2015年浙江省“提升工程”培训个人研修计划；1/2；说明：依据自身情况，在相应方框内打对勾□√；2/2；
2015年浙江省“提升工程”培训个人研修计划
说明：依据自身情况，在相应方框内打对勾□√。
包含各类专业文献、中学教育、专业论文、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、15教师个人研修计划等内容。　
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个人研修计划研修主题
范文一：班主任个人研修计划班主任个人研修计划提纲一、 指导思想二、学习目标三、学习形式四、学习措施正文班主任个人研修计划在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。在实践中进行教学研究、课题研究；创造性地进行班主任工作；形成自己独特的教育教学方法。为了进一步促进自身专业发展，提高教育教学实践能力和班级管理能力，为了更好地完成本学期培训的各项任务，我特制定个人学习研修计划：一、 指导思想班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是实施素质教育，提高教育质 量的必然要求。二、学习目标通过培训学习，加强理论学习，增加理论书籍阅读，不断提高个人的教育理论素养；不断开拓进取，切实加强管理能力，不断提升班级管理的技能；发扬拼搏精神，时刻关注教育动态，加强自己的教科研水平进一步提高个人班级管理水平，努力使自己达到班主任工作的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展，争取做一个思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的优秀班主任。三、学习形式1、充分利用现代教育技术和手段，利用网络平台，进行认真收看教学视频，完成必修课程和选修课程。2、参加在线专题研讨。3、撰写个人学习心得。四、学习措施1、认真观看专家的教学视频和相关的教育书籍，并做好学习笔记。2、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村语文教学难题，以研促教。4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。5、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。完成情况正在进行中自我评价按计划会达到预期的效果。原文地址：
范文二：个人自主研修计划教师个人研修计划师宗县丹凤小学
保中平一、指导思想根据学校教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。2、结合县级教育科研课题“小学数学广角——排列组合教学问题研究”，开展课堂教学研究，不断提高课堂教学效率，提高教师对教材的把握能力，提高教师用教材的能力。3、积极探索，参与课题研究，认真做好每一周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。4、进一步提高自身的文化修养，提升业务水平，同时积极探索课堂教学，不断反思,使自己在学习与发展的道路上不断收获成功。三、教研措施（一）、多读书，丰富自己的知识面。本学期，我要广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。（二）、多听课，虚心向同事学习，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。（三）、加强教育教学研究，做创新型的教师。结合县级教育科研课题“小学数学广角——排列组合教学问题研究”，开展课堂教学研究，在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。（四）、具体实施办法1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的；虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于20节。 广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。2勤动手、善思考，在实践中探求、感悟。（1）、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。（2）、积极主动地上好研究课，认真开展课堂教学研究活动，不断提高课堂教学质量。（3）、认真撰写教育教学心得体会或教育科研论文，争取有质有量。3、勤动笔，提高教育科研水平。积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。四、具体安排时间
内容三月1、订一本教育杂志。2、制定本学期教学教研计划。3、研究教材中的疑难问题。4、做好课题研究各项申报工作，按时开题。5、读一本教育专著，认真做好读书笔记。6、专题研讨《小学数学广角——排列组合教学问题研究》实施方案，积极开展课题研究。四月1、继续读一本教育专著，认真做好读书笔记。2、主讲公开课，并及时反思。3、学习课件的制作与运用。4、做好课题研究的“同同课异执”对比教学，为课题研究准备影像资料。 五月1、中质量检测质量分析与研究。2、撰写优质教学反思。3、反思开学以来工作，安排调整本学区工作。六月1、督促学生认真参加“六一”文艺排练，组织学生欢度“六一”儿童节。2、拟定期末复习计划。3、做好学期工作总结。九月1、制定新学期教育工作计划和教研计划。2、对研究课题进行中期总结。3、研究教材中的疑难问题。4、对学生进行尊师重教宣传教育活动。十月1、开展“热爱祖国”宣传教育活动。2、对学生进行冬季锻炼宣传教育，组织学生进行冬季锻炼。3、进一步充实课题研究相关材料。十一月1、开展冬季运动会宣传教育活动，挑选冬运会比赛选手。2、积极组织学生参加冬运会。3、中质量检测质量分析与研究。4、反思开学以来工作，安排调整本学区工作。十二月1、收拾整理课题研究资料。2、认真撰写课题研究结题报告。3、对县级课题进行结题验收。4、开展新年庆祝活动。2012年一月1、拟定期末复习计划。2、做好学期工作总结。2011.3阅读详情：
