什么样的高中生物课堂实录才是真正有效的课堂

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-25 08:59 标签： 初中生物课堂实录
辽宁省凤城市东汤镇九年一贯制学校 曾 强
【摘 要】由于初中生的年龄和阅历都不高，因此他们对 生物学科的理解往往仅来源于老师的讲解，所以课堂上的讲解 就十分重要。传统的教学方式比较死板，很难让初中学生在知 识上产生系统的认知，情景教学就应运而生。运用好情景教学， 既能带动课堂氛围，又能提升学生兴趣，大大提升了教学效果。
【关键词】初中生物 情景教学
&&&&&&& 前言
&&&&&&& 情景教学是指在课堂中的某一阶段，为激发和吸引学生主 动参与探究学习，采取的一种创设情景的手段，以营造一种特 有的学习气氛和生动的教学情景。相关研究表示，在一定的情 景下，学生的兴趣和情感会随之被激发，进而增强他们的内心 体验，提高学习主动性。情景教学法就是运用这种心理，让学 生发挥自己的主动学习能力，最终达到不错的教学成果。本文 将针对初中生物教学，对课堂中的情景教学进行研究和探讨。
一、初中生物教学的特点和现状
&&&&&&& 生物作为一门必修学科，在初中教育阶段有着一定的地位。 尽管如此，由于生物作为文化课所占分值并不高，一直以来都 被当作复科看待，因此重视程度相比语数外就低很多。对学生 而言，他们是第一次接触到生物，因此对这门学科较为陌生， 同时也带着好奇心，但是好奇心过后就可能对生物的学习失去 原来的兴趣和信心。对教学而言，大多数教师的教学方法还是 十分的传统的，只是单纯的按照书上的内容讲解知识点而没想 过借助道具等方法进行教学。综上所述，提高初中生对生物的 学习兴趣，让他们对生物产生良好的第一印象就显得十分重要。 这就要求我们教师在教学过程中采取情景教学法。
二、情景教学方法的探讨
&&&&&&& 针对初中生物教学的现状和特点，必须采用与之相适应的 情景教学方法。下面我们就对初中生物的情景教学进行举例探 讨。
1.情景的创建要以现实生活、经验为基础
&&&&&&& 生物是一门来源于自然生活的学科，初中生物也是主要让 学生研究一些基础的生物知识。在创建情景时，教师应从显示 生活出发，结合初中生的思维模式和生活经验，借助标本模型、 录像和视频资料等创设课堂情景。在初中阶段，学生的认知水 平较低，生活经验尚不丰富，因此帮助学生化抽象为形象就成 了创设情境的要点。
&&&&&&& 例如，在人体激素调节这一章中，结合初二学生正处于青 春期，身体各部位都发生了明显的变化，因此在课程的引入过 程中，可以利用这样的问题进行情景的创设：&同学们，你们从 小到大有没有感觉到身体发生过变化？哪些方面感觉特别明 显？你有没有想过让自己发生变化的原因是什么呢？&然后让 学生们进行讨论，最后引出激素调节。这样的方法让学生结合 实际思考，不仅能够激发学生的学习主动性和求知欲望，也激 发了他们的注意力，获得很好的效果。
2.创设生物情景，提升学生的自主思考能力
&&&&&&& 生物情景时，首先可以通过向学生们展示生物的生理结构，从 而提升学生的观察能力。教师们可以在课前通过多方手段，收 集到课程相关影音资料，然后在课堂上利用多媒体设备进行演 示播放，通过内容分明的图片来刺激学生的感官，让他们对所 学的内容产生浓厚的兴趣。例如在讲解水棉的结构时，教师们 在讲解后可以通过幻灯片的形式进行展示，让学生们对 ppt 中 的水绵结构进行指认，以起到加强学习的效果。若有些同学没 有观察出来，老师应耐心启发、引导他们掌握，从而在获得知 识的同时，提高观察能力。
&&&&&&& 另外，教师在讲解的过程中，最好能够对生物内部结构的 情景进行创建，以使学生对所学内容有个更加直观的了解。例 如在讲到&细胞的结构&时，老师可以将动物细胞和植物细胞的 模型带到课堂上来，然后一部分一部分地拆开并对各部分进行 讲解。这样不仅使学生一眼就能看出今天所学的内容，还会对 细胞的内部结构产生兴趣，迫不及待地想知道细胞里面究竟是 什么，这样课堂效果就会很好。对于一些难易讲解又没有模型 的概念，教师可以利用多媒体设备，借助幻灯片或视频等进行 演示，让学生观看并自行理解，这样就能对概念的理解更加透 彻，从而提升教学效果。
三、构建出的情景要有利于学生对生物价值的理解
