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新课改理念下如何提高英语课堂教学的有效性
【摘 要】 随着世界经济一体化的不断推进，英语在职业教育中的地位愈来愈重要。然而，在实际的中职英语教学过程中，由于种种原因，导致英语教学有效性较差，例如对英语教育不够重视、教育观念滞后等。基于此，本文将对中职英语教学中存在的问题进行分析，并提出有效的改进对策，以有效提升英语课堂教学的有效性。【关键词】 中职 英语课堂 有效性引言所谓的有效教学，指的就是教师在一定的空间、时间内，利用先进的教学理念展开课堂教学，进而使学生得到更为直观、明显的进步与成长。在当前的中职英语教学过程中，低效教学的现象极为普遍，具体表现为：教师“教”的辛苦，但学生求知欲不高，对学习缺乏兴趣，学习效率较差等等。因此，积极采取有效措施提升中职英语教学的有效性，提升中职生的英语素养与水平，是极为迫切且必要的。1. 当前中职英语教学中存在的问题1.1对中职英语教学不够重视我国一些中职学校的领导层并没有清楚意识到英语教学的必要性与重要性，并没有察觉到提升中职生的英语水平，对其今后就业、参与市场竞争的所带来积极影响。这种认识将使得英语教育不受教师与学生的重视，而往往将英语看做是其它专业课程的辅助课，而并非是一门主科，甚至在一些中职学校将英语课程当做是一门考查科目。这种情况对提升中职英语教师的专业素质，提高教学水平，加强中职生的英语水平与运用能力，都极为不利。1.2学生英语水平较差近些年来，由于种种因素的影响，导致中职生的综合素质水平都呈现偏低的趋势。众所周知，中职学校的生源基本上都是在中考中失利而没有考上高中的学生，甚至还有一些是没有完成初中教育就进入中职学校学习的学生。这些学生的英语水平都比较差，英语基础薄弱，只有极少数的学生能够通顺地完成英语课文的朗读，可以运用英语进行简单的交流与互动，而大部分中职生的英语水平都比较差。正是因为如此，使得中职生对学习英语缺乏兴趣，学习英语的积极性与主动性都比较低，在课堂教学过程中往往不认真听讲，而是做一些与学习无关的事，例如睡觉、玩游戏、聊天等等。1.3教学方法与教学手段滞后通过调查发现，当前一些中职英语教师在英语教学的过程中，依然采取传统的教学方式，即英语教材加板书再加录音机，极少使用现代化的教育技术。在现今这个信息化的时代下，这种传统的教学方式已经无法满足实际的教学需要，且不能适应中职生学习的心理，进而对其学习的主动性与积极性带来负面影响，且严重阻碍中职英语教学效率的提升。在中职英语教学过程中，占据主要地位的依旧是语法，教师在教学时常常只关注教材中所涉及到的语法、词汇，并且对其进行翻译与讲解。这种英语教学形式将文章分解成一个个单独的短语与词汇，而完全忽视了文章的整体性与连贯性，致使学生不能从整体上认识和理解词汇的涵义，并且对培养学生的英语语感也极为不利。2. 新课改理念下提高中职英语课堂教学有效性的对策2.1积极转变教学思想，提升自身素质第一，教师应当对英语课堂教学过程有一个正确的认识，应当意识到教学主要包含的两个方面，即教师的“教”与学生的“学”，在课堂教学过程中，学习的主体是学生，而教师仅仅只是扮演引导者的角色，是向学生提供各种学习资源的提供者，教师的任何活动都应当以学生的实际情况出发。第二，中职英语教师应当不断的提升自身的专业素质与教学水平，主动参加一些专业方面的进修，亦或者是参加各种教研观摩活动，从诸多层面上来提高自身的素质。第三，在英语课堂教学过程中，教师应当站在学生的角度上思考问题，站在学生的层面上选取有用的英语学习资源，以便使中职生都可以在自身能力范畴内体会到学习的愉悦，获得成功的体验，进而有效激发学生学习英语知识的兴趣，从而积极主动的学习英语。