非。辩明――分辩清楚；辩论清楚。如：这场论争已辩明事理。[变换?变幻] 变换――只是事物的形式或内容换成另一种，能带宾语。如 _变换位置／适应季节的变换。
变幻――是事物的形式或内容不规则的或奇异的变化，不能 带宾语。如：风云变幻／情绪变幻无常。[不和?不合] 不和――不和睦，侧重于关系处理得不好。如：夫妻不和／ 家庭不和。不合――合不来，侧重于性情不相投，不能相处。如：我俩 脾气不合。[必然?必定?一定] 这 三个词都表示肯定，都含有“非??不可”之意，表示 对判断、推理的肯定，都经常作状语。区别是“必然” “必 定”表示客观事物发展肯定会有这样的趋势或结 果，它们 在一般情况下可以互换。而“必然”和“偶然”对举， “必 然”是形容词，有时作名词用，表示客观事物的规律性；它 还可以作定语，如“必然规律” “必定”是副词，常用于 。主观的分析、肯定，如“他每次进城，必定来我这里坐坐” 。“一定”可以表示对客观事物发展趋势的判断；也可以表示 人们的意志和愿望，或表示一种命令的语气；还可以作形容 词，表示特定或相当的意思，如“一定的文化是一定的政治 和经济在观念形态上的反映” 。[本来?原来] 都是副词。“本来”强调理应如此，一直如此，如“当天的 作业本来就应当天完成” 。
“原来”强调过去不知道或对情况有所认识，如“事情真相 原来如此” 。[不免?未免] 都是语气助词，作状语，用双重否定表示肯定。区别是“不 免”是免不了之意，用来加重句子的语气，有时还可以作谓 语，如“老栓见这样子，不免皱了皱展开的眉心”“未免” 。用来缓和句子的语气，不能作谓语，如“这封挂号信倘要遗 失，未免可惜” 。[不止?不只] “不止” ，①指继续不停，如“他的一句笑话引得伙伴们大 笑不止” ②指超出某个数目范围， “他恐怕不止 60 岁了” ； 如 。“不只”有不但之意，如“河水不只可以用来灌溉，还可用 来发电” 。[不至?不致] “不至”表示不会达到某种程度，如“作为一位受党教育多 年的干部，不至于连这点道理都不懂吧！ “不致”表示不会 引起某种后果， “事前做好准备， 如 就不致到时手忙脚乱了” 。言语理解与表达之近义词辨析(2) [查访?察访] 查访――侧重于通过打听进行调查，其对象一般是与案情有 关的人，其目的是弄清案情，为断案结案做准备。如：查访 有关人证物证。
察访――调查手段除访问之外，还有观察，也不限于对案情 的调查，其调查对象要广泛得多。如：这一事件经过长期察 出身――指个人早期的经历或身份。如：工人出身。处世――泛指人在社会上活动，跟人往来。如：人心不古， 处事――处理事物的意思，一般是指具体事物的处理。篡改――用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。窜改――改动(成语、文件、古书等)。如：他将“望洋兴叹” 窜改成“望山兴叹” 。[常常?往往?经常] 这三个词都是副词，都表示“多次、多数、不断发生” 。其 区别是“常常”除有多次、多数的意思外，还有时常、不断的意思。它既表示时间，又表示频率，在一般情况下，可以与“往往” 互换，如“闹这类独立性的人，常常跟他们的个人第一主义 分不开,他们在个人和党的关系问题上，往往是不正确的” 。“往往”除有多次、多数的意思外，还可以用来表现在一定 条件或前提下将要出现的情况，如“我们有些同志理论上承 认教育是有阶级性的，可是一遇到具体问题，往往就把这个 基本观点忘掉了。“经常”也表示“常常” “往往”的意思，但还有连续不断、 经久常行的意思，可以构成“经常性、经常不断”等词组， 如“人的思想也要经常检查，不断改造。”??
[曾经?已经] 都是副词。“曾经”表从前有过某种行为或情况，如“我曾 经许下诺言，一定要到未名湖去读大学”“已经”强调动作 。行为的完成或可能还在延续，如“我们的航船已经驶入了 21 世纪” 。[度过?渡过] 度过――通常用于时间方面。如：度过美好的春天(青年时 代岁月)。渡过――常用于江河湖海，或通过困难、难点、危机等。[大概?大约?约莫] 这 三个词都表示估计的意思，都是副词。“大概”侧重于表 示不十分精确或不十分详尽，如“他们的话大概是真的，我 就亲见他有一次上讲台没有打领结” “大约” 侧重于表示 。估计的数目不十分精确，如“从花开到果子成熟，大约得三 个月，看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了”“约莫”侧重表 。示对数目或时间的估计，如“约 莫一袋烟的工夫，老人又 转了回来” 。?? [大力?大举?大肆] 都是副词，都有在行动上采取大规模的方式的意思。“大力” 侧重指尽最 大的力量，适用范围较大，多用于积极方面， 含有褒义，如“大力推广普通话”“大举”侧重指大规模的 。行动，?多用于军事行动方面，如“以色列大举进攻巴勒 斯
坦”“大肆”侧重指不顾一切地任意妄为，一般用于消极方 。面，是贬义词，如“法轮功组织大肆吹嘘法轮功的‘神效’ ， 致使许多不明真相的群众上当受骗” 。[单是?但是] “单是”即单纯是，单单是。“但是”作连词，连接转折关 系；作副词，相当于“只是” 。[但是?可是?然而?却?只是] 这五个词都是连词，用在两个分句之间，表示转折关系同的 是转折的程度有所不同。“但是”转折的程度和语气重一些， 为重转连词； 其他的词转折的程度和语气较轻， 为轻转连词。[对?对于?关于] 这三个词都是介词。“对”和“对于”都表示动作行为所涉 及的对象，在一般情况下，二者可以通用，凡能用“对于” 的地方均能改为“对” ，如“他对(对于)工作很负责” 。但它 们又有些不同的地方第一，当“对”含有对待、向等意味时， “对”不能换成“对 于” ； 第二，当“对”用在助动词、副词之后时， “对”不能换成 “对于” “对”多用于口语体， ； “对于”的色彩庄重些，更 适合用书面语体 “关于”是限定、提示关联到的人或事物范围的介词，有时 可跟“对于”互换，如“关于(对于)这个问题的处理，我完
全同意” 。但它们又有明显的区别第一，指出明确的对象用“对于” ，不用“关于” ，表示某种 范围，用“关于”不用“对于” ；第二， “对于”可用在句首， 也可以用在句中，而“关于”只用于句首，如“我对于这个 问题很了解” ，不能说成“我关于这个问题很了解” ； 第三， “关于”构成的介宾短语常作定语，常常单独作为的 标题，而“对于”构成的介宾短语多作状语，不能单独的标 题，只有当它与名词组成偏正短语时才能作为标题。[恶运?厄运] 恶运――侧重指坏的带有凶险的运气。如：交了恶运。厄运――侧重指不幸的遭遇。如：想不到他中年丧妻．遭此 厄运。[遏制?遏止] 遏制――着重于“制” ，压制住、控制住，使不发作，对象 常是情绪、敌人或某种力量。如：遏制心中的怒火。遏止――着重于“止” ，通常用于战争、进攻、暴动等。如改革的大潮是无法遏止的。[而且?并且] 二者都是连词，在句子中起关联作用，但是连接的句间系不 同“而且”表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼 应，它连接的是递进关系，如“我们不但战胜了各种灾害，
