观察岩石的方法有哪些可以从哪些方面来进行

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-07 09:45 标签： 观察岩石标本
如果观察到什么现象，能说明对岩石有破坏作用？
全部答案（共1个回答）
精灯、火柴、镊子、小岩石块、烧杯、冷水。实验步骤：1、用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会；2、烧过的岩石立刻放入冷水中；3、照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。实验现象：岩石表面出现裂痕，而且裂缝越来越大，甚至一块一块往下掉碎石屑。实验结论：当岩石受热时，体积膨胀，由于岩石从表面到内部受热程度不一样，因此整块岩石各部分的膨胀程度也就不同；当岩石受冷时，体积收缩，同样，由于岩石表面到岩石内部冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩程度也不同。时间长了，岩石各部分总是涨缩不均，内部结构就会受到破坏，产生裂痕，甚至会脱落石屑。
由于受( 动物)( 植物)( 人工)( 大气)的作用,岩石破碎,这种现象叫风化
不同结构的岩体，破坏时破坏机理不同，破坏类型也不同。基本的破坏类型共有 6种：①张破裂；②剪破坏；③结构体滚动；④结构体沿结构面滑动；⑤梁板溃屈和弯折破坏；⑥倾...
1、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。
2、有时自...
先看岩石的物理风化：
当岩石被阳光照射时，岩石吸热而膨胀。当夜晚时，岩石又降温收缩。由于膨胀和收缩是不均匀的。这样就造成了岩石的破裂。
降雨使岩石吸水膨胀，...
观察到的现象是高锰酸钾逐渐扩散到水中 水最终呈紫色 结论是分子在无时无刻作无规则运动 分子之间有空隙
答: 你好,小宝贝睡觉不踏实,这个有可能是缺钙导致的,可以具体做个微量元素检查的
答: 八年级下册物理教育科学出版社的，八年级下册物理。急！急！！！！！！！！！！！！
答: 《物理教育》专业自学考试有哪些课程？有多少课程？课程名称是什么？
答: 找到了。可以吗
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这个不是我熟悉的地区( 18:54:49)
4.1各种各样的岩石
缙云县实验小学 祝桂义
教学目标：1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。2、让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能,并学会基本的观察方法和思考方式。3、培养小组合作的团队精神和乐于思考，勇于探索的科学素养。教学重点：
指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。
教学难点：
培养学生的观察能力和比较能力。
教学准备：1.布置学生课前收集各种岩石和教师自己准备有显著特征的岩石，砖头、陶瓷、瓦片。2.准备放大镜、榔头、铁钉、小刀、铜钥匙、纸等观察工具。
3. 塑料盘、塑料杯、水、观察记录表、各种岩石的图片资料、投影片、岩石风光录象片、实物投影仪。教学过程：& 一、录象导入（在学生进入学习时创设一种氛围――摆满各种各样的岩石-投影岩石图片-录象）1. 播放缙云仙都风光录象片段
师：你想知道老师来自哪里吗？――请看录象
师：我就来自风光秀丽的缙云仙都，他最出名的就是石头，科学家们把它们叫岩石。看了之后，你想说点什么吗？
2.师：看来岩石真还值得我们去好好研究，如果有机会，大家一定要到实地去探究一番。
师：关于岩石，你都了解些什么？
师：看来，形状、颜色各种各样，而且在我们的生产生活中有很多的作用。你还能举些例子吗？& 生：造房子& 生：铺路& 生：做假山…..& 生：……3.师：今天我们不能到野外实地去观察探究，有没有兴趣先在课堂上来研究一下岩石呢？――揭示课题《各种各样的岩石》& 二、辨别岩石：1.师：课前老师布置同学们去收集一些岩石，你们拿来了吗？& 师：以小组为单位，请大家把自己的岩石放在桌上的塑料盘里。
2.师仔细看看自己小组拿来的是不是都是岩石？有什么问题吗？有问题的请举手。――注意区别砖头、陶瓷、瓦片& 三、观察岩石
1.&&& 师：你能简单的给大家介绍一下你的岩石吗？――从哪里找来？有什么特征？ 生：介绍
2.&&& 师：刚才的同学从哪些方面进行了介绍――你能来个小结吗？。生：它是哪里找到的& &它们的颜色、形状。& &它们有哪些花纹。& & …….
