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为进一步推进《中国共产党问责条例》的学习和贯彻落实...助待遇；在我国，社会福利和优抚安置也是公民享有物质帮助权；五、宗教信仰及文化权利与义务；宗教信仰及文化权利是指公民依法享有的与宗教信仰活；（一）宗教信仰权利与义务；宗教信仰自由是指公民依据内心的信念，自愿地信仰宗；我国宪法法律规定，宗教信仰权利与义务主要包括：第；秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动；（二）文化教育权利与义务；文化教育权利是公民在文
在我国，社会福利和优抚安置也是公民享有物质帮助权的重要组成部分。物质帮助权具有以下特点：第一，权利主体是特定公民，而非社会全体公民；第二，权利的内容是特定主体从国家和社会获得物质帮助；第三，实现物质帮助权的义务主体是国家和社会。
五、宗教信仰及文化权利与义务
宗教信仰及文化权利是指公民依法享有的与宗教信仰活动和文化生活相关联的自由和权利的总称，主要包括宗教信仰自由、文化活动权利等。依法保障宗教信仰和文化权利，是公民创造和享受精神文化财富、推动精神文化发展不可或缺的条件。同时，公民行使宗教信仰和文化权利也必须受宪法法律约束。
（一）宗教信仰权利与义务
宗教信仰自由是指公民依据内心的信念，自愿地信仰宗教的自由，具体内容包括信仰宗教的自由、从事宗教活动的自由、举行或参加宗教仪式的自由等。公民既有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教里，有信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由；有过去信教而现在不信教的自由，也有过去不信教而现在信教的自由。
我国宪法法律规定，宗教信仰权利与义务主要包括：第一，公民有宗教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。第二，国家保护正常的宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会
秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。对于打着宗教旗号进行犯罪活动的邪教，国家依法予以取缔。第三，我国宗教实行独立自主自办的方针，反对外来势力支配和干涉中国宗教的内部事务。根据我国刑法规定，国家机关工作人员非法剥夺公民的宗教信仰自由和侵犯少数民族风俗习惯，情节严重的，处二年以下有期徒刑或者拘役。
（二）文化教育权利与义务
文化教育权利是公民在文化和教育领域享有的权利。文化权利有个人的文化权利和集体的文化权利之分，前者如由任何科学、文学或艺术作品所产生的精神上和物质上的利益受到保护的权利；后者如少数民族群众享有保留和发展其文化特性及其文化的各种形式的权利。为保护少数民族特有的语言和文化，我国民事诉讼法、行政诉讼法和刑事诉讼法均规定了?使用本民族语言文字?的诉讼原则。我国宪法
第47条规定：?中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。?
改革开放以来，我国先后出台了一系列法律法规，初步形成了法律、行政法规和部门规章相衔接、相配套的文化法律制度框架，充分保障了公民的文化权利。党的十八届四中全会提出：?建立健全坚持社会主义先进文化前进方向、遵循文化发展规律、有利于激发文化创造活力、保障人民基本文化权益的文化法律制度。?①保障公民的文化①《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，人民出版社2014年版j