而获得了大丰收” 。“并且”主要有两种用法：一是用在两个动词或动词性词之 间，表示两个动作同时或先后进行，如“会上大家热烈讨论 且一致通过了这个生产计划” 。二是用在复合句后一半里。表示更进一层的意思，如“她被评为先进生产者，并且出席 了全劳模表彰大会” 。[发愤?奋发] 发愤――侧重强调内心下决心，立大志，努力奋斗。如：他 立志发愤读书，考上全国一流大学。奋发――侧重强调精神状态的饱满、振作，努力奋斗。如青年一代有奋发向上的进取精神，我们的民族就有希望 [反应?反映] 反应――名词，事情所引起的意见、态度或行为。如：反应 十分强烈。反映――动词，把客观情况告知上级或有关部门。如：把情 况反映到县里。[妨碍?妨害] 妨碍――着重指造成一定障碍，程度较轻。如：妨碍交通。妨害――着重指有损害，程度较重。如：妨害健康。[分辩?分辨] 分辩――解释清楚理由。分辨――区分，辨别差别。
[肤浅?浮浅] 肤浅――局限于表面，常指学识浅薄、理解不深不透等。浮浅――浮在表面，指认识浅薄，不扎实。[抚养?扶养] 抚养――兼指保护、教养和供养，一般指长辈对子女或晚辈 的保护和教养。扶养――指帮助、扶助、养活，一般用于平辈之间。[赋予?付与] 赋予――上对下或组织对个人，有严肃庄重的书面语体 色．涉及对象多为重大任务、使命等。如：历史赋予的重任 付与――交接双方无上下之分，通用语体色彩，涉及对象多 为具体事物。如：付与对方十万元现款。[富余?富裕] 富余――动词，指把东西剩下来。富裕――形容词，指东西多，手头宽裕。[竿子?杆子] 竿子――竹竿，截取竹子的主干而成。如：钓竿／百尺竿头。杆子一有一定用途的细长木头或类似的东西。电线杆子。如[勾通?沟通] 勾通――暗中串通、勾结，含贬义。如：勾通日寇，背叛祖 国。沟通――使双方相通，中性词。如：沟通文化。
[贯串?贯穿] 贯串――用于抽象事物。如：贯串着革命精神。贯穿――对象可以是抽象事物，也可以是具体事物。如：条 公路贯穿本省十几个县。[国事?国是] 国事――国家政事。如：莫谈国事。国是――国家大计。如：共商国是。[过度?过渡] 过度――形容词，指超过适当的限度。过渡――动词，指事物由一个阶段逐渐转入另一个阶段。[赶快?连忙] 二者都有时间急迫的意思，都是副词。其区别是：?“赶快” 形容急迫地要去完成一件事，多用于时间方面，如这是封加 急信件，得赶快送到他们那里去”“连忙”则形容急迫的状 。态，一般用于动作方面，如“一见同学们走过来，王老师连 忙打招呼” 。[格外?分外] 二者都有特别突出的意思，都是副词。其区别是：?“格外” 是说程度高，超乎寻常，有特别的意思，如“他学习成绩格 外好”“分外”指本分之外，即一般范围之外，超出了平常 ； 它和“格外”是等义词，不过“格外”更接近口语， “分外” 多用于书面语，如“瀑布也似乎分外响了” 。
[果然?居然?竟然 J 三者都是副词，经常用作状语，都表明预想和结果的关系。其区别是“果然”含有表示结果和预想一致，含有真的、果真如此的 意思，如“等到第二天早晨，山头上的云雾果然消散了” 。“居然”表示结果和预想的相反，含有没有料到真会是这样 的意思，如“现在居然有了一头牦牛，怎么不叫人高兴呢!” 。“竟然”也表示结果和预期的相反，多用在不好的方面，指 不应该这样而这样，常用于假设句，语气较重，如“为了种 出不落桃的棉花，他竟然遭受到那么残酷的迫害，经历了那 么严重的斗争” 。总之，主观愿望与结果一致的用“果然” ，主观愿望与结果 不一致的用“居然”和“竟然” 。[洪大?宏大] 洪大――主要形容声音大。如：洪大的涛声。宏大――宏伟，巨大。可形容气势、规模、志向、理想等。如：规模宏大。[化妆?化装] 化妆――用脂粉之类使容貌美丽。如：中学生是不允许化妆 的。化装――①演员修饰容貌。如：化装师。②假扮。如：他化 装成敌特工人员。
[何曾?何尝] 都是副词。“何曾”用反问语气表示未曾发生，如“我何曾 忘记过家乡的一草一木”“何尝”用反问语气表示未曾非， 。如“我何尝不想去，只是没有时间罢了” 。[何必?何苦] 都是副词。“何必”用反问的语气来表示不必要，如“你何 必跟他过不去”“何苦”用反问的语气表示不值得，如“你 。何苦为他们愁这愁那，孩子大了，路让他们自己去走吧” 。[或?并?而?与] 这四个词都是连词。其区别是“并”和“而”是连接动词、形容词或以动词、形容词为中 心的词组的。“而”可以连接词、词组、分句，甚至上下两 段。它可以表示并列、转折、顺承、偏正等各种关系。“与”和“或”能够连接各类词或各类词组。“与”语气色 彩比较庄重，所表示的是并列关系，如“欲与天公试比高” 。“或”所表示的是选择关系。[忽然?突然?猛然] 这三个词都作状语，位置可以在主语和谓语之间，也可以在 句子前头，指动作变化快，出乎意料，有时可以互相替换。其区别是“忽然”指时间短促； “突然”有突如其来的意思，有时可 以用程度副词修饰； “猛然”指来势凶猛，猛烈。
[或者?还是] 二者都表示数(或二)者择一，都是连词。其区别是“或者”只表示选择，不表示疑问，如“包身工的身体是属 于带工老板的，所以她们根本就没有‘做’或者‘不做’的 自由” 。“还是”含有疑问的口气，可用在问句中，也可以用在非问 句中，往往表示作者已选定的语气，还可以指没有变化、照 旧等语气，如“白杨在迎风呼号，那是为老汉在呜咽，还是 为这不平在愤怒?”?“不论是月白风清，还是九级风浪的夜 里，他们都全神贯注地盯着宽阔的海域” 。[及时?即时] 及时――①正赶上时候。如：及时雨。②不拖延。如：及时 解决问题。即时――立即。如：即时投入战斗。[检查?检察] 检查――为了发现问题而用心查看。如：检查工作、检查思 想。检察――审察被检举的犯罪事实。如：检察院。[截止?截至] 截止(三声)――(到一定时期)停止。如：报名已截止。截至(四声)――截止到(某个时期)。如：截至 9 月中旬。言语理解与表达之近义词辨析(3)
[节俭?节减] 节俭――形容词，节约俭省，用钱用物有节制、不浪费。如他生活节俭。节减――动词，节省减少。如：节减开支。[界限?界线] 界限――尽头处，限度。如：他的野心没有界限。界线――两个地区的分界线。如：跨越界线。[惊慌?惊惶] 惊慌――多形容行动的慌张。如：只要听到一点声音，躲在 屋里的三个罪犯就惊慌地挤成一团。惊惶――侧重于形容内心的恐惧。如：大火熊熊，王刚惊惶 地站在那里，不知所措。另外， “惊慌”多用于口语， “惊惶” 多用于书面语。[精心?经心] 精心――注重指用心用力，常作状语、定语，一般不作谓语， 不受程度副词修饰。经心――指留心、当心、在意，常作谓语，一般不作状语和 定语。如：他这个人大大咧咧，干什么事都似乎不大经心。[眷恋?眷念] 眷恋――(对自己喜爱的人或地方)深深地留恋。如《涉江》 流露出诗人对楚国的无限眷恋。眷念――想念。如：离别家乡多日，对亲友甚为眷念。
[几乎?简直] 二者都是副词，用在动词或形容词前面，作状语，表示强调。其区别是“几乎”表示相近、差不多的意思，着重强调两者相差甚微， 如“在小村子里，一家的客，几乎也就是公共的” 。“简直”还含有表面好像不是，实质上就是的意思，强调程 度比“几乎”深，如“今日的洞庭湖，简直是一个用珍珠缀 成的崭新世界” 。[基于?鉴于] 都是介词。“基于”主要表依据、根据，如“基于上述理由， 我不赞成他当班长”“鉴于”含有觉察到、考虑到的意思， 。多指可以引以为鉴或作为经验教训的事，如“鉴于上次比赛 中各自为战的教训，我不赞成他当队长” 。[继而?既而] “继而”是状态副词，表发生的两件事紧紧相接，如“我先 是一惊，继而暗暗佩服他的才能”“既而”是时间副词，表 。两件事发生的时间相隔不久，如“既而雨停了，我们又走在 了攀登 泰山的征途上” 。[径直?径自] 都是副词。“径直”指直接向某处前进，不绕弯、不问断， 如 “放学后，他径直到文化广场去了” “径自”指自作主 。
