四年级小学生阅读能力现状调查表
问卷概况：
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亲爱的同学：
& 你好！课外阅读是人们获取知识的重要途径，可以陶冶人们的审美情趣，对人们的学习，生活有着很大的辅助作用。现在我们将对小学生阅读能力现状做一个调查，感谢你的大力支持与积极配合。祝同学们身体健康、万事如意！
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Q1：你喜欢阅读吗？
Q2：你每天阅读课外书籍的时间为？
2小时以上 ○
1-2小时 ○
1小时以内 ○
Q3：你一般都喜欢读什么类型的读物呢？（多选）
历史名著类
卡通漫画类
课业辅导类
Q4：你为什么进行阅读呢？（多选）
父母或老师的要求
同学或朋友的推荐
无聊没有别的事情做
生活环境的熏陶
Q5：你课外阅读的书籍来源是？
Q6：你课外阅读的方法是？
看到重要的会把它画下来，标记好 ○
看完后会写读书笔记 ○
没有做笔记的习惯，只是单纯的读完 ○
只挑感兴趣的进行阅读 ○
Q7：你课外阅读的习惯是？
Q8：你平均每年课外阅读的书籍数量是？
10本以上 ○
5----10本 ○
5本以内 ○
Q9：你觉得课外阅读对你有帮助吗？
Q10：你认为阅读有哪些好处？（多选）
扩大知识面
提高学习成绩
累计优美词汇
好玩有意思
Q11：你发现自己有哪些阅读方面的问题呢？（多选）
总是不能读准每个字每句话，时常添字漏字错字
读完后不能说出文章大意
总是应付差事，认为只要完成老师或家长布置的任务就好
阅读时总是不能够注意力集中，容易走神
总想要快点看完，进行下一本书的阅读
Q12：你觉得阻碍你课外阅读的因素是？（可多选）
家庭作业多
报的补习班多
缺少阅读书籍
自己不喜欢看书
Q13：父母在家读书看报的情况怎么样？
天天阅读 ○
经常阅读 ○
偶尔阅读 ○
Q14：父母对你课外阅读的态度如何？
反对，认为浪费时间，金钱 ○
不关心，无所谓
其他方式登录小学低段（1－2年级，10本）
作者（译者）
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金波/编，蔡皋等/画
任溶溶/著&
孙幼军/著，裘兆明/图
（爱尔兰）麦克布雷尼/著，（英国）婕朗/绘，梅子涵/译
（法国）约里波瓦/著，（法国）艾利施/绘，郑迪蔚/译
法国伽利玛少儿出版社/编，（法国）雨果/绘，王文静/译
（美国）乔安娜&柯尔/著，（美国）布鲁斯&迪根/绘
周兴嗣、王应麟、李毓秀/著，罗容海、郝光明、王军丽/译注
聂作平/编著
小学中段（3－4年级，10本）
作者（译者）
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谢枋得、王相/编选，李乃龙/译注
张天翼/著，丁午/图
（丹麦）安徒生/著，叶君健/译
（瑞典）林格伦/著，李之义/译
（美国）贝芙莉&克莱瑞/著，柯倩华/译
（日本）后藤道夫/著，施雯黛、王蕴洁/译
（前苏联）伊林/著，胡愈之/译
小学高段（5－6年级，10本）
作者（译者）
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林海音/著，关维兴/图
（美国）E&B&怀特/著，任溶溶/译
（法国）法布尔/著，陈筱卿/译
（法国）凡尔纳/著，杨宪益、闻时清/译
小学低段（1－2年级，15本）
作者（译者）
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杨红樱/著，大青工作室/绘
郝广才/著，（俄）欧尼可夫/绘
（德国）格林兄弟/著，魏以新/译
（美国）麦克洛斯基/著，柯倩华/译
（美国）阿洛&洛贝尔/著，潘人木、党英台/译
（意大利）卡洛&科洛迪/著，徐调孚/译
（美国）罗尔德&达尔/著，代维/译
（德国）迪米特尔&茵可夫/著，陈俊/译
（德国）安妮&默勒/著，王乾坤/译
（日本）松冈达英/著，蒲蒲兰/译
（英国）茱莉亚&布鲁斯/文，兰&杰克逊/图，杨阳、王艳娟/译
（美国）彼得&史比尔/著，李威/译
小学中段（3－4年级，25本）
作者（译者）
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（美国）马丁/文，阿扎里安/图，柯倩华/译
（德国）卜劳恩/绘，洪佩琪/编
（比利时）埃尔热/编绘，王炳东/译
（英国）刘易斯&卡诺尔/著，王永年/译
（英国）肯尼思&格雷厄姆/著，任溶溶/译
（法国）巴里/著，杨静远/译
（美国）赛尔登/著，傅湘雯译
（日本）黑柳彻子/著，岩崎千弘绘，赵玉皎/译
（英国）维吉尼亚&李&伯顿著/绘，刘宇清/译
（德国）雅各布/著，顾白/译
（英国）温斯顿/著，刘建湘/译
（德国）安提亚&赛安，艾克&冯格/文，夏洛特&瓦格勒/图，谢霜/译
（韩国）洪在彻等/著，林虹均/译
聂作平/编著
（法国）奥斯卡&柏尼菲等/著，乐迈特等/绘，李玮/译
小学高段（5－6年级，30本）
作者（译者）
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蒲松龄/著，马兰、王育生等/改编，吴明山、叶毓中/等绘
格日勒其木格&黑鹤/著
（意大利）克里斯托夫&格莱兹/著，罗伯特&英诺森提/绘，代维/译
（英国）笛福/著，徐霞村/译
（美国）马克&吐温/著，刁克利/译
（英国）柯南道尔/著，俞步凡/译
（法国）圣&艾克絮佩尔/著，周克希/译
（德国）米切尔&恩德/著，李世勋/译
（英国）罗琳/著，苏农/译
（美国）纳塔莉&巴比特/著，肖慧/译
（巴西）保罗&柯艾略/著，丁文林/译
（美国）奥森&斯科特&卡德/著，李毅/译
（前苏联）维&比安基/著，王汶/译
（英国）布莱森/著，严维明/译
（英国）理查德&斯皮尔伯利、路易斯&斯皮尔伯利/著，王庆/译
蔡志忠/编绘
罗伯英潘/绘，钟孟舜/漫画，罗吉甫/撰文
