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昌吉市第二中学2016年中考质量分析
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昌吉市第二中学2016年中考质量分析
一、昌吉市二中2016年中考基本情况
我校2016届中考学生人数549人。根据昌吉市教育局普教科提供的2016年我校学科中考总成绩来看，我校参考的考生最高等级分为90分,其中74人达80分以上。具体数据及分析如下：
市二中各学科2015年中考平行班学科等级人数分布统计
市二中各学科2016年中考平行班学科等级人数分布统计
167（+53）
106（+24）
279（-18）
126（+26）
156（+12）
262（+15）
243（+30）
155（-12）
179（-28）
193（-26）
（中考，各学科分数段人数增加用+，人数减少用-表示）
2015年市二中平行班中考高分段学生姓名
升学总分（不含艺术分）
2016年市二中平行班中考高分段学生姓名
升学总分（不含艺术分）
夏拉帕提&道列提
年昌吉市二中中考成绩各分数段对比
市二中（汉）
（13.41%）
（10.69%）
273（49.46%）
市二中（汉）
（13.48%）
（12.57%）
（10.56%）
（10.38%）
（43.53%）
昌吉市二中中考成绩上线率分析对比表
州一中上线
州二中上线
市一中上线
州四中上线
市四中上线
中考学科单科数据对比
1、语文成绩
A类130.0~150.0
B类100.0~130.0
C类 60.0~100.0
D类 &&0.0~60.0
语文科任教师:冶建梅、马金辉、赵津、徐莲梅、丁洁婷、徐辉蓉、孙琰。
2、数学成绩
130.0~150.0
100.0~130.0
60.0~100.0
60.0~100.0
数学科任教师:胡惠琴、王军妍、丁萍、王新萍、张凯、马雪玲。
3、英语成绩
130.0~150.0
100.0~130.0
60.0~100.0
60.0~100.0
11.96%（66）
18.12%（100）
30.25%（167）
39.67%（219）
英语科任教师:杨琴、于文娟、卢建静、刘杰、程志新、耿华。
4、理化成绩
物理科任教师:何丽娟、卜卫萍、陈莹、魏莹。
化学科任教师:魏玉斌、王欣、王宏伟、杨梅、高华。
5、政史成绩
130.0~150.0
100.0~130.0
60.0~100.0
60.0~100.0
政治科任教师:蔡斌、丁荣、牛凤娥。
历史科任教师: 栾海燕、陈敏、田军武、张玲。
从以上数据可知：
&&&&语文学科与2015年相比，A、B类学生减少2.61%，C类学生增加5.67%，D类学生减少3.06%。
数学学科与2015年相比，&A、B类增加3.68%，C类增加1.22%、D类学生减少4.9%。
&&&&英语学科与2015年相比，A、B类学生增加幅度较大，增加了6.53%，C、D类学生均有所减少，减少了6.54%。
&&&&理化学科与2015年相比，A、B类增加了12.1%， D类减少了12.08%，比去年进步更加明显。
政史学科较2015年相比，A、B类增加了7.42%，D类减少6.84%，也较去年有明显提升。
2016年较2015年相比，我校中考成绩上线率有很大幅度的提高。州一中计划内上线人数增加20人，增幅率为3.66%；州二中计划内上线人数增加26人，增幅率4.77%；市一中计划内上线人数增加52人，增幅率9.57%；州四中计划内上线人数增加138人，增幅率25.2%；市四中计划内上线人数增加71人，增幅率13.12%。
二、取得成绩的原因
1、校领导科学决策，目标明确，对九年级跟踪管理，指导制订各种计划，采取各项举措。
&&&&开学初，龙南飞校长就组织召开了校领导班子会议，根据上学期期末考试成绩和平时表现，要求九年级部梳理全年级有几位学生能冲击中考总分800分以上，梳理能考州一中、州二中、市一中、市四中的种子选手。给2016届毕业年级下达本学年的责任目标，召开九年级部中考推进会，指导年级部依据学校制定的目标，向班级任课教师分解任务目标，督促各班和任课教师有效制定自己的年度计划及措施，使所有教师明确自己本学年所肩负的责任和需要完成的任务。各班学生结合自身实际，制定个人增分计划和上升格言，整改措施等。
