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本帖最后由 jansen 于
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1,彭兴强老师 以前在捷才教育,好象今年不在那讲了.该老师的授课特点,干净利落不墨迹,轻松幽默,善于总结记忆口诀,其口诀比肖国祥肖大师的还要多还要好记.该老师适合先把厚书读薄的前两遍(考试科目多时可以只听他的+做题)缺点是彭老师的管理课件比较难找到
2.肖国祥老师,很细,有时有点墨迹,适合在听了彭兴强老师的基础上,再把薄书读厚的第三遍.相比优点是肖老师的课件较易找到
3.朱俊文老师,今年好象在中业网,个人感觉虽然不如上两个老师,有时间的还是可以听下,缺点是该老师讲话速度太快又有些口音,容易听不清楚,要反复播放才能听清,比较浪费时间
至于其它的老师如,龙戚这些,我个人感觉,在总结口诀方面,都不如上述老师
顾永才的不错。。
我也感觉顾永才讲得最好，虽然人狂了点，但是确实有那个资本
顾用才,可能也讲得好,可惜没有找到过他的课件,没听过,所以没有发言权,朱俊文或肖国祥的都较细,可以在听完彭兴强的有了基础以后,再作为补充听下
其实个人感觉还是顾永才讲的好。但是他在12年13年好像都没有讲，至少我是没有找到。我也只是在12年考的时候听了他11年的录音。
顾永才最牛
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读书是教师最好的修行
范文一：每个假期学校都会送给我们一样份特殊的礼物——书籍，我想源自于书籍可以让人增长才干；书籍能够丰富我们的视野；书籍让你我品味到历史的得与失；书籍亦能让我们成为富有智慧的“知识人”，所以读书不仅是教师最好的修行，也是人类进步的阶梯。读书是古今往来不曾间断的事，书，这个让人欢喜让人忧的伙伴儿陪着地球人逾千年，缔造了人类世界的灿烂文化以及辉煌的历程。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书，让世界文化千古流传，让社会得以发展。读书对一个人理想的树立，人生的选择都起着重要的启蒙和指导作用。这本书也对刚刚从事教育工作不算久的我来说非常的有启发，书中一共有五个大篇章，教学即创造；教育即生活；学校即社会；理论即支点；变革及未来。不知是由于首因效应还是别的什么，我对第一篇章里面的内容感受多一些。这里面有很多名人说了很多经典的话，又有很多位非常优秀的教师用他们的经历和实例阐释着真正的教育。于永正老师说：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子”，也如陶行知老先生的名言：“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生”，这些话的背后都反映出他们对教育本质的把握。让我反思出，对待孩子我们应有一颗童心，有了童心，就能处在他们的角度想问题，对待孩子就会多一些理解，理解多了，最见效的作业就会少，孩子们会轻松，会开心，会有更多的时间玩会儿，有的时候我觉得能玩明白也是一种收获。这样也会起到了减负亦或说素质教育的目的，还能成为孩子们喜欢老师。当然做一个让孩子们喜欢的教师，不仅仅是少留些作业就可以，书中有一句告诉我们：“要有爱心”，要关心孩子，从日常生活中去关爱他们，让孩子们感受到自己是被他人在乎的，特别是被老师喜爱的。每个孩子都渴望得到老师的喜欢。美国教育家说：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子，如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。” 其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是——一个动作
一件小礼品......总之，一定是“行为”；“行为”的背后是师爱；师爱的核心是理解。泰戈尔说：“理解是爱的别名。”书中的夏昆老师更是用一种很特别的方式，让孩子们很幸运于成为他的学生，就是鉴赏电影，说到这我非常的惭愧。在没有看过这本书之前，我也曾有过让孩子们通过一些励志电影收获精神财富的想法，当然我的境界有限，就是想让我的孩子们在有限的初中三年，能观看完毕作为这个年纪的人，应该懂得东西，以电影的形式，既有画面感，吸引孩子们的注意力，还能有一定的领悟。在我们班级上学期，也的确做了。每个双周在班级的配档表上都会有一节课是看电影，其实我还有一个想起到激发学生本双周好好表现的作用，虽然我知道这样的手段有点卑鄙，但我还是这样吊着孩子们了，他们会为了这节电影课尽量做好自己，其实就是不给班级扣分。电影看完以后，会分析人物，然后说自己的感受。有的时候孩子们还会假设自己是电影中的人物，慢慢透露出他们的梦想，谴责当时的社会背景等等，，，，，，上学期我们班级看完了三部《阿甘正传》《战狼》《当幸福来敲门》。可是看完这本书，我才知道，自己是多小儿科，夏昆老师的影视课程，是有梯度的，让学生们提升自己对电影艺术、对人生、对社会的认识，会把电影根据题材及传递的能量和表达的情感分为不同的板块。每个板块会有对应的代表《读书是教师最好的修行》读后感作，然后学生们用心感受，引发学生的思考，比如有一个板块是“灾难时事”观看电影《三峡好人》，再现了生活在社会最底层的人们处境和卑微，引发学生对社会各阶层的关注，以此来找寻中华民族之根。