第13页。权利，要积极推进文化领域立法进程，制定公共文化服务保障法、文化产业促进法、国家勋章和国家荣誉称号法等；加强互联网领域立法，依法规范网络行为，促进互联网健康有序发展。
虽然科学文化的发展能够给人类带来极大的利益，但有时也可能给人类的生存和人的尊严带来巨大威胁，尤其在生物医学、生命科学、信息技术以及军事等领域，如克隆技术的研究。因此，对于不利于人类安全的文化创造陛工作，严重损害公共利益的文化活动，如淫秽图书的出版，国家就不能加以保护，相反还要通过法律加以限制。任何人不得利用自己的科研成果进行危害他人利益、国家安全或社会公共利益的活动。
教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。教育是维持公民文化权的手段，受教育权是文化权利的一部分。我国宪法第46条规定：?中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。?任何公民都是受教育权的主体。在我国，受教育权主要指接受免费义务教育权，但也包括接受中等技术和职业教育、高等教育、继续教育等权利，以及选择教育机构的自由和平等享有受教育机会和待遇的权利。国家负有尊重、保障和实现公民受教育权的义务，尤其是国家负有维护和完善学校及其他教育机构制度的义务，以便为所有人提供最基本的教育，可能的情况下应当提供免费教育。受教育也是公民的一项义务，其中包括成年劳动者有接受适当形式的政治、文化、科学、技术、业务教育的义务以及就业前的公民有接受劳动就业培训的义务等。
第三节依法行使权利与履行义务
法律上的权利和义务，不能只是写在纸上的条文，要让它们成为现实中的权利和义务，让全体公民都积极行动起来，依法充分行使权
第三节依法行使权利与履行义务利和履行义务，让法律走进每个人的生活，在现实中开出绚丽之花，结出丰硕果实。大学生应当正确把握依法行使权利、履行义务的基本要求，既珍惜自己权利又尊重他人权利，既善于行使权利又自觉履行义务，为未来的发展和成功奠定坚实的基础。
一、依法行使权利
依法行使权利是体现权利正当性和保障权利实现的充分必要条件。在现代法治社会，人们行使任何权利、做任何事情都不能超越法律界限。
权利行使的目的。公民在行使法律权利时，不仅要在形式上符合相关法律的规定，也要符合立法意图和精神，不得违反宪法法律确定的基本原则，保障权利行使的正当性。此外，行使权利不得破坏公序良俗，妨碍法律的社会功能和法律价值的实现。如，赋予公民言论自由权的目的在于保障思想自由，不能将该权利作为打击不同意见、钳制思想自由的手段；赋予公民宗教信仰自由的目的在于保障精神自由，不能借此宣传邪教和宗教迷信。
权利行使的限度。任何权利的行使都不是绝对的，都有其相应的限度，必须依照法律规定的限度来行使权利。我国宪法第51条规定：
?中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。?我国物权法
第7条规定：?物权的取得和行使，应当遵守法律，尊重社会公德，不得损害公共利益和他人合法权益。?如果因行使自己权利而损害了国家、集体或他人的利益，超出了国家法律所许可和保障的范围与界限，则不再是行使权利，而是侵权，会受到法律追究。
权利行使的方式。权利行使的方式分为口头方式、书面方式和行为方式，有时口头方式和书面方式可以兼用。如，根据我国民事诉讼法规定，起诉应当向人民法院递交起诉状，但书写起诉状确有困难的，可以口头起诉，由人民法院记入笔录，并告知对方当事人。权利行使还可分为直接行使和间接行使，前者指权利主体直接行使权利，后者则指由其法定代理人或者委托代理人代为行使权利。如，我国选举法
第40条规定：?选民如果在选举期间外出，经选举委员会同意，可以书面委托其他选民代为投票。每一选民接受的委托不得超过三人，并应当按照委托人的意愿代为投票。?
