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2017年江西省教育综合考试试卷
【导读】2017 年江西省教育综合考试试卷 1. 中国近代史上提出师夷长技以制夷主张的人是（） A. 梁启超 B. 魏源 C. 曾国藩 D. 谭嗣同 2. 给我一个支点，我能撬动整个地球是（）的名言 A 亚里士多
责任编辑：江西分校
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福州学员黄丽君：老师，我是福州丽君，我考上厦门的老师了，谢谢老师指导。
南昌学员巢海霞：冀芳老师，我考试过了。江西学员余庆：老师，我是余庆，我面试过了，87.6，在我们考场上算是成绩比较高的，谢谢郭老师的教导老师。
九江学员金老师：冀芳老师，从内心感谢你对我的帮助，我在今天的考试中88分顺利录取。沈阳学员闫春：今天说的时候完全是在你帮助下整理出来那个我的个性模板，再稍稍加了一点点东西，结果比我对手高了7分福建学员宋锦：田惠伊老师，我反超第一，谢谢
离不开爷您的谆谆教诲
谢谢老师。。。
江西吉安学员吴瑾：宋炜老师，好消息啊，我考了第一名，都兴奋地哭了，谢谢您。江西学员崔国红：我是崔国红，我已经通过了面试，抽到的正好是培训的时候练习的《平行四边形的面积》，成绩还是不错。培训很有效果。
福州学员刘晓芳：非常感谢宋炜老师的教导，我一直觉得我很笨，不会说话，老师给我的鼓励很大啊!江西南昌学员周慧芳：龙老师，我通过啦，刚体检完，谢谢您，谢谢华图的老师，你们辛苦了！福州学员刘晓芳:一个第一，一个第二 ，非常感谢宋炜老师的教导，我一直觉得我很笨，不会说话，老师给我的鼓励很大啊，我真想不到我能考第一名。 学员蒙雨：杨书玲老师，我是李秋兰，谢谢你的栽培，在你的用心指导下，我们这次培训的很多同学都通过了面试。
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3）普通网站访客，清理浏览器Cookie之后重新访问，或直接联系网站管理员；《教师教学常规要求》_精选优秀范文十篇
教师教学常规要求
教师教学常规要求
范文一：信息部教师教学常规要求教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是建立正常教学秩序，推进课程和教学改革，规范教师教学行为，促进教师专业成长，提高教学效率的根本保证。为加强信息部的教学常规管理，使学部管理和教师工作有章可循，特制定《信息部教师教学常规》。第一条 树立先进的教学理念。教师的教学要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格遵循教学规律；要树立人本意识、生命意识和质量意识，关注全体学生的全面发展。第二条 制定科学的教学计划。学科教学计划应分析学情，研究课程标准、教材、考试大纲，确定教学目标、教学策略、实施方法与进度。第三条 认真备课。教师新授课要超前一周备课。教师备课要充分体现课程改革和素质教育的目标、任务和基本要求，做到“四备”，即备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略和方法，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，实施有成效。年轻的教师应该学会编制电子教案，学会针对某些内容设计网络环境，指导学生进行探究性学习。第四条 认真撰写教案。教师的教案要既有预设性，又有生成性。教案内容一般应包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段（现代教育技术）、教学步骤、板书设计、练习设计、作业布置、教学后记（随笔）等。青年教师的教案必须过程详细，环节规范；有经验的中老年教师的教案应与时俱进，不断创新。新课要形成完整的教案。复习指导、实践训练、作业和试卷讲评等各种课型的课也应有针对性的教案，不得用课本、试卷的批示代替。禁止教师无教案上课。第五条 规范课堂教学行为。教师要按课表上课，实行候课制，且能准时上下课。教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书工整，实验操作正确熟练。教师上课必须使用普通话教学，语文教师普通话水平要达到二级甲等以上，其他学科教师普通话水平要达到二级乙等以上。教师上课应做到“十不准”，即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室，随意中断教学；不准“满堂灌”；不准使用无线通讯工具；不准抽烟和酒后进课堂；不准坐着讲课（特殊情况需提前向学部领导作出说明）；不准看与教学无关的书报杂志；不准歧视学习困难学生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。第六条 开展直观教学。要利用直观教学形象、生动的特点，积极开展直观教学。要充分应用现代教育技术手段辅助教学，重视演示实验教学的落实，积极运用教学挂图、教学模具、教学模型等直观教具，提高教学效率。第七条 提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师要发挥良好的教学专业素养，正确理解和运用教材，注重激发学生兴趣，激活学生思维，保护学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯，全面落实课堂教学“三维目标”，努力创造高效课堂，做到教学过程优化、教学方法得当、教学效果显著。第八条 培养学生学习品质。教师要教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，形成良好的学习品质，帮助学生掌握课前预习、课堂学习、课后复习、完成作业、开展实验（实践）、参加考试（测验）等各环节的科学方法，形成良好的学习习惯。第九条 开展实验教学。教师在实验课前要精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，准备好所需的仪器、材料和工具。教师要在学生实验前讲清实验目的、要求，以及仪器使用方法和注意事项。学生实验时，教师要巡视指导，及时帮助学生解决实验中的困难，并防止发生意外事故。实验完成后，教师应及时检查了解学生实验的情况，对实验中的问题和经验进行小结，完成实验评价，进一步巩固实验效果。教师要布置必需的实验作业，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。
学部要立足实际，开放实验室，为学生进行课外实验提供场所和时间，为学生实验探究、合作学习创造机会。提倡教师组织开展探究实验活动，提倡学生开展创新实验等科学活动。第十条 重视教学反思。每节课结束后，教师要根据教学实施情况，认真进行思考、梳理，总结教学得失，分析原因，从多个方面写好教学后记。第十一条 做好作业布置和批改工作。布置的作业要精心设计，分层要求。作业布置与否和布置的多少要尊重教学规律，尊重学生个性特长，符合上级有关政策精神。布置的作业应该有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠。第十二条 开展课外辅导。课外辅导要面向全体学生，注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。要规范辅导行为，教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得随意占用学生的自习课。要重视个别辅导，教师在分析学情的基础上，对个别学生存在的特殊问题，及时给予帮助。禁止教师组织或参与有偿课外辅导。第十三条 组织考试（测验）。组织考试（测验）要做到“五要”，即要按照学科特点和有关规定科学合理地安排考试；要认真命题，严格按照课程标准和教材的要求，全面考查学生的基础知识、基本技能和情感、态度、价值观；要重视考查学生分析问题和解决问题的过程和方法，肯定学生的创见；要客观评定成绩，统考科目要严格按评分标准流水阅卷，以确保学生成绩的客观公正；要做好质量分析，教师要在考后及时对班级、学生学习成绩进行全面分析，填好质量分析表，总结教学工作中的经验和教训，提出改进教学的措施。第十四条 实施科学的教学评价。课堂教学评价要做到实事求是，语言中肯，以鼓励为主。对学习有困难的学生要多关怀，多鼓励，多给锻炼机会。