3.&&& 师：你看他主要用什么方法进行观察的？ 生： 用眼睛看，看看岩石上的颜色、花纹、形状、大小、有没有气孔……. 师：还可以怎么看？还可以用榔头敲碎了看看，里面是怎么样的？师：你还有其他的观察方法吗？生：用手摸，摸一摸感觉岩石表面是光滑还是粗糙，用手掂，掂一掂感觉岩石是轻还是重……用鼻子闻，闻闻它的气味（敲敲后可以再闻闻）……用耳朵听，听听岩石敲打的声音有什么不同…..生：……
4.&&& 师：说的真好，不过这么多方法，你打算用什么方法，按什么顺序进行呢？――想想你为什么要按这个顺序？生：讨论
5.&&& 师：好，下面就让我们一起来进一步观察岩石。为了节省时间，我们今天以小组为单位从盒子中选择一块岩石进行观察，请小组长决定。（请学生简单说说）其他的岩石怎么办？（放边上）请小组长到前面来领取观察记录单。――（投影记录单）生：分组观察师：巡回指导，并根据学生的需要提供水、放大镜、榔头、纸等工具。
――提请学生注意安全。附： & & & & & & & &“我们的一块岩石”观察记录表
我们的观察方法
观察到的岩石特征（我们的发现）
用眼睛看（颜色、形状、花纹、颗粒）
用手（光滑、重量、软硬）
6.&&& 师：刚才的观察进行的非常认真，作为奖励我们一起来玩个游戏。（回收工具，整理桌面）请同学们把刚才你们观察的岩石放回到盘子中，然后请小组长把记录表和岩石进行前后组对调，请他们根据记录单找找刚才你们观察过的岩石，看看那个组最先找到。生：交换观察，寻找岩石师：巡回观察，针对没有找正确的小组可有针对性的进行讲评，然后在让原来的组补充记录。&――（只要请原来的组拿出岩石，比较记录单就行了）
7.&&& 如果顺利，可以不用小组汇报；如果需要请两个组交流观察的情况和收获体会。――其他组能找到的和找不到的
师：大家还很想讲，好！那我现在就用一种方法来检验一下大家通过研究获得的岩石特征以及运用这些特征的情况。
四、给岩石分类
1.&&& 师：通过刚才的活动我想同学们对这块岩石已经有了更深的认识了。我们的盒子里有那么多的岩石，你能给他们分类吗？你根据什么来分？生：我可以根据颜色来分。生：我根据轻重来分。生：……..
2.&&& 师：说的真好，下面请你们根据某种标准，把岩石分一下类。& &――请一个组到实物投影仪下分生：自由分类
附：&&&&&&&&&&& “一堆岩石”的分类记录表
3.&&& 汇报交流师：谁先来介绍一下自己组的分类标准和分类结果。&&& ――看其他组的分类时思考：你觉得他们的分类正确吗？&&& ――你还有没有其他的标准呢？师：除了按形状、颜色、大小等进行分类外，你还有没有其他的分类标准？&&& ――尽量引导学生往更深层次分类。（如结构、是否加工等）生：讨论交流
4.&&& 师：刚才的分类中，你还有什么发现吗？生：1、有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别& & 2、有一些岩石不属于任何类别 & & &
5.&&& 师：出示一块化石，你看这是岩石吗？它该如何分类呢？五、课堂延伸
1.&&& “探囊取物”摸石头。――请摸的同学摸时讲讲摸到岩石的特征，拿出来后再通过眼睛看等方法补充岩石的特征，并能说说它的分类情况。――奖励仙都岩石图片
2.&&& 请几个同学选取自己喜欢的岩石上台做分类游戏。――先介绍自己岩石的特征，再听口令分类组合
3.&&& 继续播放风光录象――看了之后你有想提什么问题吗？
师：对于岩石，同学们一定还有很多的内容想了解，大家课后可以继续去好好研究。
[教学设计说明]
地球是由岩石和矿物构成的，每块岩石都有其独特的经历，透过岩石身上的痕迹你就可以解读它的过去。《各种各样的岩石》是教科版小学科学四下《岩石与矿物》单元的第一课时，主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一。
本课以“石头展览会”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上，收集各种各样的岩石。观察时指导学生综合运用多种观察器官研究“我的岩石”的特征。然后让学生自己选择一种标准给这些岩石分类。“观察岩石”目的在于让学生研究不同岩石的个性特征，“给岩石分类”目的在于让学生研究一些岩石的共性特征。
本课教学的总体思路设计为：辨别岩石&&――介绍岩石――观察岩石(讨论观察方法、观察、描述)――岩石分类。我期望通过本课教学后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研究。本课的观察材料也非常重要。事先我让学生自己准备各种岩石（教师不指导），自己也准备常见的岩石标本（凝灰岩、页岩、砂岩、花岗岩、大理岩、滑石）和非岩石（砖块、瓦片），以及一些简单的观察工具：放大镜、小刀（也可能钥匙和铁钉），观察记录纸等。
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我们可以通过哪些方法来观察岩石
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1 肉眼 2 放大镜观察手标本 3 切薄片置于光学显微镜下观察 4 做离子探针分析 5 做主量或者微量, 等等还有很多科学仪器被用于对岩石的成分和显微结构构造的观察分析和研究.
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