为什么你在写文章时，憋了很久却写不出几个字来？
你是不是心中有千言万语，却不知道如何下笔；你是不是憋了几个小时，却还是写不出几个字。这是写作的难题之一，很多人干巴巴没几句话，讲话也是如此。而这些问题关乎于两个字：生成。这里的生成，讲的是语言的生成。
讲语言的生成，先要明白“问题链思维”或者“问答思维”这一概念。人在清醒的时候，大脑处于三种状态：发呆、审美和思考。发呆时，脑袋一片空白；审美时，脑袋里充满意象；只有在思考的时候，脑袋里面才有语言生成。
没有思考，就没有语言。那么，什么叫做思考？思考的定义是怎样的呢？从小开始，老师、父母都告诉我们，你要学会思考、勤于思考、善于思考，包括一些学校的校训就是这样写——“学会思考、学会做人”之类，但是，老师和父母都没有告诉我们什么叫思考，就像现在的剩男剩女很多，爹妈只是催促我们去谈恋爱，但是不告诉我们什么叫恋爱或者什么叫爱情，只是自己去琢磨。
究竟什么叫思考呢？我经过研究，得出一个最容易理解、最容易操作，也最能够解决你的问题的定义，也就是提问然后回答。一个基本的思考单元，就是“提问-回答”。
思考=提问-回答
当你明白这个之后，你就能够理解我讲的问题链思维是什么了。一个基本的思考单元是“提问-回答”，持续的思考就是不断地“问-答-问-答-问-答……”。平时我们两三个人聊天的时候是在干什么呢？是在我问你答，你问我答，以及各自在自问自答，这样交替进行。
聊天如此，那么，当我们一个人在思考与写作的时候是怎样的呢？就是自问自答，因为没有人跟你提问。一个人正是通过自问自答而生成语言，把它写出来就成了文章。当然，写文章的时候，我们通常都会将脑海里面那些问句给省略掉，因为这样子。文章会更简洁，文字会更流畅。偶尔会保留一些问句，也只是满足老师多使用修辞手法的要求，那个叫设问句或者反问句。
一切的文章都可以分成两种文体：问答体与叙述体。形式上，前者有问有答，后面只有答没有问，即使有问句，那也只是修辞手法。我出版的第一本书《杰出顺德人——顺德企业家访谈录》就是问答体的文章合成的。其实，所有的叙述体文章都可以还原成为问答体，虽然，那些逻辑混乱的文章还原起来困难一些。跟樊老师学习写作就加入呆萌写作营吧！21天连续打卡写作，让你的写作能力得到完美蜕变。详情咨询微信
我彻底领悟到问题链思维这个概念，跟我做过记者的经历有很大关系。新闻学常识说，写一条完整的新闻，必须包括“5W1H”。它是“美联社之父”斯通提出来的，5W指的是何人(Who）、何事(What)、何时(When)、何地(Where)、何因(Why)；1H指的是怎么样(How)，也就是何果。这其实就是6个基本问题。当记者的，写稿时如果不能把这6个问题向受众交待，就不称职。而且，如果采访对象向我们要一份采访提纲，我们发过去的采访提纲，不就是一堆问题吗？
“问题链思维”这五个字，或者“问答思维”这四个字，是我樊荣强这一生最伟大的发现。因为有了这个发现，我倍感欣慰，死而无憾。通过这个“问答思维”，我们可以引爆思路，激活知识，生成语言，丰富话语。
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今日搜狐热点许多孩子都不会写作文，一到要写作文的时分就忧愁，不知道怎样着笔。家长们也很烦恼，不知道怎样协助孩子。
这篇文章总结了小学生作文基本功的操练办法，父母们收藏着教孩子吧。01女儿作文得了0分！
啪！班主任把作文本扔到桌子上，“你看看，她写得都是啥作文？”
刘培培教师教导快到1000位学生、更有多名学生还取得了全国希望杯、文新杯、演讲比赛一等奖等奖项。&拿手语文阅览及作文，兴趣的作文教育成为掌门最受学生期待的名师之一。
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再回想到孩子每次每次遇到教师安置作文，孩子回家光是作业就能磨蹭2小时，我常常陪着她做作业做到黑夜12点！
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6年语文教育教研经验，汉语言文学专业学士。曾任职省要点小学，教育才能杰出，接连2次获评省级优秀教师。拿手阅览与作文教育。
看到女儿的这个操练作业后，我对孩子有了从头的知道！没想到孩子的想象力这么丰厚！我从来没想过，如今孩子竟然爱上写作文了！
一时间，我被教师说得问心有愧，只能悻悻地带着孩子回家了！
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▼女儿的作文
咱们是想尽了办法去进步孩子的写作才能，从买<>到操练孩子写日子，但孩子的作文水平即是不见长。
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碰到语文考试的作文题，孩子更是憋不出2行字，我真的是觉得再这么下去要完了！