张，擅自行动，多含贬义，如“他不听师长的劝告，径自离 校出走，长达两个月之久” 。[渐渐?慢慢] 二者都是副词，都表示不迅速。不同的是“渐渐”表示程 度或数量的逐步增减，如“过了清明节，天气渐渐暖和起来 了” “慢慢”重在表示速度的缓慢，如。“别急，让我慢慢 把话说完” 。[绝然?决然] 二者都是副词，可以用来修饰动词或形容词。不同的是“绝 然”有断然、绝对的意思，如“第一个穿过三峡的人；绝然 不是最后一个”“决然”有两种意思，一种是形容很坚决， 。如“决然返回” ；一种是表示必然、一定，如“东张西望， 道说途说，决然得不到什么完全的知识” 。[究竟?毕竟] 二者都表示终于、到底，副词，在表示判断时，两者可以互 换。其区别是“究竟”表示追根究底，常用于问句(疑问、设问、反问)中。“究竟”有时还作名词，指实际情形，如“他想到门口看个 究竟”“毕竟”是“终于、最后”的意思，表示客观情况发 。展的必然趋势，常用于陈述句中，如“黎明的到来，毕竟是 无法抗拒的” 。[尽管?不管]
二者都表示偏正关系，用于偏正复句的偏句中。其区别是“尽管”相当于“虽然” ，表示转折关系，与“但是、可是、 却”相呼应； “不管”相当于“无论” ，表示(无)条件关系， 与“都、总”呼应。“尽管”肯定的是一个特定情况，后面可以用指示代词“这 么、这样、如此”等，但不能用疑问代词； “不管”是排除 一切条件，后面用疑问代词“怎样、怎么、如何” 等，但 不能用指示代词。此外， “尽管”还可单独使用，相当于“只 管”【例题】 。“他们的愿望尽管是好的，却是不可能实现的。” “不管他从事的事业重要还是不重要，他都不失为一个值得 赞扬人物。” [考察?考查] 考察――表示实地调查，深入细致地观察，目的质。如：考 察南极。考查――以一定的标准去检查、衡量，目的是评定或是追本 溯源。如：考查业务。{旷费?旷废} 旷费――侧重于浪费，涉及的对象多为时间。如：旷费时日。旷废――侧重于荒废，涉及的对象多为学业。如：旷废学业。[况且?何况] 二者都指在已经举出的理由之外，再追加或补充一层理由， 相当于口语里的“再说” ，都是连词。其区别是：
“何况”常用在反问句里，即表示甲事物已是如止，乙事物 当然更是如此，相当于口语里的“甭说、甭提(但‘甭说、 甭提’没有反问语气)”这一类用法，而“况且” 没有这种 用法。如 “上海地方那么大，况且你又不知道他的地址， 一下子怎么找得到他呢?” “他连最基本的字都不认识，更何 况写文章。” [滥用?乱用] 滥用――指无限制地用，不必用也用，不该用也用。乱用――指无条理、无秩序地用，该用这而用那。[力行?厉行] 力行――努力实践，不能带宾语。如：身体力行。厉行――严格实行，要求带宾语。如：厉行节约。[利害?厉害] 利害――①利益和损害。如：这是利害攸关的事。②难以对 付或忍受，剧烈，凶猛。如：这人非常利害／天热得很厉害。厉害――难以对付或忍受，剧烈，凶猛。(与利害②相同) [流传?留传] 流传――多指事迹、作品等传下去或传播开。如：大禹治水 的故事，一直流传到今天。留传――遗留下来传给后代的意思，侧重于时间上的传承， 适应对象比“流传”广，不限于事迹、作品，还可以是其他 具体的、抽象的事物。如：父亲留传下来的遗产，不仅有物
质方面的，还有精神方面的。[年轻?年青] 年轻――所表达的意义范围是相对的，用于两个人的年龄比 较，在比较中，可以说 60 岁的人比 70 岁的人年轻。年青――是指年龄相当于青年人这个阶段，并只能用于青 年。从语法角度看， “年青”一般作定语，而“年轻”可作 定语，也可作谓语。[偶尔?偶然] 二者都是副词，都指不经常。其区别是“偶尔”是说次数极少，如“他常常写小说，偶尔也写诗” 。“偶然” 除了表示次数少之外， 还有不是必然的意思， “他 如 偶然遇到了一个阔别多年的同学” 。还可以构成“偶然性” 。[启用?起用] 启用――开始使用。如：启用印章。起用――重新任用。如：起用退休干部。[清净?清静] 清净――没有事物打扰。如：耳根清净。清静――安静，不嘈杂。如：环境清静。[情意?情谊?情义] 情意――指心意、感情，即真心实意，相待很好。用于一方 对另一方。“情意”可与深厚、难忘、热烈等词搭配。如深厚的情意／难忘的情意／热烈的情意。
情谊――指交情、友谊，用于两方相互之间。“情谊”可与 阶级、革命、深、长等词搭配。情义――指感情的联系，多用于亲戚、朋友间。“情义”可 与有、无、朋友等词搭配。[祛除?驱除] 祛除――除去(疾病、疑惧或迷信人所谓的邪祟等)。如：祛 除病魔／祛除疑虑。驱除――指赶走、除掉(人或动物)。如：驱除蚊虫／驱除敌 人。[权力?权利] 权力――①政治上的强制力量。如：一切权力归人民。②职 责范围内的支配力量。如：他的权力太大。权利――公民或法人依法行使的权力和享受的利益。如：男 女平等的权利。[启事?启示] 启事――公开声明某事的文字、名词。如：征稿启事。启示――启发，既作动词，也作名词。如：这篇文章给人很 大的启示。(这里用作名词) [岂但?不但] 都是连词，都可表示递进关系。“岂但”多用于书面语，常 带有反问语气； “不但”书面语、口语都常用，不带反问语 气。“岂但”常与“也” “还” “又” “更”等搭配使用； “不
但”除了能与以上副词搭配，还可与“而且” “反而” “反倒” 等搭配使用。如“这本书要的人可多了，岂但你们几个。” “他不但有科研头脑，而且有实干精神。” [溶化?熔化?融化]) 溶化――物质在液体中化开。如：糖溶化在水中。熔化――固体受热后变成液体。如：铁熔化成铁水。融化――变成水。如：积雪融化了。[仍旧?仍然] 二者都是情态副词，都指照旧，常可以互换，只是“仍然” 语气略重一些。其主要区别是“仍旧”强调跟从前一样， 如“他虽然遇到许多困难，可是意志仍旧那样坚强” 。“仍然”除有“仍旧”的意思外，还有原来的想法、做法不 改变，即“还是”的意思，文言色彩较浓，如“掌柜的也仍 然同平时一样，笑着对他说话” 。言语理解与表达之近义词辨析(4) [审定?审订] 审定――经过审查之后作出决定。如：审定计划。审订――审阅修订。如：审订书稿。[声明?申明] 声明――①公开表示态度或说明立场。如：声明立场。②声 明的文告。如：发表声明。) 申明――郑重说明。如：申明理由。
[施行?实行] 施行――指法令、法规等发生效力。如《广告法》从即日 起施行。实行――用行动来实现(纲领、政策、计划等)。如：实行责 任制。[时势?时事] 时势――某一时期的客观形势。如：时势造英雄。时事――最近发生的国内外大事。如：时事政治。[实验?试验] 实验――实地验证，为了检验某种科学理论或假设而进行某 种操作或从事某种活动。试验――试探观察，为了查看某事的结果或某物的性能而从 事某种活动。[熟悉?熟习] 熟悉――知道得清楚。如：熟悉情况。熟习――学习得很熟练或了解得很深刻。如：要熟习业务。[树立?竖立] 树立――侧重指在意识形态领域里立起新人、 新事、 新风尚。“树立”多用于褒义，对象多是抽象的好的事情。如：树立 典型／树立新风／树立信心。竖立――侧重指在地上或物体上把一些物体直立起来。“竖 立”是中性词，对象都是具体的。如：竖立碑石／竖立旗杆