2.2丰富课堂活动，调动学生学习的兴趣“兴趣是最好的老师。”众所周知，人们一旦对某一事物产生了浓厚的兴趣，就会投入大量的时间、精力，对其展开深入的研究与探索，而英语知识的学习同样是如此，只要学生对英语产生浓厚的兴趣，就会将自身的注意力集中在英语上，不断汲取各种英语知识，进而达到提升自身英语素质与水平的目的。但是，中职生往往存在严重的厌学心理，对英语知识的学习不感兴趣，因此，英语教师在课堂教学过程中，应当采取各种有效对策与措施，唤起中职生学习英语的兴趣与热情，进而促使其能够积极主动地学习英语知识。例如英语教师可以组织英语朗诵、英语演讲等活动，要求学生自己利用课余时间做好提前准备，然后在每一节课开始的5分钟进行演讲，可以采取各种各样的形式。采取这种方式不但能够有效激发学生学习英语的主动性，同时还能够对其个人能力进行培养。2.3充分利用现代化的教学手段伴随着社会经济的快速发展，科学技术的不断进步，现代信息技术的进一步发展，越来越多的现代化教学设备被广泛运用到教育教学领域中，这无疑对传统的教学方式与手段带来极大的挑战。在中职英语教学过程中运用现代化多媒体技术，应当采取辩证的态度来看待。首先，将多媒体技术运用于英语教学中有一定的优越性，即多媒体技术能够为学生提供各种各样的信息，例如声音、视频、图像等等，将这种形象生动的信息展现在学生眼前，可以有效的激发学生学习的兴趣，并且为学生打造一个轻松、愉悦的学习环境。其次，多媒体技术运用于英语教学中同样存在一定的不足与缺陷，即假使英语教师一节课都完全运用多媒体技术展开教学，而使得学生没有听到教师的一句朗读，没有看到教师的任何板书，这样不但起不到多媒体教学的实际作用，还会产生负面的影响。因此，中职英语教师应当科学合理的运用多媒体技术，且与传统教学方式有机结合，以便真正达到提升中职英语课堂教学效率，提升教学有效性的目的。2.4建立和谐友好的师生关系在中职教育中，建立和谐友好的师生关系，这能够为提供良好的教学环境，实行不同的教学方法打下坚实的基础[4]。中职英语教师应当多多关心学生，不断鼓励学生，尤其是对一些英语水平不好的学生，教师应当帮助他们战胜自己的自卑心理，消除负面的学习情绪，进而对英语知识的学习产生兴趣，且相信自己。对于部分思维活跃、大胆，但是在英语表达过程中会出现病句或者是发音不标准的学生，教师应当鼓励其在表达之前多多思考。对于部分不喜欢表现自己的学生，教师应当不断鼓舞学生，使其能够大胆的表达自己的想法与意见，这样学生的自信心也会随之得到提升。3. 结束语综上所述，在中职英语课堂教学过程中，依然存在着一些问题与不足，其课堂教学的有效性还不是十分理想。因而，要想有效提升中职英语课堂教学的有效性，教师应当从教学的实际出发，对课堂教学进行有效的改进，以此来提高英语教学的课堂效率，为学生的英语学习创造一个良好的学习氛围。同时，在课堂教学中以学生为主体，从学生的实际需求着手，这样方可将中职英语课堂教学的无限魅力充分地展现出来。■[1] 潘如画. 转变教学观念,提高英语课堂教学的有效性[J]. 试题与研究(教学论坛), 2013(29). [2] 曹历杰. 巧用多媒体提高英语课堂教学的有效性[J]. 中国教育技术装备, 2012(34).[3] 钱敏瑜. 新课改下如何提高英语课堂教学的有效性[J]. 教师, 2013(35).[4] 邢淑云. 培养良好的课前学习习惯，提高英语课堂教学的有效性[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2012(09).