（英国）查尔斯&兰姆，玛丽&兰姆/改写，萧乾/译
（美国）希利尔/著，李爽、朱玲/译
（德国）贝蒂娜&施蒂克尔/编，张荣昌/译
（英国）杜尔利/著，二栗/译小学英语学习_IBT阅读表格题目的解决策略_沪江英语
分类学习站点
IBT阅读表格题目的解决策略
编辑点评：IBT阅读中的表格题是考试中的常考题型，同时也出现在听力部分中，文中从表格题的分类、解题思路和解题步骤方面入手，帮助考生总结答题技巧，理清解题思路。
中的表格题是新题型，同时在IBT听力部分也出现了。与听力部分不同的是，IBT阅读部分的表格题既包括了对全文重点内容的发问又包括了对全文主题和结论发问。它们以对比表格和总结表格的形式出现。相对于听力表格题来说，阅读部分的难度系数更大一些。在的3篇文章中有两个此类问题，且通常是文章最后一道题目，为2分。&
一、表格题分为两大类：总结表格题和对比表格题。
1、总结表格题
相对而言，总结表格题的出现频率要高于对比表格题，这是由它们自身特点，出题方式和原文是否具备对比对照关系这三方面的因素决定的。
2、题的出题模式有两种：&
一种是针对全文内容出题，答案由全文的主题，细节和重点支持段落的概述三部分组成。另外一种是针对文章中的重点支持性段落出题，答案由这些重点支持性段落主题，段落结论，以及重点支持性例子的概述三部分组成。这里我们重点看第一种出题模式。
我们来看一个例子：
The Atlantic Cod Fishery
Off the northeastern shore of North America, from the island of Newfoundland in Canada south to new England in the United States, there is a series of shallow areas called banks. Several large banks off Newfoundland are together called Grand Banks, huge shoals on the edge of North American continental shelf, where the warm waters of the Gulf Stream meet the cold waters of Labrador Current. As the currents brush each other, they stir up mineral from the ocean floor, providing nutrients for plankton and tiny shrimp-like creatures called krill, which feed on the plankton. Herring and other small fish rise to the surface to eat the krill. Groundfish, such as the Atlantic cod, live in the ocean&s bottom layer, congregating in the shallow waters where they prey on krill and small fish. This rich environment has produced cod by the millions and once had a greater density of cod than anywhere else on Earth.
Beginning in the eleventh century, boats from the ports of north western Europe arrived to fish the Grand Banks. For the next eight centuries, the entire Newfoundland economy taking fish back to European markets. Cod laid out to dry on wooden &flakes& was a common sight in the fishing villages dotting the coast. Settlers in the region used to think the only sea creature worth talking about was cod, and in the local speech the word &fish& became synonymous with cod. Newfoundland&s national dish was a pudding whose main ingredient was cod.&
By the nineteenth century, the Newfoundland fishery was largely controlled by merchants based in the capital at St. John&s. They marketed the catch supplied by the fishers working out of more than 600 villages around the long coastline. In return, the merchants provided fishing equipment, clothing, and all the food that could not be grown in the island&s thin, rocky soil. This system kept the fishers in a continuous state of debt and dependence on the merchants.