／竖立井架。[顺序?顺叙] 顺序――排列的先后次序。顺叙――写作上的术语，指记事、写人按照时间的先后顺序 来记叙。[尚且?姑且] 二者结构相似，但词性和语法功能不同“尚且”是连词，表示提出程度更甚的事例作为衬托，下文 常用“何况”等呼应，表示进一层之意，如“为了人民，流 血尚早不惜，更别说流这点汗了”“姑且”是副词，表示暂 ； 时地，如“我这里有两间房闲着，你们姑且在这里住着” 。[甚?很?最?至?极] 这五个词都是程度副词， 用法上有不少相同之处。不同的是“甚”和“很”意义相同，表示程度相当高，但未达到顶点， 只是语体色彩不同，前者文言色彩浓，后者口语色彩浓，如 “形势甚急” “病情很严重” 。“最”和“至”的意义相同，都表示达到了顶点，只是语体 色彩不同， “最”口语色彩强， “至”富有文言色彩，如“太 阳最红”“此问题至关重要” ， 。“极”作副词时，表示最高的程度，如“极平常” “极少数” “好极了”等。[虽然?固然]
二者都是转折关系的连词，表示先承认原来的意思，接着转 到另一方面去，常跟“可是、但是、然而、却”等连词搭配， 常可以互换。其区别是一个主谓词组加上了“虽然” ，它的独立性就丧失了。如果 只说“他年纪虽然小” ，意思就没有结束，必须接着说“干 劲可大了” ，才能成为一个完整的句子。“虽然”有时还可以 单说“虽” “固然”与“虽然”等义，可以互换，还可单 。用“固” ，不与其他连词连用，加强肯定或否定语气，表示 “本来、当然”的意思，如 “血的应用，正如金钱一般， 吝啬固然不行，浪费也大大失算” 。[题名?提名] 题名――写上名字。如：金榜题名。提名――在决定人选之前提出有当选可能的人的姓名。[统率?统帅] 统率――动词，统辖率领。如：统率三军。统帅――名词，统领武装力量的最高领导人。如：三军统帅。[退化?蜕化] 退化――生物在进化过程中某一部分器官变小，构造简化， 机能减退甚至完全消失。后泛指事物由优变劣，由好变坏。如：功能退化／最错误的见解是误认为白话为古文的退化。蜕化――本指虫类脱皮，比喻腐化堕落。如：蜕化变质。[推卸?推谢]
推卸――不肯承担(责任、任务、义务等)。如：推卸罪责。推谢――借故推辞(礼物、邀请、荣誉、重任之类)。如：委 以重任，这是组织对你的信任，你不该推谢。[推脱?推托] 推脱――推卸。如：推脱责任。推托――借故拒绝。如：他推托病了，不肯来。[通过?经过] 二者都可作介词。“通过”指以人或事物为媒介或手段而达 到某种目的，如“通过学习《公民道德建设纲要》 ，同学们 提高了认识”“经过”指引进某个过程，说明由于这个过程 。的完成使得其他情况发生变化，如“他经过长期的研究、试 验，终于出色地掌握了果树嫁接技术” 。[违反?违犯] 违反――指对劳动纪律、规章制度等的不遵守。违犯――指对宪法、刑法、社会秩序等的违背和触犯。[委曲?委屈] 委曲――事情的底细。如：告知委曲。委屈――因冤枉而难过。如：受委屈。[污辱?侮辱] 污辱――指玷污，可指当面的，也可指背后的。侮辱――指用欺辱、轻慢的言行，使人蒙受耻辱，一般是当 面的。
[消逝?消释] 消逝――消失。如：残霞消逝了。消释――解除。如：误会消释了。[心酸?辛酸] 心酸――心里悲痛。主谓结构。辛酸――比喻痛苦、悲伤。并列结构。[形式?形势] 形式――事物的形状、结构等。如：内容和形式 形势――事物的发展趋势。如：形势大好。[形迹?行迹] 形迹――举止和神色。如：形迹可疑。行迹――行动的踪迹。如：行迹不定。[学力?学历 学力――在学习上达到的程度。如：同等学力。学历――学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。如大学 本科学历。[向来?从来] 二者都是副词，表示某种行为、状态或情况从过去到现在都 一样。其区别是“向来”是一向的意思，口语和书面语里都用，如“但他向 来看得官场太高，以为文明至今，到他们才开始严酷” 。“从来”表示从开始到现在都如此，强调的语气较重，用于 肯定或否定句都可以，含有绝对肯定或绝对否定的语气，如
“他从来不把自己的利益看得高于一切” 。[向?到] 二者都可以介绍行动的处所，都是介词。其区别是“向”既可以介绍动作行为的处所，又可以介绍动作行为的 对象， 介绍的对象可以指人， 所带的宾语常常是名词或代词， 如“向雷锋同志学习” “把手榴弹投向敌人” 。“到”只介绍动作行为的处所，用于完成式句子时，可以加 助词“了” ，如“他滑到了与人民为敌的边缘” 。[预定?预订] 预定――预先规定或约定。如：预定计划／预定时间。预订――预先订购。如：预订机票。[义气?意气] 义气――看重情谊而替人担当风险或牺牲自己利益的气概。如：重义气、讲义气。意气――①志向、趣味和性情。如：意气相投。②意气和气 概。如：意气昂扬。③偏激、任性的情绪。如：纯属个人意 气。[营利?盈利] 营利――指主观上谋求利润。如：不能只图营利，不顾信誉。盈利――赚钱，侧重于客观上获得利润，也作名词。如：企 业只有盈利，才能发展。[业已?已经]
相同点：都是时间副词，都表示事情已经过去。不同点“业 已”是公文用语，书面语体色彩浓； “已经”可用于口语， 也可作一般书面语。[一齐?一起] “一齐”指同时或全部，如“所有的机枪一齐扫射”“一起” 。表示一块或同一处所，或表示同时，应用范围广，如“与人 民大众站在一起” 。[一直?一向] 二者都是副词，都有表示重复或连续的作用，都可作状语， 用来修饰动词或形容词。其区别是“一直”表示动作、行为连续进行，中间没有停顿，着重指 动作的连续性，如“自上小学以来，他一直是学校的三好学 生” “一向”表示某种行为习惯很久以 。言语理解与表达之近义词辨析(5) [因此?因而] 二者都是连词，表示因果关系，连接原因和结果。“因此” 不只表示结果，还表示原因，意为“因为这个，所以??” ， 作用是复指上文，承上启下，除了用于后一分句的开头，还 可以用于后一分句的主语之后， “月亮每个月绕地球一周， 如 因此每月有一次朔和一次望”“因而”不只表示结果，还表 。示推论，作用是连接上文，承上启下，如“藏的敌人比公开 的敌人更难识破，因而也更危险” 。
[因为?由于] 二者都是连词兼介词，都可表示原因，作连词时，都可连接 分句。“因为”常和“所以”搭配，不和“因此、因而”搭 配； “由于”可以同“因此、因而”搭配。“因为”可以用于 后一分句， “由于”不能。作介词时，都可以和后面的词语 组成介宾短语，放在主语的后面或前面。在口语里， “因为” 比“由于”常用。如“他今天不能来上班，因为他病了” “由 于工作太忙，因而照顾不了孩子” 。[由于?自从] 二者都是介词。其主要区别是“由于” 所表示的是与动作行为有关的原因， 相当于 “因为” ， 如“近来由于电子计算机的应用，又出现了计算机化学” 。“自从”所表示的是与动作有关的时间，表示时间的起点， 如 “自从处死了这个大贪污犯后，其他贪赃枉法现象也减 少了许多” 。[悠然?俨然] 二者在结构上相似，都以“然”为词缀，但所表达的意思不 同“悠然”指悠闲的样子，如“悠然自得” “悠然神往” “俨 。然”可以形容庄严，如“四叔俨然地站着” ；可以形容整齐， 如“屋舍俨然” ；可以形容很像，如“这孩子说起话来俨然 是个大人” 。
