图模拟的是膈肌的运动，据图回答下列问题．（1）在这个装置中，图中所示各部分分别表示什么结构？A．______；B．____答案_百度高考
图模拟的是膈肌的运动，据图回答下列问题．（1）在这个装置中，图中所示各部分分别表示什么结构？A．______；B．____答案_百度高考
生物 呼吸过程...
图模拟的是膈肌的运动，据图回答下列问题．（1）在这个装置中，图中所示各部分分别表示什么结构？A．______；B．______；C．______；D．______；E．______．（2）A图表示在______，B图表示在______．（3）吸气时，肋间外肌和膈肌______，使胸腔容积______，肺随着______，肺内的气体压力相应______，气体被吸人．
第-1小题正确答案及相关解析
解：（1）图中，A玻璃管代表的是气管，B玻璃管代表支气管，C小气球代表的是肺，D钟罩代表的是胸廓，E橡皮膜代表的是膈肌．（2）吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；图中B膈肌顶部下降，肺扩张，表示吸气．当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动．图中A膈肌顶部升高，肺缩小，表示呼气．（3）吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动．故答案为：（1）气管；支气管；肺；胸廓；膈肌；（2）呼气；吸气；（3）收缩；扩大；扩张；减小．，b．（2）用装置B制取二氧化碳时，仪器a中应盛放溶液；收集装置应选择（填字母，以下相同）．&反应的化学方程式为：．（3）用高锰酸钾制取氧气，气体的发生装置应选择，收集装置应选择或E．反应的化学方程式为：．用装置E收集氧气时，表明气体收集满的现象是．（4）装置B中小试管的作用是．
分析：根据实验室制取二氧化碳、氧气的装置、原理、收集及验满方法解答，发生装置根据反应物状态和反应条件选择，收集装置根据气体的密度和溶解性选择；解答：解：（1）仪器a、b的名称长颈漏斗&&&集气瓶；（2）制取二氧化碳用的药品是大理石和稀盐酸，稀盐酸从长颈漏斗中加入，二氧化碳能溶于水，密度比空气大，只能用向上排空气法收集；方程式为&CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（3）高锰酸钾是固体，反应条件是加热，发生装置选择给固体加热装置，选A，氧气不易溶于水，密度比空气大，可用排水法也可用向上排空气法，用排水法收集时当有气泡从集气瓶口向外冒出说明已集满；（4）B装置制取气体时长颈漏斗需插到液面以下，锥形瓶底面积较大，浪费药品，因此小试管的作用是容易形成液封或防止产生的气体逸出故答案为：（1）长颈漏斗&&&集气瓶&&&（2）稀盐酸&&&&C&&&&CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（3）A&&&C&&&&2KMnO4&&△&&.&K2MnO4+MnO2+O2↑&&有气泡从集气瓶口向外冒出（4）容易形成液封或防止产生的气体逸出（或节约液体的用量）．点评：熟练掌握实验室制氧气、二氧化碳的装置、原理、收集方法及验满方法是解答本题关健．
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科目：初中化学
下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题（友情提示：以下所选装置均填装置序号）．（1）写出指定仪器的名称：①、②、③．（2）用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是（填字母序号，下同）．收集装置是C或，（3）大理石与稀盐酸制取二氧化碳时，所选用的发生装置是，其反应的化学方程式为，该装置还可用于制取氧气，其反应的化学方程式为．（4）因反应速率过快，实验室通常不用碳酸钠和稀盐酸反应来制取CO2，但若用装置F即可，为了便于收集CO2，与装置B比较，F装置的显著特点是．（5）实验室用D装置收集CO2气体时候，如何验证CO2已经收集满．