让我知道自己欠缺的太多太多，不仅要精选电影，还要明确寓意，最重要的是自己要对这部影片分析的透彻明了，要明白自己想让孩子们通过观看影片得到什么，并能够有能力引孩子们未来该怎样做！这着实需要下一番功夫，但我会努力，不放弃，慢慢见证一个个奇迹。还有很多人，史沃普用爱谱写教育的传奇；迈考特一个为人诚实、勇于创新、崇尚自由的世界上最好的教师；还有以前我们读过的雷夫艾斯奎斯的第56号教室里不同的管理文化。都是那么的独特、独到。遗憾的是时间有限，我所分享的美好感受不能继续诉说，我所读过书籍更是少之又少，但是我却知道了书所给予人的，决不是外表的快感而是内存的生命。我相信开卷有益，但书海无穷无尽，今后我会用有限的时间去畅游书籍的海洋，随兴致而翻，让生活精彩！原文地址：每个假期学校都会送给我们一样份特殊的礼物——书籍，我想源自于书籍可以让人增长才干；书籍能够丰富我们的视野；书籍让你我品味到历史的得与失；书籍亦能让我们成为富有智慧的“知识人”，所以读书不仅是教师最好的修行，也是人类进步的阶梯。读书是古今往来不曾间断的事，书，这个让人欢喜让人忧的伙伴儿陪着地球人逾千年，缔造了人类世界的灿烂文化以及辉煌的历程。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书，让世界文化千古流传，让社会得以发展。读书对一个人理想的树立，人生的选择都起着重要的启蒙和指导作用。这本书也对刚刚从事教育工作不算久的我来说非常的有启发，书中一共有五个大篇章，教学即创造；教育即生活；学校即社会；理论即支点；变革及未来。不知是由于首因效应还是别的什么，我对第一篇章里面的内容感受多一些。这里面有很多名人说了很多经典的话，又有很多位非常优秀的教师用他们的经历和实例阐释着真正的教育。于永正老师说：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子”，也如陶行知老先生的名言：“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生”，这些话的背后都反映出他们对教育本质的把握。让我反思出，对待孩子我们应有一颗童心，有了童心，就能处在他们的角度想问题，对待孩子就会多一些理解，理解多了，最见效的作业就会少，孩子们会轻松，会开心，会有更多的时间玩会儿，有的时候我觉得能玩明白也是一种收获。这样也会起到了减负亦或说素质教育的目的，还能成为孩子们喜欢老师。当然做一个让孩子们喜欢的教师，不仅仅是少留些作业就可以，书中有一句告诉我们：“要有爱心”，要关心孩子，从日常生活中去关爱他们，让孩子们感受到自己是被他人在乎的，特别是被老师喜爱的。每个孩子都渴望得到老师的喜欢。美国教育家说：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子，如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。” 其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是——一个动作
一件小礼品......总之，一定是“行为”；“行为”的背后是师爱；师爱的核心是理解。泰戈尔说：“理解是爱的别名。”书中的夏昆老师更是用一种很特别的方式，让孩子们很幸运于成为他的学生，就是鉴赏电影，说到这我非常的惭愧。在没有看过这本书之前，我也曾有过让孩子们通过一些励志电影收获精神财富的想法，当然我的境界有限，就是想让我的孩子们在有限的初中三年，能观看完毕作为这个年纪的人，应该懂得东西，以电影的形式，既有画面感，吸引孩子们的注意力，还能有一定的领悟。在我们班级上学期，也的确做了。每个双周在班级的配档表上都会有一节课是看电影，其实我还有一个想起到激发学生本双周好好表现的作用，虽然我知道这样的手段有点卑鄙，但我还是这样吊着孩子们了，他们会为了这节电影课尽量做好自己，其实就是不给班级扣分。电影看完以后，会分析人物，然后说自己的感受。有的时候孩子们还会假设自己是电影中的人物，慢慢透露出他们的梦想，谴责当时的社会背景等等，，，，，，上学期我们班级看完了三部《阿甘正传》《战狼》《当幸福来敲门》。可是看完这本书，我才知道，自己是多小儿科，夏昆老师的影视课程，是有梯度的，让学生们提升自己对电影艺术、对人生、对社会的认识，会把电影根据题材及传递的能量和表达的情感分为不同的板块。每个板块会有对应的代表《读书是教师最好的修行》读后感作，然后学生们用心感受，引发学生的思考，比如有一个板块是“灾难时事”观看电影《三峡好人》，再现了生活在社会最底层的人们处境和卑微，引发学生对社会各阶层的关注，以此来找寻中华民族之根。让我知道自己欠缺的太多太多，不仅要精选电影，还要明确寓意，最重要的是自己要对这部影片分析的透彻明了，要明白自己想让孩子们通过观看影片得到什么，并能够有能力引孩子们未来该怎样做！这着实需要下一番功夫，但我会努力，不放弃，慢慢见证一个个奇迹。还有很多人，史沃普用爱谱写教育的传奇；迈考特一个为人诚实、勇于创新、崇尚自由的世界上最好的教师；还有以前我们读过的雷夫艾斯奎斯的第56号教室里不同的管理文化。都是那么的独特、独到。遗憾的是时间有限，我所分享的美好感受不能继续诉说，我所读过书籍更是少之又少，但是我却知道了书所给予人的，决不是外表的快感而是内存的生命。我相信开卷有益，但书海无穷无尽，今后我会用有限的时间去畅游书籍的海洋，随兴致而翻，让生活精彩！
