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四下综合教案
全册教材分析校园里都有哪些植物？身份证上一串串数字都代表了什么？天气预报的数 据从哪里来？商标有什么作用？?? 经过一年的研究性学习，学生的问题变得越来越多。大发明家爱因斯坦说： “提出一个问题比解决一个问题更重要。 ”聪明的孩子爱提问，让我们带着这些 问题，再次走进“综合实践活动?研究性学习”课程中。 在四年级的探究旅程中，将在老师的指导下，围绕学校生活、现代技术、
自 然现象、社会生活、地方特色等线索，选择感兴趣的主题或问题展开研究性学习 活动，形成简单的探究思路，同时学会使用简单的工具设备，获取有用的信息和 数据，并运用这些信息和数据对问题做出简单合理的分析。 在“校园里的植物朋友”探究中，学生将走进图书馆查资料，并学习如何表 述问题，掌握科学观察的基本方法；在“生活中的数字编码”探究中，学生将学 习如何把问题转化为研究主题，了解实地考查时的注意事项；在“天气小探秘” 中， 学生体验收集记录信息并发布信息的全过程，并尝试运用资料袋整理研究过 程中积累的资料?? 每个主题都会给学生带来新的感受和体验，这是一个开放的学习空间，学生 可以根据自己的兴趣爱好， 通过各种探究方式， 关注自然， 走向社会， 发现自我。 研究性学习， 不仅让我们有机会研究自己感谢兴趣的问题，更重要的是学会 科学的研究方法和学习方法， 培养创新能力；学会从我们身边常见的事物中发现 它们的内在规律。第一单元学习目标：校园里的植物朋友能够对身边的事物进行观察；会描述一种植物四季的变化；能够将收集到的 资料按不同类型进行整理； 尝试设计并制作简单的标语和标志牌；培养学生热爱 大自然的情感，强化学生美化环境、净化环境、保护环境的生态意识。 教学重点： 如何表述问题；科学观察的基本方法；如何在图书馆查找资料。 教学难点： 会描述一种植物四季的变化；能够将收集到的资料按不同类型进行整理；尝 试设计并制作简单的标语和标志牌。 学习方法： 观察研究；资料比对；设计与制作；养护劳动。 课时安排： 5 课时 第一课时 一、导入新课 校园，多么熟悉的词汇，一个见证我们成长的地方。在这里，我们追寻光照 史册的英雄足迹， 讴歌神州大地万里江山的壮阔， 聆听古今中外智者教化的声音。 但是，你仔细观察过我们熟悉的校园吗?比如春之柳叶，秋之红枫，雪下石路， 雨中小桥。你了解过学校的历史和今天吗?你可知道我们的老师是如何工作的? 你关注过同学们的校园学习及生活情况吗?让我们从关注“校园里的植物朋友” 开始，以新的视角去观察、认识我们的校园。 二、学习新课 1、在校园里漫步，在花坛前驻足，在树下小坐，留心观察，你会有所发现。 2、交流你的发现。 3、围绕我们熟悉的校园，你提出了哪些问题？ 我的问题： （1）（2） （3） 4、方法引导 如何表述问题 我们脑海中总会有许许多多的问题， 那么应该如何表述这些问题呢？首先要 做到语言简洁，其次要做到表述清晰，让别人明白你问的是什么。可以尝试自己 的想法变成 “??是什么” “??怎么办” “怎么样??” “之所以??是因为??” 等。问题越具体，范围越小，研究活动就越有针对性。 三、总结拓展 1、这节课你有什么收获？ 2、课后收集有关植物的资料。 第二课时 一、导入新课 校园里，除了干净整洁的校舍，宽敞平整的操场，朝气蓬勃的学生，还有不 可缺少的一部分――植物朋友。没有绿树、青草的校园，会是什么样？关于校园 里的植物朋友，你想了解什么？我们共同来研究。 二、学习新课 1、讨论关于植物你想知道什么呢？ 2、学生分组讨论。 3、汇报交流。 4、分组制定研究方案。 5、向全班同学介绍你们的方案并听取同学们的意见。 6、完善各组的研究方案。 7、各组进行分工为实施方案做好准备。“校园里的植物朋友” 研究方案 主题名称 小组成员与分工 研究方法 研究时间 研究准备研究目的 研究步骤需要注意的问题 研究收获 三、总结拓展 第三课时 一、导入新课 研究方案制定好了，需要要实际活动中进行检验，心动不如行动，就让我们 开始吧！ 二、学习新课 1、介绍观察的基本方法。 （1）科学观察是一种有目的的行为，不同于平时无意识地看一看。所以在 观察前问问自己，为什么要观察？