分享到:&&& 对于儿童和成人的意义不完全相同,美术常常是儿童,特别是学龄前儿童自我表现的一种方式。每一个人都有表现自我和与人交流的需要,在尚不能自如的运用语言文字表达自我和与人交流时,他们就会运用其他一些符号来表现自我,美术就是这些符号中的一种。绘画是一种感受、思考与幻想相结合的活动。幼儿通过绘画认识周围世界,表达内心感受。因此,幼儿绘画无论是对其智力的发展,还是个性的健全,都有着不可估量的意义。作为,如何根据幼儿的身心发展特点,轻松自主地学画,是每个教师不容忽视的问题。目前,幼儿园绘画教材风格单一,从范例到教学形式、步骤等属于典型的传统流派。在实践中,往往把技能技巧摆放在第一位,教师为了让幼儿画得好,画得像,就单纯要求照着教师的范图画。规定了画的内容、范围,无形中限制幼儿自主大胆地发挥,结果使幼儿的作品缺乏儿童画的天真趣味,摆出一幅幅“成熟呆板”的面孔。在教学当中,我尝试着如何让小班幼儿轻松自主地学画,发挥幼儿的主观能动性,做了以下几点工作:&&& 一、积累感知经验,丰富表象。&&& 小班幼儿由于年龄限制,生活经验贫乏,幼儿脑中积累的表象极其有限,这就制约他们绘画的表现能力。所以,丰富幼儿绘画内容,引导他们积累和贮存表象,是教师首先应当注意的问题。在日常生活中,我尽量让幼儿接触五彩缤纷的大千世界,让幼儿了解周围的一切,体验深刻细致的感受。在他们的脑中留下对自然和社会的深刻印象。小班绘画教材中,让幼儿掌握画鱼的要求是画出两条交叉的弧线再添上眼睛,就成了小鱼的形象。而日常生活中,鱼的形象是千姿百态的,如果让幼儿自己从大自然中去观察、发现、亲身感知、体验,这样的绘画效果一定是不同的。于是,我带幼儿去水族馆参观,在大大的鱼缸里,水草波动,一群群色彩斑斓,形态各异的热带鱼自由自地游来游去。这些大自然的生灵,给了幼儿留下了深刻的印象。此时幼儿笔下的鱼,有的大肚小尾;有的瘦长纤细;有的嘴尖如刀;有的花纹绚丽;真可谓左右逢源,思路开阔。&&& 许多对社会和自然的认识来自间接的过程。在教学中,我还根据主题,尽可能收集实物、图片,回忆生活中有趣的事,让幼儿不断地积累生活经验,达到丰富表象的目的。&&& 二、开展有创意的绘画活动,在“趣”中学画&&& 幼儿的思维特点是以形象思维为主,而成人则是以抽象思维为主,思维方式的不同,表现在绘画上也有本质上的差异,绘画对幼儿来说是一种游戏,是借助画笔表现自我的一种活动方式,年龄越小的幼儿他的绘画越是随心所欲,尽情表现。在教学中我设计了有创意的绘画教学活动,创设轻松自由的绘画氛围,充分发挥幼儿的自主能动性。&&& 1、从线条的添画游戏入手&&& 线条是构成每幅画的基本元素。各种基本的图形都是从线条这一基本元素演化而来的。在教学中,我将枯燥单调的线条练习融入游戏当中去。如让幼儿在纸上任意涂画线条,在“涂涂玩玩”中发现其中的图形;在方格上用横线、竖线设计不同花纹的地板。在游戏中,幼儿不仅体验到游戏的乐趣,从中得到了线条的练习。在此基础上,我又进行“会变的魔术师”的添画游戏活动,如练习画横线、斜线、直线的组合时,我在黑板上画出一个小桥的形状,让幼儿通过想象,当个能干的魔术师,有的幼儿说:“变成小桥”,有的说:“变成滑梯”,有的说:“变成房子的屋顶”,有的说:“变汽车”,还有的说:“变成足球网”……孩子们展开丰富的想象的翅膀,是我料此不及的。我便因势利导,引导幼儿添画上相关的背景,小小魔术师的笔下便妙笔生辉了。&&& 2、以基本图形为中心,发展幼儿创造性思维。&&& 在计算教学中,幼儿对圆形、三角形、正方形等几何图形有初步的认识。我借助几何图形的基本形状,引导幼儿联想,这种由简单到复杂,由浅入深的思维过程,使幼儿的自主意识得到充分的发挥。&&& 小班幼儿对圆有一种偏爱,我以圆的基本图形为出发点,以故事“有趣的圆形”激发幼儿将圆变成许许多多的东西。当一个圆出现时,幼儿就会想到“太阳、苹果、花、人头、汽球”。在一个圆的基础上,再让幼儿把两个圆拼在一起,幼儿就会想到两个圆可以拼成“葫芦、眼镜、不倒翁、小鸡、娃娃”,然后再出示三个、四个圆,让幼儿想象,他们七嘴八舌地说开了。这时,就可要求幼儿把想象的内容画在画面上,让他们充分自动地发挥。此外,通过三角形、正方形等基本图形进行变化,同样能达到良好的效果。&&& 3、同中求异,表现不同的画面。&&& 在教临摹画时,教师往往先予示范,让幼儿单纯的模仿,结果幼儿画出的画总是千篇一律,毫无生气。幼儿绘画活动是幼儿表达自己情感与想法的一种形式。教师应注意根据幼儿的这一特点,启发幼儿按一个主题自由地发挥,充分表现内心的体验。在画《小兔》一课时,我为幼儿画出一只趴着的兔子正在吃草,有的幼儿问:“小兔为什么没有脚?”我就借此展开主题:“小兔是趴着的,脚被遮住了,如果小兔站着会做什么事?小兔跑着会做什么事?”