范文三：校本研修个人研修计划校本研修个人研修计划校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了提高自己的教育教学工作能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，特制定校本研修个人工作计划如下：一、指导思想校本研修要以学校为本，以课程改革为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的做好校本实践学习工作，为提高自己的教育教学能力和教学质量而奋斗，并能使自己的积极行动感染所在学校的老师，大家一起行动起来，把教育水平提高到一个新的台阶。二、研修目标校本研修要以新的教育理念为指导思想，以提高自己的教育教学水平为目的，以全面落实新课程标准目标。在研修中要努力做到：一个中心，两个转变，三个提高，四个结合。一个中心：以教师专业水平的不断提高为中心。两个转变：转变教育观念和教学行为。三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教研水平和科研能力。四个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组交流相结合，教研与科研相结合，教育理论学习与教学实践相结合。三、研修内容1、认真研究教材、研究学生、研究教法，并写好教学设计。2、认真开展听评课活动，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。3、加强师德修养，爱岗敬业，关爱学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，通过学习《学校教育学》、《教育心理学》、《教育政策法规》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。4、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。5、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。6、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。7、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平。四、具体措施1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。2、坚持备好课、上好课。3、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。4、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。5、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教 学能力。6、在工作中对自己严格要求，决不松懈。通过此次校本研修，对自己的专业水平有一个重新认识，我要不 断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。阅读详情：
范文四：教师个人研修研修计划第六小学学年第一学期教师个人研修工作计划
科任教师胡小娟
日主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。
的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划 。一、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。
积极多渠道学习党报党刊及国家各届领导人的重要讲话精神，认真学习并贯彻教育教学法规及教育教学新理念，勤于关注国家基础教育发展动态，积极践行党的教育方针、政策，积极学习并推广“有效教学模式”，勤记笔记，勤研讨，勤探究，勤钻研，相互学习共同进步，使自己时刻以中小学教师职业道德规范为准绳，教书育人；始终保持饱满的政治热情、积极上进的心态、严谨的工作作风、扎实认真的工作态度、不断创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神，不断学习充实自己，努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养，认真履行自己的职责和义务。二、坚持备好教案上好课，做好教学五认真。
在教学上，我坚持做到教学“五认真”，力求做到：备课备学生、备自己、备教材，备出课堂新教法、好学法，体现创新特色，结合学生实际，深挖教材潜力，树立知识树形解读框架，努力开发农村教育教学可引入的教学资源，融入现代信息化教学方法，多方有效整合，精心设计每一节课。上课，力求改革传统教法，化理性输灌为点亮学生智慧，积极学习钻研推广“四段一评”教学模式，贯彻落实新课改理念，注重教师的导学、学生的主动学之比例调整，随时关注学生各方面能力在课堂上的全面提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主人翁精神，由教学生“学会”转变为教会学生“会学”，促其掌握个性化的科学的学习方法，以提高每节课听讲参与学习效果。辅导时我积极关注有个性差异的学生，坚持面对面的辅导讲解、谈话，公平地对待每一位学生，详细地批阅每一本作业，认真讲解每一套试题，努力奉献“三颗心”——爱心、耐心、责任心，作学生的良师益友。三、积极参与学校教育教学研究，争做“六型”教师。
