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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-24 05:39 标签： 大姨妈一个月来两次
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二十一完小：浅谈如何上好小学数学课
作者：李竹
发布时间：日
&&数学,自古以来就被人认为是理性最强的学科,需要聪明的大脑和天赋才能学好的,其实不然,对于天真浪漫的小学生来讲,他们接受各种文化知识的能力是等同的,那么如何才能学好数学呢?我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣.通过分析,不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系，如何调动学生学习数学的积极性呢?教师在学生学习中又处于什么地位呢?下面是本人在教学中的几点体会：
&&&& 一、&亲其师，信其道。&先从自身着手,让学生喜欢上你，从而喜欢上你的课.
　　作为教师本身来讲,要从各方面来完善自己,比如,师德修养,文体方面等等,让学生从内心尊重你,敬佩你。从而使他们喜欢你的同时,也喜欢你所教的学科.现在很多教师在思考如何让学生学好数学时,经常考虑的是如何激发学生的兴趣,却忽视了自身的素质要求,如果自身不修边幅、口无遮拦的,如何让学生喜欢上你,更不用说喜欢上你的课了.学生一开始就抵触你,即使你再如何调动学生的学习兴趣,都只是&剃头担子一头热&.
　　二、&知之者不如好之者,好之者不如乐之者.&要诱发兴趣,通过游戏等活动,让学生喜欢上你的数学课.
　　教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维。产生强烈的求知欲是至关重要的.愉快的游戏能唤起学生的愉悦感,引起学生的直接兴趣。因此,教师导入新课时,根据教学内容,可选择组织学生做数学游戏的方法,让学生人人参加,能很快地激发学生的学习热情,比如,在学习100以内两位数加减两位数中,我让一部分学生扮演售货员,一部分学生扮演买东西的顾客,从一买一卖中得到乐趣,更在不知不觉中学到了知识,让学生在玩中学,在学中玩,更让学生们懂得了学习数学的重要性。
　　三、要设计疑点,激发思维,&勾引&出学生的学习兴趣.
　　&学起于思,思起于源&.心理学认为.疑是最容易引起探究反射,思维也就应运而生.例如：我在教学中,经常会问,如果是你,你会怎么样?通过换位思考,改变以前学生被动学习的境况,让学生设身处地的思考问题,让学生产生&疑&.引起思考,是需要学习的开始.疑问使学生萌发出求知的欲望.同学们跃跃欲试,开始了对新知识的探求.
　　四、让学生在讨论中提出问题,开拓思维升华兴趣.
　　学习数学是一项艰苦而又细致的劳动.学习的直接兴趣不是与生俱有的,而是学生在刻苦学习,认真钻研的学习活动中得到发展升华的.一个懒于学习,不愿思考的学生,是很难对数学产生兴趣的.因此,在教学中教师首先要创设条件,让学生有充分施展才能的机会,鼓励学生质疑问难,大胆发表与教师不同的看法；培养学生善于独立思考的习惯,要求学生遇事要勤于思考,善于思考,丰富想象,开拓思维.这样,对升华学生学习数学的兴趣,能起到一定的促进作用.其次,课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力,升华兴趣的一个好办法.因此,教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式,组织学生对某一个问题进行开放式的讨论,让学生交流各自对问题的不同看法,最后由教师进行总结概括.利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣.
　　五、通过表扬、鼓励,让学生体验喜悦,延长学习兴趣.
适当的表扬奖励是上好数学课堂教师要给每一位学生成功的机会,尤其是应&偏爱&学习困难的学生.教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理,对学生在课堂上的表现,采用激励性的评价、补以适当的表扬.激励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做.只有这样,课堂教学才能充满生命的活力,学生的个性才能得到充分的展现,学生的创造、创新火花才能迸发。学生有了兴趣,还要想方设法使兴趣持久.因为小学生的兴趣既不稳定,又不长久。老师的一点点鼓励,一次的肯定,一次表扬,都是他成功的标志,他都能从中体验成功的喜悦,这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉,就会浓厚、持久.
总之, 我们在小学数学教学中,应从生活经验入手,通过把握学生的学习心态,运用灵活多样的教学方法,最大限度地激发学生学习的兴趣.在动手实践中,学生能体验到&学数学&的乐趣.在民主教学中,学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握学习的方法,而且能获得积极的情感体验,树立学好数学的信心。
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