学期结束时，要按照以评价促发展原则，将平时的过程评价与期末终结性评价结合起来，采取学生自评、生生互评和教师评价等方式，对学生学业状况、学习态度、学习习惯、学习方法等作出全面的激励性评价。要关注学生的成长过程，倡导教师引导学生建立“个人成长档案”，关注学生发展的全过程。第十五条 组织学科课外活动。各学科教师都要在学部统一组织下，成立学科兴趣小组，培养学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长。兴趣小组活动要做到有计划、有场地、有系统内容、有活动记载。学科课外活动要以开展实践性活动为主，不增加学生的课业负担。第十六条 开展校本教研。教师要树立问题即课题、参与即研究、成长即成果的理念，积极参加学部组织的校本教研活动。努力发现教学过程中的实际问题，以科学的探索精神和求真务实的态度将具体的教学问题转化为课题，并认真进行研究。提倡教师每月读2～5篇教育教学理论文章，每学年读一本教育教学理论著作。在此基础上，教师每学年要努力做到“五个一”，即上好一节教学研究课；提供一份用于评比或交流的教学设计或多媒体教案；设计一份试卷；撰写一篇教研论文、案例或总结；参与一个教研课题。原文地址：信息部教师教学常规要求教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是建立正常教学秩序，推进课程和教学改革，规范教师教学行为，促进教师专业成长，提高教学效率的根本保证。为加强信息部的教学常规管理，使学部管理和教师工作有章可循，特制定《信息部教师教学常规》。第一条 树立先进的教学理念。教师的教学要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格遵循教学规律；要树立人本意识、生命意识和质量意识，关注全体学生的全面发展。第二条 制定科学的教学计划。学科教学计划应分析学情，研究课程标准、教材、考试大纲，确定教学目标、教学策略、实施方法与进度。第三条 认真备课。教师新授课要超前一周备课。教师备课要充分体现课程改革和素质教育的目标、任务和基本要求，做到“四备”，即备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略和方法，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，实施有成效。年轻的教师应该学会编制电子教案，学会针对某些内容设计网络环境，指导学生进行探究性学习。第四条 认真撰写教案。教师的教案要既有预设性，又有生成性。教案内容一般应包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段（现代教育技术）、教学步骤、板书设计、练习设计、作业布置、教学后记（随笔）等。青年教师的教案必须过程详细，环节规范；有经验的中老年教师的教案应与时俱进，不断创新。新课要形成完整的教案。复习指导、实践训练、作业和试卷讲评等各种课型的课也应有针对性的教案，不得用课本、试卷的批示代替。禁止教师无教案上课。第五条 规范课堂教学行为。教师要按课表上课，实行候课制，且能准时上下课。教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书工整，实验操作正确熟练。教师上课必须使用普通话教学，语文教师普通话水平要达到二级甲等以上，其他学科教师普通话水平要达到二级乙等以上。教师上课应做到“十不准”，即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室，随意中断教学；不准“满堂灌”；不准使用无线通讯工具；不准抽烟和酒后进课堂；不准坐着讲课（特殊情况需提前向学部领导作出说明）；不准看与教学无关的书报杂志；不准歧视学习困难学生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。第六条 开展直观教学。要利用直观教学形象、生动的特点，积极开展直观教学。要充分应用现代教育技术手段辅助教学，重视演示实验教学的落实，积极运用教学挂图、教学模具、教学模型等直观教具，提高教学效率。第七条 提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师要发挥良好的教学专业素养，正确理解和运用教材，注重激发学生兴趣，激活学生思维，保护学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯，全面落实课堂教学“三维目标”，努力创造高效课堂，做到教学过程优化、教学方法得当、教学效果显著。第八条 培养学生学习品质。教师要教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，形成良好的学习品质，帮助学生掌握课前预习、课堂学习、课后复习、完成作业、开展实验（实践）、参加考试（测验）等各环节的科学方法，形成良好的学习习惯。第九条 开展实验教学。教师在实验课前要精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，准备好所需的仪器、材料和工具。教师要在学生实验前讲清实验目的、要求，以及仪器使用方法和注意事项。学生实验时，教师要巡视指导，及时帮助学生解决实验中的困难，并防止发生意外事故。实验完成后，教师应及时检查了解学生实验的情况，对实验中的问题和经验进行小结，完成实验评价，进一步巩固实验效果。教师要布置必需的实验作业，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。
学部要立足实际，开放实验室，为学生进行课外实验提供场所和时间，为学生实验探究、合作学习创造机会。提倡教师组织开展探究实验活动，提倡学生开展创新实验等科学活动。第十条 重视教学反思。每节课结束后，教师要根据教学实施情况，认真进行思考、梳理，总结教学得失，分析原因，从多个方面写好教学后记。第十一条 做好作业布置和批改工作。布置的作业要精心设计，分层要求。作业布置与否和布置的多少要尊重教学规律，尊重学生个性特长，符合上级有关政策精神。布置的作业应该有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠。第十二条 开展课外辅导。课外辅导要面向全体学生，注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。要规范辅导行为，教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得随意占用学生的自习课。要重视个别辅导，教师在分析学情的基础上，对个别学生存在的特殊问题，及时给予帮助。禁止教师组织或参与有偿课外辅导。第十三条 组织考试（测验）。组织考试（测验）要做到“五要”，即要按照学科特点和有关规定科学合理地安排考试；要认真命题，严格按照课程标准和教材的要求，全面考查学生的基础知识、基本技能和情感、态度、价值观；要重视考查学生分析问题和解决问题的过程和方法，肯定学生的创见；要客观评定成绩，统考科目要严格按评分标准流水阅卷，以确保学生成绩的客观公正；要做好质量分析，教师要在考后及时对班级、学生学习成绩进行全面分析，填好质量分析表，总结教学工作中的经验和教训，提出改进教学的措施。第十四条 实施科学的教学评价。课堂教学评价要做到实事求是，语言中肯，以鼓励为主。对学习有困难的学生要多关怀，多鼓励，多给锻炼机会。学期结束时，要按照以评价促发展原则，将平时的过程评价与期末终结性评价结合起来，采取学生自评、生生互评和教师评价等方式，对学生学业状况、学习态度、学习习惯、学习方法等作出全面的激励性评价。要关注学生的成长过程，倡导教师引导学生建立“个人成长档案”，关注学生发展的全过程。第十五条 组织学科课外活动。各学科教师都要在学部统一组织下，成立学科兴趣小组，培养学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长。兴趣小组活动要做到有计划、有场地、有系统内容、有活动记载。学科课外活动要以开展实践性活动为主，不增加学生的课业负担。第十六条 开展校本教研。教师要树立问题即课题、参与即研究、成长即成果的理念，积极参加学部组织的校本教研活动。努力发现教学过程中的实际问题，以科学的探索精神和求真务实的态度将具体的教学问题转化为课题，并认真进行研究。提倡教师每月读2～5篇教育教学理论文章，每学年读一本教育教学理论著作。在此基础上，教师每学年要努力做到“五个一”，即上好一节教学研究课；提供一份用于评比或交流的教学设计或多媒体教案；设计一份试卷；撰写一篇教研论文、案例或总结；参与一个教研课题。
