说说哪个数是哪个数的因数和倍数教学反思，哪个数是哪

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-26 11:47 标签： 因数与倍数
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因数和倍数
14:36:00 | By: 沈传海 ]
课题：因数和倍数，2、5和3的倍数的特征的综合练习
授课日期： 3月22日 &&&累计课时：22课时
教学内容：完成练习五第11~14题
教学目标：
& 1、使学生进一步认识因数和倍数，掌握2、5、3的倍数的特征；能判断两个数之间的因数和倍数关系，判断或说明2、5、3的倍数，以及偶数和奇数。
& 2、使学生进一步了解知识间的联系；通过判断、说明等活动，进一步体验简单的演绎推理，发展分析、判断和推理等思维能力，进一步发展数感。
& 3、使学生积极参与数学活动，体验应用数学知识判断、推理的过程，养成善于思考和言必有据的良好品质。
教学重点：
巩固倍数、因数和2、5、3的倍数的特征
教学难点：
& 运用知识解决问题能力
教学过程：
一、揭示课题
& 谈话引入：我们已经学习了因数和倍数，今天我们主要联系因数和倍数的相关知识。（板书课题）
二、回顾内容
& 引导：对于因数和倍数，我们已经认识了哪些内容？
& 你能举例说说因数和倍数的关系吗？
& 2、5、3的倍数各有什么特征？根据2的倍数你认识了什么知识？什么是偶数或奇数？
& 指出：在整数乘法里，两个乘数是积的因数，反过来积是两个乘数的倍数。2、5的倍数只要看个位上的数，3的倍数看各个数位上数字的和。
三、练习应用
&1、练习五第11题
让学生独立选择写出一个算式，再同桌互相说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数。
追问：36是4的倍数，还表示什么意思？9是36的因数吗？
&2、练习五第12题
追问：怎样的数是2的倍数？5的倍数和3的倍数呢？
&3、练习五第13题
让学生独立填写，并想想各有几种想法
追问：怎样可以知道一个数同时是两个不同数的倍数？
&3、练习五第14题
（1）引导：3个连续自然数的和是3的倍数吗？怎样验证你的想法？
交流：如果用α表示任意3个连续自然数中间的一个数，你能用含有α的式子表示其他两个数吗？能用式子表示3个数的和，说明它一定是3的倍数吗？自己列出求和的字母式子并且化简。
指出：用字母表示任意3个连续自然数，它们相加的和是3α，所以一定是3的倍数
(2)提问：3个连续偶数或奇数的和是3的倍数吗？
自己举例算一算，和同学说说你的结论。
四、练习小结
1、 通过今天的练习，你有哪些收获和体会？
2、完成思考题
& 让学生独立思考、解答
& 交流：你找到的是哪个数？怎样想的？
&说明：我们可以先写出40的所有因数，再找出其中5的倍数
板书设计：&&&&
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