[与?和?跟?同?及?以及?并] 这七个词都是连词，但其具体用法和意味不完全相同。“与”是从文言里继承过来的，因此，口语中用得较少，但 在文章的标题及书面语中较为常见。如“批评与自我批评” “ 《文学与出汗》 ”等。“和” “跟” “同” 都是现代口语里的词， 用法大致相同。“和” 用法最普遍，文章里最常见。“跟”在北京话里用得比“和” 更多。“同”流行在华中一带，书面上多作介词。“和” “同” “跟” “与”除了作连词外，还可以作介词。一般说来， 从两个方面来判定一是前后两个部分可以对调， 对调后基本意义不变的是连词；前后两个部分不能对调，对 调后意义跟原来不同的是介词。二是如果是介词，它的前边 可以插入别的成分；如果是连词，它的前边就不能插入别的 成分。“和” “跟” “同” “与”可以连接名词，也可以连接动词或 形容词。用“和” “跟” “同” “与”连接的动词或形容词往 往作宾语、主语、定语，不大作谓语。“及”和“与”一样，也是口语里不大用的，可它跟“与” 的意味不同。它本来有“由此及彼”的意思，它所连接的两 头显然有主要和次要或先和后之分，因此它所连接的两部分 不能颠倒过来。“及”也不能用“与”来代替， “及”常常跟 “其”或“其他”连用。
“以及”的作用相当于“和” ，但又有区别。它和“及”一 样，所连接的两边前一部分总是主要的。但“以及”的用法 又比“及”广泛些，它不但能连接名词，也能连接动词、短 语和句子。“并”专用来连接动词，或以动词为中心的词组，有进一层 之意。[与其?宁可] 二者都有把两件事加以比较，衡量得失，选取其中的一件的 意思，都是连词。其主要区别是“与其”用于取舍关系的复句中，常和“不如”一词相呼应， 表示舍此取彼。“宁可”相当于“宁愿” ，有“宁愿”的意味， 常和“决不”相呼应，表示取此舍彼。如“与其这样提心 吊胆地见着你，还不如不见你。“他宁可自己吃点亏，也不 ” 亏广大人民群众。” [以至?乃至?甚至] 这三个词都是连词，都能连接两个以上的词、词组或分句， 表示层进关系，指明范围由小到大，数量由少到多，程度由 低到高，后面都可接上“于”“以至”强调程度的加深，相 。当于“到、直到、一直到”的用法，还能承接上文，引出下 文的结果。“乃至”比“以至”强调的程度重，多用于书面 语，如“全中国乃至全世界人民都敬仰他”“甚至”强调的 。程度跟“乃至”相同，其后面加“连”组成“甚至连”时，
强调的意味比“乃至”重。“甚至”还可以作副词，如“他 激动得甚至说不出话来” 。[侦察?侦查] 侦察――为弄清作战情况而进行活动。如：敌人正进行火力 侦察。侦查――为确定犯罪事实或犯罪人而进行调查。如：侦查经 济案件。[征候?症候] 征(一声)候――发生某种情况的迹象， “征”指迹象。如病人有好的征候。症(四声)候――病情，病状。如：肺结核有咳嗽的症候。[致病?治病] 致病――使得病。如：查明致病原因。治病――治疗疾病。如：治病救人。[制定?制订] 制定――定出。如：制定计划(强调不得变更，必须执行)。制订――创制拟定。如：制订汉语拼音方案(强调经过草拟 修订)。[终身?终生] 终身――一辈子，多就切身之事来说。如：终身大事。终生――一生，多就事业来说。如：奋斗终生。[中止?终止]
中止――(做事)中途停止。如． ：刚做了一半就中止。终止――结束，停止。如：演奏终止。[暂且?姑且?权且] 三者都是副词。“暂且”有姑且、暂时的意思，表示发生这 种情况是暂时的， 重在强调时间短暂， 稍稍带有让步的意味。如“主任不在，让小丁暂且顶一下，你看怎样”“姑且”有 。先、不妨的意思，表示在不得已的情况下只好将就一下，以 后再作结论，重在强调让步。如“姑且承认你说的都在理， 但你无论如何也不应打人”“权且”有暂时只能的意思，指 。在不得已的情况下只好这样。如“校长不在，会议权且由杨 老师代替参加” 。[左右?上下] 二者都是助词，用在数词或者数量词后面，表示约数。“左 右” “上下”前面的数目必须是确定的，不能是约数，同时 数词或者数量词前面一般不用“约“ “大约”等副词。但是 “上下”不表示时间的约数，而“左右”可以。如“九点钟 左右，江津号颤抖着起航了” “王大爷看上去也就是七十岁 上下的年纪” 。近义词辨析集锦[平时记忆]1、暧昧：含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。暗昧：同“暧昧”。还可表示不聪明，愚昧。2、哀号：悲哀的号哭。
哀嚎：悲哀的嚎叫。如“饿狼哀嚎”。3、安定：生活形势等平静正常，稳定。生活安定。安宁：秩序正常，没有骚扰。边境安宁。安谧：安宁，安静。主要指环境气氛。安静：没有声音，安稳平静。平静：着重指平稳，没有不安与动荡。常形容心情、表情、 势态等。清静：着重指不嘈杂、不杂乱。4、安顿：安稳，使人或事物有着落，着重指安排妥当，使 有确实的着落。安放：使物件处于一定的位置，是具体的动作。安置：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等有适当的 位置。多是处理人事工作的活动。安排：着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地处理 人和事。多指工作上的处理活动。5、安全：都指没有事故或危险。安全：着重指不受威胁。使用范围广，能用于国家、生产、交通、操作、人身、生命、 财产等。平安：着重指太平无事，使用范围较窄，多用于人身。6、按照：同为介词。介绍行为的根据。按照：通用于各种 语体，不带尊敬色彩。依照：多用于书面语体，更适用于国家法规、军政文告等，
这时是强调依原样照办，不得走样。遵照：多用于书面语。带尊敬色彩，表示遵从依照。7、懊悔：形容词。因未满足心愿而悔恨、烦恼。懊悔：着 重指后悔，是心里恨自己不该做错了事或说错了话。懊恼：着重指烦恼，心里不痛快，是对别人或自己的言行感 到烦恼。8、懊丧：都是形容词。形容因做事或环境不利而失意，情 绪低落，精神不振。懊丧：着重指烦恼而丧气，心中郁闷。沮丧：沮，气色败坏。着重指受挫折后灰心失望。颓丧：颓，委靡不振。着重指情绪低落，意志消沉。9、傲慢：都是形容词。自高自大或自豪自尊之意。傲慢着重指态度上轻慢，目中无人。也可用于褒义，表示自尊而 不可侮。高傲：着重指思想情绪上把自己看得过高。用于褒义时表示 自豪而又高尚。骄傲：泛指满足已有的成绩，自以为了不起。用于褒义时多 表示自豪。也可以作名词。如：李白、杜甫和他们的诗，是 中华民族的骄傲。10、把持：都有按自己的意图掌握住、支配。把持：是贬义 词，指公开独占权位。对象常是政权、权力、职位以及地区、 单位等。操纵：中性词。指掌管、使用机器等。引申指用不正当手段