范文二：北郊高级中学教师教学常规要求（讨论稿）一、教学计划制定1、学校教学工作计划。由教务处根据上级要求和学校情况每学期制定并及时公布。2、教研组教学计划制订。由教研组长根据学校教学工作计划，结合本学科特点和教学实际情况拟订，拟订后经教研组集体讨论后定稿，开学一月内交学校教务处。3、备课组教学进度的制定。由备课组长按照课程标准、本学期的教材，结合本校的学生实际和教学实际，制订本学期教学进度表。教学进度表应具体到每周的安排，包括授课进度、训练计划等，并经教研组长审核通过，开学一月内交教务处。二、教师备课1、备课要求教师要通过备课程标准、备目标、备教材、备学生、备方法、备过程、备作业，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。2、集体备课（1）备课活动由备课组长负责，要求做到定时、定点。开学两周内将备课组的活动时间和地点上报到教务处。（2）备课组要每周开展一次集体备课活动（要有详细活动记录）。（3）备课组内应统一进度、难度、要求，所有印发的作业、练习、测试都必须年级统一。3、编写教案（1）教师必须编写教案，教案以课时为单位编写，复习课、实验课、活动课、作文课、讲评课、辅导课等均需编写教案。（2）任教不满五年的教师及初次教授现用教材的教师必须写详案，学期结束交教务处检查。（3）教案的内容一般应具备课题、教学目标（教学要求）、教学内容、教学重难点。课后要补写教学后记。三、上课1、教师上课要注意教学目标明确、教学脉络清晰、教学方法得当，并适时使用多种教学手段2、教学行为规范。(1)上课要有教案和必备的教学媒体及教学用具。(2)按时上下课。上课及下课时师生应互相起立问候。(3)教学中要讲普通话，不允许有侮辱、歧视学生的语言与行为，严禁体罚和变相体罚学生。不讲与上课无关的话题。(4)上课要求采用站姿，教学仪态要端庄、大方、亲切、得体。（5）上课期间要关闭所带通讯工具。（6）板书、绘图、实验操作要规范。不写错别字和不规范的字。3、课表管理（1）教师须按教务处排定的课表上课。（2）如需调课，需提前填写调课申请单，说明调课理由。一周以内的调课需经教务处同意，一周以上的调课需经校长室批准。（3）教师如因工作或私人原因需要对下一学期学校排课提出要求，应于排课前一个月提出书面申请，交校长室审批。四、作业布置、批改和讲评1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。2、作业布置要适量，同级同科对作业既要有统一的要求，又要有分层要求。3、备课组内作业批改要求应统一，批改要认真、及时。4、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，及时评讲。五、实验指导1、教师必须认真作好课程标准和教材要求完成的各项实验，演示实验必须做到直观、安全、可靠，不能以讲实验，画实验，看挂图代替做实验。2、教师要协助实验员对实验器材进行认真检查，确保实验正常进行。3、实验前应指导学生预习，明确实验的目的、内容、要求和有关注意事项，4、实验时要加强安全教育，做好现场指导和课堂组织工作，帮助学生解决实验中遇到的困难和问题。5、认真布置、指导学生书写实验报告，及时收取、批改、发还实验报告。六、学生辅导1、对学习有困难的学生要热情帮助；对成绩优秀、学有余力或有特长的学生要注意加强指导，提供超前学习或发挥特长的条件。2、各教研组、备课组要有目标、有计划的在各年级开展学科竞赛辅导和知识讲座、兴趣讲座等。3、各备课组要根据年级组的统一安排，根据本年级教学特点和学生实际情况完成辅导工作。七、考试（测验）1、每学期高一高二年级组织期中、期末考试，高三年级组织期中、期末考试和月考。 期中、期末考试和月考由教务处组织实施，由各教研组组织命题，试卷由教研组长最终审核，该试卷与三年内公开过的试卷整卷的重复率不得超过30%。2、各种考试（测验）要加强针对性，试卷必须根据当前教学的实际、学生的学习情况命题，尽量不使用现成试卷。3、每个单元（章节）应进行阶段性检测，由备课组组织实施。4、、认真做好试卷批改工作。试卷批改应采用“流水批阅”的方法。试卷批改应抓紧时间及早完成。5、备课组教师必须准时、全程参加校级以上的统一阅卷工作。6、及时做好质量分析工作和试卷讲评工作。7、考试成绩修正应备课组统一以书面形式向教导处提出申请，获批准后方可进行。八、教学研究1、公开课。工作未满三年的教师每学年至少开设一节公开课。公开课后教研组长或备课组长必须组织评课、议课，并将相关材料交教务处，并填入个人业务档案。2、听课。每学年所有任课教师听课不少于8节，教研组长不少于15节，要做好听课记录，并及时与授课老师交换意见。3、教学反思。全体教师要立足课堂教学实际，从成功与不足之处、教学机智、学生创新等方面展开教学反思。4、专题研究。学科教研组或备课组要有研究专题，研究专题要以教学为中心，要切合教学实际，有利于教学质量的提高，并形成质量较高的研究总结。
范文三：教师教学常规要求为了进一步加强我校教学及教学管理工作的制度化和规范化，保证正常的教学秩序，全面提高教育教学质量，特制定本要求。1、教师每学期自承担教学任务后，应按课程教学大纲、校历、学校、教务处工作计划及教学规范编制本课程学期授课计划，并于开学一周内以年级组为单位交教务处存档备查。2、任课教师应认真备课，精选教学内容。每次课前必须写好教案，教案书写要符合规范要求，它主要包含：授课内容、课时、教学目的、重点难点、教法设计、学法指导、板书设计及课后小结等诸方面，备课努力做到“四个有”，即“脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”，教案中要充分展示教师如何激发兴趣，调动学生参与意识。3、任课教师要根据教案切实组织好每一堂课（包括理论课、实训课、实习课、习题课、讨论课等各种形式的课程），并运用有效的教学方法和手段，在传授知识的同时，努力培养学生的各方面能力，课堂教学做到“四个一点”，即“微笑和激励多一点；发展智力、培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有一点”，努力提高学生综合素质。4、任课教师要按时上、下课，不迟到，不拖堂，不中途离岗。上课时，不准接打电话。应以普通话作为教学语言，应书写规范汉字。离开教室时，应关闭有关电源，整理好相关教学设备。5、教师必须坚持课外辅导，每天不少于一次下班答疑或个别辅导。平时应注重教学信息反馈，及时了解学生学习情况和思想状况，不断改进教学方法和教学措施，做好拔尖补差工作及学生思想工作。6、任课教师应根据大纲要求和教材内容特点，合理布置课外作业。凡布置的作业，要体现分层教学原则和学生自主发展为主的教学理念，并督促学生按时完成。学生作业必须认真批改，要有激励性评价机制，促进每个学生个性的最佳发展，并做好登记和统计。7、任课教师对所教课程必须加强平时考核，并按教务处统一要求，完成学期考核工作（出卷、监考、阅卷、登分、试卷分析等）。8、有实训教学任务的教师必须提前两周完成实训计划的制订，协助教务处或其它实训指导教师做好工具、材料的准备。9、实训教师在实训过程中，应做好巡回指导和安全指导、设备保养、卫生保洁等工作，不得中途离岗。并督促学生完成实训任务、实习日记或实验报告。最终做好实训考核和总结。10、教师必须参加本专业教研组（室）教研活动，每学期听课不少于20节，至少完成一篇教学总结（打印稿），每人上交一本读书笔记（内容以业务札记或教学偶得等）。
