初级中学导学案年级：九年级下册 科目： 语文 主备： 审核：课题：《陈毅市长》 课型：新授课姓名： 班级：学习目标1、了解剧情梗概、戏剧的特点。2、把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。3、在激烈的矛盾冲突过程中通过个性化的话剧语言塑造无产阶级革…一年级100以内加减法口算练习题 12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝ 23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝ 18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝ 30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ …六年级综合素质测试数 学 试 题(考试时间：90分钟 卷面满分：100分+20分 考试形式：闭卷)亲爱的同学，六年的小学生活过去了，通过这六年的学习，你在数学方面一定有很多收获吧。只要你认真做，相信你一定能出色的完成试卷！一、注意观察 细心计算（25…
高中物理必修1
研究物体间的相互作用第六节
作用力和反作用力罗湖外语学校物理组
刘丹丹教学目标(一) 知识目标1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念；2、理解牛顿第三定律，应用它解决简单问题；3、区分作用力反作用力和一对平衡力的概念。（二）能力目标1、培养实验观察能力，从实验现象中总结物理规律；2、通过新旧知识的对比，引导学生将知识前后联系，融会贯通；3、 理论联系实际，善于用学过的知识解决生活中疑惑的问题。过程与方法（一）实验探究：作用力和反作用力的关系（二）启发讨论、归纳总结牛顿第三定律（三）学以致用：用牛顿第三定律正确理解马拉车和拔河比赛的问题（四）概念比较：一对作用力与反作用力和一对平衡力的区别情感、态度和价值观1、掌握实验探究规律的方法，培养学生区分物理概念的能力2、以火箭、卫星的发射为例，切实感受知识的伟大力量，激发学生学习物理的兴趣，加强爱国主义教育。教学重点、难点1、通过实验探究，作用力和反作用力的关系从内容上学生很容易掌握，但是在解释一些实际问题时又会出现疑惑，比如：马拉车的过程中马对车与车对马哪个力大呢？拔河过程中嬴的一方是否力气大呢？因此对牛顿第三定律的深刻理解是本节课的重点和难点，教学中通过师生之间的相互探讨，大量举例，牢固的建立起“一对相互作用力任何时候任何情况都等值反向”的正确认识；2、一对作用力与反作用力和一对平衡力的概念很容易混淆，为了解决这个难点，先引导学生做一个实例分析：静止在桌面上的书，通过找出一对相互作用力，书的受力，桌子的受力等（以力的示意图标明），让学生各抒己见找不同点，最后由老师以表格的形式进行归纳对比，完成概念的辨析。教学器材
气垫导轨、磁铁、铁块、演示弹簧秤（两个）、小弹簧秤（40个）铁架台、计算机、计算机教学课件等。I 教学过程（一）实验引入[演示]
鼓掌、气垫导轨上滑块与橡皮筋的碰撞、气垫导轨上磁铁与铁块间的吸引（引导学生观察并思考两物体作用时力的关系：如在气垫导轨上按住磁铁，能把铁块吸引过来；按住铁块，也能把磁铁吸引过来）（二）新课讲授[提问]
这个现象说明了什么？[回答]
说明磁铁和铁块是相互吸引。[结论]
观察和实验表明，力是物体之间的相互作用，即A物体作用于B物体，B物体也一定同时作用于A物体。物理学上把物体间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力。[提问]
作用力和反作用力之间有什么样的关系呢？如何寻找它们之间的关系？——通过实验探究！（学法指导：有意识强调实验是物理学的基础，物理规律的发现来源于实践，引导学生观察生活，善于发现）[学生实验] 两个同学各拿一支弹簧秤对拉，对拉之前先将弹簧秤调零，对拉的过程中注意两弹簧秤的读数有什么关系？[回答]
――两弹簧秤读数相等。(通过学生亲手实验，强调有意观察，得出物理规律。)[学生演示]
