《刷子李》教学设计_小学五年级语文教案
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《刷子李》教学设计
教学目标：一、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，感受刷子李个性魅力。二、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。三、让学生感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学重点和难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。课前准备：学生充分预习课文，小黑板教学过程：一、谈话导入什么是绝活（绝招）？在生活中或电视上，你了解到了哪些绝招？三百六十行，行行出状元。板书：刷子李，释题。二、通读课文，整体感知1.出示句子：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。2. 学生通读课文。说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？用一个来形容他的技艺。（出神入化、天衣无缝、不可思议、登峰造极等）三、精读课文，讨论交流1.“刷子李”的规矩只要身上有白点，白刷不要钱。一天只刷一间屋子。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。2. “刷子李”的黑衣服文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？师引导小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。相机讨论交流：果然，居然，竟然，忽然3. “刷子李”的技艺“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？⑴可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。⑵手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。⑶啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。4.刷子李的话“好好学本事吧!”四、回顾课文，体会写作特点细节描写和侧面描写的运用。五、总结和作业1.课外读冯冀才的《俗世奇人》。2.调查了解，整理记录民间技艺高超的人与事。 本文链接：/jiaoan/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/58095.htm下页更精彩1
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【小学五年级语文教案】栏目最新【刷子李】《刷子李 冯骥才》阅读答案_牛宝宝文章网【刷子李】《刷子李 冯骥才》阅读答案专题：刷子李 冯骥才 ① 刷子李专干粉刷一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个 刷子李冯骥才①刷子李专干粉刷一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。②这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。③一的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。④那一天，头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房有九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。⑤一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面&啪&地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。⑥刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。⑦当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。⑧这时候，刷子李忽然朝他说话：&小三，你看见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧&&&⑨说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤从小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！⑩刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：&好好学本事吧！&⑾曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A．作品笔墨全落在奇事绝活上，对主人公的长相面目不着一字，却能通过黑与白的对照使人物形象栩栩如生。B．作品通过语言描写、动作描写、细节描写和侧面描写为一位&俗世奇人&立传，富有传奇色彩。C．刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。这原是传说，在曹小三见证下，终于成为事实。D．曹小三猛然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。这引起了刷子李的警觉。E．刷子李忽然朝曹小三说的话里，有两个问句，用的却是句号。这有助于表现刷子李一切尽在把握、淡定平和的神态。（2）第⑩段说曹小三&发怔发傻&，他为什么会出现如此神情的？（6分）（3）就成就事业而言，刷子李有哪些可学之处呢？（6分）（4）第⑥段提到&刷子李干活还有个规矩&，这个规矩不放在第①段一起说，而是此处才说，为什么呢？谈谈你的想法。（8分）参考答案：中小学作文阅读答案网整理11．（25分）（1）（5分）*A．*B．*E．【A3分，B2分，E1分。C、D均为0分。】（2）（6分）【事情出乎意料，猛然反应不过来。（2分）没想到这原来不是粉浆落上去的白点，差点误会冤枉了师傅。（3分）师傅的形象兀然矗立，师傅太神了！真是匪夷所思，令人吃惊。（3分）（本题最多得6分）】（3）（6分）【①专于一行，热爱事业，当行出色。②挑战困难，挑战自己，树立高标准。③不贪多求快，愿以慢工而出细活。④将工作艺术化，享受工作，享受过程。⑤注重口碑，维护形象，成就自我。（每点2分，最多得6分）】（4）（8分）【①如果和&只要身上有白点，白刷不要钱&放在一起说，显得累赘，&身上绝没有一个白点&的绝活不够突出。②放在此处，使作品繁密处宕开一笔，显得张弛有度。③随情节发展作出交代，使读者印象更深。④为曹小三的发现，为情节的波折就近埋下伏笔，做了铺垫，更加自然可信。⑤照应了第④段提到的&派头&，使人物形象更真实丰满。（每点2分，最多得8分）】转载请保留本文连接：分享到：相关文章声明：《【刷子李】《刷子李 冯骥才》阅读答案》由“冰凌雪花”分享发布，如因用户分享而无意侵犯到您的合法权益，请联系我们删除。TA的分享《刷子李》教学设计与评析
教学目标：
蘸浆、露馅儿、师傅、小包袱、匀匀实实、和着琴音
等词，在读中理解
匀实实、天衣无缝
在重点句段的朗读中体会刷子李技艺奇绝。
揣摩曹小三的心理，补写中了解小说
教学重点：
体会人物奇绝的技艺，了解文章的写法。
教学难点：
揣摩曹小三的心理，了解
教学设计：
一、读题，解题。
读题，从课题中了解到什么
在天津，行当加姓的叫法的还很多，如，一位姓张的
泥人的师傅，叫
，姓魏的，扎风筝的师傅，叫
认读字词：蘸浆、露馅儿、匀匀实实、师傅、小包袱、和着琴音。
二、初读，写副标题。
自由读课文，注意读准字音，读完后从徒弟曹小三的角度以怎样的师傅，在课题下
写个副标题。
交流副标题。