范文二：书香·教育·人生《读书是教师最好的修行》读后感作为教师，按理说应该是读书人。但是，倘若没有培养读书习惯，根本就不算是读书人。最近读《阅读是教师最好的修行》，有些话虽然不是第一次读到，但仍旧有很多共鸣。正如本书里所说的，阅读是“一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”看完本书后，更是同样的感受。现摘录几点感受与心得：一、了解是教育的前提。没有了解，就没有有效沟通，没有有效沟通，就没有理解，没有理解，就没有教育。 用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他深层对话的可能，那么你会发现你身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，大大地发热。教师和学生是一对互相依赖的生命，是互相影响的伙伴，是一对共同成长的朋友。成人只有放下架子，怀一颗真诚的心，才能走进孩子，了解孩子，理解孩子。教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮挡风雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧彼岸；教师挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。二、将教师和学生凝聚在一起的，就是信任！很多学生学习成绩不好不是能力有问题，而是尚未培养出思想上的韧性，以及孜孜不倦、不屈不挠克服苦难的精神。我们常常将学生成绩的不尽人意归结于学生的无能，事实上，这些孩子并不是智商低，而是情商低。一个人的成功与否最主要的取决于情商而不是智商。情商培养应该成为学校教育重要的一部分，然而，目前急功急利的教育忽视了对孩子情商的关注与培养。三、构建以学生为中心的课堂。只有学生自愿自觉地参与到学习中来，才能达到预期的教育目的。无论是整个学期的教学，还是每节课的学习，在开始之前老师都要给学生一张清晰的“地图”，让学生知道自己的起始位置在哪里，要达到的位置在那里。学科教学应该有宏观目标与规划，中观计划与策略和微观的课堂设计与活动。每学年、每学期、每节课，学生都应该明确知道本学科对自己的预期目标是什么。课堂教学应该以学习为中心的。导入部分，不仅要唤醒学生已有的相关知识，让他们知道自己在什么地方，也应该激发对新知的学习欲望，明确自己要去什么地方。四、别让童年在信息时代消逝。身在教育前线的教师会发现，儿童正逐渐丢失羞耻心，变得无所畏惧。随着信息化时代的到来，铺天盖地、泛滥成灾的信息资源占据了儿童的时间，良莠不齐的知识进入他们的大脑，儿童成人化日趋严重。没有羞耻心和敬畏感、没有思考力，儿童犯罪屡见不鲜。若干年后，今日的儿童将会成为世界的公民，可想而知那时的世界会是什么样的。在物欲膨胀、信仰缺失的时代，社会呼吁道德重建、教育转型、尊重个性。让孩子远离轻浮喧嚣的环境，家庭和学校应该有所作为。五、让孩子爱上学习。老师们常常奇怪为什么自己反复讲的东西学生总是记不住，原来是这大脑的自我系统在作怪。得不到学生自我系统的关注，无论老师讲得怎么卖力，知识如何重要，老师所讲的根本没有进入他们的认知系统。由此可见，激发动机、培养兴趣是关键。良好的师生关系和充满情趣的授课方式比学科和教材内容重要。读书的过程，实际上是在两个方向不断探索的过程。一个方向是向内，不断探索自己的内心，尝试正确地认识自己。另一个方向是向外，不断探索与自己生活、工作相关的领域，建构起自己对世界的认识。教师的专业发展离不开大量的阅读。其实，阅读应该像吃饭穿衣一样，成为我们生活的方式。一个好读书的民族，幸福指数高，社会问题少。古人云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。当然，我们读书的目的不是为了“黄金屋”和“颜如玉”，但书籍确实能给我们生活所需要的物质和内在的精神享受，也就是说，阅读能够让我们活得更好。心理学研究和大量的事实还证明了阅读是一剂医治心灵的灵丹妙药。除此之外，独立思考的能力离不开批判性阅读。阅读是最重要的课程，阅读不是科目而是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。只读教科书上的东西，未来的人生只能走进死胡同。阅读的重要性怎么强调都不为过，政府、社会、学校应该联合大力鼓励、倡导读书运动，形成亲子阅读、师生共读、全民阅读的环境。相信那时很多青少年和成年所出现的问题都会大大减少。想起了那句“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”我们要给自己阅读的时间，让阅读成为生活的一部分，这个阅读是深度的，而非微信、网络、报纸的阅读，那些阅读是浅层的信息的浏览，充其量增加了许多莫名的烦恼。只有深层的阅读，让灵魂完全与哲人对话，精神交融，而非功利性的阅读，这样的阅读是精神的滋养与洗礼，让自己不断的获得丢弃再获得再丢弃的过程。让我们都来读书吧！读书汇报
门：初三学年
名：潘立鑫 时
间：日《读书是教师最好的修行》
范文三：读《教师最关键的18项修炼》一书心得体会临江市光华中学