用两个大弹簧秤对拉，A、B两弹簧间的作用力同时显示，由读数可知作用力和反作用力大小相等，方向相反，在一条直线上；改变手拉弹簧秤的力，两个弹簧的读数同时改变，但读数总是相等。（由操作能力较强的学生进行全班演示，并阐述演示的现象，其目的是强化观察的结果，进一步总结和完善实验结论）[结论]
牛顿第三定律——两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在一条直线上。[模拟演示]
为加深对牛顿第三定律的理解，计算机摸拟演示一些生活现象中力的作用和反作用：⑴人走路：脚对地的摩擦力和地对脚的摩擦力⑵鸟向上飞行时：翅膀对空气的作用力和空气对翅膀的作用力[提问]
如何确定一个力的反作用力？请根据生活观察和体念举例（加强力的作用的相互性认识；轮船、螺旋桨飞机和划艇都是依靠作用和反作用的原理获得动力的。）[练习]
⑴请指出桌面与物体间的作用力和反作用力⑵请说出人的重力的反作用力（检查知识反馈，有意强调受力物体和施力物体，为与一对平衡力的区别作铺垫）[提问]
在前面的学习中也曾讲过一对大小相等、方向相反、作用在一条直线的力，它们是什么？[回答]
——二力平衡！作用力反作用力和一对平衡力有哪些不同？（通过绳挂桶的受力分析，提问启发学生从作用物体、力的性质、同时性、作用效果等方面比较，以图表形式对比归纳。）[提问]
桶处于静止的原因是什么？——受力平衡，即绳对桶的拉力等于桶的重力。[提问]
这是一对什么力？——一对平衡力！[提问]
绳对桶的拉力的反作用力是？——桶对绳的拉力！桶的重力的反作用力是？——桶对地球的吸引力！[启发]
请同学们根据以上力的分析，分别从作用物体、力的性质、作用效果等方面找出作用力反作用力与一对平衡力之间的区别，填入下列表格： （方向相反、作用在一条直线上，但它们是完全不同的一对力。所以在学习新知识的过程中，要注意与旧知识加以比较，这样既学习了新知，又复习了旧知，通过知识的前后联系，达到应用上的融汇贯通。）[例题] 鹿拉着雪橇从静止开始运动，下面说法正确的是：A. 鹿对雪橇的拉力和雪橇对鹿的拉力是一对作用力和反作用力B. 鹿对雪橇的拉力先产生，运动以后雪橇才对鹿产生拉力C. 雪橇所以能够运动是由于鹿对雪橇的拉力大于雪橇对鹿的拉力D. 当鹿拉着雪橇匀速前进时，鹿拉雪橇的力和雪橇拉鹿的力大小相等；当鹿拉着雪橇加速前进时，鹿拉雪橇的力大于雪橇拉鹿的力（马拉车，大人拉小孩等问题，容易产生作用力与反作用力是否相等的怀疑，如C选项的判断是个难点，其实上是与一对平衡力发生了混淆。通过动画模拟、分析突破难点。）[模拟演示]
大人拉小孩的动画，（第一幅: 小孩拉不动大人!）启发学生想办法，怎样让小孩拉动大人？——让大人坐在车上或让大人站在滑板上！（第二幅：小孩拉动了站在滑板上的大人）为什么？————因为大人与地的摩擦力变小了！分析：一个物体的运动和静止与作用力和反作用力无关，它由物体自身的受力决定。作用力和反作用力是分别作用在两个物体上总是大小相等的。(正确答案：A)[练习]
课本69页练习1、2、3[作业]
课本70页练习4、5（三）小结或本节课的学习收获（学生自主完成）录像剪辑：欣赏火箭发射的雄伟壮观。（在燃料被点燃后喷出气体时，喷出的气体同时给火箭一个反作用力，推动火箭升空。）第三定律解决了物体间相互作用时力的关系问题。人类对物体运动规律的掌握和应用，创造了一个又一个奇迹。比如：火箭、卫星的发射就是人类有效利用物理规律的最好例证。引以自豪的是在大量科技工作者的努力下，我国的卫星发射技术在世界上处于领先地位。鼓励学生学科学，用科学，发展科学。 （四）教学反思新课程重视学习过程，让学生在自主学习的过程中总结规律，解决问题，领悟方法，要达到这样的目的，教师作为教学过程的总设计师，必须目的明确，精心策划，用心准备，适时调控，熟练驾驭。1、通过一些典型的实验引导学生探究发现物理规律，同时更要指导学生活学活用，解决一些疑难问题，纠正一些错误认识，例如：马拉车，大人拉小孩等现象中相互作用力的大小关系。为了加深理解，教师在设计实验时一定要通过事实来解决认识，从而让学生心悦诚服。2、概念辨析较好的办法是以一个具体的问题入手，通过题目的解决来获取知识，了解区别，同时应用表格的形式归纳对比清晰明了，利于记忆。3、教学过程中鼓励学生大量举例，充分感知力的相互性，充分体会规律源于生活实践，反过来又指导实践。