坚持每周听两节“四段一评”教学模式下不同科目的课，和老师交流感受、体会，向老师取经学习；坚持加强同科提研，促进该学段教学任务的优质完成；坚持参加学校教研活动，积极参与交流，提高自己对“四段一评”教学模式的认知深度，学习他人先进的可行性强的优秀做法；坚持探究如何结合自身教学风格将“四段一评”教学模式搞得更有效；坚持进行学生问卷调查，收集学生反馈到的信息，随时依学生学情改变教学，适应学生，尊重学生，引导学生积极去学，快乐求学；坚持记教学反思，研究如何改进，如何更高效，并随时落实于行动上；坚持写教学论文、优秀教学导学案、优秀教学课例等教研成果，将所探究的先进思想汇笔成文，予以交流、发表。四、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。
利用“共同体教学群”，充分展开跨越地域的教学研讨，在交流中相互指点、相互促进，在交流中相互完善。利用网络上传自己的优秀教育教学案例，并上传自己的教学心得、教学论文等教研成果，与一线老师相互分享、交流。五、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。
通过参加市省国家级各级各类教学相关培训，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。六、加强网络学习，提高自身素养。
教学中所遇问题不懂就问，一问有教学经验的老师，二问信息量非常丰富的网络，网络求学。网络，是最好的老师！
结合我校在农村的特点，我还会努力开发农村教育教学资源，上出适合农村现状、农村学生学情的优质课、有效课、高效课，这，将是我今后的工作重心和教研方向。
教学之道，贵在探索。自古教无定法，钻研、探究精神可穷其理。这是我的今后研修目标！阅读详情：
范文五：校本研修个人研修主题2012校本研修个人研修主题
初中数学校本作业有效性的研究苏霍母林斯基说过：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊；学生在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲。”对学生而言没有几个会说喜欢做作业的，但肯定懂得作业的重要性，如果我们老师能在作业设计上多下功夫，多关注学生的心理，增加作业的趣味性针对性可操作性和合理性，让他们体验成功、品味快乐、探奇览胜，一定能有效地完成作业。数学作业是数学课堂教学的延续与补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，数学作业是数学教学活动的一个重要环节，是衡量教师教学成果的有效手段，又是学生学习过程中的一个重要组成部分，它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生的实践能力和创新精神，也是师生互动的方式，．但是长期以来，传统的作业形式单一,陈旧,内容枯燥,大多是书上例题、练习的重复，过多的注重了知识的模仿型演练，忽视了学生自主学习及创新能力的培养，致使优等生食不饱,丧失兴趣,而学习困难生难以按时完成,只是为做作业而做作业,有的学生干脆就应付了事，抄袭他人作业，从而导致教学效果得不到及时的巩固，时间一长，学生的学习成绩就会下降，这也是造成教学质量下降的一个根本原因。第一部分：数学课堂作业现状中国学生是勤奋的也是辛苦的，他们花在数学学习上的时间远远超过西方学生。除了课堂学习以外，中国学生每天还要完成一定数量的数学作业，这样的训练对他们熟练解题起到了很大的作用。 但是对中国学生来说，传统的数学作业形式单一，内容枯燥，脱离了学生的实际生活，作业量大，效率低下，学生不堪重负，挫伤了学生学习数学的积极性，使不少学生对数学望而生畏。特别是一些基础较为薄弱的学生，其数学作业的状况更糟糕。还被家长所购买的大量形形色色的习题册所累，身陷“题海”不能自拔;实际过程呢？学生迫于教师和家长的强制性措施，要么抄袭他人作业，要么置中间推理计算过程于不顾，凑结论，换来一个按时交作业的假象;结果是学生写作业和教师批改作业终日疲惫不堪，却收获甚微，近乎无效劳动。 第二部分：研究的理论价值和实践意义理论价值一、本课题的研究，是实施新课程标准的需要，作业的有效与否直接决定课程目标的实现。新课程标准的实施为课题的运作提供了契机。数学课程标准为我们描绘了数学课程改革的发展趋势:课程结构合理化，课程形式多样化，课程内容综合化。在课标中指出:“通过本课程的学习，学生将保持对自然现象较强的好奇心和求知欲。”如果校本作业没有实效，那怎么会有较强的好奇心和求知欲?因此数学校本作业的有效性，在数学教学中尤为重要!二、通过探索数学校本作业的有效性，可增强学生学习数学的自信心，使学生“对自己的数学能力有信心，获得数学是人类社会中极为普遍的活动”，经过做作业“学生要相信自己有做数学的能力，而不是害怕或厌恶数学”，“有充分的信心去有效地使用自已已具有的数学技能”从而提高数学素养。实践意义新课程标准下初中数学校本作业有效性的实践研究，主要探索提高数学作业有效性的实施途径。通过研究，探索出作业有效的标准，影响作业有效的因素，促进数学作业有效的方法与策略，从而确保作业的有效性。切实减轻学生的课业负担，切实减轻教师的工作负担，提高学生学习数学的兴趣，提升数学素质，把学习主动权交给学生自己，提高学生数学素养，提高教育教学质量，是本课题研究的主要目的。众所周知，对学生减负决不能以降低教学质量为代价，我们要争取以最小的劳动付出，去换取最大的收获。