为强化管理，龙南飞校长和主管教学工作的王兢山副校长蹲点九年级，具体指导九年级教育教学工作。学校领导高度重视和支持九年级部的各项工作，分别指导召开了中考动员会、中考学生冲刺誓师大会、模考出卷会、九年级前200名学生家长会、前30名学生座谈会、模考质量分析反馈会、体育、艺术中考专题会、九年级部全体双语教师会议、九年级双语班中考动员会等各种相关会议。
针对我校学生生源情况复杂，外来务工人员子女较多，就读情况不稳定的特点，龙南飞校长指导学校教务处对学生学籍严加管理、逐一审核。在学期初、中、末及中考前夕多次召开控辍保学专项会议，与年级组及班主任逐一核对，严把学籍管理关，尽最大可能，确保了参考学生人数的稳定。
中考前夕，龙校长亲自指导对九年级学生进行中考前热身考试训练，下发学生志愿填报表进行培训，并要求各班主任对学生讲解考试注意事项及准备考试的相关物品。
可以说，这一届九年级教师每一阶段的教学，学生每一阶段的学习，学校领导都会通过制定政策和采取措施予以积极跟进、大力支持，确保教师的教和学生的学有所成效。
2、年级部教师精诚合作，团结拼搏。
学年初，年级部在学校的统一指导下，制定了各项常规工作计划及具体安排：《九年级部工作计划》、《九年级常规工作检查》、《多媒体教室打扫安排》、《自习课、晚自习安排》、《双语班自习课、晚自习安排》、《加强养成教育，形成良好学风、教风的工作安排》、《住校生晚自习值班教师安排》、《晚自习值班教师职责及对学生的具体要求》、《九年级1-16班班级管理组安排》等。
我校九年级共组织开展了四次模拟考试及相应层面质量分析会，针对出现的问题及时进行整改、落实。其中，州教育局组织了全州一模考试。学校相关领导到教育局参加了模考质量分析会，并在年级部做了质量信息反馈。龙南飞校长在会上就九年级中考科目教师如何利用和把握好最后的复习时间，提高学习效率提出了科学、合理化的建议和具体的指导。王兢山校长亲自指导中考科目教师研究中考说明、分析近年中考试卷，并结合学生复习情况，自行出了3份中考模拟试卷，对教师研究中考、把握中考有很好的促进作用。
3、依据学生现状，分类确定目标。
我校学生大多为外来务工人员子女，家庭教育相对薄弱，平行班与双语班学生在学习习惯、学习基础等方面也存在一定的差距。
在教学中，学校强化了&集体备课、群策群力&，要求同学科教师集体备课共同钻研教材。在进行到复习阶段之后，九年级各学科针对中考要求的知识点，根据学生实际确定好重点、难点，有目地的解决学生的学习问题，使复习做到每节课有重点，学生学有收获，提高复习成效。
教师在授课中，注意运用&五自&教法，优化课堂教学，调动学生学习的积极性和主动性，重点知识的复习，有&自做&有&自悟&，有反馈有补缺，做到重点内容在课堂落实、消化。
学校还根据学生的具体情况，落实校领导部署的重点工作。要求班主任和晚自习值班教师加强对学生的管理，不定时对各班进行安全排查。组织召开九年级各班安全信息员会议，明确安全员的职责和任务。在九年级各班和男、女生宿舍指定隐性安全员，并亲自培训。利用课余时间加强联系，及时掌握本年级部学生动态。查楼道纪律、仪容仪表、课间操，发现问题及时指出并要求改正。与不同层面的学生进行谈话，接待学生家长，加强家校联系，建议家长加强对自己孩子的管理，与家长达成教育共识，形成教育合力。
在生活中，校领导为备考教师、学生提供加餐，与教师、学生经常谈心，开展不同形式的家访，体现了学校对中考备考师生的人文关怀。
2016年中考前，针对学生考前焦虑、压力较大等现状，学校统一安排对学生进行心理辅导讲座和心理疏导，尤其对九年级双语班及综合班住校生加强心理辅导，要求各班利用好班会课，为学生疏通思想、减小压力、树立信心。通过专家的讲解、制作精美的视频、与学生的互动，使学生放松心情，以积极健康的心态应对中考。