除全面观察外，还要有重点地进行观察。 （2）只有细心观察，才能明察秋毫，才能注意到自然事物间的联系。为了 更细致地观察，除了用肉眼直接观察外，还要利用一些工具：比如望远镜、放大 镜、尺子、温度计等。 （3）观察时，除了用眼看之外，还要借助于其他感官，如用手摸、用鼻嗅、 用耳听等。 （4）植物会随季节不断发生变化，建议同学们进行长期观察，做好记录， 进行比较，发现植物的生长变化规律及习性。 2、组织学生观察校园里的各种植物，并进行记录。 提示： 观察植物时， 要注意安全， 攀爬树木会很危险。 如果折断树木的枝条， 它们也会痛。摸过植物后，要记得洗手，以免过敏。 3、整理收集到的资料。 4、交流你的感受。 校园中，我最喜欢的植物是： 喜欢它的理由是：5、介绍查找资料的方法。 6、到图书馆查找资料，分辨出植物的种类，了解它们的特点。 三、总结拓展 课后学生查找相关资料，了解校园植物的分类和特点。 第四课时 一、导入新课 经过观察， 我们发现校园里的植物种类真不少！现在我们来为每种植物制作 一个标志牌，方便大家认识。 二、学习新课 1、介绍制作植物标志牌的方法。 (1)制作植物标志牌时，应首先明确在标志牌上要介绍植物的哪些方面。 (2)选择哪些内容取决于同学们的需要，比如植物的名称、类属、产地、习 性、作用等，字数不宜过多，字要大而清晰。 (3)制作标志牌时，充分运用在前期活动中收集到的资料。 (4)标志牌一直挂在树上，经受风吹雨淋，要考虑制作材料的选择和字迹的 牢固。 2、分组制作植物标志牌。 3、向同学们介绍各组制作的植物标志牌。 三、总结拓展 1、课后把制作好的植物标志牌挂在校园。 2、收集有关植物养护方面的知识。 第五课时 一、导入新课 校园里有这么多植物，它们为我们奉献一片绿，我们该为它们献出一份爱！ 如何养护植物呢？如何养护植物呢？每天都是谁在养护它们呢？ 二、学习新课 1、分组讨论如何进行植物的养护。 2、汇报交流。 3、制定养护方案。有了周全的方案,才能把养护植物的工作做好，让植物在我们的呵护下茁壮 成长。 校园植物养护方案 养护项目名称 小组成员及分工 养护区域 主要植物类型 养护方法 4、提出意见和建议 三、评价与反思 1、回味一下研究活动的感受，并与同学交流。 2、完成课本上的评价表。 四、总结拓展 教学反思：第二单元学习目标：生活中的数字编码尝试从常见的现代技术应用中发现问题，并进行探究，培养运用研究结果改 善生活的意识； 收集并观察现代技术在生活中的应用实例，研究一种现代技术的 简单规律及意义， 并能有意识地运用现代技术服务于生活；培养学生形成科学态 度，掌握科学方法，提高科学素养。 教学重点： 巩固数学中编码的知识；用清晰的语言有条理地说明复杂的事物。 教学难点： 收集并观察现代技术在生活中的应用实例， 研究一种现代技术的简单规律及 意义，并能有意识地运用现代技术服务于生活。 学习方法：观察与比较；调查与分析；编码及运用。 课时安排： 5 课时第一课时 一、导入新课 同学们，我们生活在一个科技迅猛发展的时代，科技正改变着我们的生活。 我们每个人都对科学技术的发展充满向往，让我们共同来研究生活中的现代技 术。 二、学习新课 1、随着现代科学技术的迅猛发展，我们生活中的高科技产品越来越普及。 先来看看我们周围都有哪些新成果、新产品。 2、把你看到的记录下来。 现代科技新成果 在生活中的应用3、通过观察，我们发现人们的吃、穿、住、用、行，都发生了巨大的变化。 如今， 上网听歌、 看电影、 聊天、 看新闻等也成为人们生活中不可缺少的一部分。 相信你一定能提出许多感兴趣的问题。 4、交流提出的问题，讨论如何将问题转化为研究主题。 三、总结拓展 1、这节课你有什么收获？ 2、收集有关数字编码的知识。 第二课时 一、导入新课 虽然数字只有 0--9 十个，但是如果我们细心观察，会发现这十个数字经过 不同的组合、编排，随处可见。如信封上的邮编、身份证号码、楼房的编号、街 道的门牌号、 超市工作人员的胸牌等等它们在变化中传递着各式各样的信息，这就是神奇的数字编码。 二、学习新课 1、围绕研究主题，来制定一份切实可行的研究方案。 “生活中的数字编码” 研究方案 主题名称 小组成员与分工 研究方法 研究目的 研究步骤 研究时间 研究准备需要注意的问题 研究收获 2、向全班同学介绍你们的方案并听取同学们的意见。 