通过这席话,就能启发幼儿画出小兔的不同动态。又如画《房子》时,我要求幼儿设计不同形状的屋顶的房子。幼儿的思维活跃,有的设计半圆形的屋顶,有的设计梯形的屋顶,有的设计圆形的屋顶,还开了扇小窗,有的设计美丽条纹瓦片的屋顶。这一过程,充分调动幼儿的积极性,使一个主题表现出了不同的画面,这比单纯的临摹范图,来得有意义多了。&&& 三、绘画指导中的因材施教&&& 在指导幼儿绘画时,要充分尊重幼儿的独立性、自主性。小班幼儿在画画时,往往缩手缩脚,不敢大胆落笔,这与教师强制性的干涉有关。从皮亚杰的构造主义立场出发,儿童的发展应以儿童在反映自己思维中如何成功地得以改进作为标志的。教师在指导幼儿绘画的过程中,要注意观察幼儿作画的内容。小班幼儿的画,看似无内容,杂乱无章,其实往往是幼儿内心世界的反映。指导幼儿绘画,要及时了解幼儿的心理状态,恰当地引导,可用“你为什么这样画”来代替“你不该那样画,而该这样画”。注意发现幼儿的积极因素,多加表扬幼儿的画,树立他们的自信心,这样怀着浓厚的兴趣才能轻松自主地作画。小班的言语表达比画面表现能力强,他们往往画非所言,为了便于教师与同伴了解其反映的绘画内容,教师还可采用让幼儿自己讲述和同伴之间相互讲述,从教师与同伴的评价认可中得到快乐的体验。&&& 只有少数的幼儿长大后才能成为出色的画家,幼儿园绘画教学任务在于培养幼儿感受美,体现美,提高审美能力,陶冶情操,促进认知和个性发展。教学当中,教师应采用多种多样的手段,顺应幼儿心理发展特点,充分挖掘幼儿内心的体验,让幼儿轻松愉快地学习绘画,就能唤起幼儿自觉表现的积极性和创造性,达到良好的绘画活动的教学效果。此文章由亲亲影视()收集整理.随机推荐信息资源分类,视频教程网,51自学网视频教程,我要自学网,亲亲网,百度影音视频教程网,51自学网视频教程,我要自学网,亲亲网,我爱百度影音电影电视剧503 Service Temporarily Unavailable
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快乐绘画&浅谈幼儿绘画
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快乐绘画&浅谈幼儿绘画
作者：佚名&&&&文章来源：&&&&点击数：312&&&&更新时间：
&&&&&&现在的幼儿是未来家园的创造者，是未来家园的建设者，他们不仅要从小有一个聪明的头脑，学会丰富的知识，而且要有想象、创造、审美的能力。幼儿早期的绘画培养最为重要，幼儿对美的感受力、表现力、想象力就是从此开始。因此，幼儿园艺术教育的重要组成部分也包含了绘画。陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”因此，如何更好的培养幼儿的绘画兴趣，则成为我们今天要共同探讨的问题。　　& 关键词：绘画&&想象&&兴趣&&游戏&&故事　　&　& &&&&&&在现实生活中，幼儿可以用多种绘画的方法，将自己内心想象的世界或自己用眼睛看到的外界事物表现出来。如水粉、油水分离、手指点画、线描等，而作为一名幼儿,学习绘画要从基础学起，以绘画来丰富幼儿的想象空间，训练幼儿的观察能力，促进幼儿审美能力的提高。&& &&&&& 一、培养幼儿的绘画兴趣　　& &&&&& 绘画是幼儿喜爱的活动之一，幼儿刚刚懂事起就喜欢乱涂乱画，虽然我们不懂幼儿的想法，但是幼儿这种无拘无束的行为正证实了幼儿的天性，反映了幼儿的本质。通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展。绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，但如何将幼儿潜在的绘画兴趣挖掘，这需要我们老师不断研究和发现。作为一名幼儿教师，如何培养幼儿对绘画的兴趣呢？我认为：　　& &&&&& 1.创设一个以美术为主题的活动空间，激发幼儿对绘画的兴趣。　　& &&&&& 皮亚杰认识理论认为：幼儿是在与环境的相互作用中发展起来的。所以，只有创设良好的环境氛围才能体现出幼儿的自主活动，更大程度促进幼儿创造能力的发展。提高幼儿的审美观，感受美是激发幼儿绘画兴趣的前提。幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因此，创设一些让孩子身临其境的环境能使孩子在活动中更为投入，特别是墙壁的装饰都应注意构思的形象夸张，画面内容生动，色彩鲜艳协调，具有童趣。如《花园宝宝》、《喜洋洋》动画片中的场景，让孩子感觉他就是动画片中的主人翁，具有真实感,增强了整个活动的趣味性，提高了孩子的绘画兴趣。而我们的活动区中的美术角，应作为幼儿写写画画的平台，让他们可以随时到那里作画。