崔秀艳最近几天我拜读了李明高老师的《教师最关键的18项修炼》一书，这是一部对我们教学一线教师帮助很大的好书,它除了有典型的理论内容之外，还能够将其紧贴教育教学的实际，把一些枯燥乏味的教育教学命题变得生动活泼，而且容易理解，充满了生命的气息。书中每谈一个修炼，首先是精辟的理论分析，使得我们的教育教学工作建立在一定高度和深度的理论基础上；紧接着就是很有指导意义的操作点化，这部分内容指导我们如何做到之前的理论对教师的要求，而且操作性非常强；第三部分就是一些生动的案例剖析和点评，不仅给读者提供了与前面理论相对照的实际情况，同时也附上点评，让读者对该内容有了更立体认识，书中每谈一个修炼，都有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，娓娓道来。它让我明白了许多鲜明的教育观点，也有许多心灵感慨，在这本书中给我印象最深的是第三项修炼，即“教师如何上好课”，第四项修炼“聆听他人的智慧——教师如何听课更有效”。课堂是我们教师主阵地,长期以来，我们课堂一直以目的明确、内容正确、方法适当、教学基本功好等作为评价课堂教学的标准，殊不知，这样的评价体系早已不符合当前新课程改革倡导的诸多先进的教育理念。那么，今天的课堂到底应该是什么样的呢？此书中提到，我们的课堂不应是“沉重”的，而应是“生动”的；不应是“枯燥”的，而应是“灵趣”的；不应是“痛苦”的，而应是“享受”的；一个好的课堂应该是一个愉悦的过程，是一种幸福的体验，是一座智慧的王国，是一片诗意的栖居地。那么我们如何才能构建一堂好课呢，此书给我们提出了几点意见和建议。一要树立“三生”意识，即生命意识，生活意识，生成意识。生命意识要求教师把学生看成是一个自我生命的实现体，尊重生命，尊重学生的个性差异，尊重他们的独特体验。生活意识，要求我们走出课堂这一狭小的天地，将学生引入缤纷灿烂的社会生活中去，实现书本知识和生活实践的有机贯通。生成意识，强调课堂应该成为一种动态的生长性的“生态系统”，课堂上师生相互研究与切磋，相互砥砺与启迪，共同演绎丰富多彩、鲜活生动的成长话剧。此书提出的第二点建议是课堂要实现六大转变。即从“向师”到“向生”、从“蓝本”到“文本”、从“听话”到“对话”、从“经验”到“体验”、从“独作”到“合作”、从“单极”到“多极”。第三点建议是课堂中要强化五个“关注”，即关注参与的程度，关注情感体验，关注合作交流，关注个性差异，关注生成状态。有位哲人说，世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能够学习别人的长处，最终使其变为自己的长处的人。听课正是教师吸纳别人长处的聪明举措，也是提升自我素养、促进专业发展的有效途径。自从新课程改革以来，我通过参加各种各样的教研活动听过不少的课，也从中领会和学习到了不少的知识、技能和方法。但是看了这本书中关于听课的修炼之后，感觉自己的修炼还不到家，之前所学到和体会到的应该还可以在原有基础上有所提高。如果改变以往的这些做法，我想听课效果会大大加强，收获也会大大增加。一、听课带什么。以往听课，基本上要完成的任务就是把听课笔记写好，就算完成了任务。但是《修炼》告诉我们，听课不光要记笔记，还应该带着欣赏的眼光、思考的脑袋和研究的眼光去听课，才能更好地达到听课的效果。首先，欣赏的眼光有利于我们更好的发现他人的闪光点和值得我们学习的地方。我们可以在这个过程中欣赏授课者处理教材的艺术、驾驭课堂的艺术和语言表达的艺术，从中学习到自己不具备的特质，成就自己、提升自己。第二，带着思考的脑袋去听课。要求我们看授课教师是如何处理类似问题，如何处理好教与学的行为，再通过比较，找出差异，积极寻求改进的措施，生成新的课堂教学设计，以实现课堂教学的超越。同时，带着思考的脑袋听课，能促进听课者改变原来那种“旁观者”的身份，以积极“参与者”的角色深入课堂，关注教师的教与学生的学，关注问题的解决方法与程度，并自觉反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果，从而在问题求解中主动听课，在自我反思中提升自己的教学水平，促进自己的专业化发展。第三，带着研究的眼光听课。听课的时候，不仅仅只是学习和聆听，同时也要把自己当成课堂教学的研究者，及时进行评价，并且与其他听课者研究课的内容，利于我们在集体中吸收更多的智慧，更快地把别人的经验变成自己的财富。二、听课记什么。以往听课，一般都是带着听课记录去把所听的内容一一像流水账一样记录下来，主要记录授课者每个环节、每个步骤做了什么。课听完了，也就记录完了，之后再也不会去翻开来看了，好像完成了一个任务似的。而《修炼》中提醒我们，听课要记录的不仅仅是流水账，应该记的有：①施教者的成功之处——可以是一种好的教学方法、一个巧妙的教学设计、一种新的思维方式、对某一问题的独特处理技巧、一个意外事件巧妙处理、一个巧妙的引人过渡承转、独具匠心的留白甚至是一句实用的话、一个贴切的词语；②施教者的不足之处——将这些记录下来之后，可以吸取教训，做重新思考设计，以便在以后自己教学时得以改进和提高；③学生的体验见解——学生的学在现代课堂中的重要性不必多说，而他们在课堂上的反应也是听课者应该关注的，比如学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中？学生有哪些情绪反应？学生乐于参与哪些思考、活动？学生是否主动地提出问题？有哪些独到的见解？创新的火花？学生的学习方式、课堂表现、态度和习惯等，这些都是丰富的课程资源，可以作为以后提升教学质量珍贵的材料；④学生的困惑疑难——记录学生的困惑有利于自己在教学中关注这些问题，引起自己在处理这一问题时的思考；⑤听课者的灵感闪现——在听课过程中，很可能受当时环境的启发，产生瞬间的灵感，如不及时记下，很可能稍纵即逝，留下遗憾。所以及时地记录会为今后的教学工作提供帮助。三、听完课做什么。以往听完课，都觉得任务已经完成，不需要做任何事情了，但是在《修炼》中强调，在完成听课后要重视及时反思，取长补短。仔细思考一下，也的确如此，如果听完课不对课进行进一步的反思和整理，那么这节课听的就不完整，也就没有真正达到听课的效果和目标。