3、完善各组的研究方案。 4、各组进行分工为实施方案做好准备。 三、总结拓展 第三课时 一、导入新课 我们在日常生活中可以从哪里发现数字编码的身影？生活中这么多编码， 都 代表了什么含义？为什么要用数字来区分事物呢？带着我们的问题， 让我们共同 来学习。 二、学习新课 1、分组交流各自感兴趣的对象。 2、讨论完成探究。 3、介绍实地考察时的注意事项。 （1）外出实地考察，要先向老师提出申请，也可以请家长带领，一定要注 意安全。 （2）在实地考察前，可通过网络书籍，提前了解相关信息。（3）确定考察的时间、地点、主要目的，提高考察的效率。 （4）如果需要访问别人，要提前预约，以免影响他人的正常工作。 （5）在考察过程中，注意随时记录信息。 4、考察报告的写法 考察后，要写一份考察报告，对自己研究过程进行总结，向老师和同学们汇 报、展示。 介绍考察报告的写法。 三、总结拓展 1、课后根据自己感兴趣的数字编码展开考察并完成考察报告。 2、收集有关数字编码的规律。 第四课时 一、导入新课 数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用编码区分事物，更重要的是， 在信息社会，编码可用于机器识别，让我们运用所学的数学知识，从最常见的一 些数字编码出发，一起来探究编码的规律。 二、学习新课 1、我们每个人都有自己的身份证号码，这个号码是如何编排的呢？观察你 收集的身份证号码，你有什么发现，把你的发现记录下来。 我的发现：2、交流身份证编码的信息。 （1）第 1、2 位数字表示：所在省份的代码。 （2）第 3、4 位数字表示：所在城市的代码。 （3）第 5、6 位数字表示：所在区县的代码。 （4）第 7--1 位数字表示：出生年、月、日。 （5）第 15、16 位数字表示：所在地的派出所的代码。 （6）第 17 位数字表示性别：奇数表示男性，偶数表示女性。 （7）第 18 位数字是校验码，校验码可以是 0―9 的数字，有时也可用 X 表示。 3、“小马虎”收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是 不记得这四个号码分别是谁的了。请你帮帮他。 845 三、总结拓展 这节课我们了解了身份证号码的编排规律，并能从中发现一些相关信息。课 后大家收集有关邮政编码的相关知识。 第五课时 一、导入新课 寄信、邮寄物品、汇款都要写上邮政编码，这是为什么呢？这节课让我们通 过研究它们中的 规律来共同探究。 二、学习新知 1、把你收集的邮政编码填写在下表中。 序号 1 2 3 4 2、交流各自的发现。 3、总结 邮政编码由六位阿拉伯数字组成： 前两位数字代表省、自治区、直辖市； 第三位数字表示邮区代号； 第四位数字表示市（县）的编码； 最后两位数字代表邮件投递局、所。 4、归纳研究方法 邮政编码 哪个省 哪个市 我的发现 826（1）将同类编码列出； （2）比较它们的相同与不同之处； （3）查阅编码规则； （4）对照了解每位数的含义。 三、总结拓展 1、这节课你有什么收获？ 2、课后研究其它的数字编码。 第六课时 一、导入新课 编码的方法有很多种， 现在让我们来当一回小小设计师，设计我们需要的编 码。 二、学习新课 1、介绍设计要求。 给每位同学设计一个学号， 这个学号要能体现出是男生还是女生，是哪一年 入学的，现在在哪个班，并且要保证这一学号从一年级到六年级保持不变。 2、设计编码方案。 编码设计方案 编码的目 的 编码的要 求 编码的规 则 设计举例 注意事项 3、方法引导在研究中调整方案 在研究活动中，我们会遇到一些困难，有时也会有新的发展，或者产生更好的研究设想。这时，就需要考虑是否有必要调整研究方案。 （1）调整后是否更有利于研究任务的完成，形成研究成果。 （2）给自己明确的调整理由，不能随意偏离研究的主题。 （3）调整方案前要征求小组成员和指导教师的意见。 4、分组完成各自的设计。 5、汇报交流各组的设计方案。 三、总结拓展。 教学反思：第三单元学习目标：天气小探秘了解自然现象对生活的影响， 关注天气， 发现问题并展开研究； 学会有目的、 多途径地收集信息的方法， 并尝试根据生活需要处理信息；经历简单的信息发布 过程，具有服务他人的初步意识。 