学生板书：幽默、派头十足、名声在外、神奇、一身黑衣、技艺高
三、再读，感受
五十个小三，就有五十个师傅。
为什么刷子李会在你们心中是这样的形象，再默
读课文，划句子，找理由。
重点交流。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最
让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信
己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
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资料评价：
所需积分：05．“刷子李 刷浆时必穿一身黑的原因是什么?——精英家教网——
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5．“刷子李 刷浆时必穿一身黑的原因是什么? 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下列文段，回答文后问题。码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了？1.在写刷子李之前，为什么先描绘天津码头的情况？2.文中画线的句子中，“码头上的一种活法”是什么意思？“地地道道”用在这里有什么作用？3.“码头上的活法”是怎样的一种活法？用文中的句子来回答。这个句子在句式上有什么特点？4.作者怎样看待这天津码头的活法？5.刷子李有什么绝活？他的做法是不是有些故作姿态？6.你认为在当今社会，这种活法还能行得通吗？&
下面句中“绝”字的意义不同于其他三项的是
[&&&& ]A．手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。 B．最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿上身黑…… C．干完活，身上绝没有一个白点。 D．吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了!
《阿长与&山海经&》完成8—13题 (17分) &&& 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 &&& 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： &&& “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” && &我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 &&& 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 &&& 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 8．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答。(3分) &&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是什么？答&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。(3分)
10．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”?(3分) &&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 11．“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么?(3分)
&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 12．从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征?(2分) 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 13．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。(3分) 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
课内阅读 那位三叔像一位寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来了。临死时，好多亲友都去看望他，我的父亲和母亲也去了。我没有去，我怕再看见他那张凄楚、苍白的脸。但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回一件临别赠礼——三颗红色枸杞豆，在也许是三叔留给我的最后的一个谜语。但我把它猜出来了。 他是生命告终的句号？是三个遗憾的“○”！ 但“○”也是一切事物的起点。 于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂，更艰深的学问。 1．三叔临死时，“我没有去”的原因是什么？（用原文回答） 2．“他似乎没有忘记我”一句中“似乎”一词可以去掉吗？为什么？
3．“三颗红色枸杞豆”有哪些含义？ 4．结合语境，“我从这三个‘○’出发勤奋地去追寻一，二，三……”一句中“一、二、三” 指代什么？ 5．读了本文你获得了哪些启示？
阅读下文，完成第16—21题。（18分） 带套袖的孙犁先生 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。” ②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。 ⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话应当说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“你是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑨我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （摘自铁凝的《从梦想出发》，原文略有改动） 16、“我”三次见到孙犁先生的情形如何？三次相见，他分别给了“我”什么印象？（6分） 第一次：&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&； 第二次：&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&； 第三次：&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。 17、作者借助“套袖”想要表达什么？（2分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 18、第①段作者为什么用“妄想”、“大言不惭”这两个词？（4分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。 19、第③段画线句优美的原因是什么？（2分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&。 20、第⑨段画线句的含义是什么？（2分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 21、徐光耀老师为什么先让“我”读孙犁而非他的作品？并谈谈你的感悟。（2分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
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