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本报讯（记者邱艳霞）10月19日上午，在曲靖市红十字会培训室里，2017年第一期中小学心理健康辅导及红十字会急救员培训班开班，首批50名来自我市各中小学主管或负
本报讯（记者邱艳霞）10月19日上午，在曲靖室里，2017年第一期中小学康辅导及急救员班开班，首批50名来自我各中小学主管或负责德育工作的老师们开始为期6天的专业培训。记者从红十字会开班仪式上获知，由市红十字会、市教育局共同主办的这次培训课程内容较为丰富，从心肺复苏技能、创伤救护的基本技能开始，到地震逃生及自救互救、火灾逃生及自救互救都罗列在了其中，而课程内容涉及最多的是由专业的咨询师进行授课的“心理康”内容，较为系统地开设了30多个课时的心理课程。记者从红十字会获悉，与以往不同的是，这次培训分别要经过红十字会急救员考试和中小学心理辅导员考试。心理健康教育实行c证培训，集中培训4天34学时。红十字急救员培训按高危行业急救员培训标准执行，培训1天10学时，培训结束后，组织考试考核，考试考核合格者颁发《云南省红十字卫生救护员合格证》。另据了解，这次培训共分为两期，培训100名中，第二批培训11月2日―6日进行。这次系统的培训和学习主要是推动学校心理健康教育工作和突发公共事件应急管理工作的开展，提升我市中的心理健康水平和教育能力，培养一支较高素质的学校心理健康教育教师队伍，切实加强中小学心理健康教育。
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2015年暑期教育心理健康C证培训心得体会
时间: 17:59:17 来源:龙霞 2014级 7班
科室:教学科研处
通过暑期4天的教育健康C证培训学习,我为6位博学的、学者型的导师鼓掌；为区教师发展中心能时刻为培养心理健康的教师在酷暑忙前顾后点赞；当然也为自己的求实上进而感恩。下面我想从“人生幸福，生命绽放”角度，来谈本次心理培训的心得体会。&&& 在吴郁葱老师的指导下，我们开始“健康、心理健康、心理健康水平、学校心理辅导的兴起、心理辅导与思想品德教育的比较”的循序渐进的学习。在吴老师的讲座里我学习到了心理的健康包括了：正常的智力；良好的自我意识；和谐的人际关系；较强的情绪控制力和良好的环境适应能力。根据这几方面对照自己的生活或工作状态，在较强的情绪控制力方面我还需要把控自我，因为在面对顽皮生的时候，以前还做得不够好，需要从心理健康的角度对待学生以朋友式的关系，进行他助-互助-自助，达到自我实现的价值。&&& 吴老师从大的几个方面开导我们，认识“心理健康教育”，而孙有福导师的讲座则紧扣“辅导关系――学校心理教育的起点”。我印象深刻的是他的讲座是那么“风趣幽默”，这缘起只因他对辅导关系的“神入和共情”，一个个案例跟我们教师的教育生活是如此的贴近，指导我们在建立师生辅导关系时:要从感受，程度和内容方面给予全面的接纳和反馈。孙老师的讲座就体现了这种辅导关系，师生间充满着“尊重和真诚”。&&& 对于“人生幸福”，每一个个体都有不同的理解和定义，本次的学习，我则见识到了“钟志农”导师的“生命绽放”，他的学者风范，他在心理辅导方面的处在这样的年龄高度，钟老师的课却还是那么有见地，他说“教育必须走在学生发展的前面，教育是一种传承，教育者应走到教育人之前，在智力和人格上的发展，每个年龄段，应该达到每个年龄的高度。”基于埃里克森的两个独到观点里，钟老师给我们作了“行为矫正技术”的技术指导；也和我们分享了中小学“心理活动课主题设计架构”的提纲。当然,关于他的传奇,我还可以从他所著的两本书中继续收获更多(在自学中)。&&& 我们也聆听了毛华配教授的《中小学巡礼问题及对策》、任俊教授的《幸福快乐的核心：提高乐商》、曾鹏老师的《生命的曙光――焦点解决短期辅导模式简介》，这三个讲座都从实践操作方面给予我们教师在心理健康教育方面最直接的指导，导师们都是以自己健康、阳光的人生经历促进我们对心理健康教育的认知。&&& 人生幸福，生命绽放。我们可以在情境下看问题，换位思考，提高乐商，以焦点的心态――活、慢、松，以求落实希望和尊重，探寻学生心灵成长的路线图，促成师生间的双向发展。这次心理健康C证培训，更新了我从教道路中的对“发展中的学生”的重新认知。同时,我有了对“发展性的班级团体辅导活动课”的设计和实施的书籍阅读。通过不断地阅读和实践，我的教育教学工作现状中的窘境将会得到改变，我会以积极阳光的精神面貌和学生一起修行和成长。
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中小学生心理健康教育C证论文
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心理健康教师C证自我分析及申请的理由
前年参加了心理健康教师 C 证培训，并参加了面视。其中申请表中要进行包括性格、气质、情绪、思维在内的自我分析，还要简述 申请做心理健康教育教师的理由 我是一个普通的教育
前年参加了心理健康教师C证培训，并参加了面视。其中申请表中要进行包括性格、气质、情绪、思维在内的自我分析，还要简述申请做心理健康教育教师的理由
&&&&&&我是一个普通的教育工作者，这十几年来一直从事着这份朴实而让我倍感充实的工作。自认为是个极度热爱生活的人，为人乐观向上。工作中我比较注重知识的积累，并能够将此运用到教学中去。我也喜欢并热爱我的学生，并力求能在教学和管理中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，同样让学生也喜欢并热爱我。我之所以如此热爱我的工作和学生，最主要的原因是工作能让我获得成就感，产生快乐。所以，与其说我积极投身于教学工作，还不如说我在享受工作带给我的乐趣。
