学习障碍不同于学习时的心理障碍

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如何解决中学生数学学习心理障碍--《黑龙江史志》2008年18期
如何解决中学生数学学习心理障碍
【摘要】：数学美不同于一般的自然美、艺术美。数学中的美,若不引导学生去体验,他们是很难领会的。古今中外许多趣题如"河图洛书"、"七桥问题"、"杨辉三角"、"鸡兔同笼"和各种数学游戏等都是以美的形式和内容来激发人们兴趣爱好,使人们在做趣题,进行数学游戏过程中不知不觉受到审美教育。这就需要教师在课堂教学中适当来一点"包装",采取玩一点"花样",就会吸引学生的目光,让学生有新鲜感,促使学生兴奋起来,就能自觉地将注意力集中到黑板上来。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.6【正文快照】：
几乎每位学生在学习数学的过程中都存在这样和那样的心理问题,如成绩较差的学生普遍有惰性心理和自卑畏惧心理;懂得用功但成绩不理想的同学往往缺乏灵活性具有定势心理;后进生又会有急躁心理使得成绩止步不前。这些心理上的问题,造成学生对数学“谈虎色变”,遇到考试,成绩也
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