您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
　人教版小学数学六年级下册教学设计.doc 137页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：200 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
全册通研本册教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数，圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。百分数、圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。?在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。??在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“鸽巢原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“鸽巢原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。?本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。?整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。教学目标?1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。?2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。?3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。?4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。?6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。?7．经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“抽鸽巢原理”，会用“抽鸽巢原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。?8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。?9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。本册教学时间安排：一、负数（2课时）二、百分数（5课时）1．圆柱………………………………………………………6课时左右2．圆锥………………………………………………………2课时左右整理和复习……………………………………………………1课时四、比例（14课时）1．比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右2．正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右3．比例的应用………………………………………………5课时左右整理和复习…………………………………………………1课时自行车里的数学……………………………………………1课时?五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1．数与代数…………………………………………………10课时左右2．空间与图形………………………………………………9课时左右3．统计与概率………………………………………………4课时左右4．综合应用…………………………………………………4课
第一单元备课（1）知识结构 本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。
教学目标 1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
应掌握的知识要点 教学难点 用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
教学重点 借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
第一单元备课（2）教学措施 优等生 教师教给学生学习的方法，让学生自主学习。提供给学生适量的课外提高题，让优等
正在加载中，请稍后...人教版小学数学六年级下册第一单元教案
　　第一课时
　　教学内容:人教版小学数学六年级下册P2-4例1、例2。
　　教学目标：
　　1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
　　2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
　　3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
　　教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
　　教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
　　教学具准备：
　　多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
　　教学过程：
　　一、检查预习
　　课前同学们预习了本节课的知识，下面请同学来说一下你对正数、负数的理解。
　　生：正数负数是表示两个相反意义的量。
　　生：温度在零度以下，就可以写成负数。
　　生：像-16，-2.5这样的数就叫负数，读作负十六，负二点五。。。
　　二、探究新知
　　同学们说的都很好，下面咱们就来一起研究一下生活中的负数。
　　1．教学例1
　　（1）多媒体呈现课本情境图。
　　（2）说一说：从图上你了解到哪些信息？还想知道什么？
　　生1：教室内的温度是16 ℃。
　　生2：雪地上的温度是零下16 ℃。
　　师：&℃&表示什么？&16 ℃&和&－16 ℃&的意义有什么不同？&－&号是什么符号，表示什么？
　　（3）交流、讨论
　　1．在小组中说说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑问。
　　2展示成果
　　生1：&℃&表示摄氏度。
　　生2：零下16 ℃用&－16 ℃&表示。&－&是负号，在这里表示比0℃还低的温度。
　　生3：&16 ℃&表示零上16摄氏度。
　　2．教学例2（多媒体呈现）
　　（1）想一想：存折上的数各表示什么？
　　生1：&500&表示存入500元，&－500&表示支出500元。
　　生2：&2000&表示存入2000元，&－132& 表示支出132元。
　　师：一个表示存入，一个表示支出，其意义正好相反，这也是相反意义的量。
　　3．认识正、负数
　　师：联系例1、例2及前面我们所讲的相反意义的量，你有什么新的认识？
　　生：表示相反意义的量可以用&＋&、&－&号来表示。
　　师：什么是负数？
　　（学生尝试概括，并在小组中交流，然后教师进一步说明）
　　师：为了表示相反意义的量，这里出现了一种新的数：－16、－500，像－16、－500、－3/8、－0.4&这样的数叫做负数。－16读作负十六，－3/8读作负八分之三，－0.4读作负零点四
　　师：什么叫做正数？
　　生：像16、、6.3&这样的数叫做正数。
　　师：正数前面为什么不写&+&号？
　　生：正数前面也可以加&+&号，也可以省略。
　　（强调指出：为了区别于正数，负数前的负号&－&不能省略。）
　　师：像这样的正、负数我们能写得完吗？（板书：&）
　　小结：我们学过的整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。很显然，正、负数是无限的。
　　4．进一步认识&0&
　　板书：－11℃～4℃
　　师：这是某地区一月份某天的气温，请你把它读出来。
　　师：现在老师手上有个温度计（刻度数已用胶布掩盖），你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（让学生上来观察并指出）
　　师：你是怎样找出来的？
　　生：先找0℃，在它的下面找－11℃，在它的上面找4℃。
　　师：从温度计上你发现了什么？
　　生：温度计以0℃为分界点，零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。
　　师：&0&是正数，还是负数？
　　（在学生发言的基础上）总结：0作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。从此，我们对数可以重新分类：
　　5．介绍负数产生的历史
　　中国人很早就开始使用负数。在古代商业活动中，以收入为正，支出为负；以盈余为正，亏损为负。早在2000多年前，我国古代数学著作《九章算术》中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义：&两算得失相反，要令正负以名之&。古代用算筹表示数，并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到20世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年！
　　三、巩固练习
　　1．读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
　　－7 2.5 ＋4/5 0 －5.2 －1/3 ＋41
　　2．表示海拔高度。
　　通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________ 。
　　3．表示温度。
　　月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。
　　四、总结延伸
　　五、板书设计
　　负数 -16 －7 －5.2 －1/3&
　　正数 16 +7 +6.3 +3/8&
　　0既不是正数，也不是负数。
　　第二课时
　　教学内容：比较正数和负数的大小。
　　教学目的：
　　1．借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
　　2．初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
　　教学重、难点：
　　负数与负数的比较。
　　教学过程：
　　一、复习：
　　1．读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
　　-8 5.6 +0.9 - 1/3 +4/7 0 -82
　　2．如果+20%表示增加20%，那么-6%表示（ ）。
　　3．某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 （ ）摄氏度。
　　二、检查预习，探究新知
　　（一）教学例3：
　　1．怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）
　　2．出示例3：
　　（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
　　（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。
　　（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
　　（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
　　（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
　　（6）引导学生观察：
　　A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
　　B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？
　　（7）练习：做一做的第1、2题。
　　（二）教学例4：
　　1．出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。
　　2．学生交流比较的方法。
　　3．通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
　　4．再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明&-8在-6的左边，所以-8〈-6&
　　5．再通过让另一学生比较&8〉6，但是-8〈-6&，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。
　　6．总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
　　7．练习：做一做第3题。
　　三、巩固练习
　　1.练习一第4、5题。 2.练习一第6题。
　　3.实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。
　　四、全课总结
　　（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
　　（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
　　五、板书设计
　　比较负数的大小
　　在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
　　负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
　　第三课时
　　教学目标：
　　1.进一步认识正数、负数的含义，体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
　　2.巩固负数的读法和写法，会比较正数和负数的大小。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、自主整理，回顾所学内容。
　　通过学习这一单元，你都知道了什么？
　　二、小组整理，交流提高。
　　小组共同整理，组长记录好所学的重点内容。
　　三、巩固练习，反馈矫正。
　　（一） 多媒体出示练习题。
　　1．如果向南走5米，记作+5米，那么向北走8米应记作___________。
　　2.如果温度上升3℃记作+3℃，那么下降5℃记作____________。
　　3.海拔高度是+1356m，表示________，海拔高度是-254m，表示______。
　　4.一种零件的内径尺寸在图纸上是30&0.05(单位：毫米)，表示这种零件的标准尺寸是30毫米，加工要求最大不超过标准尺寸______毫米，最小不低于标准尺寸______毫米。
　　（二）课本练习一
　　第3、5、6题
　　自己独立完成后，集体订正。
　　四、课堂小结。
《人教版小学数学六年级下册第一单元教案》摘要：正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点：初步认识正数和负数以及读法...： ◇
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-