所以，听完课之后及时进行反思，也是听课非常重要和关键的一个步骤，不可忽略。具体做法可以是：第一，听完课之后多问几个为什么，多想一下授课教师为什么这么做，这样做有什么好处、有什么不足，从中找出提高教学质量的有效方法，并且及时把这些思考记录下来，以利于自己在类似课堂上作为参考。第二，要善于体察授课教师的思想。在听完课之后，要思索授课教师在这节课上的整体安排是怎样的，他（她）是带着怎样的思想在设计和教授这节课的，他（她）的这种思想是否符合先进的教学理念，是否达到了之前预设好的教学目标，是否生成了新的内涵等等。第三，要善于对授课者教学效果和下一步的教学安排做推想和预测。教学是否有效是整节课最关键的内容，在教学过程中授课者通过什么样的手段达到了怎样的教学效果，也是我们必须要反思的，尤其是为什么这个手段可以达到这样的效果。同时，我们的课堂教学都不是单独存在的，它总是跟前后的知识点有着或多或少的关联，而如何使本节课与下节课进行衔接也是非常重要的，我们在听完课后也有必要思考到这一步：下一步的教学会是怎样的？这样可使我们的思考更具完整性。总之， 课堂，作为学生精神的居所，理应成为学生最向往的地方，学生走进课堂应该有一种回家的感觉。所以，我们要和学生一起，共同建设好这一美丽的精神家园，让心灵惬意地栖居，让生命自由地徜徉。
范文四：有了追求，谁都能最大限度的发挥自己的能量！做最好的老师，就是能够最大限度的发挥自己的能量，让自己全速运转，不浪费一点点有价值的东西，不漏掉一丝丝潜在的价值。个人梦想+社会理想=成功。李老师的成长过程，再次让我看到一个事实，一个成功实现自己理想的人，是把自己的梦想与社会理想融合，与回馈社会紧密连接。李老师正是具备了这样的使命感和社会责任感，投入到工作中去的。人的潜能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的发挥，遇到困难和挫折才不至于灰心失望放弃。最简单的最朴实的想法是做最好的自己。带给学生快乐自己也快乐，给社会以好的奉献，社会也认可了他的作为。这种小我融入大我的心态，成就了伟大出自平凡的神话！伤春怀远几时穷，小雨纤纤风细细我知道自己是中国千千万中小学教师中的一员，我所做的能改变什么？所以自己总是伤逝。李老师的成就就是如他所说——“做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠……读着，反思着自己教育教学感觉真的事相差太悬殊了。那就像李老师说的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，虽然每天都不是最好的，每天还会有让自己让孩子让同事感到遗憾的地方有很多，但是每天都坚持和自己比一比，坚持不懈（我就是没有这个韧劲吧），我想我也会不断向“最好的教师”靠近了。同事们对我的评价大多。是啊，现在想想自己不是一直在伤春怀远吗？没有对自己的教育行为和教育细节追问，审视，推敲，质疑……却恰恰在怀疑别人对自己是不赏识的，这样的自己怎么可能是个好老师呢？时时刻刻为汲取名利而困扰的自己真的太渺小了。做最好的老师，不是有好多大事和大业绩的，我们总是在对学生进行个性全面发展的教育，身为教师的自己更应该了解自己，知道自己应该如何个性全面的发展，那样我们才有资格说自己在对学生说“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”。教育过程是繁琐细碎的，每个细节都不容忽视的，而我们做教师的就是要带着自己所有的感情投入到这些细节之中，以研究的心态对待我们每个学生，在工作不重复别人，也不重复自己，那样才会每一阶段都由创新和超越。水，暖时微波荡漾，炎时蒸腾九霄，寒时冰心守节。李老师如水，性情谦和，充满智慧。李老师就是这样在任何时候就尽可能的在自己的事业中达到自己能力所恩那个达到的最好的程度。而人常说女人是水做的，我想我们每位教师如果都能如李老师所说的做个反思型的教师，不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考，这样坚持不懈地注意注重自己的教育细节，定会“无风仍脉脉，不雨亦潇潇”。今天再一次郑重的告诉自己，伤春怀远是没有道路的，像春风细雨一样真正润物细无声，只有不停的前行，做个会阅读，会实践，会思考，会写作的老师。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海“落花已做风前舞”，所有的一切所有的成绩永远只能证明过去，不代表未来。李老师就是这样不断超越自己，才不断有新的业绩新的成就。我所以平凡，就是没有这样的心胸吧。既然决定要做个超越自己的老师，我知道光有志向还不行，更重要的事有行动力。
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范文六：《最牛的教师》这本书，给我们提供了一些好的见解与思路。它给我们列举的那么多活生生的例子，让我们不再为单一的理论而感到枯燥与无从下手。　　
这里有身为校长而继续不停研究学问的陈垣老师，他的学习精神与不断的反思值得我们学习；有不仅在生活和文学方面幽默的大师，同时也是一位讲台上的幽默大师的林语堂老师，他的课，形象生动，诙谐有趣，给世人留下了许多雅致隽永的佳话；有能让一个被众多老师拒绝、家长放弃、自己堕落沉沦、成绩全部倒数第一的学生考上北京大学的王金战老师……有太多的教师值得我们去学习，值得我们去细细推敲最后运用到自己的教学中来。　　