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“这哪里是小学四年级的作文，根本即是一年级的水平！”班主任怒火未息，我还未细心瞧里边的内容。
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教师的追问铺天盖地地向我砸来：前次期中家长会，您也没来吧？作业再忙，也要关怀自个儿闺女啊！您可是她亲妈啊！
但又看着女儿在写周记时愁眉苦脸的容貌，我真的是又气又急得团团转。
我这才意识到：孩子学习作文的进程，绝不只仅是进步作文成果，更是养成高校考虑习气、培育杰出学习习气的进程！眼前女儿一个月的明显改动即是最佳的比如啊！
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通过旁听，我看到掌门教师刘培培教师的“一张稿纸”的独门写作窍门，孩子听得着迷极了！
# 掌门书院金牌作文课#（图七）刘培培
黑夜回家后，我还在思索怎样向女儿交流作文一事。
我手中的稿纸是由240个小格构成的，远远望去像鱼网，更像摆放规整的战士，等首长前来审阅。当你拿它来扇风时就会宣布“哗哗”的声响，当你写字时又会宣布“沙沙”的声响，就像高明的音乐家相同，一瞬间唱这首歌，一瞬间唱那首歌。
稿纸是咱们日子中常见的东西，可是我从来没有发现稿纸的重要性，今日通过教师一讲，稿纸变得反常奇特。稿纸有各式各样的色彩，有的是白底绿格的，有的是黄底红格的，就像穿了不相同色彩的方格衬衣。稿纸还像一个奇特的魔术师相同，能够变换出不相同的形状来。一瞬间是方形的，一瞬间是长方形的，一瞬间又成为活蹦乱跳的青蛙，一瞬间则是自在飞翔的飞机……太了不得了。
本是接孩子放学，却被班主任独自留在了教室。我打开了面前的作文本，田字格里歪歪扭扭的映入眼帘。
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新手写材料像“挤牙膏”，半天憋不出几个字，怎么破？
在公文写作中，有些初学者往往存在这样的苦衷：先是担心“无米下锅”，像“挤牙膏”一样写不长，等写长了又觉得“块块是肉”，哪一句都舍不得删，又变成“写不短”了，等到对文章的篇幅长短满意了，可又被认为该写的没写足，写足的又被认为不该写。要解决这一系列公文写作的“两难困境”，走出“语言悖论”的迷雾，就必须学会公文写作内容的“加减乘除法”。一、“加法”所谓“语言加法”，就是“博观”的方法，把当初看到的、想到的、听到的，认为有价值的东西都写下，哪怕是“灵光一闪”，也可列入写作的提纲，“宁可错写一千，也不漏掉一个”。例如：【例1】 个人“四风”问题整改方案一、针对形式主义问题，要加强学习，增长才干，始终以学用结合为努力方向（一）明确目的意义，努力提高学习效果。1.进一步认识学习的紧迫性，做到学有所谋。2.进一步提高学习的针对性，做到学有所用。3.进一步明确学习的目的性，做到学有所好。4.进一步完善学习的系统性，做到学有所专。5.进一步增强学习的获得性，做到学有所成。（二）坚持有的放矢，切实转变工作作风。1.转文风改会风，不断巩固整改成果。2.抓重点破难点，牢固树立创新意识。3.重效率求效果，着力完善工作机制。二、针对官僚主义问题，要多接地气，勤勉务实，始终把群众放在心中最高位置（一）要牢记“权力是人民赋予的”，心中永远装着群众。（二）要牢记“全心全意为人民服务”宗旨，立足全局服务群众。三、针对享乐主义问题，要率先垂范，锤炼党性，始终保持昂扬的工作激情（一）要戒骄戒躁，坚定理想保持斗志。（二）要以身作则，抓大放小统筹兼顾。（三）要兢兢业业，发扬优点保持本色。四、针对奢靡之风问题，要严于律己，健全制度，始终倡导厉行节约良好作风“例1”是就“四风”整改所能想到的，列出的初步方案。应该说，能想的都想了，该写的都写了。在实际写作中，也可能要打破这个初步列出的“框框条条”，这样的结构毕竟有些复杂，如果再有篇幅限制，那就更不可能事无巨细，照单全写了。此时，“减法”也就“粉墨登场”了。二、“减法”所谓“语言减法”，就是“约取”的方法。它是根据文章主旨表达的需要，对那些于表现主题无补、于体现成效无利、于凸显特色无益、于彰显意图无用的语言单元，坚决地予以删缩，通过“减法”进行大幅度“瘦身”，实现越减越少、越减越精、越减越好的目的。前面所说的“删缩”，包括“删”和“缩”两道工序。所谓“删”就是要删繁就简，删长就短，删空就实；所谓“缩”就是缩多为少，缩泛为要，缩粗为精。例如：【例2】××年是搞好以城市为重点的经济体制改革的关键一年，全市各级民政部门，全体民政干部要继续深入学习《决定》，认真搞好整党，切实端正业务指导思想，从搞好改革，加速经济发展，使国家更快地强盛起来，使人民更快地富裕起来这个大局出发，进一步解放思想，锐意改革，开拓前进，努力开创民政工作新局面，为党的总任务总目标服务。