范文四：教学常规是对教师教学的基本要求。初中英语教学常规主要包括：备课、上课、作业的布置与批改、辅导及课外活动、考核与评价、教学研究和教学工作总结等九个环节。一、备课（一）制定学期教学计划1、学习课标 要求教师认真学习《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，准确把握英语课程分级目标，了解教学要求、教学内容，深刻领会《课标》中的六条基本理念和九条教学建议。2、通览教材 要求教师从整体入手，把握以功能为线索编排的新教材的结构特点。很好的领会教材的编写意图。了解整个教科书的教学时间分配、教材概述及与教科书相配套的系列材料；熟练掌握所教年级教材，理清教材的知识体系、技能体系、能力体系。3、了解学生 要求教师了解各种不同层次学生的学习情况（学习英语的知识与能力基础，学习态度、方法、习惯和成绩。），了解学生的思想表现、情感状态、生活经验、个性特征、兴趣爱好等非智力因素以及学生对改进英语教学的意见和要求，做到心中有数，以便有的放矢地进行教学。 4、编写教学计划根据课标、教材和学生情况，将学期教学要求、教材内容、和学生情况进行分析，把时间、进度、措施等综合协调、科学安排，编制学期教学及进度计划。 （二）编写教案（课时备课） 1、钻研教材，正确把握新教材，把握教材的基本知点、重点、难点，找出教材内容之间的内在联系，确定本单元的地位和作用，熟悉教材课后练习题的编排意图及处理方法。很好的领会教材的编写意图就是编者希望把这个单元教完之后达到什么目的2、以学定教处理教学内容从学生的角度来想问题，关注学生的知识背景和生活经验，研究个别差异学生准确把握教学的深度和广度（即依据学生的原有水平多少最恰当、最科学、最有效最优化），找准新旧知识的衔接点，找到学生的易错点，选准最佳切入点。通过简约、调整、扩充、整合等方法将教材以简驭繁、化难为易活化教材，将教材尽量以学生喜欢的方式呈现。3、明确目的 选择教法 要求教师吃透《教师用书》前言部分的课堂教学步骤及组织课堂教学的方法；领会培养学生的综合语言运用能力的教学建议；设计与学生生活实际相联系的相关活动；积极采用“任务型”教学途径，让学生学会“能做某事”成为英语课堂教学的重要载体。4、备课程资源和准备教具
要求教师在英语教学中除了合理有效地使用教科书以外，还应积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语；教科书凡有录音符号的均要求将录音机带进教室播放教学录音带；有条件的学校提倡自制教具和多媒体课件。5、设计教学过程 英语 课堂教学过程有其自身的特点。主要由热身（激活学生已有的生活经验和知识基础，激发学生学习新知识的兴趣）、呈现（有语境的呈现目标语言）、练习 （听、说 、读、写训练）实践应用（目标语言运用）、归纳总结（总结语言规律 巩固目标语言）等几个环节组成。根据不同内容各环节可灵活调整变换。在每一步骤中，教师的任务稍有变化，分别是强化记忆者、示范表演者、组织者、裁判员、帮手。实践性强是英语学科的一个显著特点，这就决定了它课堂教学活动形式的灵活多样，正如学芭蕾、踢足球一样，纯熟的技艺都是苦练的结果，学英语也是如此，学生必须在足够的练习和实践之中才能逐步领会所学的知识和规则并能逐渐得以自如的运用。英语课堂教学设计最重要的是要把学生置于特定的英语环境之中，通过大量的听说读写的训练，通过一定的语言实践活动，来提高和发展学生的英语思维能力、表达能力、和交际能力。 6、编写教案 教案是备忘录它能把教师备课过程中对课程的学习对教材的专业处理，查阅的资料作记载。把对一节课的教学过程、方法步骤的构想记录下来。写教案的过程恰是对课堂教学筹划的过程、整理教学思路的过程。没有教案的备课过程是一个不完全的备课过程。教案应有共同基础内容，预备内容和扩展内容，以便指导分层教学；有实践性活动和创造性活动，还应该有个体活动和小组活动。此外，听、说、读、写应该有主有次，互为支撑和发展。为便于统一管理和检查，建议对编写教案做如下要求：A 课时备课应有教学目标、教学重难点、课程资源、教学步骤、作业内容、部分体现教学风格的板书设计、教学后记
切实加强集体备课，提高教师整体素质；备课不受《教师用书》和《优秀教案集》的束缚，不照抄照搬，敢于创新，大胆整合教材，教学设计符合学生实情，注重实效；D
教案应提前一至三日完成，以便根据前面授课情况作适当修改，应与课堂教学基本吻合，杜绝发生只上课不备课等教学事故。二、上课。1、认真贯彻课程改革精神，落实英语课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出的分级目标要求，每节课的教学目标明确，培养学生的综合语言运用能力。2依据课程总体目标并结合教学内容，倡导“任务型”教学途径，引导学生进行任务驱动型学习，避免单纯传授语言知识的教学方法，集体讲授时间不得超过课时的30%；实施贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生通过体验、实践、讨论、交流、探究和合作等方式，学习和使用英语，做到课堂教学活动化、活动形式交际化、交际内容生活化。3、面向全体，分层教学，力求满足不同类型和不同层次学生需求，使每个学生都有不同程度的提高；关注学生情感，鼓励和尊重每个学生，积极推行师生、生生互动模式，发展合作精神，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让每个学生的身心得到健康发展。4、培养学生良好的学习习惯，有意识地加强对学生学习策略的指导，注重学法的归纳与指导，注重对学生学习过程中的观察与分析，让他们在学习和运用英语的过程中，逐步学会如何学习；引导学生进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略，为终身学习奠定基础。5、努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。6、积极开发英语课程教学资源，为学生创造自主学习条件；充分利用现代教育技术手段，拓宽学生学用渠道，改进学生学习方式，提高课堂教学效率。7、教师教态亲切自然，能熟练用英语组织教学，遵循Use
possible , use
necessary原则；发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法；随堂对学生进行积极、有效的过程评价，为形成性评价提供依据；板书工整、美观，便于学生对知识的理解和记忆。 8、学生活动主动、积极，活动方式多样，参与人数较多，活动具有自主性和创新意识，结合学习内容灵活进行实际语言应用。 9目标意识和训练意识强、课堂教学整体效益高，教学时间利用率高，学生语言实践成功率高，基本实现教学目标，学生有强烈的进一步学习愿望。10、努力减轻学生负担，按时上课（课前唱英语歌曲），按时下课，不准拖堂，课堂作业当堂完成，按要求布置适量的课外作业。11、体现教案使用的灵活性12、教学后记
有利于教师随时总结教学心得体会，积累教学经验，促使教师学会从自身教学实践当中发现问题并进行必要的理性辨析，有利于教师的专业成长。其内容一般包括： (1)、对教学方法运用中成功与失败的情况分析(2)、突破重点、难点的经验与教训：(3)、对学生学习过程中的观察与分析，(4)、以后课堂教学的补救和改进措施三、作业的布置与批改教师对作业的要求既要严格，又要具体，还应做到始终一贯。要求学生养成按时、独立完成作业的习惯、一丝不苟，认真细致的习惯、良好的书写习惯、自行改正错误的习惯。1、教师应以提高课堂45分钟的教学效率为目标，Workbook
(Selfcheck)的作业应有机地渗透于课堂教学之中；课堂作业应精心设计并当堂完成，真实了解学生对本课时重点内容的掌握情况。2、课外作业根据需要灵活处理，内容要具体，可布置口头或笔头式的复习、预习或提高性的相关练习，题型及题量选择应难易相互搭配，供各类学生选择完成，各有提高。 3、作文训练应与听力、阅读训练一样，从起始年级及早入手，根据学生学习内容和掌握情况，设计不同形式的题型供不同层次的学生选择使用，如连词成句、造句、看图写话、编写对话、改编课文、命题作文、日记、通知、信件、请假条等，由易到难，认真批阅，及时发现问题并进行纠正，稳步提高学生的书面表达能力。作文至少每两个单元1次。 4、做好作业批改记录，对于错误之处做好记号，要学生限期订正，并做好记载，分析原因，作为课堂讲评和改进教学的依据。教师对作业的要求既要严格，又要具体，还应做到始终一贯。要求学生养成按时完成作业的习惯、一丝不苟，认真细致的习惯、良好的书写习惯、自行改正错误的习惯。四、辅导及课外活动1、应建立好所教学生的学习成绩档案，确立不同层次的学生，为分层教学提供充分的依据。2、做好培优帮困工作，对于优生，无论是课堂提问，还是作业训练，都应适当提高要求；对于学困生，教师应针对他们的具体情况，布置难易适中、感兴趣的内容，有计划、有目的进行帮助，决不允许挖苦、讽刺，对其进步应及时给予表彰和鼓励。 3教师应经常举办一些诸如学唱英语歌曲、朗诵、课本剧表演、书法展览、词汇竞赛、影视欣赏、口语竞赛、英语手抄报等形式的课外活动，这样，有利于学生增长见识，开阔视野，发展特长，激发兴趣。建议要求每学期每校至少举办一次以上某种形式的全校性英语活动；每班每月应举办一次某种形式的英语活动；有条件的学校每天进行30分钟的英语广播。