有了这种氛围，幼儿随时随地观察美、欣赏美，可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。陶行知先生在“创造宣言”中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了自身发展的个体价值，反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。因此，我们必需抓住幼儿这一时期，实施有效的发展策略，以发展其创造力。我们对幼儿创造力的培养主要着眼于挖掘幼儿潜在的创造力，培养幼儿创造性思维的习惯，使幼儿接受一些创造活动的熏陶，产生一些最初的创造意识。美术活动是幼儿园进行创造教育的良好途径。可正规美术活动往往是教师预设大于幼儿生成，技能的传授与幼儿创造力培养之间的度把握不够准确。而在美术区域活动中，教师可以根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中根据自己需求自主的选择材料进行活动，创造力能得到更好的发掘。而生活中，也尽可能发展孩子的感官能力，让孩子看、摸、闻、尝、听，在头脑中储存大量的表象，慢慢由依赖实物思维变成脑中的表象来思考。根据孩子这个特点，让孩子进行观察、欣赏活动，接受美的熏陶，激发孩子对周围事物的关心，培养他们热爱生活的情感，再次提高幼儿绘画兴趣。　　& &&&&& 2.选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣。　　& &&&&& 兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，在选择材料上一定要下功夫，根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的事物，感兴趣的事物，具有较强吸引力的题材。如幼儿喜欢的小动物、水果、交通工具、风景等，可通过讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，把绘画的内容串编成故事情节，并跟随故事情节展开来作画，这样可以提高幼儿作画的兴趣。这些题材幼儿既感兴趣又乐于接受。　　& &&&&& 3.运用不同的教学手法，调动孩子的积极性，培养幼儿对绘画的兴趣。　　& &&&&& 在我给孩子上课时，我觉得孩子在幼儿阶段最喜欢用不同的方法画画，而如果我们连续用一种方法给他们上完四节课时，他们对绘画的兴趣就会大大降低，所以我采用了一个月用四种不同的方法给孩子上课，他们总会在上完一节课后问：“老师，我们什么时候再上课？”“老师，我们下节课用什么画画？”其实，绘画的方法很多，我们可以采取不同的方法培养幼儿对绘画的兴趣。长形画、棉签画、印章画、刮画、染纸画、蜡笔水彩画、水粉画（油水分离等）、砂纸画等这些都是幼儿可以掌握的。而且我们也可以教给幼儿运用不同的手工工具和材料，制作出各种各样的手工作品，来提高幼儿手工技能，发展幼儿的创造力。如：剪纸、泥工、小制作等。提高了教学内容及画种多样化。　　& &&&&& 4.让幼儿自由想像、大胆创作，提高幼儿对绘画的兴趣。　　& &&&&& 爱因斯坦有句名言：“丰富的想象力比渊博的知识更为重要。”特别是幼儿期的儿童，他们的想象是我们所无法预见的，而他们的想象常常被我们觉得幼稚、可笑，不能被家长认同，他们大多认为孩子画得越像越好，这种观点实际上是很片面的。许多绘画大师之所以非常看重儿童画，就在于从画面上那些纯真烂漫的构想、稚拙有趣的造型、大胆随意的配色中，得到有益的启示和丰富的联想，从而对自身的创作过程产生积极的影响。作为一名幼儿教师更是应该爱护和鼓励幼儿大胆想象，给孩子一片广阔的天空，让他们在想象的世界里自由驰骋。所以我们可以让幼儿多亲近生活，激发他们的创造欲望。在我们让幼儿画雪天的时候，多让他们看看雪景，感受雪的美丽和宁静，让他真正感受到雪是白色的，落在树上树叶变白了，世界都是白色。所以幼儿在绘画时会以白色为主色调，而不是黑色。我们还可以让孩子在绘画时听音乐，启动幼儿想象的翅膀。当然，孩子是喜欢别人夸奖的，在他们绘画完毕时，我们可以听听他们的小脑袋里有哪些美丽的景象，从而加以评价，而这种评价往往是正面的。我们也可以给孩子一些小奖励。多鼓励，少批评，逐步培养幼儿对绘画的自信心。不同的教育方式，必然将会带来不同的教育效果。作为教师和家长，我们一定要记住：不会赏识孩子的家长、教师是不称职的。对于孩子，我们一定要做到“六个学会”：学会尊重、学会信任、学会宽容、学会理解、学会激励、学会提醒。俗话说：兴趣是最好的老师。　　& &&&&& 培养幼儿对美术活动的兴趣，对于美术活动的顺利开展至关重要。