“例2”是某单位新一年度的工作要点，其实并无多少实质性内容，完全可以再做压缩。后来，在大家的建议下，改成了：“××年，全市各级民政部门要通过整党端正业务指导思想，锐意改革，开拓前进，努力开创民政工作新局面。”这样一压缩，减少了字数，但文章的原意“毫发无伤”，可见，这样的压缩是非常值得提倡的。公文的语言表达，最怕重复啰唆，“看山跑死马”，云山雾罩的，始终不见文章的“主峰”。笔墨不够俭省，带来“气韵堵塞”“功能失调”，从而有碍理解，产生“执行疑虑”。做好“减法”的途径有三个：一是前面说到的“删缩”；二是“提纯”，也就是归纳，从一堆素材中抽取出有价值的东西；三是“斟酌”，也就是通过精挑细选，从一开始就将“渣滓”拒之门外。三、“乘法”。这是突出写作重点最常用的技法。所谓“语言乘法”，就是“外拓”的方法。一篇文章大致的框架和内容基本确定以后，甚至是已拿出了初稿，但是写作者或领导对某些方面还不太满意，或认为太空，或认为角度太单一，或认为还有无限可以挖掘的空间。为此，写作者就要在把“眼”打在某一或几个点上，广泛取材，生起“篝火”，多角度、深层次地把这些“眼”照亮。例如：【例3】××县以“四个实现”措施贯彻市委三届七次全会精神。（1）做活旅游实现富民。充分发挥旅游产业的关联带动功能，探索“旅游+农业、林业、工业、地产”的“1+N旅游富民”新模式，到××年前接待游客××万人次、旅游收入××亿元，直接、间接带动创业就业××万人。（2）做强经济实现为民。做大做强县域经济，到××年完成地区生产总值××亿元、地方财政收入××亿元。通过财力提高，带动提升社会保障水平，人均年补差水平提高××%。（3）做优农业实现惠民。筹集各类资金××亿元，投入农户万元增收工程，引导和培育一批龙头企业和专业合作组织，为农户提供种苗、技术和销售支撑，到××年全县培育销售额在××万元以上的农业产业化龙头企业××家以上，农民参加专业合作社达到××%以上。（4）做细民生实现安民。投资××亿元，全面推进“宜居老秘网”建设，人均住房达到××平方米，新建廉租房××套。“例3”作为一篇简报质量很高。一是立意明。即“以‘四个实现’措施贯彻市委三届七次全会精神”。二是内容实。文章虽短，却从大处着眼，小处着笔，有着实实在在的“硬干货”，一项项惠民利民举措都很实在、有效。三是构思巧。以“四个实现”概之全文，要言不烦，将会议精神的贯彻落到了实处。四是提炼精。文章的大标题准确集中，四个小标题鲜明工整，就像一栋匀称的楼宇，给人以整齐别致的美感。本文对市委三届七次全会中贯穿的“以民为先”理念，进行实际做法的“乘数效应”似的放大，该写的写得神完气足。四、“除法”这是提取写作精粹最常用的技法。所谓“语言除法”，就是“内敛”的方法，说白了就是要提升“概括力”。为了衡量一篇文章是否具有概括力，有人曾引入了评判公文概括力的“商数”概念。所写的内容，用英文字母C（Content）来代表，把表达这一“内容”所需要的字数用N（Number）来代表，再把N除C的商数用Q（Quotient）来代表，那么，就可以列成下面的公式：N/C=Q。按照这一公式，如果写同一内容而又都按照要求表达了完整意思的公文，那么其商数Q就越小越好。按照这一“商数”原理，用最少量的文字表达最大量的“意义”，努力提升语言对意义的“收纳空间”，应当成为我们写作的努力方向。例如：【例4】围绕“服务、创新、效能型”数字××的建设要求，我们坚持信息××管理的“公司制”、队伍管理的“轮训制”、人员评定的“星级制”、质量管控的“巡查制”、疑难处置的“协同制”、应急响应的“互补制”、问题的“备货制”和考评成绩的“公示制”，确保了第一时间发现问题、第一时间处置问题和第一时间解决问题的实现。“例4”是一篇千字材料中的一段。这“八项机制”，每一项都有很多内容，按照惯常的汇报做法，很难做到缩减。而且，在规定的千字材料内，还有其他的相关内容。大幅缩减，势在必行，后来作者将2000余字的“业务板块”的内容经过高度的概括提炼，形成了上述内容，既为其他内容板块的写作“让”出了笔墨空间，也通过浓缩，提高了“亮度”，受到了上级单位的高度肯定。如果用上述的“商数”来计算，这个“概括”的数值将是一个很理想的数字。像这样的压缩，不仅给人清晰的整体印象，也能使文章脉络分明。例如：【例5】回顾这三年来，在省市领导的关心下，在中心班子和同志们的努力下，工作中心方向是明的，步子是稳的，风气是正的，势头是好的。总体来说，我们围绕“强基固本，提质增效，创先争优，务实求新”这十六个字，推动了数字城管的新发展，掀开了智慧城管的新篇章。（一）强基固本，为增强发展后劲积蓄力量。（二）提质增效，为彰显平台优势完善机制。（三）创先争优，为打造“贴心城管”优化服务。（四）务实求新，为推进城管创新加快转型。
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