暗中支配、控制人或社会性的较重大的事物。控制：中性词。只指不让任意活动或超出范围。对象常是速 度、数字、交通、生产以及思想、感情等。11、把握：都是动词。用自己能力，把某种事物抓住、控制 住。对象可以是某些具体的或抽象的事物。把握，对象多是 具体事物。有时作“有”的宾语，表示对事情能做得到或做得 好的信心、力量或根据，是名词。如：有把握。掌握：比“把握”多一层意思，即不仅能把握住，而且能充分 支配运用并控制。对象多指抽象事物，如政策、命运、方法、 知识、技术、专业、语言、情况等。12、颁布：都是动词。公开发布。对象多是宪法、纲领、法 律、法令、条例等。颁布：着重指向下颁发。颁布者一般是 高级领导机关或成员。颁布的内容常是法令等。公布：着重指向公众发布。公布者除了高级领导机关或成员 外，还可以是一般机关单位、团体。公布的内容，除了法令 等以外，还可以是方案、草案、名单、账目、成绩、结果、 数字、事实等。13、办法：都是名词。处理事情所采取的方式、方法和步骤。办法：是泛指，多用于口头语体。措施：指针对某种情况而采取的办法。较多用于书面语体， 特别是公文、政论语体。14、包含：都是动词。容纳在内，总括在一起。包含：指“内
里含有”。着眼于事物的内在关系。对象常是抽象的事物。包 容含有。包涵：原谅、宽恕。包括：着重指“总括”。着眼在数量、范围上列举各部分或其 中一部分。对象不限于抽象的事物。包罗：着重指网罗很多或一切，着眼于广大的范围、众多的 事物。15、保持：都是动词。使事物继续存在下去，保住不变。保 持：着重指使持续不变，时间延续较长，对象是水土、水平、 传统、荣誉、警惕、联系等。维持：指有一定限度地或暂时维护，使不改变原样和现状。对象是秩序、现状、生活、生命、治安等。16、保存：都是动词。存留下来，不使改变。有时可换用。如“李白的诗保存（留）下来的有九百多首”、“这座城市还保 留（存）着一些古代建筑。”保存：着重于“存”，跟“亡”（无） 相对，使继续存在，不使失去。保留：着重于“留”，跟“去”相对，不去掉，不使离开原体。保留还有两个意义：①暂时搁置，如“不同意见暂时～，下次 再讨论”； ②不公开拿出来， 如“教师毫不~地教学生”。这跟“保 存”有区别。17、保护：都是动词。护卫着，看守住，使不受伤害。保护着重于“护”：妥善护卫、照顾，不使受损伤。手段不一定是
用武力。对象多是人或某些事物。保卫：着重于“卫”：尽力防守住，使得到安全，不受侵犯。手段多指用武力或强大的力量。对象多是重大的抽象的事 物，或者是重要人物、众人。捍卫着重于“卫”抵御各种外来势力， 确保安全，比“保卫” 语义重。色彩较庄重。对象不能是人。18、 保障（1） 动词， 确保。有时可换用， 如“用生命保障 （保 证）了整个战斗的胜利”。（2）名词。起确保作用的事物。保 障①作动词时，除了可以作于“确保”义以外，最常见的是用 于“保护义。它的宾主不常是动词（形容词）及其短语，而常 是名词及其短语，如“生命、成果、财产、民主、权利”等。②作名词时，有形象色彩，指象屏障一样的起保护作用的东 西。保证：①作动词时，除了用于“确保”义以外，还常用于“担保 做到”义。它的宾语不常是名词（时间、质量）及其短语。② 作名词时，指起担保作用的条件。19、宝贵：都是形容词。极有价值，很贵重，象珍宝似的。可以形容某些抽象的和具体的事物，如时间、书籍、礼物、 资料等。宝贵除了可以形容某些具体东西以外，最常见的是 形象抽象事物，如生命、经验、意见、贡献、遗产、财富等。珍贵：指宝贵、稀少、珍奇。可形容某些抽象的事物（如友 谊等） ，常用来形容具体的东西，如纪念品、文物等。
20、饱满：都是形容词。充实、充足、足够。饱满常用于形 容人的精神、精力、感情、情绪充足。有时形容风力充足， 如“风力饱满，船就象生了翅膀一样”。丰满：常用于形容人体胖得匀称好看，有时形容鸟的羽毛齐 全好看。21、暴发：都是动词。突然猛烈的发生。有时通用。如“我极 力压住感情的爆发（暴发）”。暴发使用范围较窄，常用于洪 水，有时指以不正当的手段发财，与“户”字连用，或突然兴 起。如山洪、流行病、雪崩。爆发本义是弹药爆炸。比喻“象弹药一样突然、 迅猛地发生”。使用范围较广，由于爆炸而突发或发生重大事变。如战争、 火山、革命、大笑。22、暴露：都是动词。使隐藏着的事物显露出来。对象可以 是矛盾、本质、问题、阴谋、弱点、缺点等。暴露：多是无 意地显露，有时是有意地揭露出来。可以用于自己、自身事 物、目标等。揭露：都指有意地揭出来。一般能用于自己、自身事物、目 标等。23、暴虐：都是形容词。狠毒而凶恶。可以形容敌人及其本 性、行为。暴虐：着重指惨无人道，欺凌太甚。多形容敌人 及其本性。残暴：着重指凶狠、横暴。多形容敌人的行动及本性。
残酷：着重指冷酷无情。多形容敌人的行为。有时形容生活、 环境、斗争、战争、战斗等，这时着重指环境恶劣、无情。残忍：着重指心肠狠毒、忍心。多形容敌人的本性及行为。24、抱怨：都是动词。因不满而责怪别人。抱怨责怪的程度 较重。用于人时少用于自己对自己。埋怨：责怪的程度较轻。除用于人外，可用于事物。25、悲哀：都是形容词。伤心，难过。“悲哀”、“悲伤”、“悲 痛”常通用。悲哀：侧重于内心的哀愁。悲伤：侧重于心情不好受，产生伤感。悲痛：侧重于表示悲伤而痛苦，有时比“悲哀”程度重，可以 说“悲痛欲绝”。沉痛：侧重于表示深沉的悲痛。有时还有“深刻，严重”的意 思，如“沉痛的教训。” 悲恸：侧重于极度的悲哀，兼指痛哭，一般用于书面语。26、卑鄙：都是言行恶劣，不道德。卑鄙比“卑劣”的程度轻， 如卑鄙无耻。卑劣：卑劣比“卑鄙”程度重，即卑鄙而恶劣。27、奔波：都有不辞辛苦地到处急忙活动之意。奔波：指忙 忙碌碌地奔走，历尽波折。奔忙：指奔走繁忙、操劳，也用于交通方面。奔走：本指急走、快跑，后来多用于传告消息，常说成“奔走 相告”。
28、本来：同为副词。拿先前的情况和现实的情况对比，表 示语气的前后转变。本来更着重于强调原先的情况，多用于 上半句，下半句有时有“可是”、“但是”与之呼应。原来：更多的是强调对先前的真实情况有所发现或醒悟，多 用于下半句，它时常是用真实情况对上半句加以说明或解 释。29、本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。本意：心里本来的想法、目的。30、本领：同为名词。从事某种活动的技术、能力。经常换 用，如“烧火煮饭的这点本领（本事）还有”。本领：有时指 需要经过特别学习才能掌握的、较高的、较难的或较复杂的 技能。这时具有庄重色彩，多用于书面语体。本事：指技能、能力。多用于口头语体。31、本质：同为名词。最主要的性质。本质：指事物或人的 根本的、本来的属性。实质：指实在的、内在的或实际的属性，跟“表面的或虚假的 东西”对举。一般用于抽象事物。32、鄙薄：同为动词。轻视，看不起。鄙薄：指以为轻薄、 微不足道、看不起、嫌恶。鄙夷：指以为平庸或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。33、鄙弃：同为动词。毫不可惜地舍弃。鄙弃：指因看不起 而抛弃。
唾弃：指象吐唾沫一样，毫不可惜地舍弃。厌弃：指厌恶、嫌弃。34、鄙视：同为动词。看不起。鄙视为鄙贱、低劣。藐视（也写作“渺视”）指视为藐小。蔑视：指用轻蔑的态度小看，根本不放在眼里。轻视：看不起，与“重视”相对。语义较轻。35、比赛：同为动词。互相比上下，比高低，比胜负的活动。比赛常用于文艺、体育、娱乐等方面。可以带宾语。竞赛：指竞争，力争优胜。常用于生产劳动、经济建设、军 事等方面。不能带宾语。
第一篇:徜徉的近义词看的近义词( 15:37:15)
标签：杂谈 表示已经看到（看见） 上上下下的看(?打量?) 分类：学海拾贝