&&&&&&& 教师在情景教学的过程中，也需要注意让学生对生物价值 有一个正确的理解，因为只有让学生正确理解了生物价值，才 会让他们有学习的动力和兴趣，才能让他们对生物这门学科产 生喜爱，从而对他们之后的生物学习产生深远的影响，保证生 物教学的可持续发展。例如，在&传染病的流行和预防&这节中， 教师们可以举出一些传染病的例子，从平时的感冒，到 H7N9 型禽流感，再到艾滋病等这种严重的传染病，向他们讲解这些 传染病的病症和传染渠道，让学生们对传染病的特点和预防措 施进行探讨。再对目前科学家针对传染病的研究进展进行介绍， 向学生们拓展相关的生物内容，从而体现出生物学的内在价值， 吸引学生对生物这门学科的兴趣，激发他们未来在生物上的喜 爱和潜力。
&&&&&&& 初中是学生初次接触生物这门学科的重要阶段，而在此之 后，生物可能还要陪伴学生一年、三年甚至一生。初中的生物 老师作为学生生物学科的启蒙老师，其责任之重不言而喻。因 此，在教学过程中应结合情景进行教学，引导学生学习，激发 学生兴趣，让学生对生物产生一个不错的第一印象。让学生能 够在取得良好成绩的同时，也能喜爱生物，让生物这门学科真 正地与学生的生活相结合。
[1]夏聪. 初中生物教学中的情景教学研究[J]. 中国校外 教育,.
[2]丁华. 未成曲调先有情&&浅谈初中生物课堂教学的 有效导入[J]. 科学教育,-48.
[3]周密,刘刚. 细节决定成败&&提高初中生物课堂教学有效性的两点思考 [J].& 新课程研究 ( 基础教育 ),-73.
[4]王金菊. 初中生物教学中的情景教学研究[J]. 教育探索,-74.
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生物是一门怎样的课
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教授生命科学生物学定义　　生物学是研究生命系统各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等的科学. 研究对象　　动物学、植物学、微生物学、古生物学等；依研究内容,分为分类学、解剖学、生理学、细胞学、分子生物学、遗传学、进化生物学、生态学、生物进化学等；从方法论分为实验生物学与系统生物学等体系.
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不是名词解释吧，生物感觉像一个交叉学科，数学、物理、化学、地理理科的都要有一定的基础，我们学校生科专业课以外还上有机、无机化学、高数一定上，物理还有实验。专业课动植物生理，人体解剖跟医科也有点关联，细胞、遗传、生态、分子是专业课里主要的。学校里学习的只是纯理论，整天上课做实验（做实验一般需要半天，要有耐心），本科毕业大多继续考研考博。...
很有意思，学的比较广吧。什么动物学，植物学，动物生理，植物生理，微生物，细胞学，生物化学，遗传学，药理学，生物医学等吧。与生活联系比较大吧，好好学以后去公园动物园什么的，可以当解说员什么的，好神奇的，还有去医院什么的也会知道医生水准，有没骗你呀，生物又很好学的，前途无量。...
如果要我来说的话，我则认为它是一门很有趣的课程。它能够带领着我们学习到我们所认识但不够深入的世界，例如：我知道吃药能够加速病愈，但是为什么呢？生物这门科学就可以很好地解答我们了。
扫描下载二维码浅谈初中生物课堂教学的有效性--《吉林教育》2016年10期
浅谈初中生物课堂教学的有效性
【摘要】：正初中生物课堂教学是一门艺术,艺术是需要教师不断探索的。教师应利用现代媒体为学生创造精彩的探究情境,激发生物学习的兴趣,鼓励学生自主探究,合作交流。积极参与演示实验,激活生物学习之趣,架构师生沟通的心灵之桥,鼓励学生动手实践。教师应抓住学生的学习兴趣点,补充学生感兴趣的生物知识,调节课堂教学氛围,让学生真正成为课堂活动的主体,把课堂完全还给学生。让所有学生都有机会得到肯定,享受到成功的喜悦。学生在实验中建立适合自己的生物知识结构体
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.91【正文快照】：
初中生物课堂教学是一门艺术,艺术是需要教师不断探索的。教师应利用现代媒体为学生创造精彩的探究情境,激发生物学习的兴趣,鼓励学生自主探究,合作交流。积极参与演示实验,激活生物学习之趣,架构师生沟通的心灵之桥,鼓励学生动手实践。教师应抓住学生的学习兴趣点,补充学生感
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