在美术活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣。只有让孩子亲身经历，在体验中感受到美术活动给他们带来的无穷乐趣，才能让孩子对美术活动感兴趣，从而能更好地促进幼儿多种能力的和谐发展。& &&&&& 二、培养幼儿在绘画中的创造力和想象力。　　& &&&&& 幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了自身发展的个体价值，反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。因此，我们必需抓住幼儿这一时期，实施有效的发展策略，以发展其创造力。在平时的绘画教学过程中我们发现，幼儿时常对已有表象的创作加工有畏难情绪，从一些绘画比赛中我们也发现部分绘画基础较好的幼儿自备画表现得相当充分，当然其中也不管有成人之旨，但对于现场的命题作画，却常常表现得内容枯燥、简单，缺乏创造性。综合来看，其原因主要有以下几点：　　& &&&&& 1.孩子在来到幼儿园的第一次绘画活动，大部分是教师在做课时的生效过程，长期以来养成了孩子机械模仿的学习方法。　　& &&&&& 2.提高孩子绘画技能的同时，不可避免的会限制幼儿涂鸦时期绘画的随意性，在一定程度上限制了幼儿个性化的表达。　　& &&&&& 3.孩子绘画的直接参照物主要是老师的范画，而对所画事物缺乏真实的观察，切身的体验，导致孩子的绘画作品缺乏个性，千篇一律。　　& &&&&& 4.成人对临摹得比较象的孩子的作品赞美，和对个性突出的画的不认可，遏制了幼儿绘画的创造性。即便老师不做任何评论，缺乏专业知识的家长的评价也会对孩子造成影响。&　　& &&&&& 我在给孩子上美术课时最常听到的一句话就是：“老师，我不会画。”其实，绘画没有会与不会，也没有好与不好，最重要的是幼儿觉得像与不像。这就是我们为什么不要抹杀幼儿的想象力和创造力，而是大力培养幼儿的这一特点的真正原因。　　& &&&&& 在创造艺术形象过程中，想象决不是孤立的活动，而总是在第二信号系统的[第二信号系统：对第二信号（语词）发生反应的皮层机能系统称作第二信号系统]调节和指导下活动的。想象画教学就是利用孩子的绘画心理特点，促进第一信号系统[第一信号系统：对第一信号（语词）发生反应的皮层机能系统叫第一信号系统]与第二信号系统的转化，引导幼儿把孤立抽象的事物转化为具体形象的艺术情境，从而培养幼儿的想象能力和创造能力。实践证明，创设故事情境是一种较好的手段。&　　& &&&&& 故事具有一定的幻想性、教育性、趣味性和科学性。儿童的思维常常有幻想的特点。这是一种天性。故事以深厚的现实生活为基础，许多故事就是针对幼儿本身的特点而创作的。故事有起伏跌宕的情况、超人化的角色，充满趣味性。在一些科普类的故事中，还渗透了科学知识。可以说，故事是有力的想象教学手段，是启迪幼儿认识世界的窗口，是培养幼儿创造性思维的桥梁。&　　& &&&&& 运用故事情境想象画创作，可以有以下几个方面的内容：&　　& &&&&& 1.重视艺术情境，展现故事天地。&　　& &&&&& 教师让幼儿通过想象，把已了解的故事情节，用表演、模仿等形式，表现它们的形象，最后用画把它们表现出来。这样的练习，幼儿觉得生动有趣，容易接受。他们画的内容大部分体现出想象画特征，甚至发展了情节，增加了角色，丰富了想象。如《小蝌蚪找妈妈》，在上这节课时，我给幼儿准备了蝌蚪和青蛙等头饰，让幼儿上台表演，小青蛙在荷叶上大声地唱歌，小蝌蚪在水中游着找妈妈等场面，让幼儿知道小蝌蚪找妈妈的着急，蝌蚪变青蛙的生物过程，幼儿的知识性、趣味性较强，富有强烈童话色彩的故事都可以用来创设情境。&　　& &&&&& 2.依凭生活情境，将幼儿引入故事世界&　　& &&&&& 生活中有孩子最常接触的事物，让孩子以生活中的事与物为题材也是孩子最能接受的。例如：我在给孩子上《大汉堡》这一课时，我先让孩子猜猜我说的是什么，然后问问他们吃过没有，大汉堡是什么样子的？这时孩子会七嘴八舌的告诉我他们吃过的汉堡里有什么。如果把大汉堡送给喜洋洋，你还想往里面加一些什么东西？这样我就可以让他们把想象中的大汉堡画出来。　　& &&&&& 在孩子们的心里，故事中的一切都是具有生命力的，在他们的画中，可以看到人脸模样的植物，动物等。作为指导者的教师，切忌以“违背常规”为由挫伤幼儿的创造积极性。&& &&&&& 三、让幼儿在游戏中学会绘画技能&　　& &&&&& 幼儿园教学工作中，我发现在幼儿绘画教学的活动中，孩子一般有两种倾向，一种是画的好的孩子，他们喜欢画画，爱画画，画的越来越好，一种是画的不好的孩子，他们讨厌画画，怕绘画，怕画的不好，不画而更画不好的恶性循环。如果我们能正视孩子的年龄特点，遵循孩子的绘画规律，把孩子的绘画过程看做是游戏的过程，情况就大相庭径了。