科目：初中化学
25、下图是实验室制取气体的常用装置：（1）&用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的发生装置是；收集装置是（填装置字母代号，下同）（2）&实验室常用硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸溶液，在常温下发生复分解反应制取硫化氢气体；制取硫化氢气体的化学方程式是；选用的是．（3）&&小明同学为了探究硫化氢气体的某些性质，在通风橱内做了以下实验：下图中从左向右依次是他做的实验及相应现象：通过实验，小明同学可得出硫化氢气体的性质有：（至少各答一条）①物理性质：；②化学性质：；（4）&小明得知硫化氢气体有毒后，迅速将剩余气体通入一种溶液中，你认为这种溶液可能是溶液．
科目：初中化学
下图是实验室制取气体时常用的装置，请回答下列问题．①a仪器的名称是酒精灯．②写出用该装置制取氧气时发生反应的化学方程式&K2MnO4+MnO2+O2↑2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．用该装置来收集氧气是利用了氧气不易溶于水的性质．
科目：初中化学
下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题．（友情提示：以下所选装置均填装置标号）&（1）写出图中有标号仪器的名称：a分液漏斗，b试管；（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是A（填序号），该反应的化学表达式为：&2H2O+O2↑2H2O22&.&2H2O+O2↑，其中二氧化锰起催化作用．&（3）用C装置收集氧气的依据是氧气不易溶于水，且与水不反应．（4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小．氨气极易溶于水，其水溶液呈碱性．则制取并收集氨气，应该从上图中选择的发生装置是B，收集装置是E．
科目：初中化学
题型：阅读理解
下图是实验室制取气体常用的实验装置，请回答下列问题．（1）装置A中仪器a的名称是锥形瓶．小明同学设计了一种检验A装置气密性的方法（如右图），请你帮助完成：先关闭活塞，再在集气瓶中加水浸没导管末端，然后把锥形瓶浸在冰水中，若集气瓶中导管水柱上升一段时间不下降，则气密性好．（2）B装置中试管口略向下倾斜的目的是防止固体药品加热时，水蒸发在管口冷凝成小水珠，倒流到热的试管底部，导致试管破裂．．（3）小明同学准备加热由一种白色晶体和一种黑色粉末组成的混合物来制取氧气，则用上述装置组装实验室制取和收集氧气的一组仪器组合是BC（或BD）（填装置代号字母），该反应的文字表达式为加热氯化钾+氧气氯酸钾氯化钾+氧气．若用F装置进行排空气法收集氧气，则气体应从b口进入（填b或c）．（4）若小明同学要收集一瓶较纯净的氧气，应该用C装置，当观察到气泡均匀连续的冒出现象时开始收集，当观察到当气泡往集气瓶口外冒现象时说明氧气已经集满．氧气集满后，一只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从瓶口移开，然后在水下用玻璃片盖住瓶口，最后把集气瓶正放在桌子上．（5）化学实验中常常会出现意外情况，这是提升我们学科素养的良好机会，要根据具体情况区别对待，善于发现和解决问题．例如：①用高锰酸钾制氧气时，用排水法收集到的氧气呈红色．原因是试管口未放蓬松的棉花团，相应的改进措施是试管口放蓬松的棉花团．②做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部破裂．原因是集气瓶底未放少量水或铺一薄层细沙，相应的改进措施是集气瓶底放少量水或铺一薄层细沙．（6）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石和水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是A；收集装置是C或E．