这本书让我明白了，教师，本来就是一种极具魅力和境界的职业，一个教师若有魅力学生才会愿意多亲近你，才会聆听你的教诲。本文出自易百特教师读书心得体会栏目。　　这种魅力是自己所独特的品格、修养，这些是通过自己不断的学习与在教学中的不断发现所积累起来的。教师的魅力同时又是需要有一定的境界，而教师的境界当是开阔视野，陶冶情操，不断学习与充实自己，乐读书、善读书。不管是魅力与境界都离不开学习、发现、反思以及反思后的实际行动，只要把这几点中的每一点都不辞辛苦的做好，那么你就已经成为了一位极具魅力的教师。《最牛的教师》这本书，给我们提供了一些好的见解与思路。它给我们列举的那么多活生生的例子，让我们不再为单一的理论而感到枯燥与无从下手。　　
这里有身为校长而继续不停研究学问的陈垣老师，他的学习精神与不断的反思值得我们学习；有不仅在生活和文学方面幽默的大师，同时也是一位讲台上的幽默大师的林语堂老师，他的课，形象生动，诙谐有趣，给世人留下了许多雅致隽永的佳话；有能让一个被众多老师拒绝、家长放弃、自己堕落沉沦、成绩全部倒数第一的学生考上北京大学的王金战老师……有太多的教师值得我们去学习，值得我们去细细推敲最后运用到自己的教学中来。　　
这本书让我明白了，教师，本来就是一种极具魅力和境界的职业，一个教师若有魅力学生才会愿意多亲近你，才会聆听你的教诲。本文出自易百特教师读书心得体会栏目。　　这种魅力是自己所独特的品格、修养，这些是通过自己不断的学习与在教学中的不断发现所积累起来的。教师的魅力同时又是需要有一定的境界，而教师的境界当是开阔视野，陶冶情操，不断学习与充实自己，乐读书、善读书。不管是魅力与境界都离不开学习、发现、反思以及反思后的实际行动，只要把这几点中的每一点都不辞辛苦的做好，那么你就已经成为了一位极具魅力的教师。
范文七：用师爱铸师魂——《做最好的老师》读书报告在开始我的报告之前，我想为大家介绍一名普通的人民教师他就是李镇西。 李镇西，“全国十杰教师”、“五个一工程奖”获得者。为了实践自己的教育理想，他带着“新教育”之梦重返讲台。李先生身兼多职，一系列繁杂的事务，没有让他停止教学思考、研究，没有让他停止、放下手中的笔，他用敏锐的洞察力和活跃的思维写下一篇篇朴实而又充满魅力的教育诗篇，他兢兢业业为社会的教育事业奉献着他的青春和爱心。李镇西老师的《做最好的老师》一书给了我很大的启迪和感悟，读这本书有一个深刻的感受就是李老师是个很有文化修养的人，他淡薄名利，才思敏锐，文字功底十分深厚，这与他坚持每天读不少于一万字的书，每天坚持思考一个教育问题或社会问题，坚持写一篇教育日记是分不开的。我没有他这样的思想高度，恐怕也做不到每天读那么多书，但有一点我却深信，只有不断学习，不断反思，不断积累，才会取得优秀的教育成绩。“做最好的自己。”李老师多次这样对学生说。他说：“,,最好"是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，,,最好"其实就是,,更好"。”这就是一种“虽不能至，心向往之”的自觉的追求更好的境界。这与 “没有最好，只有更好”所表达的意思是一样的，都在不断追求“更好”。“但是，理直气壮地提出,,做最好的自己"，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个,,最好"永远达不到，但一个比一个的,,更好"便汇成了一个人一生的,,最好"。”李老师所谓的“做最好的自己”，强调的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”“做最好的自己”，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。作为一名教师，当然就是要“做最好的老师”。李老师高尚的人格令人敬佩。虽然他如今已成大名鼎鼎的教育专家，取得了令人瞩目的成绩，但他至今仍战斗在教育第一线，一直站在讲台上和学生保持零距离！作为一名教师，我们都曾经想过如何去帮助学生，也想过如何去爱户学生，如何使学生能更够获得更多的知识,,,,但是真正做到的却很少。 “‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自己一生的追求。虽然他做的许多事情都很平凡，但他是在用真心对待每一位学生。而更重要的是他对教育的一种执着，对爱的一种坚持。“真正的教育者，不是没有失误，只是他总会从失误中汲取新的前进力量。”“善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。”李老师总会认真地对待他的每一次失误。他会因为误会了学生而愧疚不已，也会因为处罚了学生或是一句不经意间伤害学生的话语而彻夜难眠,,,,他不愧为一位优秀的人民教师，他无愧学生，无愧于教育事业。他在书中曾经这样写道：“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。” 能把教育当生活并享受其中我们可以知道李老师对教育工作是多么的执着，就算他现在身为就校长，也同样担任一个班的班主任和语文教学，因为他说，他离不开讲台，离不开学生。他认为爱是永恒的理念：一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。我特别喜欢这些话，每读一次都能带给我很强的震撼，让我一次次的审视自己对工作和对学生的态度。我开始思索：假如没有爱与责任，仅凭满腔的热情，我最终将收获什么？在读此书以前，我一直认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热情就足够。