我在组织小、大班绘画活动过程中，充分考虑孩于的年龄特点，采用游戏化的手段，使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言，使他们在丰富多彩的游戏中得到发展，让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。如何让小年龄段幼儿在游戏中学绘画呢？我的具体做法如下：　　& &&&&& 1.选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材。　　& &&&&& 在教学过程中我发现幼儿特别喜欢气球、泡泡之类的东西，因此，在订进度时，我就特别注重了这一点，多找一些孩子爱玩的东西，让他们产生兴趣后教学。在上《我的气球宝宝》时，我看到以前不爱画画的一些孩子先是和小朋友一起玩气球，融入集体后，我让孩子把气球收上来，然后画画。在经过一段时间的玩耍之后，他们会和爱画画的孩子们一起讨论绘画。这节课上的很成功，也让一些不爱绘画的孩子动笔画了。　　& &&&&& 2.丰富美术活动的物质环境。　　& &&&&& 新纲要明确地把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”作为幼儿园组织与实施的内容之一。因此，要使游戏与美术教学渗透结合，就要丰富与美术教学相适应的物质环境，使环境创设也具有可参与性和可操作性。为了让幼儿更好的发展绘画技能，我在上《红灯笼》时，专门做了一棵树放在教室里，让孩子为大树穿上他们制作的美丽衣服――红灯笼，孩子们积极参加，做了一个又一个，乐此不疲。　　&&&&& 3.让幼儿在游戏中进行美术活动。　　& &&&&& 幼教专家陈鹤琴先生说过，“孩子是生来就好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿最喜欢、最乐于接受的活动，特别是小班幼儿更是离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。心理学家皮亚杰也强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。实践显示：幼儿通过各种有趣的美术游戏，自主地按照自己的意愿进行着美术创作活动，对美术活动产生了浓厚的兴趣，美术能力也随之提高了。　　& &&&&& 所以，游戏是幼儿的天性，我们只有在孩子的天性中找到可以让孩子快乐的灵感。&　　& 在绘画教学活动中，我们努力建立这样的观念：“绘画是我们的语言，你想说什么都可以把它说出来”，让幼儿了解这句话的含义，鼓励幼儿的创作，不要求每个幼儿都能很好地用绘画表达自己的想法和情感，但要让每个幼儿都能大胆地表达。我们并不期待每个孩子都能成为毕加索，但我们可以努力让每个孩子学会像毕加索一样创作自己的作品。　　& &&&&& 画与话，做和说，看与讲的结合是促进幼儿思维发展和语言表达能力的一个途径，让孩子用画去说话，才是我们教学的真正目的。　　
文章录入：教科研&&&&责任编辑：教科研&
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　昆山市北珊湾幼儿园　　All Rights Reserved
园址：昆山市玉山镇樾阁北街337号 电话:8 维护制作： 备案号：千万不要让宝宝去报班学画画了~太扼杀想象力！
帖子23&精华&积分204&金钱54 &贡献150 &在线时间5 小时&
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千万不要让宝宝去报班学画画了~太扼杀想象力！
表姐家孩子缠着非要学画画，表姐当然很高兴，但是没时间，（其实他是赖上我了，我哪有时间教她家丫头阿）就让我去了~
我带着外甥女去了4个兴趣班，俺的天啊，这要命~最后无功而返……虽然不是俺亲闺女，可俺也是他姨不是吗？真不能睁一只眼闭一只眼啊！哪怕没完成姐的任务，也别害了孩子~
不知道其他妈妈都报画画班了吗？
我来说说小丫头的遭遇吧。。。。幸亏我家宝没到年纪呢。。。
帖子23&精华&积分204&金钱54 &贡献150 &在线时间5 小时&
第一个兴趣班是幼儿园老师在外面自己租场地办的，按说对孩子也了解，孩子也熟悉也喜欢他，应该问题不大，又是专业老师，不是吗？
大错特错了。。。。来他这上课的都是他班里的孩子，可能这个老师不认识我，我在门外看到他上课了，一板一眼很像老师样子。。。她教孩子一个劲儿的画圆，画好就是太阳……然后涂上红颜色。。。。一个孩子涂上黄色，他说错了。。。你们看太阳是什么颜色？红颜色的太阳，黄色的月亮。。。。。他很专业很斩钉截铁!