高中物理必修1 第三章 研究物体间的相互作用第六节 作用力和反作用力罗湖外语学校物理组 刘丹丹教学目标(一) 知识目标1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念；2、理解牛顿第三定律，应用它解决简单问题；3、区分作用力反作用力和一对平衡力的…关于开展“我心目中的大学”演讲赛一、活动主题“我心目中的大学”演讲赛。 二、活动目的让全校学生充分了解学校、激发热爱学校、展示新时代学子的青春风采，增强同学们的自信心和自豪感，增进思想交流，繁荣校园文化。以“我心目中的大学”为主题，尽情发挥参赛选手的…孝义镇中心小学“营养餐工程”实施方案为改善全镇在园幼儿和小学生膳食营养，增强身体素质，促进少年儿童健康成长，根据商洛市委办公室、商洛市人民政府办公室商办字[2009]78号文件的“通知”精神，镇党委政府决定在我校实施“营养餐工程”。为确保“营养餐工程…西澳大学位于西澳大利亚的首府柏斯（佩斯）。学校建立于1911年,是澳大利亚八大名校（Group of Eight）之一，也是澳大利亚最为优良的五星级大学之一。西澳大学校区旁的有六所校园宿舍，可提供给1,000名的学生居住。校园内除了有餐厅和学生服务中…就爱阅读网友整理上传,为您提供最全的知识大全,期待您的分享，转载请注明出处。
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您使用浏览器不支持直接复制的功能，建议您使用Ctrl+C或右键全选进行地址复制相互作用力和平衡力的区别是什么？
相互作用力和平衡力的区别是什么？
09-04-03 &
1.作用力和反作用力同时产生，同时消失，而一对平衡力则可以不是； 2.作用力和反作用力一定是同性质的力，如弹力的反作用力一定是弹力，摩擦力的反作用力一定是摩擦力，而一对平衡力则可以不是； 3.作用力和反作用力一定作用在两个相互作用的物体上，而一对平衡力则一定作用在同一个物体上。 相互作用力是指在两个物体作用于对方的力,其特点为 1.受力的是两个物体 2 两个力大小相等方向相反 3.是同一种性质的力 平衡力是指同一个物体的受到的相互平衡的力,其特点为 1.受力的是一个物体 2.两个力大小相等方向相反 3.有可能是不同性质的力 例1 摆在桌子上的书.所受的重力和支持力是一对平衡力(作用于同一物体,且性质不同),而书所受的支持力(桌子给的)和桌子所受的压力(书给的)是一对相互作用力(作用于两个物体且性质相同,都属于弹力) 例2 用一条绳子拉着物体在粗糙的木板上匀速直线运动.物体所受的拉力和摩擦力是一对平衡力,而物体所受的摩擦力和木板所受的摩擦力是一对相互作用力
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一对平衡力 一对相互作用力 相同点 1 大小相等 大小相等 2 方向相反 方向相反 3 作用在同一条直线上 作用在同一条直线上 不同点 1 作用在一个物体上 分别作用在两个物体上 2 不一定是同种性质的力，任何两种性质的力都可能成为一对平衡力 一定是同种性质的力 从表中可以看出，两种力都是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的一对力，主要区别表现在是否作用在同一个物体上。判断一对力是否为平衡力或相互作用力，要根据表中所列条件。
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1.作用力和反作用力同时产生，同时消失，而一对平衡力则可以不是； 2.作用力和反作用力一定是同性质的力，如弹力的反作用力一定是弹力，摩擦力的反作用力一定是摩擦力，而一对平衡力则可以不是； 3.作用力和反作用力一定作用在两个相互作用的物体上，而一对平衡力则一定作用在同一个物体上。