我的气质特征并不明显，属于胆汁质与多血质成分较多，也有一些粘液质成分的人。大多时候都表现得很开朗、热情、独立，但有时却会感觉到非常孤独和无助，难过时最大的表现就是在没人时自己大哭并狂掉眼泪。有时一点小事就能引起我的不安和焦虑，但有时即便大难在前我仍会心态平稳的泰然处之。我给别人的感觉就是遇事乐观且性格温和、待人热情。
我的性格偏于内向，不善于表现、不善于出风头，比较内敛，不十分喜欢和不熟悉的人在一起。但是我能处理好周围的人际关系，乐于接受他人，也能认识到自己和他人存在重要性。与人相处时懂得为他人着想，与学生交往时能进行换位思考，尊重学生，有强烈的同情心，喜欢帮助别人，不太计较个人得失。遇事时的处理原则是&对事不对人&，很少无端猜疑，不敌视周围的人。能够很快适应新的工作和生活环境并对此有充足的安全感。
大多数情况下都能保持良好的情绪，对于突然出现的消极情绪大数情况下都能够较好的控制，心态一直很好。懂得自尊自重，与人交往时从不委屈自己，但也不会委屈别人，不喜欢与人争锋。从不奢求和羡慕别人有而自己无法得到的东西，懂得如何从满足中得到快乐，懂得如何做一个心态平和的聪明人。
&&&&在从教十余年的时间里，我渐渐认识到心理学在教学和管理中的重要性。我在网上阅读过一些心理案例，也参加过心理学培训，通过培训不仅使我懂得了自己和他人的存在价值，也让我更清楚的了解自己的能力、性格、情绪和优缺点。在培训中也让我学会了如何从不快中极早解脱出来，如何积极地寻求改变不利现状的新途径；学会了如何增强自信心，如何自由、适度地表达、展现自己的个性，让我深切领悟到了人生冲突的严峻性和不可回避性；还让我学会了很多让自己快乐起来的方法，学会了如何在困难面前安然处之。另外，在教育不断深入的今天，心理问题已成了当今教育界的最大难题，如何帮助学生树立正确的人生观，如何帮助学生树立自信心，如何培养学生的抗挫折能力以及如何帮助学生进行自我心理调节等等，都已成了我们在教育管理过程中不可忽视的问题。这些也都迫切要求我们这些教育工作者具备一些必备的心理学素养和心理健康教育知识。正是基于以上两点原因，才让我下定决心申请成为一名心理健康教育教师，也希望自己能成为一名合格的心理健康教育教师。
自我分析及申请的理由
一、自我性格分析：
我是一个表面冷静、内心热情、独立坚强、乐于冒险又患得患失的一个人，是典型的双子座性格。但也会表现出倔强、情绪化的一面。从心理机能上看，我的性格属于情感型和意志型的结合体。从心理活动倾向性上看，我的性格是内向和外向倾向的混合。从个体独立性上看，我的性格基本状态是顺从型，但有时又表现为鲜明的反抗型。因此，我的性格是静与动、冷与热、内与外的综合。
二、自我气质分析：
同我的双面的性格一样，是多血质（活泼型）与粘液质（安静型）的结合。我的性格和气质形成的原因是：O型的潜质+父母家庭的影响+现在家庭的影响。因为O型血的人的个性特征是活泼好动、热情奔放。但是我从小就不喜欢别人来了解我，也不想与别人交往，就逐渐形成了文静、内向的外在个性。但随着年龄的增长和生活环境的改变，我又逐渐迸发出深藏的潜质，表现出O型血的特征，故而我的性格与气质具有独特的双面性。
三、自我情绪分析：
心理年龄较实际年龄小，遇事表现为积极的态度，但有时会有一点悲观，因为对自己不够自信。
四、自我思维分析：
形象思维多于逻辑思维，想象力、创造力较为丰富。受遗传和童年学习环境影响，对文字比较感兴趣，特别喜欢形象思维。
五、做心理健康教师的理由:
1、帮助学生成长：目前，学生出现的问题基本上多是成长发展中的问题，作为心理老师，我希望能尽我所能，引导学生健康快乐成长，使他们能从成长的烦恼中汲取力量，使他们能充分发挥自我的潜质，使他们能一天天变得愈来愈优秀。
2、促进自我成长：心理学是一门关于人的学问，通过它我不断深入了解自己，并丰富和完善自我。通过与学生交流，我学会了认真倾听，学会了细心去体悟别人的感受，每当看到学生能从自身的成长烦恼或挫折中走出来，并汲取力量时，我自己也倍受鼓舞。同时，人的心理问题又是非常复杂的，这从客观上要求我不断学习和充实自己。
用一句话概括我的理由的话，那就是&助人自助&，和学生一起成长！
心理健康教育C证申请，自我分析及申请理由
&&&&&&& 我是一个喜欢挑战、独立性强、非常热情、自觉性强的教师，充满自信地从事着教育教学工作。
&&&&&&& 虽然性格比较内向，但还是乐于与人交往，与同事关系融洽，有可以时常交心的朋友。为人处事常会为他人着想，有很强的适应能力和较充足的安全感。
　 在工作中尽可能地发挥自己的聪明才智，能很好的调节和控制情绪。处理问题够客观公正，能站在对方的角度考虑问题。理智总会战胜感情，心情总是保持着舒畅，不过分的在意某事。
　　参加工作以来，我利用各种机会不断提高自已的心理健康教育水平。现在，我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种情感问题感到力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧上出现了不足，我还需要进一步的学习。
&&&&& 经过前一段时间的学习和培训，更加深刻地认识到做为一位心理健康教育教师的重要性，我决定要成为一名心理健康教育教师。
(责任编辑：中国大学网整理_)
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