咱先不说太阳必须不必须是圆的，太阳真的是红色吗？怎么能这么教孩子？就算涂上绿色，也是有孩子自己原因的，不能如此打击！
帖子23&精华&积分204&金钱54 &贡献150 &在线时间5 小时&
忘了说了~第一个班价格倒是不贵~500一个月~一月十天~每次一个小时，两节课~
来看看第二个班吧，情况没好到哪去。是少年宫~小班的。那种专业技法是老师很认真地教，我也看了老师上课楼道也有老师介绍，也有老师作品，教这么点的小孩绰绰有余。
少年宫老师是俄罗斯那一套，就是写实的那种~如果孩子大点考学可以学这种风格。。。但是现在是小不点孩子，没有成型的孩子，教孩子这样维持过早！不但扼杀孩子想象力，还影响孩子思维发展。。。。想象力是孩子最宝贵也是最该珍视的东西！只有保护好想象力才能有创造力，创造力我就不多说了。。。。。。总之，这不适合孩子就对了，对孩子大脑发育弊大于利！！！
帖子23&精华&积分204&金钱54 &贡献150 &在线时间5 小时&
第三个班，我就更不用多说了，是给哄孩子那种的，还管饭，她们教画画更吓人，是每人订3套描红，就怕那画，别说他临摹的作品好不好耽误不耽误孩子，限制住孩子的能力是很可怕的!就别说想象、创意、创造和多元发展了！lang:61]
帖子23&精华&积分204&金钱54 &贡献150 &在线时间5 小时&
第四个班就更离谱了。。。。一班小朋友手背手，齐声朗诵圆圆的太阳蓝色天空白云飘……然后落笔画。。。。这就是所谓的特色画画班，2千元。。一个寒假。。。。。。。
帖子23&精华&积分204&金钱54 &贡献150 &在线时间5 小时&
到我家丫头明年。。。。可怎么办?她要学画画。。。只能自己教了。。。。。。。。。。郁闷
敲了这么长时间，只是希望大家能知道，不能乱报兴趣班。。。适得其反阿！！！！！
帖子23&精华&积分204&金钱54 &贡献150 &在线时间5 小时&
郁闷。。。竟然没人理我。。。。。。。。
帖子3,608&精华&积分11,438&金钱7,788 &贡献3,650 &在线时间924 小时&
支持一下 小孩子，买了画纸、画笔、各种颜料，让她自己随心所欲地画去吧
帖子2,537&精华&积分9,172&金钱6,722 &贡献2,450 &在线时间854 小时&
听你的介绍，这些班绝对不能去。但是，也有好的呀。
我们女儿上的艺术儿童就很好。完全不是你说的那个样子。
帖子867&精华&积分5,146&金钱1,996 &贡献3,150 &来自北京&在线时间235 小时&
保护孩子的创造性，支持楼主，谨慎选择兴趣班
欢迎光临本人的博客：格格GeGe的育儿之路& &.cn/yigexu
帖子181&精华&积分406&金钱406 &贡献0 &在线时间87 小时&
咱正想给宝宝找个班呢.听楼主这一说,咱还不知道怎么办了.咱家宝宝是女的,快三岁半.姐妹们给咱出出主意.看看要给宝宝学什么好.宝宝说想学弹琴.唉45分钟120大元呀.要学多少年宝宝才成才呢???就怕宝宝半途而废呀.
帖子135&精华&积分326&金钱326 &贡献0 &在线时间82 小时&
学习了！多谢
帖子23&精华&积分166&金钱56 &贡献0 &在线时间21 小时&
啊~~我还打算以后让我宝宝去学画画呢~
帖子1&精华&积分2&金钱2 &贡献0 &在线时间0 小时&
支持楼主！中国缺的是有创造性的孩子，都让我们大人的教育方法扼杀了孩子的创造力和想象力
帖子789&精华&积分2,434&金钱2,134 &贡献300 &在线时间99 小时&
我孩子幼儿园的老师也让报兴趣班，我观察了一下，孩子基本上不会拿笔。有时在家也是我说说，他才画那么几下，基本上还没有意识想要画画。所以我就没有给他报。现在幼儿园隔天会有绘画作业，他也是不积极，总是我们把着手教他。说实在的，孩子才三岁，我关心的是他每天开不开心，现在过早逼她学什么，都太残忍。
帖子23&精华&积分204&金钱54 &贡献150 &在线时间5 小时&
引用:原帖由 kathy33333 于
17:39 发表
支持一下 小孩子，买了画纸、画笔、各种颜料，让她自己随心所欲地画去吧 你的这种观点，我是绝对支持的！我也使这样做的~对我家宝~~但是，就怕宝大了，非要去报班学画画。。。那就惨大了
帖子23&精华&积分204&金钱54 &贡献150 &在线时间5 小时&
引用:原帖由 huiziming 于
18:11 发表
我孩子幼儿园的老师也让报兴趣班，我观察了一下，孩子基本上不会拿笔。有时在家也是我说说，他才画那么几下，基本上还没有意识想要画画。所以我就没有给他报。现在幼儿园隔天会有绘画作业，他也是不积极，总是我们把 ... 确实是这样，让孩子开心，就是最好的发展基础呢！
帖子14&精华&积分28&金钱28 &贡献0 &在线时间9 小时&
引用:原帖由 redy316 于
16:26 发表
啊~~我还打算以后让我宝宝去学画画呢~
帖子14&精华&积分28&金钱28 &贡献0 &在线时间9 小时&
回复 17# 偶是禾禾妈 的帖子
这以后可咋学呢
帖子4,893&精华&积分27,194&金钱11,094 &贡献16,100 &在线时间1034 小时&
抱歉，“加精华”晚了点哈。
the freedom to be......
ruby_yixuan
帖子1&精华&积分2&金钱2 &贡献0 &在线时间1 小时&
感叹你没有遇见好老师!