现在我才深刻的明白，要承担起教师的职责，不仅需要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去灌溉。只有充满对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名教师教书育人的责任。 师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成迁就与放纵，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。我这才领悟到：教育工作者所特有的是爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！最后，我想引用附录中的一段话：教育是美丽的——美在理解、美在机智、美在创新！
范文八：《如何做最好的教师》读书感悟特级教师魏书生老师主编的《如何做最好的教师》，书中汇集了陶行知、魏书生、苏霍姆林斯基等多位教育大师的二十七份经典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。认真捧读过后，深有感触。做最好的教师，首先，我们要热爱自己的工作，热爱我们的学生，即使困难重重，也矢志不移，永不懈怠，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。其次，我们教师要成为学生的榜样。我们为师无小事，要严格要求自己，用自己谨慎、稳重的言行感化学生、教育学生，获得学生、家长的尊敬和信任。另外，在工作中和工作之余，我们要继续不断地学习，学习新思想、新理念、新方法，不断提高自己的业务水平和职业道德水平。做最好的教师，其次，应具有高度的责任感。马卡连柯明确指出：“培养一种认真地责任心，是解决许多问题的教育手段。”“没有责任心就不会有真正的工作。”要想具有责任心，教师则首先要具有集体主义精神，把个人放在坚强的集体之中，在教育集体的同时教育个人，又在教育个人的同时影响集体。教师不仅要在集体中培养自己的责任心，同时，也要充分认识和发挥集体的巨大教育作用，培养学生的集体主义和责任心。做最好的教师，还要有出色的教学艺术。教学艺术乃是教师娴熟的运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的创造性教学实践活动。教师必须有引人入胜的教学艺术，充分发挥自己的创造力，利用巧妙的办法使教学生动活泼，妙趣横生，以促进学生主动、富有情感地学习，使他们对真、善、美发生乐趣，并心甘情愿地追求真、善、美。
范文九：《做最好的教师》读书体会有了追求，谁都能最大限度的发挥自己的能量！做最好的老师，就是能够最大限度的发挥自己的能量，让自己全速运转，不浪费一点点有价值的东西，不漏掉一丝丝潜在的价值。个人梦想+社会理想=成功。李老师的成长过程，再次让我看到一个事实，一个成功实现自己理想的人，是把自己的梦想与社会理想融合，与回馈社会紧密连接。李老师正是具备了这样的使命感和社会责任感，投入到工作中去的。人的潜能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的发挥，遇到困难和挫折才不至于灰心失望放弃。最简单的最朴实的想法是做最好的自己。带给学生快乐自己也快乐，给社会以好的奉献，社会也认可了他的作为。这种小我融入大我的心态，成就了伟大出自平凡的神话！伤春怀远几时穷，小雨纤纤风细细我知道自己是中国千千万中小学教师中的一员，我所做的能改变什么？所以自己总是伤逝。李老师的成就就是如他所说——“做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠,,,,读着，反思着自己教育教学感觉真的事相差太悬殊了。那就像李老师说的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，虽然每天都不是最好的，每天还会有让自己让孩子让同事感到遗憾的地方有很多，但是每天都坚持和自己比一比，坚持不懈（我就是没有这个韧劲吧），我想我也会不断向“最好的教师”靠近了。同事们对我的评价大多。是啊，现在想想自己不是一直在伤春怀远吗？没有对自己的教育行为和教育细节追问，审视，推敲，质疑,,,,却恰恰在怀疑别人对自己是不赏识的，这样的自己怎么可能是个好老师呢？时时刻刻为汲取名利而困扰的自己真的太渺小了。做最好的老师，不是有好多大事和大业绩的，我们总是在对学生进行个性全面发展的教育，身为教师的自己更应该了解自己，知道自己应该如何个性全面的发展，那样我们才有资格说自己在对学生说“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”。教育过程是繁琐细碎的，每个细节都不容忽视的，而我们做教师的就是要带着自己所有的感情投入到这些细节之中，以研究的心态对待我们每个学生，在工作不重复别人，也不重复自己，那样才会每一阶段都由创新和超越。水，暖时微波荡漾，炎时蒸腾九霄，寒时冰心守节。李老师如水，性情谦和，充满智慧。李老师就是这样在任何时候就尽可能的在自己的事业中达到自己能力所恩那个达到的最好的程度。而人常说女人是水做的，我想我们每位教师如果都能如李老师所说的做个反思型的教师，不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考，这样坚持不懈地注意注重自己的教育细节，定会“无风仍脉脉，不雨亦潇潇”。今天再一次郑重的告诉自己，伤春怀远是没有道路的，像春风细雨一样真正润物细无声，只有不停的前行，做个会阅读，会实践，会思考，会写作的老师。