权利行使的程序。由于一个人行使权利的过程可能就是另一个人履行义务的过程，所以程序正当原则同样适用于权利行使过程。通常情况下，行使权利的程序是法律规定的。如，我国选举法对选举程序作了规定，包括确定选民资格、选民登记、发放选民证、推荐候选人、选举投票、确定当选人等流程；我国专利法对专利的申请、审查和批准程序作了规定，公民应当严格依照法律规定的程序行使相关权利。
二、依法救济权利
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受教育权有着丰富的内涵。由于各个国家的传统不同，所信奉的理念不同，各国实际国情不同，所以即使国际文件和宪法确认同一项权利，即便用相同的词汇，其内涵、范围、意义也可能大异其趣。就各国的宪法制度而言 ，有些国家确定受教育权利，突出公民对国家的要
　　受教育权有着丰富的内涵。由于各个国家的传统不同，所信奉的理念不同，各国实际国情不同，所以即使国际文件和宪法确认同一项权利，即便用相同的词汇，其内涵、范围、意义也可能大异其趣。就各国的宪法制度而言 ，有些国家确定受教育权利，突出公民对国家的要求权;有些国家则确定受教育自由，突出公民选择何种教育方式及内容的自主性，避免国家的过多干涉。而且，在学理层级上，也存在着诸家学说，莫衷一是。
　　受教育权，也即Right to Receive Education 或 Right of Access to Education 。
　　关于受教育权的定义和内涵，学术界有不同表述。从权利性质的角度来解释受教育权，多存在如下几种理论：
　　第一，接受教育的权利。张维平认为，我国公民的受教育权是指公民依法享有接受文化知识教育、劳动技能教育和其他方面教育的权利。 李步云认为，&公民的受教育权是指公民享有的在各类学校、各种教育机构或者通过其他途径学的文化科学知识，提高自己的科学文化业务水平的权利。& 姜小川认为受教育权是指达到一定年龄并且具有接受教育的能力的公民，有从国家和社会获得文化教育的机会和物质帮助，从而进入各种学校或者其他教育设施，学习科学文化知识的权利。
　　第二，生存权说，也称经济性权利说。其实质是为了使贫穷的公民获取与人的生活能力有关的教育，故而要求国家从经济角度提供必要的文化教育条件和均等的受教育机会，即认为受教育权是一种经济收益权利，其实质就是为了获取更好的生存能力而要求国家从经济角度公共必要的文化教育条件和均等的受教育机会的权利。
　　第三，学习权说。它是从个体意义角度强调充分运用教育的自由权，积极的参加教育过程，选择教育内容，是从学习者的角度出发看待接受教育的。其凸现了受教育权利主体在享受受教育权利时的主动性、自由性。
　　第四，公民权说。受教育权为公民权利可以提升受教育权的法律地位，特别是受教育权的人权地位。受教育权的这种法律地位决定受教育权对其主体所具有的固有性、不可剥夺性、不可让与性、不可动摇性和必须保障性 。受教育权为公民权利，即受教育权也不可避免的归入第一代人权，并带有第一代人权的特征属性，它关注的是选择的自由,以排除国家的干预。
　　第五，社会权利说。受教育权是社会权利，或许直接的根据是《经济、社会和文化权利国际公约》。社会权利是第二代人权，则受教育权也被划入第二代人权，并带有第二代人权的特征属性。就社会权利而言,其重点是强调国家主体的积极保障作用和受教育权的主体的诉求和权利。受教育权义务主体具有多元性和复杂性,因而各义务主体在受教育权的实现方面所起的作用和担当的责任也有明显的差别，但是，国家的主要主导作用是不可动摇的 。
　　第六，就受教育权具有文化权利的性质而言，可以根据《经济、社会及文化权利国际公约》第十五条加以表述和阐明。首先，受教育权的内容是文化,而文化的涵义人们的理解和认识是基本趋同的。我们可以进一步把文化解释为能够提高主体人的素质和修养,存在知识和学问的地方，就是文化。其次，主体人进行文化创造,文化传播和参加文化活动的自由。再次，文化传播和参加文化活动重要的在于提供保障，而对于文化成果和文化成果所带来的利益重要的则在于保护,在保障和保护方面国家都是重要的责任承担者。
　　综上，几种学说都反映了一定的受教育权现象和事实，也反映了权利含义的历史演化。尤其后三种学说在近年来更是获得学界普遍认同与关注。在学理上对受教育权的争鸣，可以使我们更全面、深刻、准确地把握受教育权的内涵，为进一步的研讨做铺垫。(责任编辑：佚名q)
------分隔线----------------------------我国宪法第三十三条规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。关于权利和义务，下列说法正确的是
]①我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体
②公民所尽义务越多，享有的权利就越充分
③公民的权利和义务具有一致性
④没有无权利的义务，也没有无义务的权利
A．①②③④
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]①我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体
②公民所尽义务越多，享有的权利就越充分
③公民的权利和义务具有一致性
④没有无权利的义务，也没有无义务的权利
A．①②③④
D．①②④ 我国宪法第三十三条规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。关于权利和义务，下列说法正确的是
]①我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体
②公民所尽义务越多，享有的权利就越充分
③公民的权利和义务具有一致性
④没有无权利的义务，也没有无义务的权利
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