教学重点： 了解自然现象对生活的影响， 关注天气， 发现问题并展开研究； 学会有目的、 多途径地收集信息的方法，并尝试根据生活需要处理信息。 教学难点： 学会有目的、多途径地收集信息的方法，并尝试根据生活需要处理信息。 学习方法： 资料收集、设计与制作、社会服务。 课时安排： 5 课时 第一课时 一、导入新课春夏秋冬阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与我们的生活息息相关。今 天开始我们就来共同探索天气的秘密。 二、学习新课 1、关于天气你知道什么？ 学生讨论交流。 2、在观察天气的过程中，你发现了什么？你对哪些问题感兴趣? 我的问题： (1) (2) (3) 3、分组制定研究方案。 4、交流研究方案。 “天气小探秘” 研究方案 主题名称 小组成员与分工 研究方法 研究目的 研究步骤 研究时间 研究准备需要注意的问题 研究收获 三、总结拓展 课后记录每天的天气情况。 第二课时 一、导入新课 天气与我们的生活息息相关，对我们每天的生产、生活都会产生影响。今天 就让我们继续来研究天气的秘密。 二、学习新课1、在一周中，我们记录了每天的天气情况，看看谁记录得认真。 在小组中交流记录的天气信息。 2、分组说一说你是怎样获取天气信息的。 3、汇报交流。 获取天气信息的主要途径是：4、讨论天气对我们的生活有什么影响？提前知道天气情况，对我们有什么 帮助？ 5、汇报交流。 三、总结拓展 课后收集有关天气的谚语。 第三课时 一、导入新课 在长期的生活中， 人们总结出很多关于天气的谚语，这些谚语是对各种气候 现象长期观察的经验总结。现在就让我们一起来研究这些气象谚语吧。 二、学习新课 1、介绍收集气象谚语的方法。 （1)询问长辈。 （2）从有关图书中查找。 （3）上网查找。 2、交流各组收集的气象谚语。云下山，地不干。 云绞云，雨淋淋。 黑云接驾，不阴就下。 云低要雨，云高转晴。 日落乌云涨，半夜听雨响。 日落胭脂红，非雨便是风。 日落云里走，雨在半夜后。 天上跑台云，地上雨淋淋。 西北起黑云，雷雨必来临。云自东北起，必有风和雨。 有雨山戴帽，无雨山没腰。 云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披 衣。 乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。 朝有破紫云，午后雷雨临。3、了解气象谚语的含义。 4、交流各组收集的谚语的含义并制作资料卡片。 三、总结拓展 课后收集有关天气的资料。 第四课时 一、导入新课 天气时刻都在发生着变化， 变化的天气为我们呈现出一个美丽的大自然。这 节课我们就来研究大自然中的天气现象。 二、学习新课 1、你知道的天气现象有哪些？ 学生交流汇报。 2、认识天气符号。 用一个符号代表一种天气现象看起来简单直观。 下面每个符号代表一种天气 情况。 城市天气预报常用符号除了这些，你还知道哪些天气符号？ 3、小资料 风级歌零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏。 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗飘。 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇。 六级举伞步行艰，七级迎风走不便。 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片。 十级拔树又倒屋，十一二级陆上很少见。 4、交流各组收集的资料。 三、总结拓展 课后收集有关天气的资料。 第五课时 一、导入新课 了解了这么多天气知识，让我们也来尝试进行天气预报，向同学们发布，那 多有意义呀！就让我们来试一试吧。 二、学习新课 1、介绍制作天气预报角的方法 （1）调查同学们关注天气信息的哪些方面，确定天气预报角为大家提供哪 些信息。 （2）寻找一个同学们都能看到的地方，比如黑板一角，如黑板的一角、学 校公告栏等，设计并制作一个大小合适的天气预报角。