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& &主管单位：中华人民共和国教育部 CN刊号：11-4299/G4 ISSN刊号：
新课改下如何教好高中英语
& & 高中英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，新课改的宗旨是让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变“要我学”为“我要学”，教师变“传授者”为“引导者”。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三位整合。教学中要抓住过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能。 　　一、建立“以学生为中心”的主体观，确认学生的主体地位 　　在教学活动中，学生是主体，教师所起到的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程和方法、态度与价值观的全面发展，建立学者自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。学生主体地位的确立反映了人们认识的上升，即把“教谁（Whom）”的问题看作教学的首位。这样，学生能在教师的帮助下，明确自己在英语学习过程中的主体意识，能正确对待英语学习，善于学习、乐于学习。 　　二、建立“以能力为中心”的教育质量观，培养学生的创新能力 　　英语课堂教学应该是一个在老师引导学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”，把英语作为一种交流工具进行使用而教学。因此，新课改要求教师创设良好的师生互动环境，发展学生的语言交际能力。 　　三、善于利用信息技术，激发学生学习英语的兴趣 　　大部分学生对于语言大多有畏难心理，对单纯的知识性很难集中注意力。而善于使用多媒体技术，则能使课堂变得有活力，调动学生的注意力，开发创造性思维，从而盘活课堂教学。将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言、操练语言、运用语言，效果一定会更好。多媒体的材料要以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等内容，使枯燥的英语学习变得生动、有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。兴趣是学生最好的老师，有兴趣是学好语言的前提条件。 　　四、采用科学的评价方法，树立学生学习英语的自信 　　（1）评价的多元化，不仅仅以考试成绩来评判学生，而是在开展多种活动中全面评价学生的英语能力。 　　（2）要以激励为主，对于学生每次的进步要进行表扬和激励，激励学生的学习热情，从而提高学生的学习效率。 　　（3）以情感人，注意学生的情感体验。在评价学生时，教师要带着积极的情感，关注学生的进步，善待学生，让学生从评价中获益，而不是受罚，使学生在英语学习中获得一种愉快的心里体验，改变其对于英语的态度。 　　五、创设愉快、和谐的课堂气氛，促进学生自主发展 　　教师应在教学中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，乐于参与创造性的语言交际活动。教师不应该只是作为教育者，而是同时应作为组织者、管理者、鼓励者甚至合作者等多重身份参与到学生的学习当中。在其间教师需要热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向，让自己和学生保持融洽的课堂合作关系，让学生既能感到压力，又能在学习中充满活力。 　　六、给予学生学习方法的指导，引导学生学会自主学习 　　（1）听课指导。指导学生在听课时不是被动地听，而是善于捕捉关键信息，并做到听思结合、听记结合，及时消化课堂上的学习内容。 　　（2）学习活动指导。指导和鼓励学生积极参加课堂活动，积极动脑、动手、动口，大胆实践。 　　（3）预习和复习指导。指导学生如何有目的地预习，如何有计划、有的放矢地复习，避免预习和复习中的盲目性和无效性。 　　（4）具体学习内容指导。不同的学习内容有其相应的学习方法。例如，指导学生如何听、说、读、写，如何进行单词记忆，而不是机械记忆词汇。 　　（5）课外学习指导。课外学习是课堂学习的延伸和扩展。网络、电台、报刊和种类繁多的书籍为学生提供了开拓视野、学习语言的机会，教师要结合学生的实际，推荐相关的、与学生知识水平相当的学习资料和书籍，从而指导学生有效地利用学习资源，更好地巩固、丰富、拓展课内知识。
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Copyright & 千寻学术网 版权所有 TEL:400-669-1977新课程改革下如何提高英语课堂教学的实效性
随着近年来初中英语教学理念的变革,英语课堂教学正逐步从传统教学法过渡到以学生为主体的交际英语教学法上来。在我国中小学校内掀起了一轮英语教育改革的浪潮,强调教学活动以学生为中心,注重学生在学习活动中的主体性和参与性。所以现阶段如何提高英语课堂教学的实效性成了重中之重。一、教师方面(一)准确、深入地解读文本,是上好一节课的前提首先要从普通读者欣赏性的阅读、学生学习、教师教学这三个角度,一步一步地潜心研读课本,把握其语言特点及人文内涵。第一步,教师要作为一般读者去赏读,投入其中,忘乎所以,感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美……第二步,以学生的视角,思考可以学什么、不学什么,学习中的困惑是什么,哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点;第三步,从教师教学的角度,确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。(二)精心设计课堂教学,是提高课堂教学实效性的关键进行教学设计首要的是确定教学目标和教学内容。有两个因素必须考虑:一个是课标...&