可以说策略之一是为实现“量的减负”，策略之二却是为了“质的增效”，它对学生而言，完成作业是成功;个别题目没完成，但明确了哪儿卡壳也是成功，也不需要学生为了完成作业而去造假。在这宽松和谐的气氛中，他们将由苦学变为乐学，由被动学变为主动学，大大提高作业效率，实现真正意义上的减负。对教师而言，可以大大节省处理作业的时间，以便为研究教学、精选作业题投入更大的精力。过去我们长期奉行强制性教学，严重扼杀了学生的求知欲望，正象古人所云:“教人未见意趣，必不乐学。”经过这样的实施，学生将逐渐转变成为对数学的兴趣。其次学生的学习风气、思维习惯也定将比过去有所改善。尤其是当面对一时不会做的题目时，能一反过去的知难而退或抄袭，变得能深入思考，直至问题的解决。 第三部分：概念的界定课程标准下初中数学作业有效性的研究，是指校本作业有效的标准，影响作业有效的因素促进数学作业有效的方法与策略，从而确保作业的有效性。切实减轻学生的课业负担，切实减轻教师的工作负担，提高学生学习数学的兴趣，提升数学素质，提高学生数学素养，提高教育教学质量。第四部分：研究过程一、学生完成作业有效性的现状调查。作业是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识技能的教育过程。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而产生新的学习欲望。为了进一步了解学生对作业的完成情况，对一所学校的初一和初二两个年级的学生进行问卷调查目标1．纵向比较两年级学生喜欢数学的多与少从而了解学生学习数学的热情是否随着学龄的增加逐渐降低。2．通过作业抄袭现象比较从而了解作业的效率是否随着学龄的增加逐渐降低。二、教师布置及批改数学作业有效性的现状调查1．教师花费在批改作业上的时间调查从而了解教师是否有时间去看书，思考理论上的东西。数学作业批改方法大多采用“全批全改”的方式，这样做既浪费了教师的大量时间也无法确保实效。作业的批改应适应新课程理念的需要，注重数学基础知识、技能技巧的同时，还应关注学生的数学学习态度和情感。2．根据师获得“学生的信息”失真度调查以此了解作业的有效性。三、影响学生数学作业有效因素的归因分析A作业的性质作业性质是影响学生作业有效性的首要条件。这是因为，作业的性质直接关系到学生从事学习活动的积极性、参与度、作业完成的数量与质量，从而制约着作业的有效性和成功率。与作业性质有关的因素主要有:难度、趣味性、意义、相关性和多样化等。B教师的指导教师的教学方式也是制约作业有效性的重要条件。学生对于所布置作业的准备是否充分、教师对于作业的指导是否明确，都影响着学生的参与度和成功率。为了充分地组织、管理和提高作业活动的效果，教师对作业的指导应考虑以下一些因素。1．完成作业的标准2．作业进展的监控和指导3．合作学习的安排C学生的参与度与成功率第五部分：初步结论一、数学作业的设置数学作业如何在有效性作业的设计上有突破性进展，关键是在设计常规性作业的同时，根据新课改要求更应设计自主性作业。要把实践性、趣味性、开放性、人文性、可行性融于一体，这样就能把学生从封闭的数学中解放出来，让他们融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼，去实践，从而实现数学学科的课内外联系，校内外沟通，做到学科间融合，以达到全面提高学生的数学素养和实践能力。二、数学作业的评价数学作业如何在评价有效性上有突破，关键是要做到批改主体多元化、批改视角多维度、批改尺度纵向性。第六部分：问题讨论学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。正确组织好学生作业，对于培养学生的独立学习的能力和习惯，发展学生的、智力和创造能力有着重大意义。我们还应看到数学作业有效性的实施困难是大的，需要我们本着“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。努力探索提高数学作业有效性的实施途径，这是摆在教师面前的新课题，也是提高课堂教效率的关键。需要我们立即行动起来，更要坚持不懈。第七部分：研究的步骤及进程（一）准备阶段：1．根据实际，确定研究内容，成立课题组，明确人员分工。2．调查了解有关于学生作业的现状。3．搜集资料，制定课题研究方案，完成申报工作。（二）实施阶段：1．制定具体的、可行的研究计划，并按计划开始实施。2．每月定期召开课题研讨活动，及时调整研究方案，初步形成作业设计方案。3．积累素材，并写出阶段性小结。（三）总结阶段：1．全面收集、整理与课题有关的材料。2．撰写课题结题报告。 第八部分：参考资料
1《优化数学作业批改方法的措施探讨》钱芬数学教学Zoos
2《数学作业创新设计举隅》汪东兴教学与管理20043《数学作业批改的一种尝试—分层次随机抽取批改法》陶兴模中学数学杂志20034《提高数学作业实效性的探究》应莹莹上海中学数学2002
5《关于初中数学作业新模式的探索与实践》郭建民北京教育学院学报20026《谈数学作业改革的几点尝试》温永刚中小学教学研究2001阅读详情：
范文六：校本研修个人研修主题2013校本研修个人研修主题