注意字迹清晰，气象标识 生动，天气信息准确。 （3）根据大家的需要对收集到的天气信息进行筛选，并注明天气信息的出 处。 2、分组讨论制作天气预报角的方法。 3、大家都看过电视台的气象员进行天气预报，你也可以试一试。 4、分组推选气象员进行模拟气象预报。 三、分组进行评价与反思。 四、总结整理资料。 教学反思：第四单元学习目标：商标的秘密通过对生活中各种商品的观察，感受社会的发展变化，培养社会适应能力和 创新意识；学会与他人的沟通与协作，培养良好的个性和独立思维能力。 教学重点： 学会分析事物之间的联系；设计简单的标志的方法。 教学难点： 学会与他人的沟通与协作，设计简单的标志。 学习方法： 观察比较、调查研究、设计与制作、创意制作。 课时安排： 5 课时 第一课时 一、导入新课 同学们， 你在商场里购买过东西吗？面对琳琅满目的商品，人们是如何选择 的呢？现在就让我们带着发现的眼睛，善思的头脑，去探究商品世界的奥秘吧。 二、学习新课 1、在购买商品的过程中，你遇到过什么问题？信赖什么品牌？ 学生交流讨论。 2、在同学们讨论的这些现象中，有没有蕴藏着值得大家思考的问题呢？ 3、方法引导 学会分析事物间的联系 试着用“因为??所以??”来分析你看到的事物，你会有什么发现呢？ 4、我的问题： (2) (2) (3) 3、分组制定研究方案。4、交流研究方案。 “商标的奥秘”研究方案 主题名称 小组成员与分工 研究方法 研究目的 研究步骤 研究时间 研究准备需要注意的问题 研究收获 四、总结拓展 课后收集有关商标的资料。 第二课时 一、导入新课 商标是大家经常看到的代表商品的一种标志，它是现代经济的产物，传递着 企业的综合信息。现在，让我们对这些五花八门的商标做一些研究吧。 二、学习新知 1、展示一些商标，让学生初步体会商标。2、商标在生活中随处可见，你喜欢哪些商标呢？ 把自己收集的喜爱的商标，和大家一起交流。 3、通过对商标的比较，你觉得什么样的商标最吸引人？关于商标你有哪些 认识？ 4、小组交流各自的发现。 5、小小的一枚商标里面蕴含着很多内容。商标的功能是什么？商标的使用有什么要求？商标是怎么设计的？这些都是很有价值的问题， 让我们通过网络了 解商标吧？ 6、通过搜索，我们了解了不少关于商标的知识，现在让我们一起来整理一 下。 整理交流自己收集的资料。 三、总结拓展 1、这节课你有什么收获？ 2、课后进一步收集有关商标的资料。 第三课时 一、导入新课 商标是商品的标志，很多著名的商标，人们只分看到它的形象，就能联想到 有关商品的各种信息。 那么， 商标里蕴藏着哪些和商品有关的信息呢？这节课我 们就来共同研究。 二、学习新课 1、商标外观形象的组成。 讨论：一个商标由几部分组成？这个商标设计有什么含义？ 观察讨论并整理。 商标的奥秘――商标的外观 商标所代表的商品 商标的图案 组成商标图案的各个部分 商标图案所包含的意义 你对这个商标设计的感受与评价 2、关于商的注册 讨论交流： （1）为什么要注册商标？ （2）应该在哪儿办理商标的注册？ 学生交流相关资料。 三、总结拓展 这节课你有什么收获？课后了解商标注册的相关知识。 第四课时 一、导入新课 我们收集了一些商品的商标， 这些商标的知名度如何？我们可以就此展开一 次小调查。 二、学习新知 1、如何表述自己的观点 （1）在设计小组活动时，让每个小组成员都有表达观点的机会，并约定好 发言的次序。 （2） 注意倾听别人的观点，思考他人的观点和你的观点的相同和不同之处。 （3）在表达观点时，注意语言清晰、简洁。 （4）可以先在笔记本上用关键词记下要表达的主要内容，这样说的时候才 不会零乱。 2、分组讨论设计调查方案 （1）先确定要调查的商品种类。 （2）分组讨论设计调查方案。 （3）交流讨论。 三、根据制定的方案进行调查。 四、汇总调查结果，并进行分析。 第五课时 一、导入新课 通过对商标的初步研究， 我们知道商标是一种特定的、具有商业内涵和价值 的标志。那么，同学们能否发挥创意，做一个小小设计师，设计一些有意义的标 志。 二、学习新课 1、介绍设计简单标志的方法。 标志要鲜明，色彩应强烈强烈醒目，图形应简练清晰，既要符合实用要求， 又能给人以美感。 