依据体育中考的要求，学校制定体育中考安全预案和九年级学生体育加强训练计划，召开体育中考专题会。合理安排训练场地、时间和技能指导教师。保证班主任和体育老师跟班训练。组织九年级学生开展各类体育运动活动，缓解学生压力，增进同学友谊。
4、经过我校近三年中考文化的积淀，学校对于备战中考已形成较为完整的管理体系。各部门既有分工又有协调，从管理、服务、研究、协调，全方位介入中考备考工作，有效的调动了教师的工作积极性，学生的学习状态普遍较好。
三、问题的查找与剖析
存在的问题
1、我校中考学科与2015年相比，英语、理化、政史学科有较大进步，数学学科基本持平，语文学科成绩稍有下降，存在学科发展不均衡的状况。
2、我校各学科各分数段分布不合理，&C类、D类学生比例仍然偏高、人数较多，学困生的成绩仍然是影响我校整体发展的重要因素。
3、在中考复习过程中，部分教师对教学资源缺乏科学、有效的整合，课堂中师生互动效果不显著，教师还未充分调动学生自主学习的积极性。
问题的剖析
1、学校推行了&五自&课堂教育教学改革实验，但是部分教师仍会采用传统灌输的教学方式，没有完全调动起学生的学习积极性。
2、九年级部分学生的行为习惯、学习习惯离学校要求仍有差距，学困生队伍较为庞大，使教师教学精力有所分散，影响到了整体成绩的进一步提升。
3、班级任课教师及部分学科教师，相互之间协同发展意识不够，缺乏合作、沟通与交流，影响综合成绩的整体提升。&
四、整改措施及努力的方向。
1、加强组织领导。
&&&&进一步加强学校对九年级的管理力度，校领导亲自坐阵负责九年级，在人力、财力、智力等方面给予九年级充分的支持和保障。
2、加强九年级教学常规过程管理。
&&&&对九年级在常态课监管上狠下功夫，落实和加大领导推门听课的力度。在具体做法上，把推门听课和问题跟踪视导相结合，形成合力。使九年级教师在课堂常规教学中不断规范教学行为，改善教学方式，提高教育教学质量。
加强对九年级教学常规工作的检查力度，学校和学科组合力做好教师备课、作业批改、培优辅困等方面的常规检查，保证问题不搁置。做好集体备课管理工作，通过集体备课将集体智慧和个性领会有机的结合起来，提高备课效率。各学科应结合中考考点和考试说明，有针对性的进行备课、授课，突出重难点，有效地整合各种教学资源，有所取舍，与中考接轨。检查中要听师生的表达，看师生的反应，查教师的教案和学生的收获，评教师的&教&和学生的&学&，通过精细检查，进一步提高课堂实效和教师的教育教学水平。
3、加强教学研究，完善中考文化。
加强学习，努力转变观念。认真学习《中考说明》，分析近年中考试卷知识点、能力点，把握重点，寻找规律。加强考试的动态研究，以此指导教学，针对学生实际，进一步运用&五自&教学模式开展课堂教学。
积极推行分层教学，分层布置作业，实行因材施教。加强对优等生的指导及学困生拉差补缺工作，使优等生更优、学困生能跟上班级学生的学习步伐。克服极度宽松或者极度严格的极端做法。
发扬年级部学科组的团队协作精神。根据本届学生实际情况和课改要求制定各学科教学计划和进度。学科组要做到&统一要求、统一备课、统一进度、统一资料、统一考查&。
进一步推动以班主任为核心的&班级教师共同体&的构建与运行，努力形成各学科协同作战、全员育人的良性局面。
回顾2016年我校的中考成绩，验证了一个真理：天道酬勤，一份耕耘一份收获。只要倾情倾力于教育事业，任何付出都不是徒劳。我校虽然生源较为薄弱，但校领导能在传承中创新，在符合教育规律的前提下，开拓思路，实施精细化管理和情感鼓舞，老师们精诚合作，团结拼搏，潜心研究教学。成绩成为过去，未来任重道远。2017年中考是对我们工作的又一次全面考验，我们能否再次取得好的成绩，在于即将到来的一个全新学年的筹划与努力。
&&&&我们淡定，因为我们特别清醒，我们焦虑，因为我们仍有不足。新的学年，我们决心在上级教育行政部门和学校领导的正确引领下，以&只争朝夕&的拼搏精神团结创新，励精图治，再创辉煌！您现在的位置：&&&&
2016年昌吉回族自治州昌吉市中考录取分数线
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