运用讨论探究式教学构建初中数学高效课堂国家明确要求切实减轻学生的课业负担,然而初中数学《新课程标准》已实施几年了，但是穿新鞋走旧路的现象仍相当普遍。我们知道课堂教学仍是当今我国主要的教学组织形式，是学生在校学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德和素质教育的主渠道。如何在减轻学生负担的同时，又能保证教学质量和学生学习成绩的提高？ 我认为，要用先进的教育理念指导教学实践构建高效课堂。高效课堂是指学生在课堂学习中通过探索、讨论、交流；教师引导、点拨等过程，高效地理解并内化知识，思维得到训练，能力得到提升的课堂。由于受学生个体基础、自学能力、领悟能力等不同因素的影响，每个学生学习的效率各不相同，体现个体的差异性。因此作为教师，要把新课标理念落实到教学实践的每一堂课，关注、相信、鼓励每位学生，发挥每位学生的主体能动作用；同时做好学生学习的组织者、引导着、合作者的角色，转变教学方式，切实提高每一位学生学习的效率是解决该问题的一个重要途径。下面结合自己的教学实践谈一下落实新课标理念，构建初中数学高效课堂的几点认识和做法。一、注重非智力因素，是构建高效课堂的前提和基础德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒鼓舞的一种艺术”。“亲其师，信其道”说的也是这个道理。教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用，相互影响下完成的。教师也是从学生时代过来的，深知作为学生非常渴望老师的关注、鼓励、赏识。教师不经意的一句话，一个眼神，一个动作可能会直接传达到学生心灵深处，影响他（她）的一生，教师要平等地给予每位学生参与的权利和成功的机会，体验成功的喜悦，激发学生学习的积极性和主动性。可见情感因素、心理因素等非智力因素会影响学生学习的能动性，在新课程标准的课堂教师要善于利用一切有利的因素，唤起一部分处于“浅睡”状态的学生的思维，以更好地提高学生有效学习的效率。案例1：在等腰三角形一节教学时，为了利用非智力因素调动学生学习的积极性，激发部分学生的学习情趣，体验学习成功的喜悦，我通过多媒体呈现问题：请你用你手中的七巧板七个部件（1）任意两个部件拼成一个等腰三角形（2）任意三个部件拼成一个等腰三角形，画出你的拼图，标上各部件。问题一经提出，全班学生跃跃欲试，很快拼出并画好图形。我找了几个基础薄弱的同学先向全班同学展示自己的拼图，后到黑板上画出自己的拼图，标上部件名称。在他们正确完成后，我及时给予了鼓励和表扬，使他们体验成功的喜悦，提升他们学习信心，整堂课他们踊跃举手发言，这不只是本堂课激发他们学习兴趣，提高他们学习的积极性主动性，在此之后的课堂上他们始终以自信、进取的学习状态进行课堂学习，成绩明显得到提升。二、创造积极的学习氛围转变学习方式是构建高效课堂的必由之路 为了提高学生有效学习的效率，必须让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，为此教师需创造积极的学习氛围，转变学习方式，调动学生学习的兴趣和求知欲望,使学生的思维处于亢奋状态。具体的做法主要有以下几点：1、提出明确的学习目标。使学生知道学习的目标，是激发学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。为创设“自觉主动学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性和求知欲，教师可以在每节数学课堂新课学习之前向学生展示本节课要达到的学习目标，让学生在学习目标的引导下有目的地进行主动探索、讨论、交流；在新课结束后让学生梳理自己的收获，是否达到学习目标。2、创设有兴趣的问题情境。 苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于亢奋活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能激发学生的思维、兴趣。问题的有效性表现在一要具有一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间，使全体学生得到发展。案例2：同类项概念的学习，教师可用多媒体呈现给学生这样一个情境。请给下列式子找好朋友，并说出你找朋友的依据。?6ab2；?2ab；3ab；3a2b；4ab2；?b2a；?6ba2；?6ab2的好朋友________； ?3a2b2；3a2b的好朋友是______________；?2ab的好朋友是_________；_______没有好朋友，它好孤单，请你写出它的一个好朋友______。通过上述情境全体学生对同类项的两个本质特征已完全理解，教师再根据类比归纳思想，逐步引导学生对多项式如“ ?6ab2+3a2b+4ab2?2ab?b2a?6ba2”中各项特征观察，使认识不断深化，为进一步学习合并同类项的法则，把教学逐步引向深入打下良好基础。3、创造合作进取的学习氛围。学生是学习的主体，课堂教学是否高效，自然也主要看学生有效学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，小组分组时应遵循“组间同质，组内异质”的原则，即不同小组之间各组的整体学习及活动水平大致相同，但同一个小组之间各成员的学习活动水平应该不同。从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满合作氛围。通过小组合作评价调动学生主动参与，同时教师适时激励，这为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效做好准备。教师要灵活运用各种教育方法，在组织课堂教学的各环节中，教师采用启发式教学，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。案例3：在学习分式方程时，有这样一道练习题“若分式方程2m3?2?x?2x?4x?2有增根，试求m的值”，学生无从下手，思维陷入困境，这时我适时用启发式点拨引导学生合作学习。师：若方程有增根，增根必须满足什么条件？生：（讨论交流）必须使最简公分母为?x?2??x?2??0师：你能求出增根吗？增根不是原分式方程的根，那么它是哪一个方程的根？生：（讨论交流）增根是x?2或x??2的根，它们都是由分式方程转化而来的整式方程2?x?2??m?3?x?2?的根。师：你能求出m的值吗？,,,,(4)设置运动探索、开放、多解题型为了促进学生的发散思维和创新思维，培养创新意识和能力，教师在备课时常设计一些运动探索、开放、多解题型，教师安排小组合作学习，让学生把自己的想法与理由表达出来，在此基础上形成共同的结论。案例4：如图 △ABC中AB=10cm,BC=12cm,点P从A点以2cm/s的 速度沿AB边移动，点Q从B点以2cm/s的