标志要易懂，能让人一目了然，准确领会，这正是标志优于语言、快于语言之处。 2、分组制定设计方案。 介绍设计方案的方法：在方案中要注明设计标志的对象，想要表达的含义、 标志形象的组成要素，以及每个要素表达的意思。 3、阅读 42 页的小资料，学习设计的方法。 4、分组进行标志设计。 5、交流设计的标志。 三、总结拓展 这节课有什么收获？ 教学反思：第五单元学习目标：身边的民间习俗能够收集到较多与研究活动目的相应的资料； 能够对观察到的现象进行记录 和比较，辩证地思考问题；尝试策划简单的辩论会；能够认识到活动过程中自己 遇到困惑；学习引用资料，区分自己的观点和他人的观点。 教学重点： 能够收集到较多与研究活动目的相应的资料； 能够对观察到的现象进行记录 和比较，辩证地思考问题；尝试策划简单的辩论会。 教学难点： 能够对观察到的现象进行记录和比较，辩证地思考问题。 学习方法： 资料的收集与整理、访问与考察、实践与辩论。 课时安排： 6 课时 第一课时 一、导入新课俗话说： “十里不同风，五里不同俗” 。在中国这个多民族的国家里，每个地 域都有着自己鲜明的特色和独特的地方风俗。 这些民间风俗是历史文化发展的见 证，是人们生活理想的结晶。历史的长河使它含蕴丰富、多姿多彩。让我们满怀 了解家乡、热爱家乡之情，开始新的探究之旅吧。 二、学习新课 1、千百年来，中国各族人民在自己生活的土地上逐渐形成了各自独特的民 间民俗。 它像色彩斑斓的彩带， 把各民族人民的生活装点得绚丽多姿又与众不同。 请同学们观察下面的图片，你有什么发现？关于民间习俗人，你知道多少？2、说一说你知道什么哪些家乡的习俗。 3、联系家乡的民间习俗，你最想知道什么？你对哪些现象感兴趣？ 我的问题：三、总结拓展 这节课你有什么收获？ 第二课时 一、导入新课 提到身边的民间习俗，你脑海中是否马上想到了春节的团圆、清明的祭奠、 元宵节的花灯？民间习俗丰富、生动，有许多值得我们关注和探究的内容。这节 课我们开始共同研究。 二、学习新课 1、小组交流一下，归纳出有研究价值的问题。 2、确定小组的研究主题。 3、分组设计研究方案。“身边的民间习俗”研究方案 主题名称 小组成员与分工 研究方法 研究目的 研究步骤 需要注意的问题 研究收获 三、总结拓展 这节课你有什么收获？ 课后收集有关家乡的民俗的资料。 第三课时 一、导入新课 在我们的家乡有各种风俗习惯，它们影响着我们的日常生活，反映出当地特 有的传统文化。这节课我们共同来研究。 二、学习新知 1、民俗，即民间风俗，指一个国家或民族中广大民众创造、享用和传承的 生活文化。民俗涉及的内容很多，大致包含以下几大部分： （1）生产劳动民俗； （2）日常生活民俗； （3）社会组织民俗； （4）岁时节日民俗； （5）游艺民俗； （6）民间观念； （7）民间文学。 2、说一说你身边的民间习俗。 3、交流汇总 家乡节日中的风俗习惯 节日 风俗习惯 研究时间 研究准备4、我们知道了许多家乡的风俗习惯，在这些民间习俗中，你最感兴趣的是：原因是：三、总结拓展 这节课你有什么收获？ 课后收集有关家乡的民俗的资料。 第四课时 一、导入新课 每种民间习俗都有它的起源， 有的是一个动人故事， 有的是一个美丽的传说， 还有的则是一段真实的历史。让我们探访一下身边民间习俗的由来吧。 二、学习新课 1、方法引导 如何面对陌生的采访对象 （1）有自信的态度。这种自信首先来自充分的准备，对采访的主题要非常 明确；其次，把自己当作一个真正的记者，认真地工作。 （2）有礼貌的言行。在采访过程中，要尊重被采访者，使采访在友好宽松 的气氛中进行。在采访前，我们可以事先想象一下采访的过程。 （3）不要怕被拒绝。采访被拒绝是正常的，我们依旧要保持微笑，寻找新 的采访对象。 2、分组进行采访活动 “家乡节日民俗的由来”采访记录表 采访人 采访时间 采访的民俗主题 被采访者 采访地点当地民俗的由来 采访后记 三、总结拓展 这节课你有什么收获？ 第五课时 一、导入新课 很多时候，我们会参加各种具有民俗特色的活动。如果能将它们记录下来， 汇聚在一起，一定是一幅幅别具特色的民俗风情画卷。 二、学习新知 1、说一说你参加过哪些具有民俗特色的活动。 2、选择你喜欢的方式，记录生活中的民间习俗。 学生讨论交流。 