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海“落花已做风前舞”，所有的一切所有的成绩永远只能证明过去，不代表未来。李老师就是这样不断超越自己，才不断有新的业绩新的成就。我所以平凡，就是没有这样的心胸吧。既然决定要做个超越自己的老师，我知道光有志向还不行，更重要的事有行动力。如花——读书让自己内外俱美花的美丽各有千秋，女人如花，总会逝去芳华的，如何保鲜自己的美丽，让自己与众不同，那就是读书吧。所谓“腹有诗书气自华”是自古至今不变的。作为老师更应该这样吧，信息社会不断更新与进步，让我们目不暇接，如果不丰富自己更新自己，真的可能要被淘汰了。那就要不断地不停的阅读，如李镇西老师所说，教师应该是终身学习的身体力行者，做最好的教师更是要阅读，不但要阅读教育名著教学专著等专业性书籍更要阅读与教育“无关”的如文学历史哲学等类的书，因为读书令我们反思自己的言行，读书令我们憧憬未来，读书令我们感悟世界。心灵的清香，最沁人心脾，让人回味悠长吧。读书，让自己甘美清香。
如玉——科研让自己温润坚贞玉之光泽从不锋芒毕露，是柔润的温和的；玉更是恒常的，不会因为外界的炎凉而变；玉更是石的精髓，不会因为泥土的浸染而污。怎么能成为特别的自己，怎么能成为千万普通教师中最好的一个，那就以玉做榜样吧。我们现在就是一块璞玉，我们自己的潜质我们要自己去发现，那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到课堂中，投入到学生中，扎实地做好每一件日常工作同时跟要把学生单做研究对象，苏霍姆林斯基就是一个17岁就走上教师之路的我们中的一员，可是他用他的一生来研究学生，他经常在深夜静悄悄的伏案写作，思考和记录教育问题，就是这样一直坚持不懈的做着教育科研，成就伟大的教育家，让我们有了教育思想。李镇西老师也是这样的吧，不但要投入到教育教学中，还有忙于学校事务，还要到处做讲学，还在各大教育网上有论坛有交流,,,,相比之下，我们的工作真的事小巫见大巫了。如今学校倡导我们做教科研，更为我们提供了优越的条件，我们真的要踏踏实实的做好教科研工作。虽然有好多我们现在做的科研课题前辈们都已经做过了。可是我们针对的学生尽管同样是学生，但是他们仍然是不同的人，所以我不会再如以前那样“都研究过了，还研究什么”再不会有这样的思想，一定要真正的和自己现在的学生一起学习研究，写好每天的教学点滴，把写作养成习惯。我们有研究的精神，就是缺少玉这样的精神，一定做个如玉样的教师，坚韧，恒常，坚持,,,,因为只要我们坚持着自己想做的，一定会有收获。不能名垂青史，也会成为平凡中做得最好的哪一个。最后，还是李老师那句话说得最有道理，做最好的老师，就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自己，做最好的自己！
范文十：读书的教师最美丽最初知道马主任是在常庄、见马、苗山三处中学合校时，老师们都在猜测谁会是苗山这所大学校的校长？以后对马主任的了解就是马主任当了校长后，老师们对主任学校管理的谈论，那时我觉得马主任是个能人，能当上中学的校长，而且把学校管理得井井有条，不简单。真正认识马主任是在听了他的报告后。说实在的，我工作了九个年头上了，还是第一次听主任作报告。当接到通知后就有一份好奇，主任给我们作报告，会讲些什么？在一路的猜测中我们来到了苗山中小。听着马主任的报告，我感觉是一种享受。听过很多次报告，我还是头一次这么认真，从头到尾都没有打瞌睡的听完。难怪主任说为什么学生上课不能睡觉，上马老师的语文课困了就可以睡觉，那是马老师知道上他的课，让学生睡他们都睡不着。报告会上马主任的侃侃而谈，我对马主任的认识有能人上升到了他不但是能人，更是个有思想，有能力的人。一、超前的思想。一周三节阅读课、两节写作课、一节周记评点课是马主任固定不变的课型，这种上课方法，这种思想即使在十几年后的今天也非常“时髦”。前段时间我们中学同学聚会，恰巧有个同学曾是马主任的学生（黄建波），虽然只在马主任的班里呆过一个月，但谈起马主任，为曾经是马主任的学生而感到幸运，马主任的教学方法对他今后的学习起到很大作用。“腹有诗书气自华”我觉得马主任之所以有这么超前的思想，独特的教学方法是因为马主任是个爱学习的教师，特别是看到主任写的一本本理论笔记，一本本反思时，我更强烈的感受到：要成为一名受学生欢迎的教师，必须是一位爱读书的教师，在马主任的影响下，我也从“拾豆”开始又进入了新教育的学习，虽然还很肤浅，但我相信，只要能坚持下去，就会有进步。二、重视学生的语文素养作文教学可能是语文老师最头疼的，但马主任有自己的一套“作文经”（由于自己语言贫乏，没有想到合适的词语），努力让学生写自己愿意写又最有东西可写的题目；努力做到让学生在作文中敞开他们的心扉；努力发现每个学生的闪光点，让学生在写作中感受个性的张扬和言语创造的乐趣。马主任在报告中展示了学生的作品，看后我真感到很惭愧，现在让我写我也写不出那么优美的文章，可见马主任的满腹经纶对学生的影响有多大。三、教学纪录片报告中给我印象很深的还有马主任播放的教学纪录。每当在电视上看到孩子们的表演，我就会想他们的孩子怎么这么优秀，直到看到马主任播放的教学纪录片，我才知道其实每个孩子都很优秀，关键是我们有没有一双善于发现的眼睛。会后，和孙老师一起吃了个饭，从中我又了解到马主任打的乒乓球在苗山没有几个对手，而且笛子吹得也很好，对主任除了羡慕就剩敬佩了，我想在马主任的带领下，苗山的教师会成为爱读书的教师，苗山教育也一定会描绘出一片新蓝图。