速度沿BC边移动，问经过几秒钟后以B、P、Q为顶点的三角形与△ABC相似？ （此题有两解，提高学生思维能力和思维的缜密）（5）在 “做”中体验感悟数学让学生在“做”中体验，在“做”中感悟是“做”数学的目的和功能。建构主义认为：“学习是一个积极有意义的建构过程，需要学生有很高的心理参与和智力参与，而不是教师简单的解释和示范。” 因此教师要提供给学生一个相对完整真实的数学情境，还原知识产生的背景，再现知识的探索过程，使学生更好地融入到数学情境中去，并以此为基础，产生学习的需要和兴趣，进行自主学习，从而达到主动内化知识，建构知识体系的目的。数学情境的设计必须要有丰富的数学知识和数学思考，给学生呈现一种数学智力的挑战，激发学生参与“做”的主动性。案例5：在进行无理数的教学时，我先让学生测量边长为1cm的长度，学生不能精确测量其长度是整数也不是分数，这也是无理数起源的背景之一），测得对角线长近似值为1.4cm,1cm的正方形，裁剪拼成一个面积为2厘米?的大正方形，其边长为什么？通过量、拼、画 等“做”的过程，展现出无理数起源的背景，同时使学生确实感受到无理数的客观存在，消除学生学习新知的焦虑，学生积极参与到“做”中去，思维能力得到提升。三、优化数学课堂的宏微观结构是构建高效课堂的根本保障课堂结构既包括宏观的结构即一堂课的总体教学构想，教学流程，又包括微观的结构即课堂教学各个环节怎么进行，如何衔接，时间大体如何分配等，要完成宏微观结构的设计程序，就需要教师从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上下足功夫。让学生根据学习目标主动参与探索、讨论、交流、合作。问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳的理念。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者、组织引导者、合作者。指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。这样教师才能充分发挥其主导作用，以高屋建瓴之势去把握课堂教学的宏微观结构，实现数学高效课堂教学。四、培养学生的数学学科素养和思维方法是构建高效课堂的动力和源泉陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”高效课堂的构建，应该回归“教学生学”的本质，引导学生解决“学什么”与“怎么学”的问题，因此要培养学生的数学学科素养和思维方法。数学学科素养指的是数学学科的基本概念、基础知识体系以及思想方法。如果仅仅停留在知识的单向灌输和机械训练上，教给学生的仅仅是“学科”知识，而不去关注学科内在的逻辑联系和知识体系，不去引领学生发现数学学科知识背后的基本概念、基本方法，那么这样的学习显然是低效甚至无效的。例如平行四边形、矩形、菱形、正方形概念的内涵与外延和它们的判定方法，教学时应注重它们之间的内在的逻辑联系，形成知识体系。数学思维方法是指能通过“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”的科学学习方法。教师在传授知识的同时，应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法；善于为学生创设问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，养成勤于思考的习惯，科学学习方法为创造高效课堂，提高学生的有效学习效率提供了重要保障。例如在学习相似形一章时，如何用综合法和分析法分析问题；如何将乘积式改为比例式；如何用等线段代换，过渡中间比等解题技巧说理，如何运用所学知识解决实际问题等都体现科学思维方法的重要性，教学时应刻意引导学生学会思考。综上所述，教师只有把新课标理念落在实处，认识到学生在学习中的主体地位，学生的主体地位才能得到尊重。教师要转变自己的角色，在教学各个环节始终作为学生学习的引导者、参与者、合作者；创设民主、平等、合作、交流的学习氛围；适时点拨矫正、求真务实，更好地培养学生科学思维方法和独立思考、探索研究等优秀学习品质，充分发挥学生学习主动性和创造性，全面提高学生课堂学习的效率，使数学高效课堂落在实处。阅读详情：
范文七：刘琴课题个人研修计划《高中思想政治课堂导入的特点及方法研究》课题研修计划刘琴一、任教学科：一年级历史二、研究课题：《高中思想政治课堂导入的特点及方法研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进行课题研究。在理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。本学期我将努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。四、研究目标1.通过课题的研究和实践，提高学生政治学科实用性认识；构成课堂教学导入的创新模式，激发学生的学习兴趣和动机，“应该用一切可能的方式把学生们的求知欲和求学欲激发出来”（夸美纽斯），培养学生的参与意识、问题意识，激发学生学习的自主精神，调动各种非智力因素参与学习过程，促使学生从被动、依赖走向主动和独立，使得学生形成学习能力，最终达到学生积极自主学习的目的。2.通过课题的研究和实践，进行教学案创新编制，形成能调动学生学科兴趣的一整套课堂教学导入的教学案。3.