帖子223&精华&积分816&金钱766 &贡献50 &在线时间91 小时&
都不敢报兴趣班了，我闺女现在只学舞蹈
帖子240&精华&积分734&金钱674 &贡献0 &来自河南&在线时间30 小时&
支持一下楼主！谨慎，谨慎
帖子1,334&精华&积分3,918&金钱3,618 &贡献300 &在线时间774 小时&
非要报班就一定要求有免费试听
听得好了再掏银子不迟!
帖子4&精华&积分8&金钱8 &贡献0 &在线时间3 小时&
中国人太缺乏创造性。谁规定太阳一定要画成红色的，扼杀小孩子的想像力比什么都可怕。
[ 本帖最后由 peng_xinq 于
15:25 编辑 ]
帖子4&精华&积分8&金钱8 &贡献0 &在线时间3 小时&
引用:原帖由 yanqunyu3773 于
17:05 发表
支持楼主！中国缺的是有创造性的孩子，都让我们大人的教育方法扼杀了孩子的创造力和想象力 同意这位仁兄的话，中国人太缺乏创造性。谁规定太阳一定要画成红色的，扼杀小孩子的想像力比什么都可怕。
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我家宝宝还小,我是随他喜欢的,
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深有同感。
我也想让孩子学画，因为绘画和音乐一样是一种情感的抒发方式。
但是自己是画盲，只能求之于外。
可是当我看到儿子幼儿园所在的小学楼道里展示的小学生的绘画作品之后，我真是觉得很可怕。孩子们的很多作品都很雷同，能看出来就是几个模子的翻版而已。印象最深的作品是背景上一座山，山下是绿草，草上一只瓢虫。两个小朋友画的连瓢虫的姿势和头的方向都完全一样。
要报绘画班真的要好好选择啊！
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小时候画画还是放任一点吧，一张白纸，随便画，不要有规定
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画画班至少要10岁以上在学吧。10岁以前就想这么花怎么花，尤其对小孩子，画画不是为了画，而是一种表达方式，因为小孩子语言掌握得还不好，所以画画就是表达情绪格外重要的一种方式了。乐6岁上过一个美术班，就不爱画了。缓了半年，才又开始提笔，我们就再没有干涉过，现在画画是他最享受的休息时光之一。
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回复 19# 那一天1234 的帖子
我也发愁阿~总不能让我天天在家教孩子吧？我和他爸爸也要出去打食儿啊~~
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引用:原帖由 乐乐妈妈815 于
16:33 发表
画画班至少要10岁以上在学吧。10岁以前就想这么花怎么花，尤其对小孩子，画画不是为了画，而是一种表达方式，因为小孩子语言掌握得还不好，所以画画就是表达情绪格外重要的一种方式了。乐6岁上过一个美术班，就不爱画 ... 表达情绪~~~说的真好~~~乐乐妈妈说的真好
艺术就是这样的！毕加索说~他用一辈子的时间像孩子那样画画呢！！妈妈们加油！不要适得其反伤害宝宝的创造力和思维~~~
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谢谢斑竹加精哈。。。。。让更多妈妈注意下吧！
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谢谢楼主分享！！也期待楼主早日找到合适的画画班再来分享一下经验。。。女儿也快到学习画画的年龄了。。。
儿童用品与益智玩具
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引用:原帖由 天娜 于
16:50 发表
谢谢楼主分享！！也期待楼主早日找到合适的画画班再来分享一下经验。。。女儿也快到学习画画的年龄了。。。 北京的Jm们~有合适的贴出来。。。欧们一起来参考阿。。。
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是啊，分享很重要
是啊，分享很重要
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呵呵，还好，我家宝宝有我教
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引用:原帖由 轻飘飘的来 于
17:55 发表
北京的Jm们~有合适的贴出来。。。欧们一起来参考阿。。。 嘟嘟目前上的一个班还可以，他也很喜欢上。
第一次课，一人若干个不同颜色的毛线球，随便玩，绕自己，绕桌椅，跳大绳，妈妈和孩子玩得不亦乐乎，然后，拿出蜡笔，画出你心目中的毛线的感觉
第二次课，搅肉馅，让孩子在一张黑纸上用棉签涂上不同的颜色在一起搅，嘟嘟在玩的时候，老师问，嘟嘟，你又加了一种蓝色，那是什么？嘟嘟说这是妈妈的吻。黑色的底板，我都觉得一股强烈的颜色的冲击。
第三次课，讲《母鸡螺丝去散步》，然后用各种各样的彩色纸大家合作，让孩子自己间，自己配色，做出各种各样的房子，贴在大纸上，再大一点的班作花团锦簇的树木，再大一点的班做了一只狐狸，组合在一中偌大的纸上，演绎了一出童话剧。
然后，做魔法帽。
还有一次，每个人选择不同的色系，做一张脸谱，嘟嘟作完了之后，说看我的美丽的油炸饼。
我看完这了马上想到，怪不得黄金要陪绿宝石，原来配在一起真是好看，那啥紫水晶配绿宝石也不错
反正好多忘了拍照，只照了以上这两张。
上课的感觉感觉不错。反正，我和他爸想象力全无，连拿笔的勇气也消失殆尽。嘟嘟也没有太多的天分，但是只有他享受这个过程，并从过程中增加对颜色、构图等一些美术元素的敏感度，我想我也很高兴。
在上课德过程中，老师并没有干涉孩子与同不同的想法，反而总是鼓励孩子别出心裁，按自己的意愿完成工作。
[ 本帖最后由 peachhmj 于
08:31 编辑 ]
