如何淡化小学英语复习课的枯燥乏味

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-06 06:57 标签：
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blogAbstract:'小学英语复习课学习策略\n\n&&& 一、加强复习的计划性。\n\n&&& 我先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，列出合理的时间表，安排好每周、每天、每课时的细节规划，当然在制定复习计划时一定要兼顾全面，兼顾全体学生，兼顾所有的知识点。然后详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。例如，我将所学模块中语法内容相近的放在一起复习比较。这样使学生能够整体把握统一知识体系，学习起来轻松容易。\n\n',
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如何提高小学英语复习课课堂教学的有效性
15:45:00 | By: malihua ]
课堂教学的有效性
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作为小学英语课堂教学的重要课型之一，复习课在小学英语教学中占有重要的地位。但是由于受应试教育的影响，复习课往往沦为旧知识的简单复习再现或机械重复。有的老师搞题海战术，面面俱到，把新授课的内容重新再现；有些教师上复习课先是把教材上提供的练习让学生做一做，然后再核对答案，进行讲解，一节课就这样过去了。这样的复习课并不能达到复习课的目的和要求，还使老师教得劳心伤神，学生学的枯燥乏味。另外，有些老师为了让复习课课堂像新授课那样充满活力和求知欲，可以营造热闹的课堂氛围，设计的活动往往只注重形式，不注重实效，学生在此过程中沉迷于教学活动，跟不上复习课的进度，无法完成复习课的学习任务。
提高复习课课堂教学有效性的途径：
1、兴趣是促使学生积极、主动探索知识的内在动力。有效的复习课课堂教学应能激发和保持学生学习英语的兴趣，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，让学生能够熟练掌握和运用已授新知内容，在此过程中体验英语学习的快乐和成就感。在课前或者热身活动中选择朗朗上口的chant或优美的英语歌曲或趣味性的游戏来引导学生进入学生学习英语的环境，学生们很感兴趣。歌谣儿歌节奏明快、朗朗上口，内容丰富有趣、生动活泼，从中我们能让孩子们了解到许多外国习俗、文化知识、社会历史、异国风光，还可以丰富孩子们的语言积累，为习得语言打好坚实的基础；同时又可拓宽孩子们的文化视野和思维空间。
2、引导发现式复习。小学生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别能力还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切的认识。因而在语音教学时，只能以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，跟着感觉（也就是所谓的语感）走，让学生自己体验成功的快乐。这种方法尤其适用于辅音的辨音，如： book、bike、bird、bed，学生一读就会发现字母“b”在这些单词中的发音为／b／。成功之后的感觉尤为激动，记忆的效果也尤为深刻。
3、融入生活内容的英语能使学生自然而然地学习语言，复习课中，学生对之前的新授内容已经掌握并达到了熟练的程度，教师需要根据学生的需求创设情景，有的老师借助学生们喜欢的小动物导入所学的内容，有的借助故事导入，用录像机录的自己在在教室里和学生的一些事情，学生们看到老师的录像比较感兴趣，努力营造富有生活气息的教学氛围，处理好语言形式、语言内容和语言运用三者间的关系，通过运用不同的方式，使“以教材教案为中心”的教学转变为“以学生为中心”的教学。
4、教师大胆放手，给学生充分的时间和空间，让学生自己学会学习。合作学习是一种非常有效的学习方法，在小学英语课堂上，让学生动口、动手、动脑，合作完成情景活动的任务，发挥每一位学生的优势，互相帮助，形成交互的思维网络，达到开拓学生创造思维的良好效果，在课堂上，教师可通过各种各样合作的形式，开发学生交往的潜能，形成师生相互影响，和谐互动的教学局面，充分发挥优化组合的整体功能，培养学生团结合作的精神。
5、民主和谐的课堂氛围对学生的学习动机和自我形象都会产生积极的影响，因为教学过程不仅仅是教师的教和学生的学，也是师生之间，学生之间感情和思想的交流。因此，教师应公正、平等、和蔼、信任地对待每一位学生，鼓励学生给予适当的鼓励和表扬，使每一位学生都能获得成功的体验，形成良好的心理倾向。这样，民主和谐的课堂氛围不仅提高学生的学习兴趣，更有利于培养学生的创新意识。多用鼓励的语言，有的时候适当的物质奖励也是可以的。有些老师选择了物质奖励，如可爱的橡皮、水果、铅笔、书签等，来激发学生的学习兴趣，学生为了这小小的奖励个个积极性很高。孩子就是孩子，在平时的上课中可能我们没法做到课课物质奖励，但是一张贴画一句鼓励的话语是必不可少的。
对于学生英语学习的要求应该是听说领先，认读跟上。特别要注重学生对于英语的认读能力，不要只会看着图片说英语，看见单词句子也应该会读，知道什么意思。这样，也能为他们以后的英语学习打下基础！课上也不能一味的新授，也应该多复习巩固学过的知识，在教学的过程中渗透能力的培养，交给学生学习的方法和识记的规律。在平时的教学中，应该新授、复习一起抓！有位著名的教育家曾经说过，课堂是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。任何教学设计在执教过程中都会发生变化，这就需要我们教师充分地预设和发挥教学机智，将发展学生的综合语言运用能力落实，只有这样，才能在教学中创设更多美丽的风景。
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