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！什么是装置戏剧？到底装置戏剧是装置艺术为主，还是戏剧为主？装置戏剧和戏剧有什么区别？首先，我觉得咱们可以先从字面意思来解剖一下这个新艺术门类。装置艺术，是指艺术家在特定的时空环境里，将人类日常生活中的已消费或未消费过的物质文化实体、进行艺术性地有效选择、利用、改造、组合，以令其演绎出新的展示个体或群体丰富的精神文化意蕴的艺术形态。简单地讲，装置艺术，就是“场地+材料+情感”的综合展示艺术。装置艺术始于60年代，也称为“环境艺术”。作为一种艺术，它与六七十年代的“波普艺术”、“极少主义”，“观念艺术”等有联系。在短短几十年中，装置艺术已经成为当代艺术中的时髦，许多画家、雕塑家都给自己新添了“装置艺术家”的头衔。在西方已经有专门的装置艺术美术馆，例如英国伦敦的装置艺术博物馆，美国旧金山的卡帕街装置艺术中心，由1983年的一栋楼发展到2000年的四栋楼。纽约新兴的当代艺术中心，几乎就是一个装置艺术展览馆，在它的庭院中，修筑了露天装置艺术的专用隔间。美术院校也开始开设装置艺术课程。在英国，哈德斯费尔得大学已经设有专门的装置艺术学士学位。在西方当代美术馆的展览中，装置艺术也占据了相当重要的位置。以美国圣地亚哥当代艺术博物馆为例，在1969年至1996年期间，就举办了67次装置艺术展览。在美国美术院校毕业的硕士生很多人都成了装置艺术家。美国艺术批评家安东尼·强森（Anthony Janson）对后现代主义时期装置艺术如此引人注目是这样解释的，“按照解构主义艺术家的观点，世界就是‘文本’（text），装置艺术可以被看做是这种观念的完美宣示，但装置的意象，就连创作它的艺术家也无法完全把握，因此，‘读者’能自由地根据自己的理解，进行解读。造一个另外的世界，它是一个自我的宇宙，既陌生，又似曾相识。观众不得不自己寻找走出这微缩的宇宙的途径。装置所创造的新奇的环境，引发观众的记忆，产生以记忆形式出现的经验，观众借助于自己的理解，又进一步强化这种经验。其结果是，‘文本’的写作，得到了观众的帮助。就装置本身而言，它们仅仅是容器而已，它们能容纳任何‘作者’和‘读者’希望放入的内容。因此，装置艺术可以作为最顺手的媒介，用来表达社会的、政治的或者个人的内容。”。麦克的评价另一位评论家麦克（Michael Kimmelman）则指出，装置艺术在当代兴起，与它的文献记录功能有关。它在这方面的潜能，远远超过绘画、雕塑和摄影等艺术形式。此外，装置艺术的兴起，也可以看作是对“极少主义”美术的反动。如果说“极少主义”几至虚无的直接和简单，在一定程度上反映了后工业社会对速度、效率的崇拜，那么，装置艺术的多多益善，则迫使观众放慢节奏。因此，装置艺术似乎满足了繁忙的当代人的生理需要和心理平衡。由于装置艺术中众多的艺术门类，以及众多实物的非逻辑，非再现的陈列，它们之间的张力构成了无穷大的观念的“排列组合”关系。同时，装置艺术还充分反映变化中的世界，因为装置艺术中静止的物品并不是绝对静止的，它们所存在的空间环境和社会处于永恒的运动中，因此它们本身的意义也在不断变化。艺术特点1．装置艺术首先是一个能使观众置身其中的、三度空间的“环境”，这种“环境”包括室内和室外，但主要是室内。2．装置艺术是艺术家根据特定展览地点的室内外的地点、空间特地设计和创作的艺术整体。3．就像在一个电影场里不能同时放映两部电影一样，装置的整体性要求相应独立的空间，在视觉、听觉等方面，不受其它作品的影响和干扰。4．观众介入和参与是装置艺术不可分割的一部分。装置艺术是人们生活经验的延伸。5．装置艺术创造的环境，是用来包容观众、促使甚至迫使观众在界定的空间内由被动观赏转换成主动感受，这种感受要求观众除了积极思维和肢体介入外，还要使用它所有的感官：包括视觉、听觉、触觉、嗅觉，甚至味觉。