4、每一位英语教师都应将学生的课外阅读当作自己的本职工作来规划、组织和指导，确保学生完成15万字的五级目标阅读总量。要求教师努力培养学生正确的阅读兴趣、习惯和爱好，充分利用课外阅读专题讲座、学校图书室、班级读书角、公共读报栏，教师有责任和义务为学生提供课外阅读资料或指导学生看阅课外读物。五、教学评价对学生英语学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。特别要加强形成性评价的研究与完善，切忌做形式，走过场。1、形成性评价形成性评价，即“学习过程评价”，学校应按要求及时对学生进行“学习过程评价”。形成性评价方式一般包括以下内容：学生学习档案、各种学习活动的档案记录、小组共同完成任务的报告、教师观察记录学生课上各种活动（如学生对话、书面作业、口头问答、演讲、背诵、听力等学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等）表现的记录、学生阶段性的对自己在英语听说读写等几项技能发展方面的认识和评价、学生对自己努力程度以及学习效果关系的评价和认识、同学相互间对自己努力程度以及学习效果关系的评价和认识、阶段性检测结果及反思等等。2、终结性评价终结性评价是对学生特定时间内教学成效、学期或学年成果的检测。英语课程终结性评价通常采用考试形式，考试内容反映特定教学时段所覆盖的知识，重点检测学生听、说、读、写各项语言技能及其综合语言运用。考试类型可分为诊断性测试和成绩测试。诊断性测试：应用于课程进展一段时间之后，如一、两个星期，考试的目的是检测学生在前一段时间之内接受知识和掌握知识的情况，考试内容仅限于近期教学内容，形式可以多样。建议每2个单元结束后对学生进行一次诊断性测试，教师可根据学生检测情况，认真查找学生的问题和教学失误并采取相应补救措施。成绩测试：应用于课程中间或完成时，通常为学校的期中或期末检测。考试内容覆盖课程前半程或全程的教学内容，考试时间一般为120分钟。考试形式包括听力部分、笔试部分。试题应体现课程在评价方面提出的改革任务，即要在检测中减少客观题的比例，加大主观题的比例，以指导教学；口语部分直接检测学生讲英语和在给定语境下，用英语进行交流的能力，是比较理想的语言考试形式，也对英语教学有正面导向作用。建议有条件的学校增加口语测试。无论是诊断性测试，还是成绩考试，教师都应规范考试讲评，充分发挥考试诊断、调节、激励、补偿作用的关键环节。试卷讲评应具有五性，即教育性、及时性、针对性、拓展性和补偿性，切忌一讲到底，逐一订正答案。评价要自始至终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则，要有利于保护和加强学生学习兴趣，保护并提高学生学习的积极性；要坚持发展性原则，评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能；要坚持合作性原则，提倡教师与学生的合作以及学生间的合作；要坚持形成性评价和终结性评价相结合的原则，形成性评价和终结性评价应在学生最终总体评价中各占一定比例。值得注意的是评价的过程不能加重学生负担，同一种评价方法不宜在短时间内重复使用。六、教学研究
教学研究活动是教师探索教育教学规律，提高教育教学质量和提升教师专业化素质的重要途径。其形式主要是校本教研。其基本要求是：1、制定教研工作计划2、定活动时间、定活动形式、定人员、定地点、定活动规律使教学研究有序进3、定内容、定专题、定研究目的、定需要解决的问题。使教研内容有针对性和实用性。4、把备课、说课、上课、听课、评课等活动，有目的、有计划、有步骤地统筹安排，使教师对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴，通过兵教兵、官教兵、资源共享，互相启发、共同提高。5、开展评优活动，评选优质课、优秀教案、优秀经验论文、优秀教师、实验成果等。鼓励教师专业成长，促进课程改革的健康发展。6、坚持自修学习，引导教师注重知识积累和拓展，促使教师新知识生成。提高专业素质和教育教学能力。走一条“学习——教学——科研”三结合之路。做一个新课程的研究者。七、总结学期教学结束后，教师应对本年段英语课教学进行总结，对照课标和教材参照计划，以学生成绩和能力发展为依据，对学期教学工作的成绩与失误进行小节和分析，使教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为及其行为依据，通过观察、回、诊断等方式或给以肯定、支持与强化，或给以否定、思索与修正。其基本内容包括： 1、教学任务的完成情况2、辅导工作的情况3、专题实验小结或总结4、教学心得体会5、各种工作资料的归类整理记载 6、对上级统考试卷的分析与批评初中英语课堂教学质量评价表7、对教研教改的建议三维目标1、教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材及学生的实际。2、三维目标渗透整合恰当、合理 。 3、突出重点，突破难点。 4、重视开发潜能，注意培养学生实践和创新能力。教材的使用1、正确理解新教材，抓住新教材特点，思路清晰。 2、有开发课程资源意识，资源开发利用合理有效。3、敢于对教材和资源地域、时空等方面做必要的加工、调整、活化，教材呈现有生活性、简约性、整合性、探究性等。教学方式1、体现“以学定教”，教学流程注重教学过程和知识形成过程。2、教学组织形式巧妙、形式多样灵活、有情趣，学生乐学。3、发扬教学民主，营造宽松、和谐的课堂氛围，面向全体因材施教，充分体现引导着、组织者、合作者、促进者的角色地位。4、注重教学过程评价、方法多样，自评、互评、导评评价有效。学习方式1、学生积极参与、经历和体验，学生自主、合作、探究，学习扎实有效。 2、学生在真实情景中体验、感悟，在思考交流中理解，在应用中巩固，在活动中深化。3、学生能用适合自己的方式去学习，又能在交流互动中学习；能吸收别人的学习方法，并在多种学习方法中选择最佳方法且形成习惯。教学素养1、说普通话，语言生动形象、有艺术性。2、教态亲切、端庄，有感染力。3、课堂组织能力强，有应变能力/4、知识面广，教育理念新。教学效果1、看学生学到多少东西，看其知识增长、学习方法获得、技能训练、智力发展、兴趣和价值观形成。2、看课堂学习是不是愉快的，情感体验如何。3、看课堂效率，看学生学习负担。教学个性1、看教材处理的多样性。2、看教法组织的艺术性和个性化。3、看体现个性文化底蕴和人格的教学特点。
范文五：教师教学常规工作的基本要求一、 认真制订学期教学进度计划。对一个学期的教学目标、内容，学生的作业测试，课程的新授、复习等，有一个全盘的考虑与安排。二、认真备课。教师要认真钻研教学大纲和教材，熟悉学生实际，在此基础上，每堂课均应有教案（包括教学目标、过程、重点、难点、作业布置等），根据教学大纲、教材和学生实际，精心设计教案和教法，做到超前备课。在个人备课基础上，加强备课组的集体备课，做到每一周集体备课一次，重点放在钻研大纲，分析教材，研究学生，探讨教法，提高40分钟课堂教学效率。三、 认真上课。教师上课要紧扣目标，围绕教学内容，切合学生实际。能够抓住关键，突出重点，分析难点。激发学生学习的主动性、自觉性和自信心，加强基础，培养学生观察、思维、动手、自学等能力和良好的学习习惯。教态自然，表达清晰，板书整洁，举止文明，真正做到教书育人。四、 认真布置、批改和反馈作业。教师应根据教学要求，及时布置适量作业，精心选择和设计作业，指导学生思考实践和正确规范的作业方法，及时批改作业，讲究批改实效，批改以后及时反馈，重视中差学生面批订正，改进他们的学习方法，鼓励学生质疑问题。五、认真辅导。教师应在教学之后对学习有潜力的学生认真辅导，培养优秀生，对学习困难的差生也应认真辅导，做好补缺补差工作，注意引导鼓励，并且教会学习方法，培养学习习惯。六、认真测试分析。教师应加强平时考查，根据本学科特点，有阶段性测验，检测学生的知识技能与实际能力。考查测验后，要认真进行质量分析，及时采取措施进行补缺补差，更好地调控教学活动。七、认真做好学期教学工作总结。教师应在学期结束时，撰写好总结，回顾一个学期的教学工作，找出差距，不断提高教学质量。
