三位数加减混合运算题。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-21 13:42 标签： 有理数的加减混合运算
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三位数加减混合运算15题
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数学启蒙：三位数加减混合运算
电话：010-
更多关于 &的新闻教学目标：1、经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数的加、减法。能用分数加、减法解决简单的实际问题。2、能在计算分数加、减法和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。3、能主动地参与有关的操…一、教学内容：p84~p85二、教学目标：1、通过具体的操作活动，直观感受到有些事件是确定的，有些事件的发生是不确定的。2、结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单试验所有可能发生的结果。3、通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有…教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版国标本）三年级上册p98-100教学目标：1、能结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2、学会运用直观的方…
一、教学内容：万以内数连续退位减法二、教学目标：能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。培养良好的学习习惯。三、重点、难点：正确计算连续退位减法四、分层目标
上限上限：能熟练、正确地计算三位数的连续退位减法
下限：能在教师、同伴的帮助下，计算课前准备：请一生数出其中3段的文字数。五、教学过程（一）创设情境、探索新知1、提出问题：师：一早到校，就能听到同学们的朗朗书声，真好！你们可留意语文课本里也藏着数学知识吗？你们能把刚学的《小摄影师》这篇课文朗读给老师听吗？要求：有感情得朗读，并听好口令。读到老师叫停！师：同学们刚才大约用2分钟的时间读了3段。谁来估一估同学们刚才读的3段大约多少个汉字呢？学生回答30-100不等。师：谁估得比较准呢？课前，我已经请**同学数后，记下来。请她来告诉大家共读了几个字？（288）[学生估数能力有待提高，普遍估小。]师：现在你能再估一估，全文共多少字吗？老师课前也数了数，共611个字，你估对了吗？[有了前面的依据学生估的就相对接近了很多]教材主题图离学生生活遥远，对于足不出户的农村孩子来说，他们旅游知识缺乏认知，不利于激发学生的兴趣和动机。而三位数的减法，属于生活中的大数，为寻找生活中的学生熟悉而感兴趣的大数，伤脑筋。最后想到以学生刚学习的一篇语文课文导入，并在课上请学生朗读上一部分，同时提出估数的要求，学生读得兴趣盎然，只是在第一轮估的环节表现不理想。师：通过刚才读一读，估一估就把语文和数学知识紧密得练习在一起。只要你善于观察和发现，一定能找到更多数学的地方。根据刚才的2个数学信息，你能提出什么数学问题？生：一篇课文还剩下多少个汉字？你是怎么想的？师生共同整理数量关系。学生列式：515-1772、估一估同桌交流怎样估的。3、学生尝试用竖式计算，然后小组讨论
十位上退1后能减4吗？－　1
百位退1给十位，这时十位上是几了？
十位上的3是怎样算出来的？4、教师精讲各位5减7不够减，从十位退1当作10，各位就是15-7=8。十位上退1后变成0，0减7仍不够减，怎么办？再从百位退1作十，十位上就是10减7等于3，百为5退1作4，4-1=3重点强调：百为退1给十位，这是十位是几？结果十位上的3是怎么算出来的？教师引导学生说一说退位减法的过程，明确思路。这是我们今天学习的连续退位的三位数减法，即十位仍然不够减，向百位借1。虽然教参一再强调，不需要学生归纳和说出算理，但是为了学生计算掌握得更扎实些，还是多多鼓励学生去说计算过程，尽管很费时。（三）、应用拓展1、主题情景图出示信息，从昆明到丽江有517米，大理到昆明348米，大理到丽江还有多少米？生独立列式，并列计算全班反馈交流。2、美丽的大理，还有著名的景点”宋庄果园“我们来看一看，果树数量的统计图。师：你从图中知道了哪些信息？你可以提出哪些数学问题？学生先集中提出问题，教师板书，然后先解答用减法计算的问题，计算卡的可以计算加法的问题。学生板书，集体检查核对，说一说计算过程。（四）课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？
一、教学内容：万以内数连续退位减法二、教学目标：能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。培养良好的学习习惯。三、重点、难点：正确计算连续退位减法四、分层目标上限上限：能熟练、正确地计算三位数的连续退位减法下限：能在教师、同伴的帮助下，计算…练习一（3）教学目标：1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。2、培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。3、在解决实际问题的过程中，培…扬州大学附属小学课题物体的正面、侧面、和上面p86-87课时1主备人黄莼菁教学时间教学目标1、通过实际观察比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，辨认从上面、侧面观察到的物体的形状，并能体会到不同的位置观察到的物体面的个数是不同的。2…（一）教学目标1、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所…就爱阅读网友整理上传,为您提供最全的知识大全,期待您的分享，转载请注明出处。
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