表示向四周看（环视） （环顾） 表示向下看（俯视） （鸟瞰）
表示向远处看（远望） （远眺） 表示向上看（仰望）
表示恭敬地看（瞻仰） 表示注意力集中看（注视） （端详）
表示粗略的看（浏览） 表示偷偷地看（窥视）
表示看不起地看（轻视） （蔑视） 表示不值得地看（不屑一顾）
表示照应地看（看护） （照看） 表示生气地看（怒视） （瞪）
表示斜眼看（瞥） 表示拜访地看（探望）
表示上级查看（视察） 表示仔细地看（观察）
表示回过头看（回眸） 表示注意地看（注视 ?? ?向四周、周围看(?环顾，张望?) ?迅速的看(?扫了一眼?) ?恭恭敬敬的看(?瞻仰?) 在行走中看(?走马观花?) ?仔仔细细的看(?察看?) ? 从小孔中偷偷的看(?窥视?) ?表示极力往远处看(?极目远眺?) ?从高处往远处看(?眺望?) ?往将来看(?展望?) 眼睛斜着看(?瞥?)
?发怒是睁大眼睛看(?怒目嗔视，瞪?) 很快的粗略的看(?浏览?) ?看个够(?大饱眼福?) 聚精会神的看(?注视，端详?) ?目不转睛的看(?注视，凝视?)
“看”的同义词和近义词，根据词的细微差别来分，就有如下几十个。①表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等。②表示已看到的：如看见、见到、看到等。③表示向远处看的：如眺、望、眺望、了望等。④表示向上看的：如仰望、仰视等。⑤表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等。⑥表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等。⑦表示看全身的：如打量等。⑧表示偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等。⑨表示亲自看的：目睹、目击、目测等。⑩表示集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望 表示斜着眼看的：如膘、斜视等。表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。表示略微看的：如一瞥、浏览等。表示仔细看的：端详、察看、观察、检查、查看等。表示恭敬地看的：如瞻仰等。表示上级看下级的：如检阅、视察等
第一篇:徜徉的近义词丽阳中学
课题：词语 课型：新授 课时：1
审核：初三语文组 年级：九年级
主备：张利哲 时间：
同义词是意义相同或相近的词，包括等义词和近义词两种。等义词（衣服――衣裳、母 亲――妈妈）意义相同，在运用上一般可能相互替换。近义词意义相近，但有种种细微差别， 在运用上不可相互替换。同义词在表达上有着积极作用，能充分表达人们丰富的思想感情， 使语言富有变化，收到积极的修辞效果。正因为如此，考查同义词的正确使用，最能考查出 学生正确使用词语的能力，每年的考试都在这个知识点上设了题。那么如何解答此类题目 呢？现介绍一些常用技巧。（一）传统技法 传统技法，就是利用传统的同义词的辨析方法来解题。它包括词义法、词素法、词色法、词 性法以及词用法。词义法 词义法，就是根据词义来辨析选用同义词的方法。词语意义是词语本身所固有的意义，它具 有相对的稳定性。理解词语的特定含义，是我们辨析同义词的基本前提。词义的侧重点、词 义的轻重、词义的范围都是我们辨析同义词的切入点。例（1） 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） （2000 年高考） ①在总统选举投票现场门外， ＿＿着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受 “缉 查犬”的检查，以探明是否携带武器。②如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高＿ ＿的作品来的。③曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真 卿楷书的厚重雄伟，也同样令人＿＿。ａ．聚集 品位 赞扬 b．云集 品位 赞叹 ｃ．云集 品味 赞叹 d．聚集 品味 赞扬 此题考查在特定的语境中准确使用词语的能力。①句要从“云集” “聚集”两词中挑选一个， 可从词义的角度来辨析。“云集”比喻“许多人从各处来，聚集在一起” ，它含“来自四面八 方”之意；而“聚集”是“集合，凑在一起”的意思，只有“集中在一块”之义，故①句只 能用“云集” 。②句要从“品位” “品味”两词中挑选一个，可以利用词性法（见后文）来辨 析。前者为名词，后者为动词，从语境看，②句只能用名词“品位”而不能用动词“品味” 。③句要从“赞扬” “赞叹”中选一个，可从词义的范围、程度来辨析。“赞扬”是“称赞表扬” 的意思；而“赞叹”除了“称赞”义外，还带有“佩服（心折） ”之义。前者范围大、程度 轻，后者范围小、程度重，故③句只能选“赞叹” ，此题答案取 b。如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。“批判”比“批评”要重一些。“监禁”比“拘留”更 重一些。词素法 词素法，就是通过区分不同词素来辨析选用同义词的方法。许多同义词都含有不同的词素， 而词义的差别正是由这个不同词素造成的，在辨析同义词时，要善于抓住这个因素。例（2） 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） （1996 年高考）
有位作家说，要想使自己生活的扁舟轻驶，务必要让它＿＿的仅限于必不可少之物，不然轻 则＿＿无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往＿＿ 什么都不得不＿＿。ａ．装载 徜徉 致使 割爱 b．承载 徘徊 导致 舍弃 ｃ．装载 徘徊 致使 舍弃 d．承载 徜徉 导致 割爱 “装载” “承载”的不同词素“装” “ 承” ，正是辨析的侧重点。“装载”的意思是“用运 输工具装（人或物），它是主体自己发出动作； ” “承载”的意思是“托着物体，承受它的重 量” ，它不是主体自己发出的动作，据句中“使” “让”的出现，可判断第一处空线应为“承 载” 。由此排除 a、c 项。b、d 项利用较异法（见后文） ，可去掉选项中相同的成分而只区分 “徘徊” 徜徉”或“舍弃” “ “割爱” 两组同义词中的一组即可。利用突点法（见后文） ， 辨析“舍弃” “割爱”“舍弃”的意思是“放弃、不要”“割爱”是“让出或放弃自己心爱 。； 的东西” ，与文中“什么”相应的是“舍弃” ，包括了爱与不爱之物，有些虽爱，但不是“必 不可少之物” 。此题不难得出正确项为 b。如“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分 “废” “解” “破”三个相异的语素：废是 废止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。再如“协同、偕同”两个词，重点是区分“协” “偕”两个语素：协是协力的意思；偕是一 起的意思。词色法 词色法，就是根据词语的不同色彩来辨析同义词的方法。词色属于附加意义，它是词义中不 反映事物本质特点的部分，但也是理解词、使用词的重要根据。