Until the twentieth century, fishers believed in the cod&s ability to replenish itself and thought that overfishing was impossible. However, Newfoundland&s cod fishery began to show signs of trouble during the 1930s, when cod failed to support the fishers and thousands were unemployed. The slump lasted for the next few decades. Then when an international agreement decided to build up the modern Grand Banks fleet and make fishing a viable economic base for Newfoundland again. All of Newfoundland&s seafood companies were merged into one conglomerate. By the 1980s, the conglomerate was prospering, and cod were commanding excellent prices in the market. Consequently, there was a significant increase in the number of fishers and fish-processing plant workers.
However, while the offshore fishery was prospering, the inshore fishermen found their catches dropping off. In 1992, the Canadian government responded by closing the Grand Banks to groundfishing. Newfoundland&s cod fishing and processing industries were shut down in a bid to let the vanishing stocks recover. The moratorium was extended in 1994, when all of the Atlantic cod fisheries in Canada were closed, except for one in Nova Scotia, and strict quotas were placed on other species of groundfish. Canada&s cod fishing industry collapsed, and around 40,000 fishers and other industry workers were put out of work.&
Atlantic cod stocks had once been so plentiful that early explorers joked about walking on the backs of the teeming fish. Today, cod stocks are at historically low levels and show no signs of imminent recovery, even after drastic conservation measures and severely limited fishing. Fishermen often blame the diminishing stocks on seals, which prey on cod and other species, but scientists believe that decades of overfishing are to blame. Studies on fish populations have shown that cod disappeared from Newfoundland at the same time that stocks started rebuilding in Norway, raising the possibility that the cod had migrated. Still, no one can predict whether and when the cod will return to the Grand Banks.&
An introductory sentence for a brief summary of the passage is provided below. Complete the summary by selecting the THREE answer choices that express the most important ideas that are not presented in the passage or are minor ideas in the passage. This question is worth 2 points
The Atlantic cod fishery has shaped Newfoundland&s economy for centuries.&
1、Cod fishing was so successful that few people considered the possibility of overfishing until fish stocks fell.
2、Despite severe limits on fishing, cod stocks remain at low levels and show few signs of recovery.
3、The Canadian government tried to diversity Newfoundland&s economy in the 1980s
Answer Choices
（1）Atlantic cod stocks were once plentiful in the rich environment around the Grand Banks.
（2）The Atlantic cod is a groundfish that preys on herring and small fish that eat krill.&
（3）Cod fishing was so successful that few people considered the possibility of overfishing until fish stocks fell.&
（4）The Canadian government tried to diversity Newfoundland&s economy in the 1980s.
（5）Despite severe limits on fishing, cod stocks remain at low levels and show few signs of recovery.&
（6）Newfoundland exports millions of dollars worth of crab and other shellfish every year.&
解题基本思路：首先确定这个题目属于总结表格题，其主题为The Atlantic cod fishery has shaped Newfoundland&s economy for centuries.（鳕鱼渔业带动了纽芬兰经济发展已经有好几个世纪。）后面三个分论点的内容都是围绕这个论点展开：因为渔业的发达人们忽略了过度捕杀来的问题；尽管采取各种限制捕杀政策，鳕鱼的库存还是不断减少而其数量也没有回升的迹象；加拿大政府从20世纪80年代开始想办法来繁荣纽芬兰的经济。通过对上面这些句子和主题的分析，我们已经可以猜出文章的主要内容，人们的过度捕杀导致自己的经济来源-鳕鱼数量不断减少。根据这个理解然后看答案。根据文章内容，我们知道选项 A ,C, E与文章的内容和题目表格内容相符合。其中B内容在文章中有，但是不符合，D的内容也是正确的，但是与E相比，E更合适，而F 直接排除掉。
3、总结表格题做题三大步骤：
判断题目类型（全文型还是段落型）--------------根据题目类型找主题、细节和支持性段落/事例--------采用排除法找出正确答案。
4、对比表格题&
对比表格题都会有明确的对比项，也就是在文章中几个不同事物之间相对比。
这类型的题目相对于总结表格题来说简单。只要按照文章题目的要求，返回原文去找和要求意思相近的答案就可以了。其具体解题方法和总结表格题相同，所以这里就不赘述了。
总之，判断题目类型（总结表格题和对比表格题）--------------根据题目类型找主题、细节和支持性段落/事例--------采用排除法找出正确答案是解决这类问题的最佳策略。微信扫一扫快速获取电话
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