范文六：泥埠桥完小教师教学常规要求一、关于教学计划认真钻研教材，根据学生实际情况各学科制定科学、实用的教学计划，体现新课程标准。3月10日前完成并保存在学校酷盘。教学计划包括：指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学措施、辅优补潜、教学进度安排等。语文教学计划包括习作计划，班主任要有班主任工作计划，包含德育计划。不能在网上直接下载。一、关于教师备课（一）、形式：个人备课与集体备课相结合；既可以使用电子备课，又可以用笔书写。（二）、要求：1、个人备课做到（1）、备目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（2）、备教材：体现三级备课的要求，即全册备课，单元备课和课时备课。（3）、备学生：全面了解学生的知识基础和能力水平，关注学生的学习态度，学习情感，学习方式及个性心理。（4）、备教法：精心选择适合学生发展的科学的教学方法，并做到灵活、多样。（5）、备学法：结合教学内容，教给学生终身学习必备的学习方法，做到训练扎实，有效。（6）、备教具、学具：充分利用教学挂图、实物教具（学具）、实验器材、电教手段等辅助教学，以提高课堂教学效率。（7）、备教学反思：主要根据学科计划落实情况，备成功的经验，分析失误的原因，记录新的设想等。（8）、备环节：教师备课要做到环节齐全（课题、节次、目标、重难点、教具准备、过程、板书设计、教学反思），做到案面整洁、美观适用、字迹规范清晰，不写错别字。各科目都要求备详案。（9）、备特色：教案设计要有创新，特别是问题设计和学生活动要做到巧妙、科学、有层次，体现学科特点和新课改思想。语、数教师在利用本教研组教案资源时，要悉心钻研，在继承的基础上要大胆创新，能体现修改、借鉴、使用的过程。提倡将教学过程重点内容在教本上标注.（10）、备提前量：教师要在上课前写出教案，提前量为三课时，最多不超过一周，没有教案不许上课。2、电子备课一定要按照学校的统一模式，一课次一个文档，文档的命名要求是：流水号、课题、课时、反思及序号。二、关于教师上课1、教师要认真组织教学，上课铃响前两分钟侯课，上课后教师无特殊情况不得随意离开课堂，无特殊情况教师需站立讲课。上午第二节课后及时组织学生按时做好“两操”。体育课教师需在操场掌握学生活动及安全情况，不能坐在办公室让学生自由活动；学生不能在校店购买东西或吃零食。2、每节课教师要科学安排教与学的时间，要给学生一定的时间进行自主学习。3、教师要尊重爱护学生，关注学生的学习情感、学习态度及学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，做到传授知识准确，有创新，学法指导有特色，课堂训练有层次，体现新课改目标要求。4、在课堂上教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则，引导学生积极主动参与学习的全过程。在课堂上要做到学生参与面广，学习气氛活跃。要指导学生大胆实践（板演、实验、提问、讨论等）。在课堂上教师还在及时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培养学生很好的学习习惯，保证教学卫生。5、教师的教学语言要做到生动、准确、语言高低适度，说普通话；板书要工整规范、布局合理、要体现讲课的重难点及知识的形成过程；课堂小结要有高度，抓住要点，形成体系；教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。6、教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，需进行实验的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。要积极主动地运用多媒体，实物教具(学具）等辅助教学，并做到出示恰当，操作自如。7、严格按课表上课，按要求完成课堂教学内容，不准无故自行调课，更不能无故漏课，如要调课需提前与教导处打招呼，教导处统筹安排。8、上课时间教师不准接待家长，不准接听、拨打手机。三、关于作业布置作业内容要求：1、适量、适度、有层次。2、课内与课外相结合。3、书面作业与实践作业相结合。4、教育学生注意书面整洁，书本及作业本不要卷角。一本作业做完后，教师收集好学生作业本以待检查。中心校每月来学校进行一次日常工作检查，老师们都需提前做好准备。5、每位老师都要求有一本问题记录本，记录实际教学中遇到的问题或困惑。泥埠桥完小教师教学常规要求一、关于教学计划认真钻研教材，根据学生实际情况各学科制定科学、实用的教学计划，体现新课程标准。3月10日前完成并保存在学校酷盘。教学计划包括：指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学措施、辅优补潜、教学进度安排等。语文教学计划包括习作计划，班主任要有班主任工作计划，包含德育计划。不能在网上直接下载。一、关于教师备课（一）、形式：个人备课与集体备课相结合；既可以使用电子备课，又可以用笔书写。（二）、要求：1、个人备课做到（1）、备目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（2）、备教材：体现三级备课的要求，即全册备课，单元备课和课时备课。（3）、备学生：全面了解学生的知识基础和能力水平，关注学生的学习态度，学习情感，学习方式及个性心理。（4）、备教法：精心选择适合学生发展的科学的教学方法，并做到灵活、多样。（5）、备学法：结合教学内容，教给学生终身学习必备的学习方法，做到训练扎实，有效。（6）、备教具、学具：充分利用教学挂图、实物教具（学具）、实验器材、电教手段等辅助教学，以提高课堂教学效率。（7）、备教学反思：主要根据学科计划落实情况，备成功的经验，分析失误的原因，记录新的设想等。（8）、备环节：教师备课要做到环节齐全（课题、节次、目标、重难点、教具准备、过程、板书设计、教学反思），做到案面整洁、美观适用、字迹规范清晰，不写错别字。各科目都要求备详案。（9）、备特色：教案设计要有创新，特别是问题设计和学生活动要做到巧妙、科学、有层次，体现学科特点和新课改思想。语、数教师在利用本教研组教案资源时，要悉心钻研，在继承的基础上要大胆创新，能体现修改、借鉴、使用的过程。提倡将教学过程重点内容在教本上标注.（10）、备提前量：教师要在上课前写出教案，提前量为三课时，最多不超过一周，没有教案不许上课。2、电子备课一定要按照学校的统一模式，一课次一个文档，文档的命名要求是：流水号、课题、课时、反思及序号。二、关于教师上课1、教师要认真组织教学，上课铃响前两分钟侯课，上课后教师无特殊情况不得随意离开课堂，无特殊情况教师需站立讲课。上午第二节课后及时组织学生按时做好“两操”。体育课教师需在操场掌握学生活动及安全情况，不能坐在办公室让学生自由活动；学生不能在校店购买东西或吃零食。2、每节课教师要科学安排教与学的时间，要给学生一定的时间进行自主学习。3、教师要尊重爱护学生，关注学生的学习情感、学习态度及学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，做到传授知识准确，有创新，学法指导有特色，课堂训练有层次，体现新课改目标要求。4、在课堂上教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则，引导学生积极主动参与学习的全过程。在课堂上要做到学生参与面广，学习气氛活跃。要指导学生大胆实践（板演、实验、提问、讨论等）。在课堂上教师还在及时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培养学生很好的学习习惯，保证教学卫生。5、教师的教学语言要做到生动、准确、语言高低适度，说普通话；板书要工整规范、布局合理、要体现讲课的重难点及知识的形成过程；课堂小结要有高度，抓住要点，形成体系；教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。6、教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，需进行实验的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。要积极主动地运用多媒体，实物教具(学具）等辅助教学，并做到出示恰当，操作自如。7、严格按课表上课，按要求完成课堂教学内容，不准无故自行调课，更不能无故漏课，如要调课需提前与教导处打招呼，教导处统筹安排。8、上课时间教师不准接待家长，不准接听、拨打手机。三、关于作业布置作业内容要求：1、适量、适度、有层次。2、课内与课外相结合。3、书面作业与实践作业相结合。4、教育学生注意书面整洁，书本及作业本不要卷角。一本作业做完后，教师收集好学生作业本以待检查。中心校每月来学校进行一次日常工作检查，老师们都需提前做好准备。5、每位老师都要求有一本问题记录本，记录实际教学中遇到的问题或困惑。