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我很有同感，我家小孩子现在５岁，也在学画画，同学的年龄不限，老师所教的全是素描，大马小马一起喂，现在还没有学完，放弃了，原因是她不学，所以选择适合自已年龄的是最重要的
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又是一次警示 谢谢！
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学习了，谢谢提醒啊
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培养孩子绘画乐趣、提高想象力最好的办法—随便涂鸦
涂鸦Dooling 教育在外国人的教育方法中是培养孩子绘画乐趣、提高孩子想象力的最好的方法。给孩子一块涂鸦板外加1只儿童涂鸦笔——最好是那种湿擦即消的神奇彩笔，给他或不给一本图画书，就让他画去吧，绝对提高孩子的绘画智趣。这是在国外比较流行的早教方法。
& & 想早早给孩子报绘画培训的妈妈请慎而又慎
jiejing003
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支持。我家宝宝只学跳舞，锻炼身体，听音乐，快乐开心就好。
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支持楼主的观点！
现在很多所谓的早教班、兴趣班，都为迎合家长的需求，变得急功近利，对孩子的想象力以及各种能力的培养视而不见。
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我也在找绘画培训班呢，我也是跟楼主一样的想法，可是找那自主性绘画的找不到
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对，我也觉得选兴趣班要谨慎！我准备让儿子学个钢琴和跆拳道。
jiangtaobet
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小孩子玩的高兴就好
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学画画首先看学校，北京的学校主要有三类：
第一类各区的少年宫，这类少年宫适合孩子们初次接触画画，主要是看看孩子对美术的兴趣，看看孩子是否有潜力；
第二类是象巨人这样的培训学校，这类学校适合在辅导英语奥数的同时就近学习美术、方便孩子；
第三类是象孙元书画这样的专业美术机构，适合有一定的美术潜力、对美术也很有兴趣的孩子，而且孩子以后有可能能够在美术方面成就一定成绩，以后小升初、升高中、考大学的时候能够以美术特长生的身份进去。
这三类学校并不排斥，也没有绝对的优劣之分，家长可以根据孩子的实际情况理性的选择。
重要的是记住“教育有风险，选择需谨慎”。一定要做好功课，提前了解机构的历史、口碑、师资、学员的成果，多打电话问问，多看看他们的网站，最好亲自去他们的教室参观，看看他们的教学过程，观察现有学生的表现，乘机和其他家长聊一聊，最后再做决定。
爱乐坊艺术教育
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4-7岁的孩子应该如何学习美术？
& & 1、幼儿美术教育以培养兴趣为第一目的
& & 幼儿美术教育首先是培养兴趣、发展想象力和创造力，而不是专业技能训练。其美术活动的过程，是培养手眼协调、细致的观察力、敏锐的想象力，大胆的创造力的早期智力开发过程。
& & 2、幼儿美术活动对情商的培养作用
& & 幼儿在美术活动中，需要耐心、恒心，快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入，需要有始有终，需要孩子大胆的尝试，总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细和锲而不舍的精神。
& & 3、示范画的危害显而易见
& & 示范画这种教学方法虽然能很快地发展儿童的绘画技能，但容易造成儿童画的模式化、概念化，使幼儿消极、被动地学习，阻碍儿童的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。
& & 4、丰富幼儿的感性认识，指导幼儿学会观察
& & 观察是幼儿认识世界，获得知识的重要途径，幼儿应更多接触外界，观察有特点、比较新奇的现象，培养其完整地认识与表达事物的能力。
& & 5、丰富多彩的表现形式，采用多样化的教学方法
& & 求异、好奇是幼儿时期的重要特点，一成不变的绘画材料和教学手段，只会使孩子感觉索然无味。多样化的表现形式，可以激发孩子的求知欲。
& & 6、遵循幼儿成长规律，理解和尊重幼儿作品
& & “就会瞎画”、“一点都不像”，这正是大部分家长的误区所在。要知道，这种“不像”的画正是孩子对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，也正是这种活动启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质。
& & 7、培养创造性的重要作用
& & 创造力通常被称为“点石成金”的技术，创造力的培养期就在10岁以前，尤其4－7岁是培养创造力的黄金时段！而美术活动正是培养创造力的优质载体。
& & 8、学习科学知识是培养创造力的重要手段
& & 丰富、系统的“知识”不仅是“创造”不可缺少的材料，而且直接激发“创造”的直觉或灵感。当“知识”形成独特的体系时，孩子才可能从多角度考虑问题，形成开阔的视野与灵活多样的思维模式，最终飞跃成原创性的思维成果。
& & 9、应该从哪些方面培养孩子的创造力
& & 创造力不等同于想象力，它是在发散性思维基础上的聚合思维，是通过敏觉力、流畅力、变通力、独创力、精进力这五个方面的能力来加以训练和体现的。
普及艺术教育，提高全民艺术素养，培养专业的艺术人才。
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