3、把具有家乡特色的民俗介绍给同学。 （1）和其他小组成员为大家表演民俗场景。 （2）设计专题展板，以图文并茂的形式向大家展示。 （3）利用演示稿的形式，边观看，边讲解。 4、 我们山西各地都有自己独特的民俗，经过一番了解探究，你还发现了哪 些新问题。 学生交流。 归纳汇总。 5、方法引导 如何对待研究中的新问题 （1）如果新问题与当前的研究关系密切，能引导研究的深入，具有研究价 值，可对之前的研究方案进行调整或补充。 （2）如果新问题与当前研究关系不密切，可先把它记录下来，完成当前的 研究任务后，再围绕新问题展开新的研究。 随着研究的进行，不断产生的新问题将带给你更多新的发现。 三、总结拓展 这节课你有什么收获？第六课时 一、导入新课 民间习俗的形成往往受到历史和环境因素的影响，随着社会的进步和发民 展，一部分民间习俗在悄悄地发生变化，也有一些带有迷信色彩、与现代社会发 展不适应的民间习俗在逐渐消失。 对于传统的民间习俗是抛弃还是保留？针对不 同观点，我们开一声辩论会吧！ 二、学习新知 1、方法引导 如何组织简单的辩论会 （1）寻找关于辩论会的相关书籍或视频资料，或者请教老师，了解辩论会 的一般程序及分工。 （2）辩论会的角色包括主持人、正反方辩手、点评嘉宾、观众、计时员、 记录员，在设计方案中对各个角色的分工作出具体的安排。 （3）策划小组的同学要负责准备辩论会的场地、设备等。 2、设计辩论会的方案 辩论会设计方案 辩 题 反方观点 地 点正方观点 时 间主持人 记时员 正方辩手 辩论程序 三、总结拓展点评嘉宾 记录员 反方辩的事实胜于雄辩， 我们身边的民间习俗经历了漫长的岁月发展到今天，发生了 很大的变化。这些变化反映了社会、历史、文化的发展与进步，也带给了我们新 的思考。 教学反思：
教案设计()学年度第二学期 学科:综合学习与实践 班级:四年级 姓名:李新 1 1、夸夸我的好妈妈【设计意图】 一年一度的三八妇女节,它是所有妇女的节日...四年级上册综合教案_其它课程_小学教育_教育专区。 新课标第一网不用注册,免费下载! 综合实践四年级上册教学预案第1、2周一、教学目标 知识与能力:...四年级下册综合实践教案 16页 2下载券 四年级《综合实践》下册... 12页 免费...四​年​级​综​合​实​践-课​教​案第...四年级下综合教案_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 四年级下综合教案_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区...四年级综合教案_其它课程_小学教育_教育专区。2013---2014 学年度四年级下册综合与实践 教学计划 冬去春来,万象更新,新的学期又如约而至,为了使本期能够有目的、...四下综合实践教案 19页 2财富值 五年级上册综合实践活动教... 34页 2财富值 三秦出版社四年级下册《综... 23页 免费如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;...四年级下综合实践教案_其它课程_小学教育_教育专区。四年级(下)综合实践活动教案 教师:赵振莉 主题一 新疆美食 一、活动背景: 在我们的日常生活中,“吃饭”是...四下综合实践教案美食文化_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。四年级综合实践教案 课教学内容 题: 《养成?服务――美食文化》 1、欣赏新疆美食 2、汇报...2016人教版四年级下 综合教案_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。民族大家庭教学目标 1、使学生了解我国的民族构成,民族的地域分布特点,理解我 国的民族...四下综合实践教案1_其它课程_小学教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 四下综合实践教案1_其它课程_小学教育_教育专区。1、寻找标志并交流;学生把...
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