通过课题的研究和实践，形成充满特色的课堂教学风格，是教师的教学充满魅力，促进师生关系的和谐，形成良好的教学氛围，从而在轻松愉快的师生交流中圆满完成教学任务，提高教学效益。4.通过课题的研究和实践，提高自己高中政治课堂教学导入特点、规律的认识，进一步增强科研意识、提高教科研能力。五、研究内容1.研究教学对象。教学前深入了解学生学习情况，明白学生的需求，根据学生的年龄特征和实际需要，设计易于学生接受、利于激发兴趣、超于效果的效果导入，便于学生接受和导入。2.研究教学内容。根据学情认真钻研教材、吃透教材的内涵及本节课所要解决的几个问题，然后确立所应用采用的教学方法和学习方式。不断提高自身的学科素养，做个有心人。在平时的交流观察和阅读中，不断的手机，整理，阅读有关利于自我提高的教学研究的课程资源并能合理的开发和利用。3.研究教学语言。不断地锤炼自己的教学语言，包括口头语和肢体语言。必须具备同同学交际的能力，做到言简易懂，生动有趣。课程导入及各个环节应亲切生动有趣，真正做到“导” 的恰到好处，“引”的行云流水。4.研究教学手段。现代化教学手段运用于思想政治学科教学，把思想政治和道德教育于视听等实际感悟之中，于潜移默化的熏陶之中，对于促进学生接受教育，积极主动的学习马克思主义观点，培养形成高尚的道德品质，起着非常的作用。六、研究措施：1.问卷调查法。设计调查问题，了解高中学生学习政治课的兴趣、困惑及存在的问题，渴望得到的课堂教学模式等。2.行动研究法。和课题组成员进行课堂导入方法的研究，根据不同的模块和教学内容，制定相应的教学对策，在课堂教学中运用，观察效果，并根据反馈的问题，调整对策，继续深入研究，在实践中不断探究、反思、提升。3.对照试验与观察法。在平行年级中设置实验班和对照班，在实验班和对照班分别采用不同的课堂导入的方法，以观察实验为效果。4.经验总结法。在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录，按照研究内容，撰写出经验总结，进行归纳整理，便与研究成果的不断改进。5.文献研究法。通过图书、杂志以及网络，搜集并阅读有关文献，为此课题奠定理论基础；同事，了解课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴。6.个案研究法。通过某一节课或者某一个学生教学个案材料的手机、几率，加以分析整合，提高适当的教学策略。七、研究步骤：2014．9——2014.12：（1）学习课题组的总计划。（2）撰写个人课题研究计划。（3）对学生、教师现状调查分析。针对学生、家长开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。（4）课题组理论学习2015年3月：1、课题组成员上、听、评研究课。2、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。2015年5月:（1）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。（2）注意及时收集、整理、上传资料。（3）撰写个人课题总结，撰写课题研究论文，并及时与课题组成员交流.阅读详情：
范文八：个人研修计划学年个人研修计划为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。一、指导思想以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。二、研修要求1．提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。2．加强理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。3．立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。4．注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。三、研修内容
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。3、课堂教学设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。4、案例分析对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。5、撰写经验撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。7、参与论坛
必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。阅读详情：
范文九：2015个人研修计划附件：表单工具 个人研修计划 姓名 学校 赵雁 平定县马山初级中学 教龄 任教学科年级 5年 九年级思想品德1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学” 开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。 2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活 动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 3、以 “城乡联动，区域协作”为平台，聚焦课堂，实现学生的主体 地位，教师的引导地位，回归思想品德学科的本质，追求思想品德锻 炼学生思维和树立正确的世界观价值观。 4、立足于自我发展，充分体现当前素质教育的理念。因材施教，变 被动培训为主动，这一原则为我们的学习指明了方向，也给我们搭建 了一个认识自我，反思教育，自我提高，优化课堂教学。研修目标研修主题更新教学理念，优化课堂教学。