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1.作用力和反作用力同时产生，同时消失，而一对平衡力则可以不是； 2.作用力和反作用力一定是同性质的力，如弹力的反作用力一定是弹力，摩擦力的反作用力一定是摩擦力，而一对平衡力则可以不是； 3.作用力和反作用力一定作用在两个相互作用的物体上，而一对平衡力则一定作用在同一个物体上。 相互作用力是指在两个物体作用于对方的力,其特点为 1.受力的是两个物体 2 两个力大小相等方向相反 3.是同一种性质的力 平衡力是指同一个物体的受到的相互平衡的力,其特点为 1.受力的是一个物体 2.两个力大小相等方向相反 3.有可能是不同性质的力 例1 摆在桌子上的书.所受的重力和支持力是一对平衡力(作用于同一物体,且性质不同),而书所受的支持力(桌子给的)和桌子所受的压力(书给的)是一对相互作用力(作用于两个物体且性质相同,都属于弹力) 例2 用一条绳子拉着物体在粗糙的木板上匀速直线运动.物体所受的拉力和摩擦力是一对平衡力,而物体所受的摩擦力和木板所受的摩擦力是一对相互作用力
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相互作用力与平衡力都是大小相等，方向相反。但相互作用力作用在不同受力物体上，而平衡力的受力物体则是同一物体。
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作用力和反作用力一定作用在两个相互作用的物体上，而一对平衡力则一定作用在同一个物体上。
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平衡力和相互作用力的区分。 一对平衡力和一对相互作用力的相同点和不同点如下表所示。 一对平衡力 一对相互作用力 相同点 1 大小相等 大小相等 2 方向相反 方向相反 3 作用在同一条直线上 作用在同一条直线上 不同点 1 作用在一个物体上 分别作用在两个物体上 2 不一定是同种性质的力，任何两种性质的力都可能成为一对平衡力 一定是同种性质的力 从表中可以看出，两种力都是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的一对力，主要区别表现在是否作用在同一个物体上。判断一对力是否为平衡力或相互作用力，要根据表中所列条件。 例5、绳的一端系在小球上，另一端系在天花板上图04-04。当绳被小球拉直球静止时，下列关于平衡力和相互作用力的说法中，正确的是（ ） A、球受到地球吸引力和绳对球的拉力是一对相互作用力 B、球对地球的吸引力和球受地球的吸引力是一对相互作用力 C、球受地球吸引力和绳对球的拉力是一对平衡力 D、球对绳的拉力和绳对球的拉力是一对平衡力 分析：题目中所说的四个力均作用在绳所在方向上，施力物体、受力物体、大小、方向如下表所示 力 施力物体 受力物体 大小 方向 球对地球的吸引力F1 小球 地球 G 竖直向上 球受地球的吸引力F2 地球 小球 G 竖直向下 球对绳的拉力F3 小球 绳 G 竖直向下 绳对球的拉力F4 绳 小球 G 竖直向上 1.作用力和反作用力同时产生，同时消失，而一对平衡力则可以不是； 2.作用力和反作用力一定是同性质的力，如弹力的反作用力一定是弹力，摩擦力的反作用力一定是摩擦力，而一对平衡力则可以不是； 3.作用力和反作用力一定作用在两个相互作用的物体上，而一对平衡力则一定作用在同一个物体上。 相互作用力是指在两个物体作用于对方的力,其特点为 1.受力的是两个物体 2 两个力大小相等方向相反 3.是同一种性质的力 平衡力是指同一个物体的受到的相互平衡的力,其特点为 1.受力的是一个物体 2.两个力大小相等方向相反 3.有可能是不同性质的力 例1 摆在桌子上的书.所受的重力和支持力是一对平衡力(作用于同一物体,且性质不同),而书所受的支持力(桌子给的)和桌子所受的压力(书给的)是一对相互作用力(作用于两个物体且性质相同,都属于弹力) 例2 用一条绳子拉着物体在粗糙的木板上匀速直线运动.物体所受的拉力和摩擦力是一对平衡力,而物体所受的摩擦力和木板所受的摩擦力是一对相互作用力
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用传感器探究作用力和反作用力的关系
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