范文七：小学教师教学常规要求一、关于教师备课（一）、形式：个人备课与集体备课相结合。（二）、要求：1、个人备课做到（1）备目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（2）备教材：体现三级备课的要求，即全册备课，单元备课和课时备课。（3）备学生：全面了解学生的知识基础和能力水平，关注学生的学习态度，学习情感，学习方式及个性心理。（4）备教法：精心选择适合学生发展的科学的教学方法，并做到灵活、多样。（5）备学法：结合教学内容，教给学生终身学习必备的学习方法，注重小组合作学习，做到训练扎实，有效。（6）备教具、学具：充分利用教学挂图、实物教具（学具）、实验器材、电教手段等辅助教学，以提高课堂教学效率。（7）备教学反思：主要根据学科计划落实情况，备成功的经验，分析失误的原因，记录新的设想等。（8）备环节：教师备课要做到环节齐全（课题、节次、目标、重难点、教具准备、过程、板书设计、教学反思），做到案面整洁、美观适用、字迹规范清晰，不写错别字。（9）备特色：教案设计要有创新，特别是问题设计和学生活动要做到巧妙、科学、有层次，体现学科特点和新课改思想。语、数教师在利用本教研组教案资源时，要悉心钻研，在继承的基础上要大胆创新，能体现修改、借鉴、使用的过程。提倡将教学过程重点内容在教案中标注.（10）备提前量：教师要提前三天备课，在上课前做到复备教案，不得无教案上课。2、集体备课做到“五有”：每周组织一次集体备课，并做到有研讨主题、有中心发言人、有讨论记录、有总结分析、有集体备课的案例。本学期除音乐、体育、美术、微机电脑备课外，其他学科继续实行手写和电脑比例式备课（教龄5年以内的教师全部手写；教龄在5—15年的教师总课时量的50%手写；教龄在15年以上的教师总课时量的30%手写。要求：过程翔实、齐全）。二、关于教师上课1、教师要认真组织教学，上课铃响前两分钟侯课，上课后教师无特殊情况不得随意离开课堂；无特殊情况教师需站立讲课；不准不带教材、备课本上课；不准拖堂；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；上课时间教师不准接待家长；不准接听、拨打手机；男教师不准吸烟、不准酒后上课。上午第二节课后及时组织学生按时上好“两操”。2、每节课教师要科学安排教与学的时间，要给学生一定的时间进行自主学习。3、教师要尊重爱护学生，关注学生的学习情感、学习态度及学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，做到传授知识准确，有创新，学法指导有特色，课堂训练有层次，体现新课改目标要求。4、在课堂上教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则，引导学生积极主动参与学习的全过程。在课堂上要做到学生参与面广，学习气氛活跃。强化“师爱”在课堂教学中的作用，不训斥、挖苦、逐出学生，将微笑、激励、竞争带进课堂，激励学生自觉主动、生动活泼地学习，创造一种和谐愉快的教学氛围。培养学生上课精力集中、认真听讲、积极思考、质疑问难的良好学习习惯和正确的读写姿势。5、教师的教学语言要做到生动、准确、语言高低适度，说普通话；板书要工整规范、布局合理、要体现讲课的重难点及知识的形成过程；课堂小结要有高度，抓住要点，形成体系；教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。6、教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，需进行实验的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。要积极主动地运用多媒体、实物教具(学具）等辅助教学，并做到出示恰当，操作自如。7、严格按课表上课，按要求完成课堂教学内容，不准无故自行调课，更不能无故漏课，如要调课需提前与教导处打招呼，同意后，教导处统筹安排。三、作业布置和批改的要求：1、作业内容要精选要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形势要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。2、作业量要适当教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，有明确的训练目的。提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题，必做题是完成教学目标必须要做的题目；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。3、作业要求要明确教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考。严格控制课外作业的总量，要规定作业书写的要求，使学生养成良好的学习习惯和科学严谨的态度。4、作业态度要端正教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时改正作业中的错误。学生独立完成，严禁抄袭。5、作业的形式可多样考试科目要安排书面作业，其他科目要安排口头作业或实践性活动；布置作业应力求全面，除必要的课外书面作业外，还布置预习作业，复习作业等。对于预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。训练形式要灵活多样，包括口头作业、书面作业、课外阅读、实验操作、社会调查、参观访问、收集信息和社会实践活动等。（二）、批改作业要求：1、作业的批改要讲科学重实效。原则上要求全收全改。教师要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天改，作文一周内改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难生）专门布置的作业，尽可能面批面改。2、批改作业时，以鼓励为主，对作业中又创意的学生要进行表扬，要分析错误产生的原因，要有记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。3、下次作业前，教师要指导学生更正上次作业中的错误；对学生订正错误的作业要再次批改，批改符号要规范。每次作业批改后，教师要给予评分，并做好作业批改记录，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正。4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。作业批改后，要签署时间，必要时可加批语。四、辅导学生的要求：辅导学生是课堂教学的继续和补充，是因材施教、培优辅差的有效措施。其基本要求是：1、课内辅导要面向全体学生，实施分层指导。要引导学生在参与学习的过程中学会学习。2、自习辅导要有的放矢，加强针对性。教师不得占用学生的其他副科的时间进行辅导。3、指导课外学习，拓宽学生的视野。帮助学生合理安排课外学习时间，指导学生通过阅读、实验、上网、考察、社交等各种渠道获取知识信息；争取学生家长和社会人士对学生课外学习的支持与配合。4、对缺课和学习有困难的学生给予特别的关爱与帮助。五、质量测评的要求：1、试卷批改要重时效。教师要认真及时地批改学生的试卷，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。2、批改试卷时要有记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。3、教师对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。每次试卷批改后，教师要做好批改记录，认真讲评，对错误集中试题要重点讲解。4、试卷批改要做到认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。