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随着新课程改革的不断推进,学校作为知识传播的载体更应该注重教学的实效性,可以说实效性是课堂教学的生命。我们应该如何提高英语课堂教学效率,增强教学实效性呢·一、增强英语课堂教学实效性,锤炼教师的素质是基础英语教师是提高英语课堂教学实效性的最关键的因素之一。作为一个好的英语老师要有治学严谨,一丝不苟,扎扎实实的良好学风。英语教师的这种良好的思想素质,不仅能激励教师勤勤恳恳地干好英语教育事业,而且还可以无声地感染学生,感召他们克服学习困难,争取更大的发展。二、增强英语课堂教学实效性,有效的课堂教学管理是过程学生是课堂的主人。要想提高课堂教学效率,教师就要组织好课堂教学管理,使学生能够充分利用课堂更好地学习。进行课堂教学管理,从以下几个方面进行:第一,教会学生学会倾听,包括学会倾必有我师”。学会倾听能使学生博采众长,弥补自己考虑问题的不足,可以使自己更好地理解和掌握知识。第二,组织好学生的交流与辩论。课堂学习是一个互动学习,学生间的交流...&
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新课程的实施将教师引向一个浩瀚无边的知识海洋,课堂教学是我们的主阵地,其效果直接关系到新课程目标的实现。下面我来谈谈我在课堂教学实践中的几点体会:一、改进备课形式新课程提倡学生合作学习的同时,也要求我们教师合作探究,互助合作,共同进步。1.备教材我们在备课时,实行年级组集体备课,对教学的每个环节都献计献策,整合备课组成员提出的意见和建议,进行修改直至达到完善。这样我们的教师站得更高,看得更远,更宽。例如:对阅读理解练习,我们分年级组各搜集设计适合初一、初二、初三的阅读材料,经过不断的积累整理形成了我们独具特色的阅读资料。另外针对现在生词多,记忆有难度等问题,我们按课时、单元,抽出四会单词(听、说、读、写)和短语进行归纳整理,形成我们自己的练习,用于课上、课下的自测。2.备学生学生是我们课堂教学的中心,新课程要求我们更多的关注学生的学。有时听课我们注意到这样的情况:学生们好像已经学会了,都懂了。这其中很重要的一个原因就是教师备课时...&
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引言随着高中英语新课程改革的深入推进,作为一名英语教师,我们只有从思想上转变教学观念,在实践上创新教学方法,将理论与实践充分结合,才能适应新课程改革的发展要求,才能高效完成教学任务。一、高中英语新课程改革的重要意义高中英语新课程改革反映了教学理念的创新。新课程改革在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新精神,体现了“以学生发展为本,发挥学生的主体性作用”的教学理念,更加符合当前学生的学习特点,尤其当前90学生的特点,使学生在学习过程中形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和自主学习的能力,从而培养具有创新思维和创新能力的英语人才。高中英语新课程改革反映了高中英语课程内容的创新。新课程改革在教学目标上重视培养身心全面和谐健康发展的学生,而不是培养具有工具理性的人;在教学内容上更加注重现代化、人文化、综合化与生活化,积极发挥学生主体性作用,倡导学生学习方式的转变;在教学评价上强调对学生、教师提高和促进教学...&
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随着新课程的不断推进,如何提高英语课堂教学的实效性,是英语教师们一直在探讨的问题。大家普遍认为:使所有学生都获得不同程度发展的课堂教学才是有实效的。即学生实现了知识和技能,过程与方法,情感、态度、价值观等三维教学目标。下面就如何围绕教学目标提高英语教学的实效性,本文作者结合自己和同行们的探讨及实践,提出一些改进本学科教学效果的建议及策略。一、明确教学目标教学目标要具体、全面、清楚。依据学生和教学内容制定严谨、科学、专业、有针对性、现实性、可操作性的教学目标。教学目标对整个教学过程有导向、激励、评价的功能,教学的效果很大程度取决于教学目标明确、具体、全面、切合实际,避免学生学习的盲目性。二、落实教学目标制定好课堂教学目标后,就要把教学目标渗透到教学过程的各个环节中,使教学结构更加合理化。其设计是否合理,直接影响课堂教学的实效,布局合理的课堂教学,可以增强教学的艺术魅力。在教学中我们要努力使教学导入设计、高潮设计、结果设计浑然一体,...&
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新一轮的课程改革对英语教师提出了更高的要求,如何以高质量的课堂教学迎接新一轮的挑战,是每一位教师都要面对的共同课题。随着新课程改革的深入,运用课堂教学艺术,提高学生的英语课堂学习效率,已越发为广大英语教师所重视。教学是一门艺术,英语教学更是科学与艺术的结合。在英语教学中,教师不应该仅仅传授知识,更应该走进学生的内心世界,了解学生的兴趣、爱好,掌握他们的喜、怒、哀、乐等情绪变化,随时随地关心与爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生,与学生心灵相通,只有这样,才能使学生“亲其师,而信其道”。因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养,这样才能创设艺术的教学环境,使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。一、以人为本,建立轻松快乐的学习环境课程标准强调,高中英语教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生学习的积极性、主动性与创造性,培养学生终身学习的愿望和能力,真正体现他们的学习主体性。那么,如何在英...&
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