实施步骤第一阶段：听课，加强学科横向联系 1、以本校教师为主，在学校有计划的安排下认真听课、议课。本学（）期学校计划听 20 节课，各科的课有目的的听，加强学科之间的横向 联系，适应文科综合的思维模式。 2、在网上观看相关的教学视频，同时写下自己学到的教学理念、 教学方法和心得体会。 第二阶段：研读新课程标准，为教学服务 1、认真研读新课程标准，吃透标准的要求，以“分层教学”为具体 研修内容，积极与同事交流研讨，在提高自己教学能力的同时也提高 学生的成绩。 2、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊。 第三阶段：分层设计课堂，积极反思指导高效课堂 1、认真研究教材教法，针对不同的学生，分层设计课堂教学。 2、每堂课后，及时书写反思，总结教学中的长处和不足，针对性地 采取改进措施，对今后教学提供指导。 通过研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方 预期研修成果 法上会有许多收获，为我以后的教育教学打下坚实的基础，优化课堂 教学。阅读详情：
范文十：个人研修计划2015个人研修计划姓名 学校 马莉 高红小学 性别 工作坊 女 官厅 教龄 任教学科年级 20 四年 级信息技术在我的教学及专业发展中的应用现状分析从教至今已有二十年，在这些年中，我从各方面学到了许多知识和经验，从 一个对信息技术课堂教学无知的青年到一知半解的中年渐渐地磨练成了一个能 够应用信息技术操控课堂教学的教师。我在 2003 年培训学习了信息技术，但在 最近几年中自己能感觉到自己的进步， 但我也清醒的认识到自己的进步来自于学 校给我的压力，仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处，有以下几点: 1、 在学生教育方面，方法和手段不够灵活；2、课堂教学能力方面欠缺，还有巨大 的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意；3、对于教科研方面缺乏探讨研究的 积极性，教科研能力较差；4、随着信息技术新版教材的实施、教学内容的不断 更新，信息技术学科教师的专业技能的学习和掌握有待加强，如制作 PPT 课件, 学写空间日志,写心得体会、发一些照片，制作简报，简单的动画插入等。没有 更深入的应用， 尤其在教学上， 信息技术只限于查查资料， 看看视屏， 播放视频、 课件等。我对本次研修任务的期待与认识，迫切希望解决的问题本次学习的任务是学习信息技术，并传授信息技术，而不是讲解某一个软件 的使用。在教学过程中，必然要使用计算机收集信息，编制文稿、图表，但这些 都是我要必须掌握的知识，比如熟悉计算机的基本操作、访问因特网、打字和绘 图等基本技能；开设计算机应用课程，讲授常见的办公（字、表处理）、多媒体、 网络（网页制作）软件、计算机病毒防治等方面的知识都是目前的困惑。我的研修目标（一）知识与技能 1、继续认真研究学习信息技术学科的教学与教法，特别是新教学内容的研究， 争取在教革中能够探索出一条真正有实际意义的教学方法； 2、加大对信息学的 学习力度，并积极用之于课堂实践； 对性地学习和掌握一些信息技术能力； 教学方法，并形成一定的教学成果。 （二）过程与方法 1、能认真学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑； 3、根据提高课堂教学效果的需要，有针 4、摸索出一套适合学情，行之有效的（）2、 能培养深厚的文化底蕴。 拥有广博的知识是学生心目中的好教师应具备的优 秀品质。 很难想象一个虽知识渊博但观念陈旧的老师，会赢得数码时代学生们的 认可和尊重，每天按时在网上收集相关信息，关注时事，丰富课堂，紧跟时代步 伐。 4、能努力学习并不断提高自己计算机水平以及应用能力，不断巩固和增强课件 制作能力， 为今后教学软件的运用和改进提供实用的技术学习中发现或归纳需要 利用和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需要。 5、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 6、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决 问题的基本思想方法。 （三）情感态度与价值观 1、继续认真研究学习信息技术学科的教学与教法，特别是新教学内容的研究， 争取在教革中能够探索出一条真正有实际意义的教学方法。 2、加大对信息学的学习力度，并积极用之于课堂实践。 3、根据提高课堂教学效果的需要，有针对性地学习和掌握一些信息技术能力。 4、摸索出一套适合学情，行之有效的教学方法，并形成一定的教学成果。我的研修计划阶段与任务 研修聚焦 日期 的问题 认真观看 任务一 组建 家园，结伴前 行 视频《教师 2014 年 11 月 信息技术 应用能力 标准解读》 小学语文 任务二 重构 知识，提升素 养 2014 年 12 月 教学中的 信息技术 应用 认真学习相关问题及 时应用 及时解答出示的相关 问题 任务我的行动计划 评价 面向解决问题 执行情况（）信息技术 任务三 关注 前沿，开阔视 野 2015 年 1 月 支持的教 学环节优 化 任务四 触摸 技术，整合教 学 微课程的 2015 年 2 月 设计与制 作 小学语文 任务五 聚焦 能力，精炼技 能 教学中信 2015 年 4\5 月 息技术应 用案例评 析 任务六 创新 教学，重塑课 堂 进行信息 2015 年 6\7 月 技术课堂 应用 任务七 交流 展示，如切如 磋 2015 年 8\9 上微课程 展示 进行课堂应用 尝试在教学中应用 学习制作微视频 学习相关学校的前沿 理念并尝试应用其他重要事项自我提醒：阅读详情：