6．装置艺术不受艺术门类的限制，它自由地综合使用绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧、诗歌、散文、电影、电视、录音、录像、摄影等任何能够使用的手段。可以说装置艺术是一种开放的艺术手段。7．为了激活观众，有时是为了扰乱观众的习惯性思维，那些刺激感官的因素往往经过夸张、强化或异化。8．装置艺术是可变的艺术。艺术家既可以在展览期间改变组合，也可在异地展览时，增减或重新组合。那么什么是戏剧呢？戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。戏剧是演员将某个故事或情境，以对话、歌唱或动作等方式表演出来的艺术。戏剧有四个元素，包括了“演员”、“故事（情境）”、“舞台（表演场地）”和“观众”。“演员”是四者当中最重要的元素，他是角色的代言人，必须具备扮演的能力，戏剧与其它艺术类最大的不同之处便在于扮演了，通过演员的扮演，剧本中的角色才得以伸张，如果抛弃了演员的扮演，那么所演出的便不再是戏剧。那接下来，就该说说，这两种艺术融为一体时，会出现什么样的效果呢？观众到底该看哪儿？苏丹说：“我将《爱.味﹣再见，刘易斯康》这个作品大概是以装置占据作品的1/3，戏剧占据作品的1/3，这样的比例来调配的，其实这不是什么秘方，而是对我来讲，更加发挥了我的创造力，我能使劲儿的地方，表达的方式增加了一些。从我开始走进戏剧殿堂，我一直做的工作不仅要写剧本，导演，还喜欢设计舞美，灯光，音乐，服装，这一系列的事情，基本上每次都是我来出想法，然后找寻可以实现这些想法相对应的人。渐渐地，许多这些相对应的人觉得在我的作品中，无法实现这些想法，他们开始拒绝，或者想尽办法变成自己的想法，但是我对于创作来讲是非常偏执的。其实不是他们的想法不够好，而是他们的想法和作品毫无关联，无法帮助作品说话。所以我拒绝，渐渐的，我开始自己动手制作，我可以将身边任何一样东西经过自己的双手，变成新的道具，或者我可以只用针线，剪刀，快速的制作出各种情绪的表演时的服装，我从未学习过舞台美术，灯光这样的课程，但是我非常喜欢看展览，尤其是装置展，我觉得装置艺术是神奇的，好的装置作品绝对是有魔力会说话的，我每天在思考，为什么观众不能像看展览一样的随意观看，走动着，拉进距离的看演出，在看展览时，很少听到有人问，这个作品是什么意思啊，这个讲什么的呀，为什么这样呀？而在戏剧演出中，尤其是实验类戏剧作品中，经常听见观众在问，这个导演想说什么呀，这个故事讲什么的呀，那个演员在干嘛呀，等等一系列的问题。对于观演感受，我其实真是想说，无论是艺术家，还是导演，都是在用自己的方式来表达一种心情，一个回忆，一个人，或者一件事儿，观看的人，应该放弃依赖感，而增加脑补过程，去理解你所看到的一切。你所感受到的，就是表达者最期望的，艺术是自由的不是么，没有对与错。”话说回《爱味》那个创作比例，其实还有更重要的1/3，是观众的反应。在这个作品中，我在用一种表达方式﹣机遇行为艺术与观众进行着互动。这种互动，是事先没有任何安排的，没有黑幕的，没有经过事先告知的机遇感。每一场演出，不同的观众，不同的反应，就会看到表演者不同的表达方式。我希望还原人最根本的真实，人与人的面对面，不需要语言的交流，快速的产生信任，依赖，爱情，害怕，等各种真实情绪。我希望把观看方式的选择决定权，交还给观众。既然艺术是自由的，那么观众更是自由的。在这个作品中，你可以看到静态的装置艺术展，与这些装置交流，感受它们的存在意义，你也可以在表演时间里，把注意力放在可移动的表演者身上，看看她到底会在这个空间里，做些什么？与你发生什么？但是到底这个作品讲了什么，我觉得并没有那么的重要，而最重要的就是，你感受到了最原始最真实最直接的人性。来源：蘇丹ARTSTUDIO作者：憤怒的櫻桃责编：刘雅中国舞台美术学会(chinaasaWEIXIN)　
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