附加意义主要指感情色彩和 语体色彩意义。感情色彩，即词义是褒义、贬义，还是中性。语体色彩，即书面语和口语。赋予词语什么样的感情色彩，跟人们的道德观念有关，道德观念变了，词的感情色彩也随之 变化。一个词带不带感情色彩，取决于一定的语言环境。例（3） 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） （2001 年高考） ①这位发言人＿＿指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并 防止类似事件再次发生。②尽管这只是一次＿＿，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报 警系统已经成功地开通了。③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然＿＿日本年轻一代对本国历史的认识偏离 事实。ａ．庄重 演练 引导 b．郑重 演示 引导ｃ．庄重 演示 导致 d．郑重 演练 导致 ①句要从“庄重” “郑重”两词中挑选一个，可从词色的角度来辨析。发言人是代表国家对 美方军用侦察机撞毁我方战机的事件进行表态，事关国家主权和民族尊严，感情态度色彩应 是很明显的，所以要用表“严肃认真”意思的“郑重” ；而“庄重”常用来形容“个人言语 或举止不随意、不轻浮” ，如“态度庄重” “神情庄重”等。用“庄重”来形容外交发言人的 谈话显然就不合适了。可以排除 a、c 两项。②句可采用突点法（见后文）解答，句中是说进 入校园的电子保安报警系统的实地练习，句中有“民警与保安” “迅速出击”等语境标志词， 就决定了这里只能用“演练” ；而“演示”意指“利用实验或实物、图表把事物的发展变化 过程显示出来，使人有所认识或理解” ，显然与句意不合。这样，又可排除 b 项，用不着看 第③句即可知答案选 d。如“团结、结合、勾结”“鼓舞、鼓动、煽动” ， ，这两组词语中，第一个是褒义词，第二个
是中性词，第三个词是贬义词。4.词性法 词性法 词性法，就是根据词性来区分同义词的方法。有的同义词词性不同，它们在造句时表现的功 能就不同。而词义差别正是由这个不同的词性造成的，在辨析同义词时，要善于抓住这个因 素。【见例（1） 】 词用法 词用法，就是根据词语的搭配习惯来区分同义词的方法。词语的搭配习惯也是造成词义差别 的一个因素，利用它亦可帮助我们快速解题。①弄准搭配对象。如“爱护”适用于对下， “爱戴”适用于对上。②掌握语法功能。如“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词， 、 在句中只能作状语，如“公然侵入” 。公开是动词、副词兼形容词，能在句中充当谓语，如 “这事早已公开了” ；可充当状语，如“公开表态” ；可充当定语，如“公开的秘密”从构词 方法上辨析。如“比赛和决赛” ，一个是并列式，一个是偏正式。依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（2000 年春季京皖 3 题） ①2500 年前的孔子，曾对着＿＿＿＿的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。站在千禧之年的 门槛，我们更深切地领恰到先哲的睿智。②营房各处＿＿＿＿的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典 的场面。③鲁迅作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感受，得到深刻的 ＿＿＿＿。a．流逝 闪烁 启发 b．流逝 闪耀 启示 c．流泻 闪烁 启示 d．流泻 闪耀 启发 [剖析] 此题考查词语的用法。“流泻”一般用于水由上往下， “流逝”在①中比较好。“闪烁” 带有若隐若现、忽明忽暗的意思，从②句中看不出来，且“欢腾热闹”的情景说明了灯光应 是“闪耀”“启示”含有名词性意味，从搭配的角度看， 。“使我们得到启示”比较通顺，如 果用“启发”不大通顺， “深刻的启示” “不少启发“ “样搭配比较好。例（4） 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） （1999 年高考） ①日本政界的一些人妄图＿＿日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以＿＿疾病。③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都＿＿了。a. 窜改 驱除 融解 b．篡改 祛除 融解 c．窜改 祛除 溶解 d．篡改 驱除 溶解 ①句可用词义、词素法来解。“窜改”的意思是“改动（成语、文件、古书等），一般指文 ” 字上的改动；而“篡改”的意思是“用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等），不 ” 限于文字，且手段卑劣，可见①句中只能用“篡改” 。这样排除 a、c 两项。b、d 项利用词用 法， “祛除”的搭配对象常是疾病、疑惧或迷信人所谓邪崇等；而“驱除”的习惯搭配对象 却不是这些东西，可见②句中只能用 “祛除” 这样排除 d 项。。不看③就可直接得出答案为 b。（二）现代技法 现代技法。它包括语境法、突点法、较异法以及代入法。语境法。语境法。“语境”是语言环境的简称，语境意义是指语言在特定的交际环境中所产生的特定意义和 临时意义，是在固有意义的基础上产生的一种新的意义。《考试说明》中该考点虽然只提“正 确使用词语” ，但“使用”一词已体现出词语处在“动态” ，所以必须结合具体语境来选择恰
当的词语。利用语境意义来解题的方法，就是语境法。实际上该文所介绍的所有技巧都使用 了此法。语境对语言表达起限制作用，限制了词语的临时意义，这也就为我们正确理解和使用词语提 供了依据和线索，因而正确理解词义的原则是“字不离词，词不离句” 。如果我们准确地把 握了语境，也就等于找到了正确选用同义词的钥匙。为了强化这一点，再举一例作专门解说。例（5） 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） （1998 年高考） ①这家企业改革的任务，＿＿＿是“减员” ，更重要的是“增效” 。②预算即使制订得再＿＿＿，在执行过程中也难免发生变化。③今年春节期间，山西某地发生了一起＿＿＿的假酒案。ａ．不止 正确 耸人听闻 b．不只 正确 耸人听闻 ｃ．不只 准确 骇人听闻 d．不止 准确 骇人听闻 该题考查结合一定语境准确选用词语的运用能力。“不只”相当于“不但、不仅”的意思， 是连词，表递进关系，与“更……”相搭配，①句中的“更”字提示了语境，应和“不只” 配合，构成递进关系； “不止”是动词，意思是“继续不停” “超出一定的数量或范围” ，显 然不合语境。“准确” ，指结果符合预期，②句中的“预”字、后半句的“难免发生变化” 都 提示了语境，对词语的选择有启示和制约作用，后边用“准确”为宜；如果选择了“正确” ， 就不必“变化”了， “正确”指言行符合道理。③ “骇人听闻” ，即“某