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初中英语练习题
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你可能喜欢初中英语新课程标准测试题；一、填空；1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重；3、英语课程的总体设计思路是：以__科学发展观_；5、英语语言基础知识包括_语音_、_词汇_、__；6、义务教育阶段英语新课程的目的是发展学生的综合；11、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度；12、7―9年级和普通高中的英语课程建议每周不少；述各级别的要求，这种设计
初中英语新课程标准测试题
一、填空 1、义务教育阶段的英语课程具有 工具性 和 人文性 双重性质。 2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到
级，9年级结束时应达到
五 级。 3、英语课程的总体设计思路是：以__科学发展观__和__先进的课程理念 为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以_学生发展__为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_听、 _说_ 、_读 、 __写__等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中__听__ 和__读__是理解的技能， __说___和 _写__是表达的技能。 5、英语语言基础知识包括_语音_ 、_词汇_ 、__语法_以及用于表达常见 功能_ 和_话题_。 6、 义务教育阶段英语新课程的目的是发展学生的 综合语言运用能力 。
7、 学习策略包括 认知策略 、调控策略 、交际策略、资源策略 。 8、文化意识包括 文化知识
, 文化理解
，跨文化交际意识和能力。
9、 教师的专业化
是有效实施课程的关键。
10、 英语教材 是英语课程资源的核心部分。
11、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指
动机 、 自信 、
。 12、7―9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 __四__课时。13.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“_能够做某事_”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的 整体性 、 灵活性
。 14.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以_形成性_评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。_终结性_评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。 15.《标准》以人为本，遵循“__为用而学 ，__在用中学_，__学了就用_”的原则，对各级目标以学生“_能做什么（can do)_”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。 16.教育评价包括
与_教育评估_两部分。 二、 单项选择 （ A ）1、综合语言运用能力包括语言技能、语言知识、学习策略、情感
态度和_____ A、文化意识
B、合作精神
D 祖国视野 （ D ）2、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的
前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正
确_____ A、朗读课文
B、背默课文
C、表演小节目
D、书写字母和单词
（ A ）3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_____ A、能根据录音模仿说英语
B、讲述简单的小故事 C、能说最常用的日常套语
D、能唱一首英语歌 （ A ）4、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中
用_____ 或简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A、英语进行简单的交际
B、用简单的英语讲简单的故事
C、表演小故事或童话剧
D、能看懂英文动画片 （ B ）5、教师要积极利用各种教学资源，_____ 教材设计适合学生发展
的教学过程。 A、合理地教
B、创造性地使用
C、按照要求使用
D、按部就班地用 （ A ）6、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、_____ 并讲述简单
D、描写 （ B ）7、课程目标二级要求能根据图片或提示_____ 的句子。
A、说出简单的句子
B、写出简单的句子
C、写出简单的故事
D、进行个人信息交流 （ C ）8、课程目标二级要求应该培养学生_____
A、持续的说唱能力
B、间断的表演能力
C、持续的兴趣和爱好
D、书写字母的能力 （ A ）9、教材编写应注意思想性原则，科学性原则，_____，灵活性原则。
A、趣味性原则
B、合理性原则
C、积极性原则
D、有效性原则 （ C ）10、课程资源还包括人的资源，比如学生资源，教师资源，_____
A、社会资源，B同学资源
D学校资源 （ B ）11.《英语课程标准》正文包括_______部分内容。
C. 五 （ C ）12.在《英语课程标准》词汇表中共搜集约_______个单词。
C. 3300 （ A ）13.根据课程标准，在初中段要求学生真正掌握_______种时态。
C. 五 （ B ）14. _______ 不要求初中阶段学生掌握。
A. 定语从句
B. 主语从句
C. 状语从句 （ A ）15. _______的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
A. 形成性评价
B. 终结性评价
C. 更新知识结构 （ D ）16、学生学习外语需要大量的
D.实践 （ C ）17、在我国，英语被列为义务教育阶段的
A. 必考课程
B.网络课程
C.必修课程
D.选修课程 （ A ）18 、英语教学要始终使学生发挥
B.主导作用
C.主观作用
D.客观作用 （ C ）19、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的
A. 联系资料
B.教辅资料
C.课程资源
D.网络资源
（ B ）20、国家英语课程要求开设英语课程的起点是
A. 小学１年级
B.小学３年级
C.初中１年级
D.高中１年级 （ A ）21、国家课程三级管理机制是
A. 教育部、省和地区
B.国家、地方和学校
C.省／自治区、市和县
D.地区、学校和教师 （ B ）22、说是运用口语表达思想和
A. 输入信息的能力
B.输出信息的能力
C.辨认语言的技巧
D.理解话语的技能 （ D ）23、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是
C.语言形式
D.语言表达 （ B ）24、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是
D.唱歌 （ C ）25、建立学习档案的主要参与者是
D.学校 （ B ）26、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其
D.语法性 （ B ）27、英语教育的目标是培养学生
A. 语言理解分析能力
B.语言综合运用能力
C.真实阅读写作能力
D.语音语汇语法能力 （ C ）28、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和
A. 内在动机
B.外在动机
C.融入型动机
D.附属型动机 （ A ）29、学校的期中或期末考试是
A. 业绩考试
B.水平考试
C.分级考试
D.诊断考 三、多项选择题。 1．英语课程标准的基本观念是什么？（ A B C D E F ） A．面向全体学生，注重素质教育。
B整体设计目标，体现灵活开放。 C． 突出学生主体，尊重个体差异。
D．采用灵活途径，倡导体验参与。 E． 注重过程评价，促进学生发展。
F．开发课程资源，拓展学用渠道。 2． 英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（A B C D ） A．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。 B 有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 C．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 D 有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。 3．基础教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的基础上？ （ A B C D E ）
A、学生语言技能
B、语言知识
C、情感态度、D、学习策略
E、文化意识
F、自主学习能力 4下面几项哪些是二级课程总体目标的描述？（B C D E F ） A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、应用写作文书、各类资格考试、高等教育、初中英语新课程标准测试题42等内容。　
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