范文八：通许县教师教学常规要求一、 树立先进的教学理念教师的教学要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格遵循教学规律，树立人本意识、生命意识和质量意识，关注全体学生的全面发展。具体课堂教学来说，注重知识传授，更要注重方法和技能的传授，通过从传统课堂的以教为中心，到现代课堂的以学为中心的转变，实现课堂的有效、追求课堂的高效。二、 制定科学的教学计划学科教学应分析学情，研究课标，吃透教材，确定教学目标、教学策略以及实施方法和进度。三、 认真备课教学新授课要超前一周备课，教师备课要充分体现课改意识和素质教育的要求，做到“四备”：备理念、备教材、备学生、备方法。做到：心中有目标、眼中有学生、手中有办法、实施有成效。四、 认真撰写教案教学的教案既有预设性，又要有生成性。教育内容一般包括：教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学步骤、板书设计、作业设计、作业布置、教学后记，禁止教师无教案上课。新课要有完整教案，复习指导课和试卷讲评课要有针对性教案。五、 规范课堂教学行为教师按课程表上课，实行候课制，准时上下课，仪表端正、语言规范、板书工整，实验操作熟练。上课要使用普通话。六、 提高课堂教学效率在课堂教学中，教师要发挥良好的专业素养，正确理解运用教材，注重激发学生兴趣，激活学生思维，保护学生的学习积极，培养良好的学习习惯，全面落实课堂教学的“三维目标”和“四基”，努力创造高效课堂。做到：教学过程优化、教学方法得当、教学效果显著。七、 重视教学反思每节课结束后，教师要根据教学实际情况，要认真思考、梳理、总结得失，分析原因，从多方面写好教学后记。八、 做好作业的布置和批改布置作业要精心设计，分层要求，去随意性。是否布置作业，作业的多少，要尊重教学规律，尊重学生个性特长，作业应：有发必收、有收必改、有改必讲、有错改纠。九、 开展课外辅导课外辅导要面向全体学生，注重差异，分类指导，培优补养，讲究实效。十、 组织考试，实施评价组织考试做到“五要”要按照学科特点合理安排考试：要认真命题，全面考查学生的知识和技能；要重视考查学生分析和解决问题的过程与方法；要客观评定成绩，提倡按评分标准流水阅卷；要做好质量分析，总结教学工作的经验和教训。课堂教学的评价，要语言中肯，实事求是，以鼓励为主，对学生学业状况、学习态度、学习习惯、学习方法作出全面的激励性评价。
范文九：淋河小学教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下：一、坚持预备铃响后一分钟到位，教师到达教室门口时面向学生站立，目视学生上课情绪，检查班级学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。二、上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日班生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。学生齐答“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。（行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切）。三、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂与学的效率。四、在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿，看书写字姿势。要求学生站直坐正，看书写字时，采取有效措施，保护学生的视力。五、教师必须既管教又管严，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。六、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术、严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。七、下课铃响后，教师应结束授课说“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。八、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。如课后学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。九、在各个功能室授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室内的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。
范文十：孙武街道第二小学教师教学常规要求一、学期工作计划和总结工作。结合学科特点按时制定计划和总结，并准时上交。二、备课1、教师要熟悉和掌握所任学科的教学大纲，熟悉教材，对全册教材进行简要的分析，确定出本学科总的授课计划。2、教师要深入研究教材，明确所授教材的基础知识、基本技能的主要内容、重点、难点以及单元之间的关系，所授章节在整个教材中的位置。做到提前备课。3、备课要求：全员实施电子备课。（1）、备教学大纲：明确教学目标要求；（2）、备教材：掌握知识的规律性和内在联系。语文学科要突出读与写的训练；（3）备学生：掌握学生知识的基础和年龄特点；（4）备教法：根据教材的内容和学生的实际，设计出最能体现学生积极性的方法，做到优化教学过程，体现以下几点：激情引趣，精讲导学，探究新知，拓展练习，反馈总结；（5）备作业：作业要有梯度、有层次；（6）备板书：按节备课，每节课应有一个相对完整的板书设计。4、电子教案，本着言简意赅，讲求实效的精神，每课时要做到：（1）有教学目标、任务；重点、难点分析。（2）有教学准备；有教学过程。（3）有课堂练习，提倡使用课件教学。（4）有作业安排；（5）提倡课后小记，主要是提高教学效果，得失事例或点滴体会。三、教师课堂常规1、不迟到、不早退，不拖堂，不中途离开教室，不提前下课。课上所需教具用品，应于事先做好准备。合理充分地利用课堂教学时间，提高教学效率，以保证教学任务完成。2、按课表上课，不得私自调课、停课、空课。其他教师不得占用上课时间布置其他问题。做到提前候课。3、教学思想端正，运用启发式教学，面向全体学生，多用激励，调动学生的积极性和主动性，课堂教学气氛活跃和谐。严禁体罚和变相体罚学生。4、教学内容重点突出，主次结合，层次清楚。抓住关键，突破难点，加强“双基”训练。能够体现各种课型特点，教学中不出现知识性错误。5、课堂教学要面向全体学生，尊重学生。重视培优和补差。培养学生良好的学习习惯和行为习惯。6、艺体课及计算机课也应按规范上课，强调安全，不能让学生散耍，要让学生在每节课中都能有所收获，学校将不定期进行检查。同时，应多开展活动，力争在各级比赛项目中拿名次。7、教态自然、大方；服饰端庄大方；语言清晰，使用普通话；板书工整，规范，有条理。不坐着上课。四、作业批改1、结合儿童年龄特点和认知特点，合理安排课堂作业和课外作业，负担量不能过大。对学生完成作业有明确的要求和必要的指导，培养学生良好的书写习惯。2、批改作业要及时认真，不能积压或不批改。对作业中的错误要给予纠正或按照作业批改符号作出标记，并要求学生改正。批语要有针对性、启发性。3、做到详批，应及时上好作业讲评课。五、辅导1、教师应遵循因材施教的原则，加强对学生的辅导，并使辅导贯穿于教学的各个环节。2、辅导形式多样，课内外结合，个别辅导与集中辅导结合。3、熟悉学生的学习情况，查漏补缺，有目的、有针对性地进行辅导。重点辅导优生和差生，兼顾中等生，采取适当的方式和措施对他们进行辅导。六、单元检测、期末检测1、严格执行单元过关检测制度，培养学生良好的考风和考纪。2、做好试卷分析，及时上好讲评课，肯定成绩，指出问题，制定改进措施。3、对学生成绩作出客观的、综合性的评定。4、如实填写学生成绩统计表。七、教研1、听课任务：校长、教导主任每学期听课30节，每位教师每学期听课20节。2、积极参加，主动承担教研任务，服从安排。做到不迟到、不早退。3、主要采取“请进来”、“走出去”的方式。外出学习教师返校后在教研组内汇报。4、加强“新课标”等理论学习。5、培养骨干教师，加大任务，促进提高。6、教师培训采取集中学习与自学形式相结合；鼓励学历提高；鼓励教师积极投稿和写教育教学论文；鼓励教师积极参加各种教育教学比赛。孙武街道第二小学2015.9